四年级下册英语教案-unit 4 At the farm Part B人教PEP版
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课题：四年级unit 4 At the farm Part B learn & talk .
时间： 2021.03.09 备课人：
教学目标：学生能够听说认读单词：horse ,cows ,hens ,sheep及其单复
数形式；能够运用句型Are these ...?Yes ,they are./No, they
aren’t .They are ...讨论农场动物。学生能够理解对话大意，能够用正
确的语音语调朗读对话，能运用句型Are they...?Yes,they are./No,they
aren’t.确认是否为某种物品。
重点：能够在情境中恰当运用句型what are those?They are ...问答物品
名称，能用句型are they ...?Yes,they are ./No ,they aren’t.
难点：关注学生对于名词单复数的理解。以及What’s this /that?It’s
a ...和what are these/those ?They’re...的正确使用。
课型：新授课
学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图
Step :1 warm up . 1 Sing a song . 2 呈现农场图片，创设情境。 播放歌曲 创设情境 师生合唱。 理解情境。
歌曲开
场，活跃
课堂气
氛。
创设情
2
Step 2 presentation . 呈现 job notice . 闯关游戏第一关，认识动物 通过课件图片，学习单词horse，hen ,cow ,sheep.及他们的单复数形式。单词的呈现形式多样，有图片，声音，谜语等方式。 课件呈现游戏，操练单词。 新授单词后，通过游戏，闪现单词和钓鱼游戏，巩固学生对于单词的掌握。 学生以小组形式竞赛。 呈现 job notice . 教师通过多种形式教授学生新单词，并指导单词的单复数形式。领读，指导学生单词发音。 呈现游戏，讲解游戏规则。 理解 job notice . 学生通过多种学习形式学习新单词，跟读，注意语音语调。 学生以小组为单位玩游戏，巩固对新单词的掌握程度。 境，为新知学习做准备。
呈现活
动，激发
趣味性。
多种形式
学习单
词，避免
学习的枯
燥性，使
学生保持
长久的注
意力。
游戏的设
置，提高
了学生学
习的趣
3
闯关游戏第二关。Ask questions. 播放talk中视频，学生根据视频内容回答问题。 核对问题答案。 再次播放视频，。学生逐句跟读。 小组内练习talk ,然后展示。 插入小游戏，练习核心句型：are those ..? yes ,they ate ./no ,they aren’t.. 闯关第三关：我来当导游。 There are so many visitors(观光者) visiting the farm.Please help them . (请帮助参观农场的朋友们，回答他们的问题吧！利用手中的农场图和所学内容，创编新对话。） 播放视频。 核对答案，逐句播放。指导语音语调。 教师巡视、指导、点评。 教师讲解游戏规则。 教师课件呈现活动要求，巡视指导，帮助有问题的学习小组。 整体感知视频内容。 核对内容，逐句跟读。 学生展示。 学生玩游戏，为小组得分。 味，保证了新授单
词的学习
效果。
闯关游戏
2 ，由整
体感知
talk内容，
到精读练
习，提高
了学生的
自主学习
能力。
小游戏，
提高趣味
性，巩固
了核心句
型，突出
了重点。
4
1.Work in groups. 小组合作。 2.One is the guide, the others are the visitors . 一个人扮演导游,其他人扮演参观者。 3.Make up your own dialogue and then act it out. 编一个你们自己的对话，然后表演。 总结，根据小组得分，颁发奖状。 Step 3 ：test . 判断下列对话与图片是(√)否(×)相符。 ( ) 1. —What are those? —They are horses. ( ) 2. —What are these? —They are ducks. ( ) 3. —Are they cows? —Yes, they are. ( ) 4. —Are they hens? —No, they aren't. They are dogs. 颁发奖状。 学生根据活动要求小组内展开练习。 学生完成评测内容。 活动设
置，提高
趣味，突
出了重
点，突破
了难点。
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Step 4 .情感教育。 爱护动物，保护动物。 Step 5：homework . 1 Draw some pictures of the animals,and write the words under them.（画一些动物图片，并在下面写出单词。） 2 Design your own farm,and talk about it with your partners.(设计你自己的农场，和小伙伴们说一说。)Tips :可以用得到的动物图片装饰。 对学生进行情感教育。 得爱懂护动物，保护动物的道理。
情感升
华，达到
了三维目
标的要
求。
6
教学反思：
本节课以情境教学为主，根据教学目标，设置了闯关游戏，在闯关
过程中，逐步达成了教学目标。本课活动的设置以游戏为主，环节
环环相扣，过渡自然。活动的设置突出了重点，突破了难点，体现
了学生的主体地位。但由于本节课内容设置太多，学生内容掌握的
不是太扎实。
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。
2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。
3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。
二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。
2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。
3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。
三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。
2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。
3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。
教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。
（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。
（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。
过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm B read and write人教PEP
基于思维导图《At the farm Read and write》教学设计challenge.Round 1:课件呈现本单元所有的蔬菜类和动物类的图片让学生们快速说出，最快回答的同学得一分。
Round 2:转盘游戏（1），老师转动转盘，学生喊停，此时指针会指向一些蔬菜或者动物的图片。
教师提问：What are these/those? 学生用These/Those are... 来回答。
转盘游戏（2），老师转动转盘，学生喊停，此时指针会指向一些蔬菜或者动物的图片。
教师提问Are these/those...?学生用Yes, they are./No, they aren’t. Theyare...来回答。
达到复习单词的效果。
Ⅲ. General reading T: Read the dialogue generally. Answer the three questions.1、What are there at his farm?2、Where can you see?3、Can you read these sentences?Ⅳ. Detail reading T: Read the dialogue again. Answer the three questions.1、Which picture tell you vegetables?2、Which picture tell you animals?3、How many sheep does Mr. MacDonald have?Ⅴ. Post reading Read the dialogue the last time and fill in the blanks.1、What are those over there?Those are _________________________ over there.2、What does the goats love to eat?They love to eat ________.。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
