机械基础实训教案(第二天)
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宜宾职业技术学院教案 Yibin Vocational ＆Technical College
课程名称 机械基础实训 教学主题 柴油机的拆装、平面机构简图绘制
授课班级 授课时间 第二次课 授课地点 设备检修室
教学目标：
1、初步掌握根据实际机构或机构模型，绘制机构运动简图的基本方法；
2、掌握平面机构自由度的计算，和机构是否具有确定运动的判别方法。
职业技能教学点：
1、巩固所学的理论知识，培养学生理论联系实际的能力。
2、培养学生严谨的工作态度，提高学生的动手能力。
教学设计：
实训的目的和作用→讲授新课→实际操作教学→课堂测验→小结
教学手段：
讲授法、讨论法、启发式教学、实际操作与演示。
教 学 过 程
教 学 内 容 与 板 书 备 注
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组织教学：
清点人数、作好记录，强调课堂的纪律。
【讲授新课】
一、机械基础实训教学的目的和作用
机械基础实训是机械类专业的一门非常重要的综合实训课程，它的任务是拆装
柴油机、减速器、轴系组合箱并绘制零件图。
通过本实训，所要达到的目的：
1、巩固和加强机械制图课程的理论知识，为机械设计、机械制造等专业
课以及后续课程的学习奠定必要的基础；
2、使学生掌握机械总成、各零部件及其相互间的连接关系、拆装方法和
步骤及注意事项；
3、使学生懂得并能正确地使用常用机、工、量具和专门工具；
4、使学生能够熟悉和掌握安全操作常识，零部件拆装后的正确放置、分
类及清洗方法，培养文明生产的良好习惯；
5、锻炼、培养学生严谨的工作态度和良好的动手能力。
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二、实践教学目标与基本要求
1、实践教学目标：
①、柴油机的拆装——要求达到：了解柴油机的组成结构和工作原理；能
够绘制机构运动简图和工作原理图；了解机器的润滑冷却系统；
②、减速器的拆装——要求达到：理解减速器的结构和各附件的作用；掌
握渐开线标注直齿轮参数的测定；
③、轴系组合箱拆装——要求达到：轴系零件的测绘能绘制一根典型的轴；
认识机器的传动系统、齿轮、蜗杆、带传动等；认识机器的常用的零件如螺栓、
键、轴承、联轴器、离合器等。
2、基本要求：
柴油机拆装的要求：
①、熟悉机构运动简图的绘制方法；
②、掌握从实际机构中测绘机构运动简图的技能；
③、巩固机构结构分析原理及自由度计算方法；
④、熟悉机器的工作原理和常用零件的结构参数确定方法；
⑤、加深理解平面四杆机构的演化过程及验证曲柄存在条件。
减速器要求：
①、了解减速器的基本结构；
②、熟悉各零件的名称、形状、用途及各零件之间的装配关系；
③、观察齿轮的轴向固定方式及安装顺序；
④、了解轴承的安装尺寸和拆装方法；
⑤、正确掌握齿轮基本参数的测绘、计算方法；
⑥、了解减速器各附件的名称、结构、安装位置及作用；
⑦、培养对减速器主要零件尺寸的目测和测量能力；
⑧、能够徒手绘制减速器的工作原理简图。
轴系组合箱拆装要求：
①、轴系组合箱中各零部件的结构特点、装配关系及其调整方法；
②、通过拆装进一步熟悉和掌握典型机械零部件结构和基本参数的确定
方法；
③、了解零部件的测绘方法，培养机械结构设计和反求设计的能力。
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教 学 内 容 与 板 书 备 注
三、实践教学组织、场地、主要设备器材及性能简介
1、实践教学组织：将全班分成个5个小组，分别进行柴油机、减速器、轴系组合箱的实训，轮流进行几种机器的拆装实训，实训中若有需要可适当进行录像教学，作为补充，适当时候可到机原机零实验室参观各种传动的模型，补充理论知识。 2、实践教学场地：机械拆装实训室（机原机零实验室）； 3、实习主要设备及器材： ①、轴系组合箱：2台； ②、柴油机：2台； ③、减速器：2台（包括一级圆柱齿轮减速器，二级圆柱齿轮减速器，一级锥齿轮减速器，一级蜗杆减速器各2台）； ④、拆卸工具：液压或螺旋拉钩，扳手，手锤，铜棒等10套； ⑤、测量工具：钢板尺，游标卡尺，内外卡钳，公法线卡尺，齿厚游标尺，铅笔，直尺，圆规，三角板，绘图纸等各10套。 四、本次实训的原理 机构的运动取决于机构中的构件数目和运动副的数目、种类、相对位置等，与构件的形状和运动副的具体结构无关。用简单的线条或图形轮廓表示构件，以规定的符号代表能真实反映机构在某一位置时各构件间相对运动关系的简图，即机构运动简图。 五、本次实训的主要内容 1.分析实际机构或机构模型的运动和结构。 2.根据机构运动简图绘制的方法和步骤，绘制机构运动简图； 3.根据绘制的机构运动简图，计算机构的自由度， 4.根据自由度的计算判断机构是否具有确定的运动。 5.在自由的计算过程中，注意正确处理一些特殊情况。
