三年级上册期末英语试卷分析
三年级期末英语试卷分析
一、试题特点
本套试卷是全县统一命题，测试注重对学生基础知识掌握的检查，注重考察学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量，紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。
（一）重视基础
此次期末试题重点考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考察等，强化了小学三年级阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题，怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考察了学生读和运用的技能。
（二）创设语境
试卷严格依据《英语课程标准》，以考察学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识，基本技能的考察与一定情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能考察。
如二大题的（二）小题，学生必须通过对所给中文进行理解和判断才能选出正确答案，而不是机械地对中文进行简单翻译。
（三）紧扣教材
试题以外研社（三年起点）三年级上英语教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主。
一部分试题为书上的原句子，一部分是根据教材的重点内容对试题进行了拓展延伸。
两部分试题比例相对合理，对书中的重点语句进行了有效考察。
（四）关注学生
试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考察的难点，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适切性，在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，也让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。
二、试卷总体情况分析
（一）听力测试题
听力测试旨在考查学生听音、辨音并快速反应理解和获取信息的能力。
满分为20分，共四个题型。
第一节、第二节和第五节主要通过先观察获取图片信息，再听辨录音材料来考查学生的基础知识掌握情况。
第三节和第四节通过听句子考查单词分辨。
现分述如下：第一节1、3、4小题均来源于教材中的重点语句：This is ...; That is ...; Here is ...;其中，第2、5小题关键词window、farmer均属于义务教育英语课程标准二级词汇，虽然涉及到的语句不属于重点目标语句，但并不影响学生答题。
第二节6至10小题考察了教材中的重点课堂指令性用语, 涉及到的关键词有sing, draw, point, stand up, sit down.其中6小题的考察句子为Sam likes drawing, 与本部分另外4题的难度形成了梯度对比，也为课堂教学指明了新方向，学单词不仅要学习单词的原型，其各种形式的变式也应该进行了解。
第三节11小题“What color is your cat?”需准确分辨形似音似词“cat, cap”,注重对辅音发音的检查。
12-15小题分别对颜色类、数字类、家庭成员类及身体部位类单词的考察，虽然涉及到的语句非教材重点语句，但学生可根据听到的关键词black, eight, grandpa, eye选出正确答案。
第四节16小题考察schoolbag与bag的辨析，18小题考察Where is与Is it的辨析，20题考察Is it与It is的辨析，学生不仅可以通过所给单词进行判断，也可根据标点符号及句子的语调进行判断。
第五节21题“Ms Smart has a new cap.”, 22题“Amy is twelve years old.”, 23题“Sam can see a new kite.”, 24题“Lingling is a cute pupil.”, 25题“Daming is a driver.”所涉及的句型均不是教材的重点语句，但其涉及的关键词分别是cap, twelve, kite, pupil, driver, 考察了学生对教材出现的单词是否能进行灵活运用。
（二）单项选择题
1. 选出不同类：此题主要考察学生对词汇意义及类别的掌握情况。
考察了代词、名词、形容词，特别是相似单词的区别。
26题考察形容词性物主代词your, my 与Ms的辨析。
27题考察设施类单词window,door 与down 的辨析。
28题考察具体颜色与颜色总称。
29题考察人与物品的区别，难点在于区分形似单词pencil铅笔与pupil小学生。
30题考察家庭成员类单词，需要注意的是表示人可用-er结尾，
但是并不是所有以-er结尾的单词都表示人，如monster.
2. 情景交际：此题考察学生情景交际的能力，重点考察学生对日常生活用语的掌握。
31题考察课堂用语stand up, sit down.
32题考察礼貌用语thank you.
33题考察句子“What’s this/that?”的辨析。
34题考察“How are you?”与“How old are you?”的辨析
35题考察家庭成员uncle与aunt, 是对教材中家庭成员部分学习的延伸。
3. 问答选择：此题考察学生的语言运用能力和交际能力，在语境中考察学生对功能和话题的掌握与运用。
36题考察问年龄“How old are you?”及问好“How are you?”的辨析，也对形似单词nine与fine进行考察。
37题考察反问句“Is it ...?”与陈述句“It is ....”的辨析。
38题考察问颜色“What color?”及问是什么“What’s the +物品?”的辨析。
39题考察问位置“Where’s the +物品?”及问是什么“What’s the +物品?”的辨析。
40题考察教材重点句型“What’s your name?”的变式句型“What’s his name？”回答方式。
4. 补全句子：此题考察学生对词汇、语法等综合语言知识的掌握和运用。
41题考察句型This is a/an+颜色+物品.
