部编版五年级上册语文《搭石》课件5
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统编版五年级语文上册精品课件 第五课《搭石》第一课时 (共17张)
刘章，当代诗人、散文家，中国作家协 会会员。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》等。
我会读
隔开、不连接
汛期 间隔 平衡
·
jiān（时间） 间
jiàn（ 间隔）
谴责 懒惰
·
责备、申斥
我会读
清波漾漾 脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤裤。
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
不方便 很麻烦 很辛苦
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的 两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛 涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水 的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左 右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
我会写 你能将这些字按结构分类吗？
左汛 访 鞋 挽 隔
右 结
构懒 惰 稳 衡 协
左中右结构
我会写
懒丶 衡
课后作业 1.抄写本课生字词。 2.熟读课文，并思考：搭石为什么会给刘章 爷爷留下如此深刻的印象？
每年汛期，山洪暴发 ，溪水猛涨。
洪水很大
冲走
溪水涨的很快、 很高
不平整
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ）
形容人多， 姿态优美。
快速默读课文第一自然段，思考：什么 是“搭石”？
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》等。
我会读
隔开、不连接
汛期 间隔 平衡
·
jiān（时间） 间
jiàn（ 间隔）
谴责 懒惰
·
责备、申斥
我会读
清波漾漾 脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤裤。
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
不方便 很麻烦 很辛苦
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的 两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛 涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水 的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左 右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
我会写 你能将这些字按结构分类吗？
左汛 访 鞋 挽 隔
右 结
构懒 惰 稳 衡 协
左中右结构
我会写
懒丶 衡
课后作业 1.抄写本课生字词。 2.熟读课文，并思考：搭石为什么会给刘章 爷爷留下如此深刻的印象？
每年汛期，山洪暴发 ，溪水猛涨。
洪水很大
冲走
溪水涨的很快、 很高
不平整
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ）
形容人多， 姿态优美。
快速默读课文第一自然段，思考：什么 是“搭石”？
人教部编版五年级上册语文第二单元(搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快、冀中地道战)课件
课文学习
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱 子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想 交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强 逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子 上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
运用语言和动作描写，充分表现了蔺 相如的勇敢无畏，也可以看出他机智过人。
课文学习
秦王已经允诺用十五座城池换取和氏 璧了，为什么蔺相如还要求举行典礼呢？
风景本来指景色，在 这里搭石既是自然风景， 同时也能体现人情美。
人们是如何摆搭石的？从 文中找出相关句段。
早早地将 搭石摆放好； 找来合适的石 头搭上，再在 上边踏上几个 来回。
这里的 人很勤劳， 而且一心为 他人着想， 心灵很美。
“如果别处都有搭石，唯独这 一处没有，人们会谴责这里的人懒 惰。上了点儿年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去”如何 理解这句话？
课文学习
是谁做到完璧归赵的呢，是怎么 做到的呢？默读课文，回答问题。
课文学习
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿 城换璧的诚意，就上前一步说：“这块 璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦 王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺 相如。
蔺相如用简短的话巧妙地骗回和氏璧， 说明蔺相如非常机智，能够看透对方心思 而随机应变。
第三部分
家乡走搭石的俗语是什么？这 告诉我们走搭石的要领是什么？
从“紧走搭石慢过 桥”这句俗语可得知走 搭石的要领是紧走。
何为“俗语”？你还知道哪 些俗语呢？
紧走搭石的原因是什 么？找出相关句子。
如果前面 的人突然停住， 后边的人没处 落脚，就会掉 进水里。
乡亲们时 时处处想着他 人，心灵真美。
5 《搭石》 第1课时 课件(阅读策略单元)
能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。
史
•家
之
无 韵 之
绝 唱 ，
离
《史记》
初读感知 我是阅读小冠军
用较快的速度默读课文，将你觉得 有困难的地方勾画出来，并记下读完 整篇课文所用的时间。 （温馨提示：尽量连词成句地读，不 要一个字一个字的读。）
争做阅读小冠军
阅读闯关
请同学们快速阅读第一部分，1自然段“摆 搭石”，并记录下阅读时间。
课前热身
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，如果你一个词组一个词组的读，你需要看几眼才能看完呢？ 如果我们直接一句话连读，你需要看几眼？
在阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的阅读速度
（） 快
你觉得“连词成句”的读，有什么好处呢？ 能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容 能把更多的时间用在对课文的理解上
2019新人教版部编本五年级上册语文 （阅读策略教学单元）
5.搭石
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：搭石 讯期 山洪 回答