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平面机构运动简图
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六、实训具体步骤
1.缓慢运动被测机构或模型，确定原动件、中间传动构件、机架及各从动
件，从原动件开始仔细观察机构中各构件的运动，分出运动单元，确定机构的
构件数目；
2.根据直接接触的两构件的联接方式和相对运动情况，确定各运动副的种
类、数目和相对位置，在相应的位置上用规定符号画出运动副，并逐个标注运
动副代号A、B、C……；
3.将位于同一构件的运动副用简单的线条连接，机架打上斜线表示，高副
构件画出构件高副联接处的外廓形状，然后逐个标注上构件上序号1、2、3……；
4.按适当的比例尺、视图平面和原动件位置，将示意图绘制成机构运动简
图。原动件要画上表示运动方向的箭头；
5.计算自由度，并与实际机构对照，观察原动件数与自由度是否相等；计
算公式：HLPPnF23
七、填写实训报告
要求学生实训报告的填写要真实，数据准确，书写工整，态度认真。
八、实训现场测验
①、要求学生在拆装的过程中拆装方法正确，顺序恰当；
②、拆装在规定的时间内完成；
③、正确使用拆装工具，工具零件摆放整齐卫生；
④、工作态度端正；
⑤、随时提问并记录成绩。
【小结】：
1.通过分析实际机构或机构模型的运动和结构，根据机构运动简图绘制的
方法和步骤，绘制机构运动简图；
2.根据绘制的机构运动简图，计算机构的自由度，并判断机构是否具有确
定的运动。在自由的计算过程中，注意正确处理一些特殊情况。
3.缓慢运动被测机构或模型，确定原动件、中间传动构件、机架及各从动
件，从原动件开始仔细观察机构中各构件的运动，分出运动单元，确定机构的
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运动简图。
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4.将位于同一构件的运动副用简单的线条连接，机架打上斜线表示，高副
构件画出构件高副联接处的外廓形状，然后逐个标注上构件上序号1、2、3……；
5.按适当的比例尺、视图平面和原动件位置，将示意图绘制成机构运动简
图。原动件要画上表示运动方向的箭头；
6.计算自由度，并与实际机构对照，观察原动件数与自由度是否相等；计
算公式：HLPPnF23。
课
后
小
结
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作业 布置 本次实训课没有书面作业，但要回去复习相关理论知识。课后复习《机械
基础》第一章绪论和第四章轮系。
《机械基础》教案电子教案
韶关市振华中等职业学校教案科目：_《机械基础》_____教师：__叶爱国__________班级：__19数控_________学期：2019-20120第二学期（网课）课时教案第周时间：2020年3 月4-6 日第周时间：2020年3月10日第周时间：2020年3 月13 日第周时间：2020年3 月13 日第周时间：2020年3 月17 日图1-1液压千斤顶工作原理图1—杠杆手柄2—小油缸3—小活塞4，7—单向阀5—吸油管6，10—管道8—大活塞9—大油缸11—截止阀12—油箱通过对上面液压千斤顶工作过程的分析，可以初步了解到液压传动的基本工作原理。
液压传动是利用有压力的油液作为传递动力的工作介质。
压下杠杆时，小油缸2输出压力油，是将机械能转换成油液的压力能，压力油经过管道6及单向阀7，推动大活塞8举起重物，是将油液的压力能又转换成机械能。
大活塞8举升的速度取决于单位时间内流入大油缸9中油容积的多少。
由此可见，液压传动是一个不同能量的转换过程。
1、简化模型在液压传动中，人们利用没有固定形状但具有确定体积的液体来传递力的运动。
下图是一个经过简化的液压传动模型。
图中有两个直径不同的液压缸2和4，缸内各有一个与内壁紧密配合的活塞。
如图活塞5上有重物W则当活塞1上施加的力F达到一定大小时，就能阻止重物W下降。
多媒体课件演示通过对机床工作台液压传动系统的分析使学生建立压力决定于负载的概念指出这是本章的重点：适当放慢速度，要求学生学会。
重点内容结合板书便于学生记笔记。
加深理解和记忆。
