部编版四年级语文下册 第三单元 同步作文：当个“小诗人”写写诗 优秀例文
第三单元习作
,美 文展示
童年
四(7)班 王子含 童年是一颗巧克力 含在嘴里 回味无穷 童年是一幅五彩的画 看在眼里 快乐无限 童年是一阵春风 拂过面庞 心旷神怡 童年是一束阳光 照在身上 暖意融融 运用比喻的修
辞手法写童年，很生
动。
将童年比喻成
一幅五彩的画，富有
想象力。
每小节的第二、
三句都是四个字，读
起来朗朗上口。
童年是一颗巧克力是一幅五彩的画是一阵春风是一束阳光
童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和
一束阳光中，而且作者把身体多方位的感受，通过具体形象的事物表现出来，获得了一种美
好的享受，从而突出童年是人生中美好的回忆。
夏
四(1)班 刘月萍 小诗人写出夏
的特点——热烘热
烘的，而且运用拟人
化的修辞手法来写，
很生动。
小诗人注意动
词的运用，写得很生
动。
“藏”字写出
夏天的活泼与可爱。
夏是热烘热烘的，
她闪．在火球似的太阳里。
夏是浓绿浓绿的，
她隐．在茂密的树叶里。
夏是清秀清秀的，
她躲．在荷花的莲蓬间。
夏是甜蜜甜蜜的，
她藏．在孩子的冷饮中。
热烘热烘的浓绿浓绿的清秀清秀的甜蜜甜蜜的
这首诗抓住夏的特点——热和美，热在火球似的太阳里和孩子们的冷饮中；美在树叶的
茂密和荷花的清秀中。语言富有节奏感，读起来朗朗上口，给人描绘了一幅热烈奔放的夏季
图。
大自然是一本书
四(1)班 陈磊 大自然是一本书 带给我们无穷的知识 听，小鸟叽叽喳喳 小雨淅沥淅沥 似演奏一首动听的歌 看，蝴蝶在花丛里翻飞 风筝在空中自由飞翔 运用比喻的修
辞手法来写，很生
动。
先写听到的，后
写看到的，有视觉，
有听觉，真的很全面
啊！
像表演一曲优美的舞蹈 哦，美妙而神奇的大自然 编写着一本本有趣的书
“哦”自然抒
发真情，流露出对大
自然的喜爱之情。
大自然是一本书是一首动听的歌是一曲优美的舞蹈美妙而神奇
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和
谐的大自然图画，表达了小诗人对大自然的无限热爱之情。
小鸟与白云
四(3)班 叶敏 小鸟对白云说 你的云朵洁白无瑕 像云妹妹刚洗过澡 你的云朵千变万化 似绵羊 似老虎 啊 好美的白云 白云对小鸟说 你是自由飞翔的天使 永远向着高远的蓝天 你是我最好的朋友 带给我甜美的歌曲 啊 可爱的小鸟 小鸟坐在白云身上 白云带着它快乐游荡 它们是形影不离的朋友 运用拟人化的
手法来写，将小鸟与
白云拟人化了，生动
形象。
妙用成语写出
云朵的特点，也写出
云朵的美。
先分写，再总
写，不仅写出小鸟和
白云的礼貌，还写出
各自的特点。
结尾流露出小
诗人对白云、小鸟以
及大自然的喜爱之
情。
小鸟夸赞白云白云夸赞小鸟小鸟与白云是朋友
小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它
们的友好与和谐，无疑象征着大自然的一切都是那么和谐与美好，流露出小诗人对大自然无
限的喜爱之情。
六一儿童节
四(2)班 翟小娟 六一儿童节 像风婆婆的大口袋 只要打开袋子 就会演奏一曲曲欢快的歌 六一儿童节 似魔术师的魔箱 打开箱子 就会跳动着一个个精彩的舞蹈 六一儿童节 像一支神奇的棒 指到哪里 就会笑到哪里唱到哪里 运用比喻的修
辞手法导入，别具一
格。
“一曲曲”
“一个个”说明节
目数量多，也写出六
一儿童节的丰富多
彩与快乐。
动词运用很准
确，“指”“笑”
“唱”等都写出儿
童节的欢乐氛围。
像风婆婆的大口袋似魔术师的魔箱像一只神奇的棒
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既
有歌声的美，又有舞蹈的美，流露出小诗人对儿童节的喜爱之情。另外，运用“打开”“跳
动”等一系列动词表达兴奋之情，很传神！
真想变成大大的荷叶
四(2)班 翟慧娟 夏天来了， 她是位小姐姐。 她热情地问我： 你想变成什么啊？ 我想变成透明的雨滴， 在小溪里奔跑。 我想变成一只小青蛙， 帮庄稼除害虫。 我想变成一只猫头鹰， 专吃可恶的田鼠。 我想变成一只蜜蜂， 运用拟人化的
手法导入，别具一
格。
小诗人先问后答，让
诗歌的形式新颖有
趣。
注意空行与停
顿，格式非常完美。