42题考察句型Here is...
43题考察句型Sorry, I don’t know.
44题考察句型How many+可数名词复数.
45题考察连接词and与or的辨析用法。
（三）配对题:本题考察学生观察图片、捕捉图片信息与正确单词匹配的能力。
46-50题考察Module 10重点单词ear, hand, head, eye, arm, 此部分难点在于学生需能正确区分“hand与head”, “eye与ear”.
51-55题考察Module 9 重点单词farmer, nurse, policeman, doctor, teacher此部分难点在于学生对各种职业是否能清晰辨析。
（四）判断题：本题主要考察学生观察图片、捕捉图片信息判断与句子意思是否一致的能力。
句中的关键词分别来自教材中的重点单词及教材绘本故事中出现的单词。
56题考察Module 6重点单词birthday.
57题考察Reading for pleasure部分出现的单词bear.
58题考察Reading for pleasure部分出现的单词bed.
59题考察Module 10重点单词leg, foot.
60题考察Module 3重点单词blackboard.
（五）写一写：该部分主要考察学生在四线三格中规范书写字母、单词的基本能力。
现分述如下：
1. 写字母：考察学生是否能正确、规范书写26个字母的大小写
形式。
2. 写词语：考察学生是否能按首字母在字母表中的顺序对单词进行排序，以及书写正确书写单词的能力。
三、教学建议
（一）单词教学：
1. 直观教学法：使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，建立单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
2. 自然拼读法：将单词教学与语音教学结合，通过语音教学帮助学生学、记单词，加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师示范时要将单词正确书写在四线三格中，然后结合板书给学生正确的发音，让学生听清发音，看到口型，注意将单词的音、形、意结合，加强学生单词的认读能力。
3. 意义操练：在运用多种方式进行趣味的机械操练后，将单词放在情景中，句子中来理解，进行意义操练，做到“词不离句，句不离段”，避免“单”教词，教“单”词。
（二）句子教学：
与单词的学习与运用相结合，学生在学习单词时，教师可渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
教师可设计较为真实的场景，帮助学生在情景中练习使用语言。
教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和
总结，然后再设计新的活动来加深印象，在设计活动时，始终围绕形式、意义、功能三个方面，并将三者有机结合。
总言之，教育应面向全体学生，为学生提供自助学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级的英语期末试卷是根据学生已学知识来组织的，考查的内
容包括学生在一学期内所学的所有知识。
主要涉及词汇、语法和综合
应用三大部分。
一、词汇部分
这部分主要测试学生对课程英语词汇的掌握情况，包括对词义、词形
等有无混淆，以及单词的正确书写。
大多数题目采取多项选择的形式，考查学生在不同词汇形式间的灵活转换能力。
二、语法部分
这部分的题目集中考察学生对英语句子结构及语法功能的掌握情况，
包括各类介词、动词等的使用正确性，以及句子成分之间正确的搭配
和逻辑关系。
三、综合应用部分
此部分涉及词汇及语法两大部分内容，主要考查学生运用英语句式构
成完整句子及连贯的小短文，以及对英文篇章理解和改写的熟练度。
总体来看，小学三年级英语期末试卷能够全面考察学生本学期所学知识的掌握情况，以及对语言的操作能力。
在期末试卷的设计上，可以根据不同学生的情况，灵活地添加适当的题型，使考试更加有效地测试学生的学习情况，为下学期的学习做准备。
小学三年级英语期末考试质量分析
小学三年级英语期末考试质量分析小学三年级英语期末考试质量分析凉水中心校期末考试结束了，现对三年级年级的期中考试进行质量分析。
这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在本学期所学的英语知识。
包括字母，语音，有关文具、颜色、身体、动物、食物、数词等词汇。
问候语，告别语，介绍自己，介绍人，表达想吃，或想喝什么，问年龄，描述颜色，题型多样，内容覆盖面全。
二、学生考试情况及问题分析本次考试三年级平均分为92.82分, 优秀率75.5%,及格率是100%。
从学生答题情况可以看出：1、学生基础知识掌握不够扎实。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
四、改进措施即反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念。
2、加强对字母的教学，务必让学生清晰地掌握每个字母的名称音和在单词中的发音。
3、教学中遇到语法要讲清楚，并结合练习题是学生充分理解、运用。