第周时间：2020年3 月20 日第周时间：2020年3 月20 日5分钟100分钟复习旧课讲解作业一、导入新课人的心脏是怎样工作的？二、新课液压泵——液压系统的动力元件，它把电动机或其他原动机输出的机械能转换成液压能。
其作用是向液压系统提供压力油。
液压泵工作原理三、液压泵的类型及图形符号1．按结构：齿轮泵、叶片泵、柱塞泵、螺杆泵2.按输油方向：单向泵、双向泵3.按输出流量：定量泵、变量泵4. 按额定压力：低压泵、中压泵、高压泵图像符号四、常用液压泵1.齿轮泵：外啮合齿轮泵和内啮合齿轮泵2. 叶片泵：单作用式叶片泵和双作用式叶片泵3. 柱塞泵：径向柱塞泵（淘汰）和轴向柱塞泵4. 螺杆泵：转子式容积泵和回转式容积泵在公屏提问视频连线学生提出自己的看法联想生活中常见泵看视频PPTPPT慕课视频复习知识点，为下讲做好铺垫引入新课通过图像了解液压泵的工作原理。
机械基础教案(中职)
机械基础教案(中职)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（机械基础教案(中职)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为机械基础教案(中职)的全部内容。
使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接,称为运动副.根据运动副中两构接触形式不同,运动副可分为低副和高副.1。
低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。
按两构件的相对运动情况,可分为:（1)转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。
由滑块与导槽组成的运动副。
（2)移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。
由滑块与导槽组成的运动副.（3）螺旋副：两构件在接触处只允许作-定关系的转动和移动的复合运动。
丝杠与螺母组成的运动副。
2。
高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副.二、自由度—个作空间运动的构件具有六个独立的运动,即沿X、Y、Z轴的移动和绕 X、Y、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。
一个作平面运动的自由构件,可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点)的转动，所以具有三个自由度。
当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少.转动副约束了沿 X、Y轴向移动的自由度,保留了-个转动的自由度。
移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。
高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。
所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。
每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度.三、平面机构的运动简图绘制平面机构运动简图的目的绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。
机械工程基础教案
机械工程基础教案第一章：机械工程概述教学目标：1. 了解机械工程的定义、发展历程和应用领域。
2. 掌握机械工程的基本要素和设计原则。
3. 理解机械工程的重要性和在现代社会中的作用。
教学内容：1. 机械工程的定义和发展历程。
2. 机械工程的应用领域和重要性。
3. 机械工程的基本要素和设计原则。
4. 机械工程在现代社会中的作用。
教学方法：1. 讲授法：介绍机械工程的定义、发展历程和应用领域。
2. 案例分析法：分析机械工程的设计原则和实例。
3. 小组讨论法：探讨机械工程在现代社会中的作用。
教学资源：1. 教材：机械工程基础。
2. 投影仪：用于展示案例和图片。
3. 讨论材料：提供相关的案例和实例。
教学评估：1. 课堂讨论：评估学生对机械工程的理解和观点。
2. 小组报告：评估学生对机械工程设计原则的应用。
3. 课后作业：评估学生对机械工程基础知识的掌握。
第二章：机械零件与材料教学目标：1. 了解机械零件的分类和功能。
2. 掌握机械零件的材料选择和应用。
