部编新人教版语文一年级下册 《语文园地二：和大人一起读：阳光》 教学设计
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和大人一起读《阳光》教案
教学目标：1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 2.掌握提笔读书画问号的阅读方
法。
3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 教学难点：学会写话，提升阅读
兴趣。 教学过程：
一、 激发兴奋点，有效入课。
师：同学们，大家喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？ 生：晴天。 师：为什
么？
生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏„„ 那我们这节课就一
起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！ 二、 围绕关键点，丰富体验
点，探求新知。
1. 师：老师为大家范读文章 ，在老师读的过程中，在你不懂不明白的地方，画一个问号，
一会儿我们一起交流解决。 2. 师：这一遍，我们来看图读，边读边感受。 3. 师：大家哪
里有不明白的地方？哪里画上了小问号？ 生（预设）：（1）什么叫锦缎？ （2）为什么阳光
比金子更宝贵？ 师：老师先来解答第一个问题。
大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，
在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你可以理解了吗？
师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。
我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案？主要看阳光带给我们的生活什么样
的改变，你找到，在第几自然段？ 生：第二自然段。
师：齐读第二自然段。
师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例
子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？ 比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿
＿了。
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正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
师：这么美的段落，我们一起合作读一读。 老师读红色的部分，大家读绿色的部分。 互换：
老师读绿色的部分，大家读红色的部分。
看！和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。
和大人一起读书，就是要： （１）大人读，孩子听，边听边想； （２）孩子读，大人听，
读完要问。 三、 体现能力点，巩固拓展。
师：拿出手中的学习单。这上面有一个小故事，题目谁能读一读？ 生：睡懒觉的太阳公公。
师：你能不能猜一猜，说了个什么事？ 生：猜测。
刚才我们从《阳光》这篇文章知道，太阳有那么多能量、能量，那么没有太阳了呢？怎么办？
这篇文章老师大声读，学生小声跟读，读完回答学习单上提出的问题。 读完。师问：你想
对太阳公公说什么？ 如果使用这样的句子填空，你会写些什么？ 如果没有太阳，＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。 四：注重发展点，梳理建构。
我们这节课，通过《阳光》知道了，有了阳光，我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳
公公》又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。 所以我们要说：“阳光像金子，阳光比
金子更宝贵！”
部编人教版一年级下册语文 语文园地二 教案
精品文档 精心整理课时目标教学过程1. 学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。
2. 复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3. 通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
4. 展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
5. 朗读并背诵古诗《春晓》。
6. 和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
积累词语；巩固《字母表》知识；主动识字。
学习并背诵古诗，朗读短文。
2 课时第 一 课 时1. 学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。
（重点）2. 巩固《字母表》知识，学习独体字“日”“寸”加上部件成为新字的构字规律。
（重点）小学课件资源导入新课教师口述：今天我们来学习语文园地的内容。
学用结合识字加油站教师口述：我们在生活中经常需要用到数量短语。
出示课件：一辆（liàng ）车一匹（pǐ）马 一册（cè）书一支（zhī）铅（qiān ）笔 一棵（kē ）树 一架（jià）飞机（jī）语文园地教具准备一 二 板块一 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时1.读一读，找规律。
（1）读一读这些短语，说一说有什么特点。
预设：我们发现，表示车、马、书、铅笔、树、飞机的数量时使用的量词都不一样。
（2）这些短语中的量词为什么不一样呢？预设：因为量词是表示人、事物或动作的单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
（3）你能举些例子吗？预设：如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一台电视机等。
（4）离开短语，你还认识这些字宝宝吗？出示课件：辆（liàng）匹（pǐ）册（cè）支（zhī）铅（qiān）棵（kē）架（jià）①拼读识字。
②组词识字。
辆（车辆）匹（匹夫）册（册子）支（支持）铅（铅笔）棵（一棵）架（架子）③拆字法识字。
十 + 又 = 支木 + 果 = 棵加 + 木 = 架④字谜识字。
2.练一练，学运用。
两车并排停。
（辆）四面围墙一面空，一个小儿坐当中。
冯老师《语文园地二 和大人一起读-阳光》-省级教学设计
《阳光》教学设计 教学目标1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
