六年级下册语文期中考试试卷分析
六年级下册语文期中考试试卷分析
六年级下册语文期中试卷分析
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，
也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且
对这次段考的成绩还算满意;忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中
存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中
考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试
情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数46人，最高分97.5分，最低分33分，及格人数43人，及
格率90%，平均分84.2分，优秀率84%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音;拼写词语;
按查字典的知识填空;辨字组词;照样子写词语;补充词语，并选择其中一个词语造句;按
要求改写句子;按课文或“日积月累”的内容填空;理解课文摘录的句子并答题等题型。
其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢
分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，
这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就
是写错字(即形近字、同音字混淆)。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢
分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。
阅读部分:
课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的?请把这个过程简单
明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发?这两小题全班有60%左右的学
生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，
总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:
本次习作的题目是：难忘的一件事 分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄
小，不灵活。2、不能突出主题
三、今后努力方向：
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中
存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须
常抓不懈。
2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。
学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义
自现。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问
题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步
提高自己的语文教学质量。
六年级下册语文期中考试试卷分析情况
本次期中测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培
养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程
理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能
多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，
是一份难度中等，题目较灵活的试卷。
第一部分 ：积累与应用(40)
1、“请将下列加点字错误的读音划去”本题学生得分较多，这和平时教师带学生
总结多音字练习是分不开的。
2、写看拼音写词语。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，但有
个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别
字的原因。
3、请辨析字形并各组一个词语。这道题主要考察学生的态度。没有出错的现象，
说明同学们态度很端正。
4、请你按查字典要求填写下列表格。这主要考察学生查字典的方法以及对字词偏
旁部首的掌握。出错较少，但有个别粗心。
5、请你在下列横线上填写处恰当的词语或短语。这道题主要考察学生对课文的理
解以及词语的搭配。没有错误现象，可见学生对课文比较熟悉。
6、选词适当的词语填空。题目相当简单，较多学生掌握的好，所以失分不多。
7、按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同
学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。
8、按要求把句子补充完整。所考查的内容是课本中要求背诵的古诗，应该是最简
单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时
的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对后进生没有抓好。
第二部分 阅读感悟(30分)
1、阅读(一)
这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相
关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，
这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。
3、阅读(二)
这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思
理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。以后
要加强辅导。
第三部分 交际习作(30分)
此次作文题目内容较宽，以革命历史小说的故事梗概为题，内容不作过多限制，大
家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要
内容来表达了真情实感;二是语句通顺流畅，一气呵成;三是中心突出。然而暴露出的不
足也不容乐观，主要体现在:语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强;习作选材方
面还要加强。有极个别同学没有审清楚其题为革命历史小说而导致大量失分。
本次检测的整体分析：
优点：学生基础掌握情况较好，对课文内容掌握也很好。
不足：学生对文章的理解不是很透彻。
改进措施：继续加强对学生理解文章的指导，加强对写作方法的指导。
优生率占7%;合格率占90%;待合格率占10%。(优生率占的比例较小，待合格率占的
比例较大，培优补差是接下来工作的重点。)