每天辛勤地采蜜。 我想变成美丽的花朵， 我想变成碧绿的小草。 最后我看到了池塘， 变成了一片硕大的荷叶， 静静地在池塘里站着。 青蛙来了， 在荷叶上快乐跳舞。 蜻蜓来了， 在荷叶上尽情歌唱。
在描写景物中
抒发感情，表达诗人
对夏天的无比喜爱
之情。
想变成什么雨滴、小青蛙猫头鹰、蜜蜂花朵、小草、荷叶
首先，小诗人运用先问后答的形式来写，让人耳目一新。其次注意诗歌的空行、停
顿，格式非常正确。再次，通过一连串的想象，展现了生活的美，流露出对夏天的喜爱之情。
青山与绿水
四(1)班 张彬 青山对绿水说： “你碧绿碧绿的，真美！” 绿水对青山说： “没有了你我就不会迷人。” 星星对月亮说： “你明亮明亮的，真靓！” 月亮对星星说： “没有了你我就不会夺目。” 我们对老师说： “你默默无闻的，真苦！” 老师笑了笑说： “有了你们的成材，我苦中有乐。” 小诗人运用对
话的形式来写诗歌，
别具一格。
通过对话，展现
出青山、绿水的美。
每小节结构相
似，形成了诗歌的反
复美。
写出老师与学
生的融洽与和谐，歌
颂了老师默默无闻
的奉献精神。
青山与绿水星星与月亮我们和老师
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对
大自然的讴歌，表达了我们对老师的无比爱戴之情。另外，诗歌每小节结构很相似，不断反
复，因此表达的感情越来越强烈！
猛虎雄风
人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体、锋利的爪牙和威风的
样子。的确，虎被称为“百兽之王”，它是胜利和力量的象征。在生
活中，虎的数量很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。在仅剩的五
种虎中，也有几种数量仅剩两位数了。但美洲虎、东北虎的踪迹，还
是可以在森林中找到，它们还是一样的威风。
东北虎的毛色非常美丽，额前有一个“王”字形的斑纹，一身淡
黄色的长毛上夹杂着黑色条纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四
肢和一对炯炯有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。东北虎是肉食性动
物，它身上最厉害的武器就是锋利的爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，
伸缩自如，比钢刀还利，就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长6厘米，
是撕碎猎物不可缺少的“餐刀”；虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于
撕咬；趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔软，使东北虎走起路来像猫
一样，无声无息。老虎几乎都有这些特点，这是它们身体条件上的优
势，而它们的捕食本领也比狮子高明，常采取静伏、潜行，好搞突然
袭击，它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然后使用扑、掀和
剪等方法来捕捉。
虎的一扑很厉害，能远扑7米之外，跃高2米，一掌可以击倒一
只鹿。它的尾巴就像一条铁棍，“一剪”可以打断动物的腰和腿。它
还有尖牙利爪，遇上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，
前顶后扯；如果从正面袭击，就会抓住咽喉，连咬带撕，再壮的牛也
只能任它宰割了。它耐寒超过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近
的草丛之间，在饱餐之后，它们一般都比较喜欢在安静的地方休息。
虎与狮不同，一般都在晨昏时才出来觅食，但是行动却十分隐蔽。除
母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明显的巢域。母虎一
般两三年一胎，一胎一般二仔。由于森林日趋减少，素有“森林的保
护者”美誉的老虎不但保护不了被人类不断吞噬的森林，连自身的生
存也受到环境问题的严重威胁。
目前，我国虎类总共只有3000多只。由于虎的价值大，数量又
