pep人教版三年级英语上册Unit3单元教案教学设计
Unit Three Look at me!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye,
nose, mouth, face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well,
thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head,
body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap
your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body.
Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Head and
shoulders, knees and toes。
C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶，结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了let’s 引导的表示建议的祈使句：Let’s make a
puppet. Let’s play with the puppet. 并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand,
arm, body, let, foot.
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Look at me. This is my/the/a/an ... How
are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s ...
3. 字母与语音：能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单
词中的发音
能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at me. This is m y/the/a/an ...
向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2. 能够在情景中运用句型How are you? I’m fine, thank you. / Very well,
thanks. 有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3. 能够在情境中运用句型Let’s... 向别人提议一起做某事并进行回答；
4. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 关心别人的近况，有礼貌地进行询问
2. 培养保护眼睛和牙齿的意识
3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body,
let, foot.
2. 能够听懂、会说句型：Look at me. This is my/the/a/an ... How are you? I’m
fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s ...
3. 能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at me. This is my/the/a/an ... 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2. 能够在情景中运用句型How are you? I’m fine, thank you. / Very well,
thanks. 有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3. 能够在情境中运用句型Let’s... 向别人提议一起做某事并进行回答
4. 听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.
第三课时：A. Letters and sounds.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
英语中与身体部位有关的习语
在习语里，切忌照着字面意思翻译，否则会风马牛不相及。下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。
cold feet：字面意思是“冷的脚”，可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失，胆怯”。例句在：You're not going to get cold feet now, are you? 你不会觉得胆小, 是吧 ?
a sweet tooth：字面意思为“一颗甜牙”，实际上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：My little sister has a sweet tooth. 我小妹妹爱吃甜食。
cost an arm and a leg：字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”，实际意思为“花费昂贵”。如：The new bag cost her an arm and a leg. 这个新包花了她一大笔钱。
give a hand：字面意思为“给一只手”，实际上的意思是“给某人以帮助”。如：Could you give me a hand? 你能帮帮我吗？
break a leg：字面意思为“断了一条腿”，实际上却是祝别人好运的意思。这个与字面意思相差较远。这个习语源自于舞台演员，他们认为“祝好运”反而会倒霉，要说“反语”才能真正得到好运。所以就用“断条腿”来祝他人好运。如：I hope you break a leg. 我希望你能成功。这里如果不明白习语的意思，估计会引起大误会呢。
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。早上Chen Jie高高兴兴去上学。小鸟也快乐地用 “Good morning” 来向她问好。她也用 “Good morning”来回应。接着她碰到了Mike。Mike用“How are you”来询问她的近况。她则用“I’m fine, thank you.”
来表示回应。并提议：Let’s go to school! Mike爽快地回答：OK！这个小情景特别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句式How are you? I’m fine, thank you. 以及Let’s go to school的含义，并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
Let’s play是一首How are you?的歌曲。具体内容为：Hello! Hello! Hello! Hello!
How are you? How are you? I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you. How are you?
How are you?在学习完如何运用How are you来询问他人近况之后，这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。同时，让学生在吟唱中，培养自己的节奏感。并通过加动作表演等多种形式，提高学生参与的积极性，激发他们的英语学习兴趣。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。
4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。
能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 教材人物图片或头饰、手偶
教学过程
Step 1 Warm up
1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
Teacher：Look at the picture. Who’s this? She is Sarah. Please say hello to
Sarah. Hello, Sarah. And He is Mike. Say Hello to Mike, please.
2. 齐说韵句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。
三年级英语上册Unit3Lookatme第二课时教案人教PEP
3 The second period(第二课时)
Part A Let’s learn & Let’s do
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”
·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思
·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官
Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣
·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语
▶教学重点
1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点
能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
2. Sing a song.
Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频） Ask students to sing after it.
3. Revision.
Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24
through roleplay. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）
Step 2: Presentation
1. Teach the new words.
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
1
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案
第五课时
课时内容
B. Let’s learn; Let’s do
课时分析
本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch
your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot
2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位
3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head.
Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot
能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词 2
PEP人教版小学英语三年级上册unit 3 B learn课后 创作迷你书介绍自己的木偶 微课设计方案
微课名称 课后:创作“迷你书”介绍自己的木偶
学段及教材内容 学科 小学英语
年级 三年级
单元 Unit 3 Look at me!
教学目 标
学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称。学生制作迷你书，阅读书中句子This is the…（本课单词），并画出自己喜爱的木偶身体部位并口语介绍木偶。
教学需求分 析 学习者起点水平分析 本课时B Let’s learn是该单元的第4课时。在此之前，学生已经掌握了脸部5个器官的词汇以及用句型This is my…来介绍脸部器官，也学习了如何制作木偶的句子Let’s make a puppy.本课时学生将继续学习6个表示身体部分名称的单词，并用句型This is the… .来介绍身体各部位的名称，跟之前的This is
my…句型区别只是在于the 这个词，对学生来说学难度并不大。
学习内容分析 本课时学习的主题是5个身体的部分，来向别人介绍身体部分。
本课通过“创作迷你书介绍自己的木偶” 、将句型This is the….灵活运用到活动中，使学生在轻松愉快的气氛中掌握新词并尝试阅读句子，达到内化所学语言知识和进行语言运用的目的，体现以语篇推动词汇学习的外语教学理念。
教学目标分析 通过本课时学习，学生能够听、说、认、读六个五官单词和运用句型“This is the...”来介绍身体部位。
设计理念与特色 通过设计“创作迷你书介绍自己的木偶”活动，让学生带着兴趣在制作小书、阅读小书、介绍小书中感知新词并内化所学语言知识和进行综合语言运用，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握新词，调动了学生开口说英语的积极性。体现了以语篇情境推动词汇学习的外语学习理念。
教学过程
教学
步骤 画面呈现
文字说明 上课教师
知识点讲解词 时间
安排
1. (Learning
objectives)
学习目标
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
1 科目版本 小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级上册
章 节 Unit 3 Look at me! ( Lesson 1)
课 名 Unit 3 Look at me! (Lesson 1)
学习目标 1. 知识目标：能听懂、会说、认读Let’s talk中的句型：How are you? / I’m fine. Thank you. /
Let’s go to school! OK!