这次测试使我深刻认识到：我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今
后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简
便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为
学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意
进取，使我班语文教学质量再上新台阶。
六年级期中语文试卷分析
六年级语文期中试卷分析白旄镇中心小学时光如梭，转眼间，期中考试都已结束。
现对语文期中试卷做一个简单的分析。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现从以下几个方面进行分析：一、试题题型分析本次试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
本次试卷包括拼音部分、字词句部分、阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。
题量适中，难易适中，覆盖面较广。
总的说来，有以下几个特点：1、体现题型的多元与多样这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。
二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
2、突出语文的实践与开放。
习作题目，“与（）为友”。
题目的开放性，让学生有了选择的余地。
可以充分发挥想象，写自己所想，写自己所感，没有受习作题目的限制。
3、注重语言的积累和运用就试题中的第九题，考查学生对古诗名句积累与运用的，本次考察的内容并没有完全涉及本册教材，而是考察学生平时的积累与运用。
其中，2、告诉人类要珍惜粮食，可以用“”诗句。
是考查学生平时的积累。
4、老师经常用“”。
提示我们不仅要多读书，还要多实践。
学生的思维往往局限在本册的日积月累里面，而使得这题失分较为严重。
二、试卷分析通过对试卷的分析情况看，学生基础知识的掌握大多数还是比较扎实，平时表现不积极的同学在基础知识的题型上失分较为严重，通过本次测试题来看，学生积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。
1、积累运用。
学生基础知识掌握较好。
对看拼音写词语失分较少。
但第二题选择正确的读音，这些词语的读音大多是多音字，但在平时老师都强调过。
出乎意料的是还有三分之一的学生失分。
第三、四题考查学生的生字词。
学生对词语和句子有一定的积累量，但错别字仍有出现。
第4题中，找错别字，学生平时没有注重掌握字形，在这题上失分较为严重。
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❖ 4、自我鞭策
❖ 六年级学生即将面临着小升初的毕业考试， 而语文学科又是非常重要的，针对本班学生 的情况。双肩挑重担，所以，要时刻有一种 临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成 绩而作各种努力。
❖ 我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好， 请大家多批评指正。
一、考试结果及分析
❖ 我班共有34人参加 考试，最高分95分，最 低分56分，平均成绩81. 分。
❖
分数段 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
❖二、试卷内容分析
❖ 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体 上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作” 三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句 子、修辞、课文内容的理解和识记、语文知识的积 累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有 创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合， 难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知 识点的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的 阅读和写作的能力，题目设计系统，全面。
❖ <3>习作部分总分30分。这次考试作文是全 命题作文，以“成长的快乐”为题，属于经 常练写的叙事作文，整体较好把握。但从试 卷中也发现不少问题，像作文叙事不完整， 语句欠通顺，整篇作文没有重点，犹如记流 水账一般。其次就是审题不清，像戴佳鑫、 张杰作文重拟题目。另外也有一部分同学书 写不整齐，错别字较多。
❖ 2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。
❖ 在文字书写，汉语拼音识记与拼读等基础知 识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏 补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基 础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才 能筑起知识的“万丈高楼”。
2023—2024年部编版六年级语文下册期中测试卷及答案【完美版】
2023—2024年部编版六年级语文下册期中测试卷及答案【完美版】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
jiàn duàn tān fàn yán jùn yàn huìshū jífáng yùfěn suìrǎn gāng kǒng jùbō xuē二、在加点字的正确读音下画“___”一模．一样（mómú）刨．土（páo pǎo）缰．绳（jiāng jāng）混．乱（hún hùn）头晕目眩．（xuán xuàn）挨．饿（āiái）挣．断（zhēng zhèng）潺．潺（cán chán）三、比一比，再组词。
诗（______）膜（______）沙（______）何（______）青（______）持（______）漠（______）炒（______）河（______）请（______）四、先把下列词语补充完整，再按要求做题。
翻（__）倒（__）（__）面（__）息（__）呼（__）叫（__）（__）不安骄（__）似（__）（__）泪（__）眶（__）思（__）想（__）（__）不吭1.请写出两个与划横线意思相反的词语：__________ __________2.请写出两个与划波浪线类似的的词语：__________ __________五、选择合适的词语填空。
微弱微小1.鲁迅借着（_______）的灯光，把拉车的扶上车。
2.这只是一个（_______）的动作，却包含着他对劳动人民深深的同情和关爱。
详细仔细3.伯父的每一句话，我都听得非常（_______）。
4.我那时年纪还小，即使当时伯父给我（_______）解说，我也是无法理解其中的深意。
人教小学六年级下册语文试卷分析
小学六年级语文试卷分析一、试卷由三大部分组成（一）积累与运用1、识字、写字（占8分）包括字、音的训练和考察。
2、近义词、积累词语的运用（占38分）。