少，这“森林之王”的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已被
列为我们国家的一类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，
一定会使子孙后代们可以永远见到这“百兽之王”的雄姿。
当一个小诗人写写诗的作文
当一个小诗人写写诗的作文
清晨的雾气里，我捡起了那些跑丢的梦。
哎，它们就像露珠一样，闪闪发亮的，在绿叶上蹦跶。
风在耳边悄悄说话，它是不是在讲远方的诗，还是就是我心里的小调调呢？
中午了，阳光照在那些老书上，书页里好像藏着什么秘密。
我随手一翻，感觉像是听到了过去的声音，在指尖上跳舞似的。
黄昏时，我站山顶上看云彩。
天空红一块紫一块的，简直就像一幅还没画完的画，看得我都想拿起笔来画两下了。
一到晚上，我就抬头看星星。
那颗最亮的星星，它是不是也像我一样，一个人在那闪烁，想找个伴儿聊聊天？或者它正在守护着什么古老的故事呢？
雨后的街道真香啊，泥土的味道。
我踩着湿漉漉的石板路，听着屋檐上的雨滴啪嗒啪嗒地落下。
那声音，就像是大自然的歌，也像是我心里的小调调。
我写这些东西，其实也没啥特别的，就是想让风帮我把心里的思念带走，送到世界的某个角落去，希望它们能找到个好的归宿。
部编版四年级语文下册同步作文第3单元 当个“小诗人”写写诗 (2)
房檐上的积雪融化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。
➢ 拟人的手法， 让春天的来临 变得那么生动、 有趣！
我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。
➢ 作者从“听” 这个感官出发， 带着我们从另 一个角度感受 别样的春天。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特 而又非常合理。诗中太阳的行为、神态等， 充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜 底，不仅巧妙、有趣、有创意，还升华了诗 歌的主旨——父母关爱孩子。
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节：写老 ➢ 鼠遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
④贴近儿童，趣味盎然。
小作者选择了“春节是长方形的”并做 出了“春节拿红包”的解释，贴近儿童心理， 充满童真、童趣。
讨厌
□作者/ 郭禹含
太阳讨厌没有月亮， 因为没有月亮， 他就要一直上班。 太阳也讨厌有月亮， 因为有了月亮， 他就不得不下班。
➢ 第①小节：把太阳 和月亮升起、落下 的自然现象写得具 有人情味，想象新 奇有趣。
➢ 借事喻理。借爸 爸的话揭示哲理， 水到渠成。
于是
静静地 眼睛在等待
➢ 此处的“绿”，一语双关， 既指绿色的信号灯，也指耐
脚尖在等待
心等待之后出现的机遇和新
等待着绿
的选择。
并不意外地照亮心里……
小作者能从平凡的生活小事——过马路中， 领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的 感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的 语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得 的好诗。
当个小诗人写写诗作文四年级标题
当个小诗人写写诗作文四年级
《当个小诗人写写诗》
小朋友们，你们知道吗？写诗是一件超级有趣的事情！就好像我们在创造一个属于自己的小世界。
我呀，有一次看到天上的白云，它们飘来飘去，一会儿像棉花糖，一会儿像大绵羊。
我马上就写了一首诗：
白云白云真可爱，
飘来飘去像棉花。
变羊变兔真神奇，
陪我一起乐哈哈。
还有一次，我和爸爸妈妈去公园玩，看到好多漂亮的花，红的、黄的、紫的，五颜六色。
我又灵感大发，写了一首：
公园里的花儿多，
红的黄的一朵朵。
风儿吹过轻轻摇，
好像在对我唱歌。
当小诗人的感觉太棒啦，我们都可以试试，把看到的美好都写进诗里！
《当个小诗人写写诗》
同学们，你们想不想当个小诗人，写出属于自己的诗呀？我就特别喜欢！
有一天放学回家，我在路上看到一只小鸟在树枝上唱歌。