4、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
5、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
6、要端正学生的学习态度，培养其良好的答题习惯。
如认真审题，耐心作答，细心检查等。
7、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析篇一: 三年级英语期末试卷分析铅山县2014-2015学年度第一学期期末考试三年级英语试卷分析紫溪乡中心小学李密红我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。
现试卷已批阅完毕, 为进一步改良教学方法, 促进学生成绩不断提高。
现就学生试卷情况进展分析。
学情分析:所测试的三年级共有4个班级。
总人数200多人, 所有人参加了期末考试。
三年级学生已经学了一个学期的英语, 有一点英语根底, 学生普遍对英语比拟感兴趣, 学习积极性高。
但是也觉察学生对书写英文字母不太标准。
随意性大。
上课听课精神不集中, 不断走神。
惰性大。
教情分析:结合学生心理特点和年龄特点。
在教学中全面发挥教材特点, 在课堂上充分利用游戏, 动画, 故事创设英语情景等小孩喜闻乐见的方式教学英语。
同时, 加强学生习惯的培养。
试卷分析:本次测试题共十个大题。
听力和笔试分别占了40, 60分。
限时50分钟。
方式多样, 题量和难度适中。
优生能够提早完成。
听力部分了听录音选图, 听对话标序, 听录音推断图片与所听内容是否相符, 和听句子选答语的标题。
较全面的从不同角度调查了学生听力训练情况。
笔试部分以选择题为主, 重点突出。
适宜三年级学生特点。
从学生的完成情况来看。
全年级考90分以上的有三十多人, 考八十多分的有七十多人。
大部分的学生的分数在70左右, 不及格的人数一共有近20个。
总体来说不太理想。
听力部分, 第一大题, 听录音选图。
由于比拟简单, 学生完成的较好, 出错率极低。
第二大题听录音排序, 学生正确率特别高。
第三大题听录音标序较简单。
但是学生在第一题和第三题出错的多。
由于有些学生看不明白时钟, 因而无法推断是早上仍然下午, 第一题学生没有听对, 把egg听成fish。
第四大题, 听音选答语难度一般。
学生出错率较高。
尤其是第2,4,5题。
缘故是听的不细心。
平时上课没有认真听讲。
笔试部分。
第5大题看图选择正确的单词。
比拟简单, 但有些学生做错。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析小学三年级英语试卷分析（一）一、课程目的本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。
考察全面，条理细致。
根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、教学目标与要求对小学三、四年级>英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。
具体的说，一级目标包括以下五个方面：1、听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小>故事并做出反映。
2、说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句；3、玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧；4、读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写单词和句子；5、视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
三、试卷分析小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。
三年级听力部分所占比例为60%且题形多样，内容覆盖面大。
听力部分：主要有一、选出你所听到的字母，将其代号填在题前括号内。
二、听单词，给下列图片排序。
三、听录音，选出相应的图片，将其代号填在题前括号内。
四、听录音给下列单词排序。
五、选出与录音内容一致的图画，将其代号填在题前括号内。
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本
一、确定文章类型
本文是一篇记叙文，主要讲述了小学三年级的英语试卷分析。
二、梳理思路
1、试卷整体情况
2、听力部分
3、笔试部分
4、问题及建议
三、展开情节
1、试卷整体情况
本次英语试卷整体难度适中，注重基础知识的考察，同时也有一定的拓展性。
试题量适中，分布合理，涵盖了听说读写四个方面。
2、听力部分
听力部分共有10道题目，包括听录音选择正确的图片和听对话选择正确答案两种类型。
题目难度适中，考察内容涉及常用单词、短语和
简单的对话。
大部分同学能够较好地掌握听力技巧，答题准确率较高。
3、笔试部分
笔试部分包括30道选择题和2道写作题。
选择题主要考察学生对常用单词、短语的掌握情况，以及简单的语法知识。