3、课内阅读及句子练，以及积累句的考察（占9分）。
（二）阅读理解（占15分）上合适的词语，如“心灵”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等，把题目补充完整，然后作文。
二、试题分析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用，阅读题和作文题。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
三、数据统计及分析参考人数22人，及格率%1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基本知识题，字、词、部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85%，只是在根据句意写词语训练中，很多学生没有做对；还有就是失分较多的三题是根据一学期所学课文的内容综合来填空，平时在这方面也没有做过过多的训练，同时也跟学生生活的语言环境和词语基础有关，故而失分较多。
对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生在做填标点符号这道题做的不好，大部分学生没有判断清楚该填什么符号，故而失分较多。
习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。
由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。
基本达到了写作要求。
而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生对于词语掌握情况不好，有许多笔画少点多钩，特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
小学六年级语文下册期中考试总结
小学六年级语文下册期中考试总结小学六年级语文下册期中考试试卷分析本次期中考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，题型多样、难易适中，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
一、学生的答题情况：1、基础知识部分：基础知识部分有五道题，主要是对字、词、句的检测。
包括：看拼写词语;补充词语;给多音字组词;修改病句;选择关联词;照样子补充句子;按课文内容填空等题型。
这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，这说明同学们对这方面的知识掌握得还算不错。
当然，也有不足的地方，字词方面，有少数学生写错别字，比如：“出类拔萃”的“萃”不能准确写其字形，多音字不能正确写对读音。
句子方面，部分学生不能准确修改第三小题“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”的病句;对“宁可……也不……”、“与其……不如……”这些关联词也不能准确运用。
2、阅读部分:“阅读”部分主要是对课外阅读的检测，侧重于从句、段、章等方面考查。
检测全面，难易度合理，能较好地考查不同程度的学生。
失分较多的是第1小题中“醇”的读音，第4、5小题的答案不够完善，学生的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
因此在阅读课上要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
3、习作部分：本次作文为话题作文，以“最想说的”为话题写一篇习作，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。
从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，体现了“我手写我心”，几乎没有跑题现象;写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。
当然，部分学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。
六年级语文期中试卷分析报告
六年级语文期中试卷分析报告（2017----2018学年度第二学期）时间过得真快，匆忙而又充实的半学期已经结束，按照学校校历，五月三日学校举行了期中考试，现将本次考试情况作如下分析。
一、命题思想。
本次六年级语文期中试卷从基础知识，积累运用，阅读理解，习作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
试卷密切联系教材，联系了学生的实际，难易适中，覆盖面较广，试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言。
运用语言的能力，经过字词句段的理解和体会，去理解，去感受，去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语言素养，本试卷评价导向功能的作用很明显，这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
二、成绩分析。
本次考试，参考学生97人，全员参加，合格率为人数39,合格率98.9%，优秀率为84.5%，最高分100分，最低分15分，平均成绩为88。
其中六（一）班合格率为100%，优秀率为89.7%，平均89分，六（二）班合格率为97.9%，优秀率为82%，平均87.5分，两班成绩持平。
三、试题特点。
本试卷分为六个版块，一部分字词，二部分句子，三部分回顾，四部分口语交际，五部分阅读，六部分写作。
其特点如下:1.内容结构稳中求变，与往年的试卷相比，这次试卷有明显的延续性和创造性。
试卷整体保持平稳性，基础知识，积累运用，阅读理解和作文，四大板块稳定不变，阅读分为课内阅读和课外阅读，分值占20分，阅读分值内容较合学生实际。
加强了阅读能力。
2.作文紧贴教材，本次作文以“最美的”为题，作文题材宽泛，关注学生生活，学生有话可些，能学以致用。
四、学生掌握情况分析1.字词(1) (2)(3)(4) (5)五题共30分，试卷中考查的字词都是学生学过的，是教材中必须掌握的，应该很容易，但是从学生分数看，部分学生掌握较好，部分学生掌握较差，较差的同学是基础差，再加上学习不认真，对字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。
最新小学六年级语文下册期中试卷分析