重、难点 理解“河面闪着阳光，小河就像长长地锦缎了”这句话。 课时安排 2课时 教学环节 一、游戏激趣 1、一个球，热烘烘。落在西，出在东。谜底（太阳） （1）人们把太阳的光就叫（阳光） （2）阳光给人一种什么感觉？通过图片对比知道阳光给人一种温暖，明亮的感觉。 （3）今天老师和大家一起学习《阳光》 二、出示阅读要求： 1、学生自读课文，借助拼音读通课文，读准字音。标出自然段。 2、听老师范读，学生将自己喜欢的句子画上记号。 3、学生自读自己喜欢的句子，并说一说读的怎么样。 4、师生交流不理解的句子。 三、交流、汇报 （1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 Ａ、阳光都照在那里拉？（看课件） Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？ Ｃ、那你现在最想做什么？ Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍） Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。 （2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了” Ａ、你为什么这么读？ Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。 Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？ （3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。 （4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件） Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？ Ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。 （5）你能仿照文中的说一说吗？出示句子： 公园里的花朵，因为有了阳光，更 。 河里的小鱼，因为有了阳光，更 。 地球上的人们，因为有了阳光，更 。 ，因为有了阳光，更 。 看图在练习说话。 （6）阳光的作用可真不少，阳光还有什么作用？ （7）阳光是多么神奇，多么伟大！你想对阳光说些什么? （8）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱） Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。 （8）为什么说阳光是大家的？ （9）“阳光像金子，阳光比金子还宝贵”你们是怎样理解的？（正是因为阳光能给人类带来这么多的好处，所以说阳光是大家的） 四、讨论：如果没有阳光世界将会怎样？ 五、总结全文 所以有阳光的世界是美好的，宝贵的。所以我们要保护阳光，怎样才能保护保护阳光呢？要保护环境，不能污染环境。如果污染了大气，整天都是雾霾，沙尘暴，我们根本都见不到阳光。 一、谈话导入，创设情境
人教部编版小学一年级语文下册《语文园地二——和大人一起读：阳光》精品教学课件
谢谢！
了。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。 跳
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
画一画： 用彩笔描绘出阳 光照射下万物成长的 画面。
猜一猜：
一个球，热烘烘。 落在西，出在东。
jǐn
我会认
duàn
xiàng yě
锦
gâng
锻
chuāng
像
sǎ
野
biàn
更
chãn
窗
guì
洒
lián
遍
shuí
晨
贵
帘
谁
我会认
锦 更 晨 缎 面 贵 像 洒 进 野 遍 谁
• 洒遍 • 金子 • 大家
锦缎 窗帘 早晨
田野 跳进 宝贵
用自己喜欢的方 式读课文，把句子读 通顺，读流利,读不准 的和同桌互相读一读。
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小 河。
锦缎
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了 阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
的 ,因为有了阳光 开得 , 花坛里 花儿 更鲜艳了。
森林
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地二 和大人一起读：阳光》公开课教案_11
课时教学设计
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
3. 齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4. 指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。
(重读“大家的”“更宝贵”)
（3）思考：
①阳光这么好，那它究竟是属于谁的呢？
②为什么作者一开始说“阳光像金子”，短文结束时又说“阳光比金子更宝贵”？
（设计意图2）
二、总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。
大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？
（设计意图3）培养语感。
学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。
3、设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：阳光-市赛
部编版小学语文一年级下册语文园地二和大人一起读《阳光》教学设计2022年3月语文园地二和大人一起读《阳光》教学设计教材分析:“和大人一起读”是部编版一年级语文教材编写的一大创意,它力图把课外阅读纳入到课堂教学体制中。
这一板块并不是一个教学环节,一个教学内容,它的定位应该是提供了一个读书交流的平台。
课本提供的几篇文章阅读是远远不够,所以创造性地运用这一平台,培养阅读兴趣,指导读书方法,提供展示平台,检查课外读书效果。
这里的“大人”,理解得可以较宽泛,可以是爸爸妈妈,可以是邻居家的哥哥姐姐,还可以是高年级的同学,也可以是老师。
每一次阅读,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。
栏目主要目的是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
学情分析:学生每天在阳光下成长,但却忽略了阳光的存在。
所以在本课的教学中,要让学生充分地感受大自然,创设情境,让他们体会到阳光的美好与宝贵。
朗读与说话训练贯穿始终,注重情感的熏陶,从而发展学生的审美能力、想象能力、语言表达能力。
教学目标：知识与技能1能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2掌握提笔读书画问号的阅读方法。
情感态度与价值观提升学生的阅读兴趣,通过拓展材料能学会写话,并能更深层地理解阳光的珍贵教学重难点能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
学会写话,提升阅读兴趣。
教学过程:一、激发兴奋点,有效入课。
ppt出示阳光明媚和阴雨绵绵的天气图片，让学生说说喜欢什么天气。
那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章,看看有了阳光,世界变成什么样!设计意图：上课伊始，我从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、朗读感悟，理解短文一扫清障碍，初读短文。
1教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
新人教部编版小学一年级语文下册《语文园地二》第二课时优质课教案设计
新人教部编版小学一年级语文下册《语文园地二》第二课时优质课教案设计教学目标1．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
2．和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
教学重难点了解阳光的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1．识字加油站里的量词，词组。