3. 理解机械零件的加工方法和性能要求。
教学内容：1. 机械零件的分类和功能。
2. 机械零件的材料选择和应用。
3. 机械零件的加工方法和性能要求。
教学方法：1. 讲授法：介绍机械零件的分类和功能。
2. 实验室实践：观察和分析不同材料的机械零件。
3. 小组讨论法：探讨机械零件的加工方法和性能要求。
教学资源：1. 教材：机械工程基础。
2. 实验室设备：用于观察和分析机械零件。
3. 讨论材料：提供相关的案例和实例。
教学评估：1. 实验室报告：评估学生对机械零件材料的观察和分析能力。
2. 课堂讨论：评估学生对机械零件加工方法和性能要求的理解。
3. 课后作业：评估学生对机械零件与材料知识的掌握。
第三章：机械制图与CAD教学目标：1. 掌握机械制图的基本原理和方法。
2. 熟悉机械图纸的阅读和理解。
3. 学会使用计算机辅助设计（CAD）软件进行机械图纸的绘制。
教学内容：1. 机械制图的基本原理和方法。
中职《机械基础》(多学时)教案
中职《机械基础》（多学时）教案绪论0.1机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[课程名称]机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[教材版本]栾学钢主编。
机械基础（多学时）。
北京：高等教育出版社，2010栾学钢主编。
机械基础（少学时）。
北京：高等教育出版社，2010[教学目标与要求]一、知识目标1、了解机械的组成2、了解机械零件的材料、结构和承载能力二、能力目标通过了解机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点，以及满足使用条件下机械零件的材料、结构、尺寸和形状。
三、素质目标提高学生对机器基本知识的了解，保证设备正常运行，延长使用寿命。
三、教学要求1、了解组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点2、了解机械的基本知识，使设备能正常运行，延长使用寿命。
[教学重点]磨擦分类中的边界磨擦与混合磨擦的形成。
磨损种类中的疲劳磨损的形成机理和本科程的学习任务和要求。
[难点分析]机械的材料，失效、的强度定义[教学方法]讲授法、教师与学生互动法。
[学生分析]学生对机械了解得很少，讲课时要注意联系学生所见到的实用机械，分析机器的组成和结构，引起学生的兴趣和爱好，使学生爱上本课程，是讲好本课程的根本目的。
所以，善于理论联系实际，从学生的认知规律出发，是讲好本课程的关键。
【教学资源】1、机械基础网络课程。
北京：高等教育出版社，20102、吴联兴主编。
机械基础练习册。
北京：高等教育出版社，2010[教学安排]教学方法：以讲授为主，穿插互动、提问与设问，最后小结。
2学时（90分钟）[教学过程]一、导入新课以教材中图0－1或洗衣机为例来讲机械的组成。
二、讲授新课（一）机器的组成1．机器的组成如图0－1所示或洗衣机为例来讲机械的组成。
得出无论是哪一种机械，都是由4个组成的，即动力部分、传动部分、执行部分和控制部分。
2．机器的结构零件制造的最小单元。
构件运动的最小单元。
构件可以是一个零件，但更多的是多个零件的组合。
《机械基础》教案
~ 11 ~
教
3、螺纹小径(D1,d1) 4、螺距（p）
案
纸
是指相邻两牙在中径上对应两点间的轴向距离。 5、导程（Ph） 同一螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的 轴向距离。 6、牙型角和牙型半角（α，α/2） 7、螺纹升角（φ） 三、螺纹的代号与标记 1、普通螺纹 （1）螺纹代号 由螺纹特征的字母 M、公称直径、螺距和旋向组成。 右旋不标出，左旋用 LH 表示。 M24×1.5LH 表示公称直径为 24mm，螺距为 1.5mm 的 左旋细牙普通螺纹。 （2）公差带代号 公差带代号由表示公差带大小等级的数字和表示公 差带位臵的字母所组成。
第二章 螺纹
第一节 螺纹的种类及应用
~ 10 ~
教
一、螺纹的种类及应用
案
纸
分类：三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺 纹。 三角形螺纹：分为普通螺纹、英制螺纹、管螺纹 又分为粗牙和细牙螺纹。 管螺纹的牙型角为 550 矩形、梯形、锯齿形螺纹多用于传动。梯形螺纹牙型 角为 300 螺纹可分为左旋和右旋。常用右旋，左旋在特殊情况 下应用。 单线和多线之分。沿一根螺旋线形成的螺纹称为单 线，沿两根以上的等距螺纹旋线形成的螺纹称为多线螺 纹，常用的螺纹联接要求自锁性，故多用单线螺纹，传动 螺纹要求传动效率高，故多用双线或三线螺纹，为了便于 制造，一般情况下，一般用线数 N≤4。 二、普通螺纹的基本参数 1、螺纹大径（D，d） 2、螺纹中径(D2,d2)