写作题分别要求学生根据所给图片写出一句话和根据自己的情况写出一篇小短文，难度适中，多数学生能够较好地完成。
4、问题及建议
在答题过程中，部分学生存在以下问题：听力部分有些单词没有听清楚，导致答题不准确；笔试部分有些单词拼写错误，语法知识点掌握不扎实。
针对这些问题，建议学生在平时的学习中多进行听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。
四、适当总结
本次英语试卷分析表明，大部分学生能够较好地掌握所学知识，但在听力、单词拼写和语法知识点掌握方面仍需加强。
建议学生在平时的学习中注重听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。
三年级英语期末考试质量分析
三年级英语期末考试质量分析一、组织形式本次期末考试是全乡统考，监考阅卷采用回避制，能很好的检测出学生的学习状况。
二、试题分析本次试题注重对学生基础知识的检测，题型灵活多样，检测范围广，难易适中，能够面向全体。
本次考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较成功。
三、基本情况本次参考37人，及格36人，及格率97.3%，优秀35人，优秀率94.59%，平均分94.2，最高分100分，最低分17分。
四、试题及答题分析（一）选出不属于同一类的单词，把其序号填入题前括号内（10分）除一个学生外，其余学生得全分。
（二）写出下列字母的小写（10分）李美娜M的小写错误，赵米娥H的小写错误，钱东耀I的小写错误。
（三）看图连线，把相应的数字和英语连起来。
（10分）除胡飞外其余学生全分。
（四）根据图画，选择相应的单词，并将字母标号填在相应的圆圈内。
（18分）张峰连错一个。
其余学生得全分。
（五）给下面的图片选出合适的句子。
（10分）6名学生各错一道，大都是第二题。
（六）选择填空，把其代号填在题前括号里。
（12分）赵康康失分严重，错了三道题，张童谣错2道，童飞错1道，郭倩楠错一道，其余学生全对。
（七）读一读，选出问题的答语。
（10分）张琳只对一道，赵飞一道未做，黄玉婷错两道，其余学生全对。
（八）把下面数字从小到大排列，只填序号。
（10分）张彤此题全错，应该是审题不清，按照从大到小的顺序排列了，李勇错一道。
（九）判断下列图片与句子的描述是否相符，相符的在题号前面的括号里填“T”,不相符的填“F”(10分) 此题失误重在学生对a.m.的意思不明，导致失分，其余各题如有错误，纯属不认真。
五、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
三年级英语第一学期期末考试试卷分析
三年级英语第一学期期末考试试卷分析第一篇：三年级英语第一学期期末考试试卷分析三年级英语第一学期期末考试试卷分析三年级英语第一学期期末考试试卷分析时光如梭，光阴似箭，转瞬之间，本学期已经结束，还没有来得及大复习，好多题还没来得及练习，已经逼近考试，今天面对成绩单和试卷，我认真的分析了一下，从以下几方面简述：一、总体情况。
全班人，无论什么情况，全部参加考试、评分，满分个，总分分，平均分分，优秀人数人，优秀率﹪，及格人数人，及格率﹪，试题难易程度一般，答题情况比较正常，能反映学生对教材知识点的掌握情况。
二、逐题答题情况分析。
、听力部分。
第一小题，听音选词，答题情况较好，说明学生对单词认识方面掌握较好。
第二小题，听音排序。
答题情况也比较好，学生对快速理解单词，识别图片，排除顺序做得不错。
第三小题，选出听到的句子。
答题情况良好，说明学生们对课文中主题句，能听懂，会识别。
第四小题是听音选答语，答题情况也比较好。
说明学生对日常对话，能听懂，会识别，会对话。
、笔试部分。
第五小题，规范书写字母的左邻右舍。
有一部分学生，出错率较高，表现为不会写，写的不规范，格式不正确，字体不标准，笔画不到位。
我想在教学中，我还是高估了学生的书写能力，平时教学书写的太少，下学期开学时，要补上这一课，逐个人，逐个字母检查整改。
平时字母测验没有对不合格的学生加强辅导，只在课内练习力度不够，这也是本学期我的一个失误。
第六小题，补充单词，除了四五个学生平时背不会单词外，其他学生答题情况较好，所以背单词仍然是一个难点，特别是对学困生，以后要想办法让他们多背会几个单词。
第七小题，单项选择，主要考查学生们对句子中的单词的认识和运用能力，看学生是不是认识句子。
这个题的答题情况良好，有几个学生，比较粗心，不注意大小写和答语，造成选错。
第八小题：根据问句选答语，考察学生们对日常用语的运用程度，答题情况良好。
第九小题是情景对话，选出合适的句子，考察学生们对常用的会话是否理解和会用，答题情况良好。
(完整)小学三年级上册英语期末考试试卷质量分析
三年级英语上册期末试卷质量分析一、基本情况：我校三年级有近600名学生参加检测，总体成绩较理想，学生思路活跃，态度端正，现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：关于字母的大小写30%的学生掌握的还不够好，关键不知道四线三格该如何用，比如字母f的小写该占几格，其的大写又占几格，这就是最大的问题。
第二题：找例外类的题，关键要知道该单词的汉语意思，从而着手就简单多了。