2. 能力目标：能够听懂问候语How are you?并作出正确的回答。并能在实际情景中熟练运用所学句型。通过对本课问候语和句型Let’s go to school!的学习，培养学生的口语交际能力。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：激发学生学习英语的兴趣，对学生进行日常行为礼貌教育，教育学生要相互关心、相互问候、和谐相处。
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
对话导入 与老师口语交流，运用所学，复习已学句型。 Good morning, boys and girls. I’m Shining.
T:Hi. I’m Shining. What’s your name?
S1: Hi, I’m David.
T: Good morning, David. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
通过口语交际，运用所学复习已学句型Good
morning.
/What’s
your
name? /
Nice to
meet
you. 为之后的课堂做好铺垫。让学生更好地进入上课的状态。
感知对话
和老师互动交流，和手偶Tutu和Momo打招呼。
T: 今天，Shining带来了一位朋友. Look, this is
Tutu.
让我们和 Tutu 打个招呼吧.
S: Hello, Tutu.
T: Hello!
S:Good morning, Tutu.
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
第 1 页 教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元
课题 Unit 3 Look at me! 备课时间
内容 Part A Let’s talk Let’s play 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
本课为会话课。Let’s talk：本部分主要通过Mike和Chen Jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to
school. OK! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
三、目标预设
1. 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you.等问候语。
2. 能在真实的情境中灵活运用句型How are you? I’m fine, thank you.并做角色表演。
四、重难点预设
1. 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.
2. Fine, thank you.中fine一词字母i的发音不容易到位，thank一词th的发音较难。
五、评价设计
1. 通过开火车游戏、同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、师生合作检测目标二的达成情况。
六、教学设计 第 2 页 教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 让学生观看Unit 2 C Story time动画，熟悉本节课的问候语。
Unit 3 Look at me 英语教案人教PEP版三年级英语上册
Unit 3 Look at me
Level: Grade 3
Time: 45 minutes
Objectives:
To be able to understand and use the vocabulary related to parts of the body.
To be able to describe one's physical appearance.
To be able to ask and answer questions about one's physical appearance.
To develop listening and speaking skills.
Materials:
Flashcards of the parts of the body
Pictures of different people's physical appearances
Worksheet for practicing the vocabulary and describing physical appearance
Procedure:
Warm-up (5 minutes)
Greet the students and ask them how they are feeling today.
Play a quick game of Simon says, using the vocabulary of the parts of the body. For example,
"Simon says touch your nose" or "Simon says point to your ears".
Introducing the vocabulary (10 minutes)
Show the flashcards of the parts of the body and say the name of each one.
新版PEP小学英语三年级上册unit3教案
新版PEP小学英语三年级上册unit3教案
unit3lookatme第一课时
教学目标：
1能听懂、可以说道howareyou?i'mfine./fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：howareyou?i’mfine,thankyou.等问候语的自学。教学难点：
1、howareyou?的得体运用。
2、fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不难妥当。教具准备工作：头饰。教学过程：
1、warm-up/revision
（1）师生共同唱歌曲singanenglishtogether.\，备考人体部位的单词，并分散学生注意力，调动学生自学兴趣。（2）游戏doagame.\
（3）师生同唱歌曲\。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、presentation
（1）师生观赏教学课件。课件内容为let'stalk/a的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，并使学生一目了然，既介绍了句型的含义，又介绍句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：t:whataretheydoing?他们在干什么？s:在打招呼。（3）教师演示let'stalk/a的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起chenjie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调goodmorning.
（4）教师回答：chenjie和wuyifan就是怎样用英语招呼的。能力弱的学生或研习过英语的学生尝试性的说道howareyou?fine,thankyou.
（5）听本课时let'stalk/a教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：i’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字\的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
三年级上册英语教案Unit3Look at me! A Let’s learn人教
三年级上册英语教案Unit3Look
at me！ A Let’s learn人教
第 2 页 教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元
课题 Unit 3 Look at me! 备课时间
内容 Part A Let’s learn Let’s
do 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.
Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your
nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设
1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at
me! 会用This is my face/nose …介绍五官。
2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your
nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设
1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.
2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。This is
my face/nose …的理解与运用。
五、评价设计
第 3 页
第 4 页
四、小结
（Summary） 今天我们学习了：
单词：ear eye nose mouth face
三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn
Unit 3 Look at me
A Let’s Learn & let’s do
一、教材分析
本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和 Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。
Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。
本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
二、学情分析
三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。
三、教学策略
在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。教师简单地教，让孩子轻松地学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。
四、教学目标
一）、知识目标：
听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.
PEP三年级英语上册第三单元教案
Unit 3 Look at Me
第一课时
【教学目标】
★1 Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures.
▲ 2 Let's do 本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。
【教材分析】
本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 3 A
Look at me.
This is my head.
ear eye
nose face mouth
【教学过程】
一、Warm-up
1) Greeting Say" Good morning" to everybody .
【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2)Revision
The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
3）After that let the students give orders and the teacher does the actions.