~1~
教
案
纸
③在学习过程中，应从基本功出发，以基本结构组成 为基础，以动作原理，运动传动链为主线。 ④对各类知识加以比较并学习。 ⑤通过课堂教学和一系列作业训练，不仅要提高对结 构，原理等的消化，理解、掌握。
机械基础王希波教案
机械基础王希波教案机械波的教案一、目的1．通过实验演示，让学生认识机械波及其形成条；通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点，以及与机械振动的关系，通过比较对机械波进行分类．2．进一步培育、强化学生对实验现象的观测、分析推理小说能力．二、教材分析在学生自学了机械振动、简谐运动规律的基础上，接着本节教材从实验现象分析比较得出结论械械波的概念实质、特点和分类．所以在此精心安排机械波的恰到好处，既有助于本节的自学又就是对前面科学知识的运用、备考和稳固，而且通过对机械波的自学有利于学生认知将要自学的声波、电磁波、光波。
三、教学重点机械波的构成原因和特点．四、教学难点对机械波在传播过程中，介质质点在各自平衡位置的振动情况和振动以波的形式在介质中传播的认知，弄清楚机械振动与横波的关系和区别．五、教材教法实验分析法．六、教材学法使学生学会如何由实验现象展开分析阐明事物本质的一种科学方法．七、教学教具绳子一根(2m左右)，绳波折页，螺旋弹簧纵波模拟器，纵波折页．八、教学过程(一)备考回答，从实验现象导入崭新(提问)什么是机械振动？什么是简谐运动？机械振动：物体在平衡位置附近的往复运动．简谐运动：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力的作用下的振动．(回答)向平淡水中(例如平淡的游泳池水)投石子可以看见什么现象？以石子上树点为中心，振动(波浪)靠近中心向四周传播，直至很离(游泳池的岸边)．(演示)绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动．(回答)学生看见了什么？看见一列凸凹相间的波形(振动形式)向绳子的另一端传回去，这就是(板书)机械波(得出学生波的直觉体会)，这就是本节的内容．(二)新教学1．(板书)波的构成条(提问)平静的水中不投石子，即给水没有施加振动，水面上有没有水波(机械波)？没有．(模拟回答)如果手拿绳子的一端不晃动，维持恒定，那么，绳子上各处是不是振动？是不是绳波？――没．可见要产生水波，就必须给水施加振动；要产生绳波，就必须手拿绳子的一端进行上下振动，这就是物理上讲的振也叫做波，这是产生波的一个条．(板书)①波就是能产生振动的物体或质点．(提问)如果有振而没有水、绳子即媒介物能不能产生波？――不能．物理上把水、绳子等媒介物叫作介质，可知介质也就是产生波的另一个条．(板书)②介质就是传播机械振动的媒介物．(总结)通过上面的实验观测可知波产生的条是：不但必须存有波而且还要存有介质，两者缺一不可．2．(板书)分析介质能够传播机械振动的原因和机械波的概念(回答)为什么介质中某一点出现的振动能够向各个方向传播？原这是由介质本身的性质决定的，我们可以把介质看成由大量的质点构成的物质，相邻质点间存在着相互作用力，当介质中某一点发生振动时，就会带动它相邻的质点振动，这些质点的振动又会带动各自周围的质点发生振动，这样振动就会在介质中逐渐传播开．(总结)可知(板书)①机械波构成的原因就是由于介质本身内部各质点间存有着相互作用力，即为介质本身内部的力学性质同意的．(板书)②机械波就是机械振动在介质中的传播过程．3．(板书)机械波的实质和特点(提问)漂浮在水面上的树叶随着水的上下振动而上下振动，它会不会随水波的向前传播而向外迁移？――不会．(模拟)在绳子上的任一一点系则上一圈红布或者用红墨水涂抹上一圈(必须使学生能够显著观测至红色标志)，手拿绳子一端上下振动．(回答)同学们看见了用红色标志的点如何运动？可以不能向绳的另一端移动？存有红色标志的点在其平衡位置附近搞上下振动，而不能向绳的另一端移动．(演示)然后在绳子上不同的点(最好等距离标记上4至5个红色点，手拿绳子上下振动，让学生仔细观察．(提问)各个点振动的.先后顺序如何？――越靠近振动的手一端的红色点先振动，接着是下一个，最后是最远的红色点．(小结)(板书)机械波的特点：①介质中各质点只在各自平衡位置附近做机械振动，并不沿波的传播方向发生迁移．②沿波的传播方向，介质中各质点依次已经开始振动，距离波愈将近，愈先已经开始振动．根据波的传播特点和概念，(提问)既然沿波的传播方向各个质点在其平衡位置附近依次振动，又不迁移，那么机械波传播的是什么？――机械波传播的是机械振动的形式(又提问)前面我们知道，机械振动是具有能量的，那么机械波是不是也把波的能量通过介质的质点的机械振动依次传播出去了？――是。