总体答题情况较好。
第三题：汉语翻译成英语，考察平时对单词的理解及识记。
可以看出学生对于单词不够重视。
本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：选择题。
学生将知识应用于实际的能力较差，转个弯，学生就不知所谓何云了。
另为，也反应出学生平时读的不够，不熟悉。
第五题：将英语句子翻译成汉语。
答题情况不是很理想。
部分学生丢分较多。
其中第4、5小题出错较多。
第六题：选择相应的答语。
答题情况很好，极个别学生出错。
可以看出学生口语训练到位，基本功过关。
第七题：情景会话。
答题情况不是很好。
学生将语言应用到实际的能力较差，即使背会，但不知如何应用也是徒劳。
比如：放学时，你在校门口见到Miss White时，应说：Good morning,Miss White.第八题：判断题。
首先学生要认得单词，才能进行做题。
50%的学生能做对。
其中第5小题出错较多。
此题答题情况很不好，丢分较多。
说明学生对课本中的对话读得还不是很烂熟，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改进措施：本届三年级学生较多，学生总体水平还可以，学习兴趣深远，但优良的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有用的配合，督促孩子在家读书、看书。
所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。
对部分学生有着分外的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
三年级上册英语期末试卷分析 (2)
三年级英语期末检测分析一、学生成绩总体情况：实有人数86，参考人数86，及格率100%，优秀率 87.21%，总分8124，平均分94.47二、知识能力现状：听力部分：第一大题、第二大题、第三大题和第五大题完成的不错，对词汇的辨别和重点句型的分辨能力比较强，基本没有出现错误。
笔答部分：第一大题抄写，学生书写比较规范，个别学生由于马虎出现了一些错误，大多数学生的抄写还是很好的。
第二大题选单词，第三大题判断，第四大题选择正确答语，都是学生平时见到的重点句型，准确率很高。
六题选择，绝大多数学生都知道课堂交流中要特别注意倾听的活动。
三、存在问题描述听力部分：第四大题听问句选答语，对于学生来说既要听懂问题，又要分析如何回答，所以有的学生就有些手忙脚乱，答题出错的较多。
笔答部分：第五大题帮Jenny把信息填完整，对于句子不理解直接导致词语安放的位置不正确。
四、原因分析（教与学）1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
3、听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱。
4、学习态度与学习习惯上都存在着一些问题，不爱完成作业，上课不能专心听讲，都是造成做题不会做的主要原因。
5、学困生的辅导力度还不够，需要加强。
五、今后教学建议1、力求让学生掌握重点词汇及句型，通过多听、多读的方式，以课堂教学为主阵地，以早自习时间为辅。
2、通过有趣的活动方式，突破教学重难点，让学生感受到学习的乐趣。
3、用有效的评价机制刺激学生的学习，让他们乐学，好学，想学。
4、督促不爱写作业的学生按时完成作业，有必要的话和家长结合共同监督他们。
三年级英语上册期末试卷分析
三年级英语上册期末试卷分析一、试题分析：试题由听力部分和笔试两大部分组成，试题的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
试题注重培养学生的听说能力、语言交际能力、词汇的认读能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
二、答题情况分析从做题情况看，整体水平较好，学生基础知识掌握比较扎实，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
绝大部分学生已掌握了本学期的重要内容。
1、听力测试：部分学生的反应能力不太好，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握，缺乏正确的做题方法，以致判断失误。
2、笔试测试：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。
第五题的辨音题，因为不能正确判定字母发音而失分较多。
三、今后努力方向1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、多鼓励、多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、抓后进生。
从本次考试中可以看出有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、加强各种题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，提醒学生做题之前先审清题，读懂题目要求，了解题目的内容。