它的声音可好听啦，叽叽喳喳的。
我回到家就写了这样一首诗：
小鸟小鸟在枝头，
歌声美妙乐悠悠。
伴我回家心欢喜，
快乐时光不停留。
还有一次，下雨了，雨滴打在窗户上，滴滴答答的。
我觉得那声音就像一首小曲子，于是我又写了：
小雨小雨滴滴答，
敲着窗户把话拉。
告诉我们春天到，
一起出去玩耍吧。
写诗真的很有趣，能让我们把身边的美好都留住！
如果您对于这两篇作文还有其他的修改建议，或者还想让我为您更多的内容，随时可以告诉我。
当个小诗人写写诗作文400字四年级
当个小诗人写写诗作文400字四年级As a young poet, I find inspiration in the world around me. Whether it's the beauty of nature or the emotions of everyday life, I am constantly searching for new ideas to express through my poetry.作为一个年轻的诗人，我在周围的世界中找到灵感。
无论是自然的美丽还是日常生活的情感，我都在不断寻找新的创作灵感。
I often find myself sitting in a quiet corner, pen in hand, ready to pour my thoughts and feelings onto the page. Writing poetry allows me to explore my innermost thoughts and share them with others in a way that feels intimate and personal.我经常发现自己坐在一个安静的角落，手里拿着笔，准备把我的思想和感受倾注到纸上。
写诗让我能够探索内心的深处，并以一种亲密而个人的方式与他人分享。
One of the things I love most about poetry is its ability to evoke emotions and create a connection between the reader and the writer.When someone reads my poems and tells me that it resonates with them, it's one of the most rewarding feelings in the world.我最喜欢诗歌的一点是它能唤起情感，建立起读者和写作者之间的联系。
部编语文四年级下册同步作文第三单元 当个“小诗人”写写诗(第一课时)
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周 徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
Hale Waihona Puke 在天晴了的时候在天晴了的时候，
到小径中去走走吧，
该到小径中去走走：
在天晴了的时候：
给雨润过的泥路，
曝着阳光一开一 收。
。
没有刻意追求押韵。
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
句式相同 的三个反问句 表达出强烈的 感情。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光 华。
押“ɑ” 韵，具有节奏 感和音乐感。
在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温 柔；
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候 ： 赤着脚，携着手，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，
比喻
曝着阳光一开一收。
想象丰富，感受独特
诗歌常常表达诗人独 特的感受，蕴含着丰富的 想象。
。
饱含深情，以情动人
诗是强烈感情的自然 流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
——【英国】华兹华斯
诗歌特点 形式自由，富有韵律 饱含深情，以情动人 想象丰富，感受独特
当一个小诗人写写诗的作文