小学六年级语文下册期中试卷分析三拨子总校一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷.具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样.综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价.2、突出语文的实践与开放.基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查. 3、注重课外的积累和运用.积累在语文学习中占有重要的地位.语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程.有了丰富的积累，才能“厚积薄发”.本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合.总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷.二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数人，平均分数分，及格人数人，及格率％，优秀人数人，优秀率％，没有达到本次考试的预期目标.三、做题分析：1、答卷情况.通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高.（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音.（3）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第2小题“短文是怎样把这只猫掩饰过失写具体的？”填的不是十分准确，可见学生对行文方法及表达手法掌握不准.（4）习作方面.这次作文写生活中，许多事的发生出在我们身边，以“发生在身边的——”为题写一篇作文.这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高.由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错.基本达到了写作要求.而且语句通顺，内容具体，用词也不错.2、从考卷中发现的问题.（1）词语句子积累不够.重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策.（2）书写不规范.从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观.书写不够端正，字体潦草不规范.特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分.四、教学反思：1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高.2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整.3、阅读题更注意考察学生的分析能力.老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题.4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死.5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写.作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用.。
六年级语文期中试卷分析
六年级语文期中试卷分析LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】六年级语文月考试卷分析本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对六年级月考试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况本次月考，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较全。
内容结构稳中求变。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、检测概况介绍本次语文检测参考人数63人，其中总分为分，平均分为分，优秀率为℅℅，及格率为℅℅.最高分，最低分。
60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。
三、学生完成情况试卷考查的主要内容有：1、字词，试卷中第一题是看拼音写词语，第二题是选择题。
考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
本班学生，大部分都能正确答对。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句试卷第三题是根据课文内容填空。
第四题是按要求改写句子。
这两题考察学生对课文段落及句子的掌握，学生完成得不太好。
课文填空错字较多，有些是由于书写不规范导致的。
对三课课文句子理解不够深刻，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读阅读试题包括课内阅读和课外阅读两部分。
【部编版】六年级下册语文《期中考试试卷》附答案解析
⑫其实我们不知道”人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。
12. 文中和相是一个____________的人。
现代文阅读
课内现代文阅读
腊八粥
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③”妈，妈，要到什么时候……”
⑫锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……”妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
⑬”呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说:我们都得到了上天种的花。
18. 根据拼音写出汉字:tān（ ）倒
19. 阅读选文第①——⑩段，完成下面表格。
事件发展过程
看守蘑菇
B
品尝蘑菇
人物内心变化
惊奇欣喜
小心翼翼
20. 赏析第②段划线句中加点词语 表达效果。
六年级语文期中试卷分析
六年级语文期中卷子分析针对期中考试的情况，我着重分析修改病句和习作。
因为这两道题出现的问题较大。
值得反思。
一、修改病句首先，在按要求写句子中，修改病句的出错率较高。
原因如下：1.学生不认真审题。
此次修改病句要求用修改符号修改，然而班里有12个同学没有看清要求，没有按要求答题，错失了这2分。
2.不明错误原因。
张思德的优秀品质是我们学习的典范。
这样的病句可以运用缩句的的方法。
这句话缩写就变成：“优秀品质是典范。
〞明显是错误的，所以就是把“的优秀品质〞删除即可。
针对以上情况，可以采取的措施是：1.要求学生会读题，一字一句读题，明确题目要求。
2.复习常见的病句类型，常用的修改符号。
每个学生搜集5道不同类型的修改病句的题目，运用修改符号修改，第二天小组内交换题目，相互商量。
小组内解决。
如有问题，老师给予指导。
二、习作其次，我要分析的是本次习作。
题目是：给我带来了愉快可以是老师、同学、学校、家庭。
总体来说，学生表现还可以。
优点是：能够运用平常累积的好词好句，能够恰当地迁移到本次的习作中，文章的开头有三分之一的学生写得较好，言语优美，吸引人的眼球。
能够通过一件或者两件事说明什么东西给自己带来了愉快，中心突出。
缺乏之处在于：1.有些同学不能做到开篇点题。
比方有的同学开篇是这样写的。
比方有个同学的开头是这样写的：每当你被欺负了，是会帮你的？每当你伤心了是谁逗你开心的？每当你摔倒了是谁把你扶起来，每当你题不会是又是谁及时伸出援手？是谁不用说了——肯定是同学了。
我加了一句：同学给了带来了很多愉快。
结尾是这样写的：感激足球，让我变得那么充实，感激足球，让我强身健体，感激足球，让我得到了一个有兴趣的爱好。
我在后面补充了一句：感激足球带给我如此多的愉快。
像他这样的同学大概有十个。
本来写得还不错的文章，就是因为开头和结尾没有点题，是一个非常大的缺憾。
2.不能选取恰当的事例来说明什么东西给自己带来了愉快。
有些同学表达的事情完全没法让人感受到带来的愉快。