2．指名背诵复习26个汉语拼音字母表。
3．默写26个字母。
二、探究新知(一)日积月累。
1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3．小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5．结合插图，想象交流。
6．这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。
读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
……7．齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
8．背诵古诗。
(二)和大人一起读。
我们谁都离不开太阳。
那太阳到底有什么用呢？这节我们就一起来学习儿童作家金波的一篇——《阳光》，学完这篇你就明白了。
板书标题，齐读标题。
1．教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2．引导学生选择自己喜欢的方式读书。
根据汉语拼音自读短文，圈出不认识的字，多读几遍。
3．扫读全文，标出自然段序号。
4．指名读第1自然段，讨论交流①这段话中把阳光比作了什么？这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。
②像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？5．自由读第2自然段，讨论交流。
①因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？②你觉得该重读哪些字词？③读了这一段，你觉得阳光有什么作用？6．教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光。
阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
DL最新小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》 第2套
D&L精品教育用书板块和大人一起读《阳光》教案教学目标：1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。
2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。
3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。
教学难点：学会写话，提升阅读兴趣。
教学过程：一、激发兴奋点，有效入课。
师：同学们，大家喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？生：晴天。
师：为什么？生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏……那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！二、围绕关键点，丰富体验点，探求新知。
1. 师：老师为大家范读文章，在老师读的过程中，在你不懂不明白的地方，画一个问号，一会儿我们一起交流解决。
2. 师：这一遍，我们来看图读，边读边感受。
3. 师：大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号？生（预设）：（1）什么叫锦缎？（2）为什么阳光比金子更宝贵？师：老师先来解答第一个问题。
大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。
而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也是非常亮丽。
所以文章说，河面像锦缎，你可以理解了吗？师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。
我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案？主要看阳光带给我们的生活什么样的改变，你找到，在第几自然段？生：第二自然段。
师：齐读第二自然段。
师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。
正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
师：这么美的段落，我们一起合作读一读。
老师读红色的部分，大家读绿色的部分。
互换：老师读绿色的部分，大家读红色的部分。
看！和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。
部编人教版小学一年级语文下册《语文园地二》教学设计
第二单元语文园地内容分析识字加油站、展示台：初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词，并且通过展示活动，体会到自主识字的成就感。
字词句运用、日积月累：能根据分类，尝试用“换一换”的方法识记生字，并背诵古诗。
和大人一起读：通过朗读，了解阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的乐趣。
语文要素初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。
课时目标知识与能力1.认识“辆、匹”等7个生字；正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量词语。
2.初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
3.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
4.通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。
5.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
6.朗读积累古诗《春晓》。
7.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
过程与方法朗读课文，能边读边写边感受。
情感态度价值观激发学生自主识字的积极性，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的乐趣。
教学重难点教学重点1.认识7个生字，正确使用6个数量词语，掌握汉语拼音大小写字母。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点通过“和大人一起读”活动，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识生字，掌握数量词语，掌握并运用《字母表》。
2.激发学生主动识字、写字的兴趣。
教学过程一、图片引入。
（展示图片）你们喜欢这些图画吗？能否用一句话说一说图片上画的是什么？【设计意图】从图画入手，用充满激情和启发性的语言，结合小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，并带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、看图识字。
1.识字加油站。
【语文要素】（1）用数量词语说一句话。
一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机①重点指导读准“匹、册、支”。