当一个小诗人写写诗的作文嘿呀，最近我突发奇想，决定要当一个小诗人，来写写那些藏在心里头的诗。
你要问我为啥有这念头？那还不是因为生活里有太多好玩的、有趣的、让
人感动的小瞬间，我想用一种特别的方式把它们都留下来。
就像把一颗颗闪闪
发光的小星星，放进我自己的诗歌小瓶子里。
刚开始写诗的时候，那可真是状况百出。
我抓耳挠腮，半天也憋不出一个
好词儿。
看着那空白的纸，感觉它就像一张大大的嘴巴，在嘲笑我：“哈哈，
你写不出来吧！”可我偏不信这个邪，咬着笔杆，皱着眉头，努力地想啊想。
好不容易写出了几句，一读，这都啥呀！不是不押韵，就是意思表达得乱
七八糟。
不过没关系，咱不怕！写诗就像搭积木，一次搭不好，那就多搭几次呗。
慢慢地，我好像找到了一点小窍门。
我开始留意身边的一草一木，一朵花
的绽放，一只鸟的歌唱，都能成为我诗里的主角。
我也会把自己的心情写进去，开心的时候，诗就像欢快的小溪，奔腾跳跃；难过的时候，诗就像绵绵的细雨，带着点点忧伤。
有一次，我写了一首关于月亮的诗，拿给爸爸妈妈看。
他们那惊讶又赞赏
的表情，让我心里美滋滋的，感觉自己就像一个真正的大诗人！
现在啊，写诗已经成了我生活中的一部分。
我这个小诗人，还要继续努力，写出更多更美的诗，说不定哪天，我还能出一本诗集呢！哈哈，梦想总是要有的，万一实现了呢？。
写一首四年级的下册我是小诗人的作文
写一首四年级的下册我是小诗人的作文《我是小诗人》
我有一支神奇的笔，
能把平淡写成诗。
春天里，
我写下花朵的微笑，
蜜蜂在花丛中忙碌，
那是勤劳的小诗。
夏天时，
我写下荷叶的清凉，
青蛙在池塘里欢唱，
那是快乐的小诗。
秋天中，
我写下枫叶的舞蹈，
果实在枝头摇晃，
那是丰收的小诗。
冬天到，
我写下雪花的纷飞，
小朋友在雪地玩耍，
那是欢乐的小诗。
我是小诗人，
用文字描绘世界的美丽。
《我是小诗人》
我喜欢在纸上写诗，
每一行字都是我的梦想在飞翔。
我写天空中飘动的白云，
像棉花糖一样软软甜甜。
我写大树上唱歌的小鸟，
歌声清脆又响亮。
我写操场上奔跑的同学，
笑声洒满了整个校园。
我写教室里认真的老师，
知识像泉水一样流淌。
我是小诗人，
我要把生活写成最美的篇章。
人教部编版语文四年级下册(同步作文)：第3单元 当个“小诗人”写写诗
➢ 第①小节采用一 问一答的形式写 出了节日是有形 状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节中，小作者 凭着奇妙的想象，结 合传统节日的习俗，给人以水到 渠成之感。
这是一首有关节日的诗。小作者以弟弟 的口吻，不仅想象出中秋节、端午节、春节 的形状，还对想象做出相应的合理解释。最 出人意料的是，春节的形状是长方形，因为 小孩子喜欢拿红包。全诗打破常规的、习惯
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不 再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试 试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
——戴望舒《在天晴了的时候》
诗人通过拟人的手法，用“动态化”的 表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡 村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫 耀，“小白菊”大胆地试寒试暖……这些普 通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶 醉、向往，让我们仿佛走进了充满想象的童 话世界。
幸福就像是玻璃球，/一不小心，就会把它 打碎了！/当你急忙去捡时，却又不小心扎破了 手指。
——《幸福》
➢ 精彩诗句（夸张法）
世界上力气最大的人，一定就是交警，/ 不信？/你看他只那么轻轻地，单手一挥，/几 十万辆正飞奔的车子，就一动也不能动。
——《交通警察》
这首小诗运用了夸张手法描写了交警的手 势，显得生动有趣。
2 习作思路
写景诗 叙事诗
选材 立意
写人诗 精彩文题
立意 方法 诗歌的主题应该是积极、乐观向上的，
诗中要表达自己的美好愿望，具体来说， 可从以下两个方面立意。
1.抒写童真童趣。如，《蘑菇》一诗 中，“蘑菇是蚂蚁的小雨伞/蚂蚁俏皮地躲 在下面。”