机械加工课程实训教案
机械加工课程实训教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--机械加工课程实训教案机械加工课程实训教案机械加工课程，首先要开设有《机械制图》、《公差配合与技术量》、《机械制造工艺学》、《金属切削原理与刀具》作为学生学习的基础。
实训教学，是机械加工课程的重要教学环节。
通常，学校建设有机械加工的实习车间，机械加工课程的实训教学环节在机加工实训车间进行，以强化学生的实际动手能力和机床的操作能力为教学目标，教学中以数控机床为主，体现教学设备与社会生产一线主流设备相一致，为学生今后进入企业尽快适应奠定基础。
1教学的依据机械加工实训课程教学，依据行业标准和国家标准，主要包括《机械手册》机械工业出版社、《车工工艺学》中华人民共和国劳动和社会保障部编写、《车工生产实习》中华人民共和国劳动和社会保障部编写、《金属切削原理及刀具》机械工业出版社等。
2专业知识目标专业知识目标：①具备安全文明生产能力及5S管理(整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目)的职业规范。
②能够正确选择设备、刀具、夹具、量具与切削用量，能编制(中等复杂程度)加工工艺。
③熟练操作普通车床加工零件的技能。
④能够使用游标卡尺、外径千分尺、万能量角器、螺纹环规、塞规等量具合理检测工件。
⑤能够正确实施日常维护保养机床并排除常见故障。
⑥能够解决一般生产现场技术问题。
3能力教学目标能力教学目标：①具有较好的学习新知识与技能的能力。
②具有较好的分析和解决问题的方法能力。
③具有查找资料、文献获取信息的能力。
④具有合理制定工作计划的能力。
4素质教学目标素质教学目标：①具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。
②具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。
③具有较强的开拓发展的创新能力。
④具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
5教学方法分析采取“六导法”以学生为主体，教师加以引导及指导，培养学生学习兴趣及主动性，提高学生专业技能能力如图1所示。
机械制造技术基础教案
机械制造技术基础教案第一章：机械制造概述1.1 教学目标了解机械制造的基本概念、分类和流程。
掌握机械制造的主要工艺方法和工艺系统。
理解机械制造技术的应用和发展趋势。
1.2 教学内容机械制造的基本概念：机械制造业的定义、作用和重要性。
机械制造的分类：批量生产、单件生产和自动化生产。
机械制造的流程：设计、加工、装配和检测。
机械制造的主要工艺方法：铸造、焊接、切割、铣削、磨削等。
机械制造的工艺系统：机床、刀具、夹具、量具等。
机械制造技术的应用和发展趋势：数字化制造、精密加工、绿色制造等。
1.3 教学方法采用讲授和案例分析相结合的方式，介绍机械制造的基本概念和分类。
通过实物展示和实验室实践，讲解机械制造的工艺方法和工艺系统。
利用多媒体教学，展示机械制造技术的应用和发展趋势。
1.4 教学评估课堂讨论和提问，了解学生对机械制造基本概念的理解。
课后作业，要求学生绘制机械制造流程图和工艺路线图。
实验室实践报告，评估学生对机械制造工艺系统的掌握情况。
第二章：机械加工工艺2.1 教学目标掌握机械加工工艺的基本概念和分类。
理解机械加工工艺参数的选择和计算方法。
熟悉机械加工工艺规程的制定和执行。
2.2 教学内容机械加工工艺的基本概念：机械加工工艺的定义、作用和重要性。
机械加工工艺的分类：常规加工、特种加工和复合加工。
机械加工工艺参数的选择和计算：切削参数、热处理参数等。
机械加工工艺规程的制定：工艺路线、工艺参数、工艺条件等。
机械加工工艺规程的执行：加工顺序、工艺过程、质量控制等。
2.3 教学方法采用讲授和案例分析相结合的方式，介绍机械加工工艺的基本概念和分类。
通过实验室实践，讲解机械加工工艺参数的选择和计算方法。
利用多媒体教学，展示机械加工工艺规程的制定和执行过程。
2.4 教学评估课堂讨论和提问，了解学生对机械加工工艺基本概念的理解。
课后作业，要求学生计算机械加工工艺参数并制定工艺规程。
实验室实践报告，评估学生对机械加工工艺规程的制定和执行情况。