人教PEP版四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—What are those? —They’re…”问答物品名称，并能够在情景中恰当运用句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren’t.”确认是否为某种物品。
教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）3. Revision.T: Mike, John and Sarah are visiting the farm. What did they see at the farm?Ss: Some vegetables.T: What vegetables? Let’s see. （Show the word cards.）What are these? Are these…?Ss:…Use the word cards to review the words and the sentence structures.4. Lead-in.T: In the afternoon, Mike and Sarah are visiting the farm. This time they see a lot of animals at the farm. That’s cool! Let’s go and see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.Teaching purpose①用歌曲激发学生的学习兴趣，并延续“农场”这个话题。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(let’s talk PartB
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartB）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》主要介绍了农场动物和颜色。
本节课的主要内容是学习有关农场动物的名称以及描述颜色的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物和颜色的词汇比较陌生，需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解农场动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物和颜色。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养合作和参与的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物和颜色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情境中学习动物和颜色的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备相关的教学道具和卡片。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的音频，引导学生猜测动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示农场的图片，引导学生说出农场动物的名称，同时呈现颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的颜色。
Unit4 At the farm A Let's learn (教案) 人教PEP版英语四年级下册
Unit4 At the farm A Let’s learn (教案) 人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.了解并能正确发音并认读下列动物单词：chicken, duck, horse, sheep；2.能够正确运用动词have got来描述动物的特征；3.能够正确使用句型What have you got?和I have got…来谈论动物。
二、教学重点1.能够正确发音并认读下列动物单词：chicken, duck, horse, sheep；2.能够正确运用动词have got来描述动物的特征。
三、教学难点能够正确使用句型What have you got?和I have got…来谈论动物。
四、教学过程1.自我介绍分组进行自我介绍，要求介绍自己的名字和自己喜欢的动物。
2.听力训练1.师生互动，出示图片并朗读下列动物单词：chicken, duck, horse, sheep；2.学生听后说出发音，并跟读；3.再次出示图片，学生听到老师念出什么动物就把对应的图片翻过来。
3.新词学习1.通过图片教学，让学生尽可能准确地理解并记忆下列单词：chicken, duck, horse, sheep；2.让学生跟随老师发音学习。
4.动词have got的运用1.通过动态图片展示，让学生理解动词have got的含义；2.强调have got与has got的区别；3.通过图表让学生理解第二人称单数I/you的表达方式。
5.句型What have you got?及相应回答1.通过实物、图片等展示，学生理解句型What have you got?的含义；2.强调I have got…和You have got…的不同表达方式。
6.练习1.采用游戏方式练习新学的单词和句型；2.编组分角色演练对话，通过句型What have you got?和相应回答来谈论不同的动物。
五、作业布置请以写七个短句子的形式，描述你或你家人养过的宠物动物，并将作业打印在纸上交给老师。
四年级下册英语课件-Unit 4 At the farm Part B 人教PEP版 (共24张PPT)
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要求：
自己快速读课文,找一找有没有不明白的 地方.
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找
依
据
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What are these? They are hens.
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Answer.回答
4 .Are they hens? No, they aren’t.
5. What are these? They are ducks.
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---What are these? ---They are cows.
人教PEP版四年级下英语Unit4第6课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 教学内容与目标能够通过图片等读懂短文。
教学难点能够通过观察图片理解例句，并能够在有意义的语境中仿写核心句。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.2. Enjoy the song—Mary has a little lamb. （出示课件）3. Revision and Lead-in.①T: Mr MacDonald has a farm. At his farm he has a lot of vegetables and animals. Let’s have a look. (课件出示:本单元的主情景图) T: What are these/those?Ss: They’re…T: Are they…?Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.T: Mike makes an introduction of the farm. Let’s have a look! Step 2: While-reading②1. Look at the pictures and read the sentences of Picture 1 and Picture2.T: This is Mr MacDonald’s farm. What kinds of vegetables does he have? Let’s go to his vegetable garden and have a look.（课件出示:教材P43 Read and tick第一、二幅图）Students read and tick by themselves.Play the recording. （出示课件）Students listen to it and find the vegetables.T: What kinds of vegetables does he have? Let’s check.Teaching purpose①利用PPT出示单元主情景图，通过谈论图片复习前面学过的单词和句型。