机械基础公开课教案
理论教学：讲解机械基础理论知识，使学生掌握基本概念和原理
实践教学：通过实验、实践操作等方式，加深学生对理论知识的理解与掌握
结合方式：将理论教学与实践教学有机结合起来，相互补充，提高教学效果
实施方法：合理安排理论教学与实践教学的课时比例，根据教学内容和学生实际情况进行 调整
案例选择：选择具有代表性的案例，能够帮助学生理解机械基础的概念和原理。
培养学生对机械基础的兴趣和 热爱
增强学生对机械工程领域的认 同感和自豪感
引导学生树立正确的学习态度 和价值观
培养学生的团队合作精神和创 新意识
机械的定义与组成 机械的分类与特点 机械的基本原理与功能 机械的应用与发展趋势
常用机械零件的应用与功能
机构的基本类型与工作原理
机械零件的分类与特点
机构在机械系统中的作用与 意义
机械传动的原理及应用 液压传动的原理及应用 机械传动与液压传动的比较 机械传动与液压传动的优缺点
机械制造概述：介绍机械制造的基本概念、发展历程和应用领域。 机械制造工艺：讲解各种机械制造工艺方法，如铸造、锻造、焊接、切削加工等。 机械制造装备：介绍机械制造中使用的各种装备，如机床、刀具、夹具等。 机械制造质量与检测：讲解机械制造过程中的质量检测和控制方法，以及如何保证产品质量。
课堂纪律：评价 学生的课堂纪律 情况，如是否认 真听讲、是否做 笔记等。
作业完成情况： 评价学生作业的 完成情况，包括 作业的正确率、 完成时间等。
学习效果：评价 学生的学习效果， 如对课堂内容的 掌握程度、对知 识的应用能力等。
作业完成情况：学生是否按时完成作业 作业正确率：学生答题的准确率如何 作业质量：学生作业的完成质量如何 作业态度：学生完成作业的态度是否认真
机械设计基础的教案
机械设计基础的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握机械设计的基本原理和方法，能够运用相关知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、实践操作等方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对机械设计的兴趣，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容：1. 机械设计概述：介绍机械设计的定义、目的和意义。
2. 机械设计的基本原理：讲解机械设计的基本原则、方法和步骤。
3. 机械设计的数学基础：介绍力学、材料力学、机械原理等基础知识。
4. 机械设计实例分析：分析实际机械设计案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 机械设计软件应用：介绍常用的机械设计软件及其应用方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解机械设计的基本原理和方法。
2. 案例分析法：分析实际机械设计案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 实践操作法：引导学生进行机械设计实践操作，培养学生的动手能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：评价学生完成作业的质量和准确性。
3. 实践操作评价：评价学生在实践操作中的表现和成果。
4. 期末考试评价：通过期末考试，全面评估学生对机械设计基础知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的机械设计基础教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例资料：收集相关的机械设计案例资料，用于分析和讨论。
4. 实践设备：提供必要的实践设备，让学生进行实际操作。
5. 设计软件：安装常用的机械设计软件，供学生学习和使用。
六、教学安排：1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂教学结合实践操作。
3. 教学进度安排：章节一：机械设计概述（2课时）章节二：机械设计的基本原理（4课时）章节三：机械设计的数学基础（6课时）章节四：机械设计实例分析（6课时）章节五：机械设计软件应用（4课时）章节六：机械零件设计（6课时）章节七：机械系统设计（4课时）章节八：机械设计优化（2课时）章节九：机械设计案例分析与实践（4课时）章节十：总结与复习（2课时）七、教学重点与难点：1. 教学重点：机械设计的基本原理和方法。