第二组：地道战 联结着 好朋友 注意力
第三组：勇敢机智 同心协力
人影淖淖 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：秦王 赵国 山洪 回答
第二组：地道战 和氏璧 好朋友 将相和
第三组：勇敢机智 同心协力
完璧归赵 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
史
•家
之
无 韵 之
绝 唱 ，
离
《史记》
初读感知 我是阅读小冠军
用较快的速度默读课文，将你觉得 有困难的地方勾画出来，并记下读完 整篇课文所用的时间。 （温馨提示：尽量连词成句地读，不 要一个字一个字的读。）
争做阅读小冠军
阅读闯关
请同学们快速阅读第一部分，1自然段“摆 搭石”，并记录下阅读时间。
课前热身
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
构成了
一道风景
搭石构成了一道风景
阅读时，如果你一个词组一个词组的读，你需要看几眼才能看完呢？ 如果我们直接一句话连读，你需要看几眼？
在阅读时，一眼看到一句话比一眼只看到一个词语的阅读速度
（） 快
你觉得“连词成句”的读，有什么好处呢？ 能节省阅读的时间 能尽快把握课文内容 能把更多的时间用在对课文的理解上
2019新人教版部编本五年级上册语文 （阅读策略教学单元）
5.搭石
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：搭石 讯期 山洪 回答
第二组：地道战 联结着 好朋友 注意力
第三组：勇敢机智 同心协力
人影淖淖 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
课前热身
看谁一眼能看完卡片上的所有词语
第一组：秦王 赵国 山洪 回答
第二组：地道战 和氏璧 好朋友 将相和
第三组：勇敢机智 同心协力
完璧归赵 信守承诺
第四组：红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思
“连词成句”练习
看谁一眼能看完卡片上的所有词语。
搭石
人教版五年级语文上册第5课《搭石》精品课件
化等季节性上涨的时期。 形容人影多，姿态美。 从道理上说应当这样。
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
问题二：为什么要搭石？ 山洪过后，人
们出工、收工、赶 集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
为了出行方便。
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突 然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集 中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙 甚至石块等，常造成局部性洪灾。
问题三：“搭石，构成了家乡的一道风 景。”这里的“风景”有什么含义？
1. 指自然风景； 2. 指搭石体现出的人情
思考：这句话应如何理解？
（中心句）
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
小练笔
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是________________。 美在身边，美是________________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
品读课文
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石 的原因。
摆搭石→出行方便
品读课文
搭石，构成了家乡的一道风景。 说说这句话的含义。 中心句
• 一是指自然风景； • 二是指搭石体现出的
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
《搭石》出自《刘章散文集》。
初读课文
1. 用较快地速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不要回读。
问题一：什么是“搭石”？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据
水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。
问题二：为什么要搭石？ 山洪过后，人
们出工、收工、赶 集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。
为了出行方便。
山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突 然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集 中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙 甚至石块等，常造成局部性洪灾。
问题三：“搭石，构成了家乡的一道风 景。”这里的“风景”有什么含义？
1. 指自然风景； 2. 指搭石体现出的人情
思考：这句话应如何理解？
（中心句）
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
小练笔
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是________________。 美在身边，美是________________。
美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一片温暖的阳光……
品读课文
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石 的原因。
摆搭石→出行方便
品读课文
搭石，构成了家乡的一道风景。 说说这句话的含义。 中心句
• 一是指自然风景； • 二是指搭石体现出的
人情美的风景。 搭石给家乡带来了怎样的风景？
《搭石》出自《刘章散文集》。
初读课文
1. 用较快地速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不要回读。
部编版五年级语文上册 搭石 课件教学
风景一：老人及时调整搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这 就是搭石。
四、教学过程
以“学习阅读策略，提高阅读速度”为目标，采用“趣味挑战、 学习策略、实践策略、梳理回顾、强化策略”为支架，“阅读计时、 赛读”为评价，落实阅读策略的学习，提高阅读速度。
四、教学过程
（一）明确策略 引导学生关注“阅读要有一定的速度”的单元主题，明确这是一 个阅读策略单元，让学生读一读单元语文要素，了解本单元学习的重 点是“学习提高阅读速度的方法”。 【设计意图】单元导语位于一个单元之首，揭示了这个单元学习 的主要任务和要求。因此，从读单元导语入手，学生能较快明确这个 单元的阅读策略。
填一填。
搭石是把石头摆在小溪里 。 搭石是把（ 平整方正 ）的石头摆在小溪里。 搭石是（ 家乡的人们 ）把（ 平整方正 ）的石头 （ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这 就是搭石。
四、教学过程
以“学习阅读策略，提高阅读速度”为目标，采用“趣味挑战、 学习策略、实践策略、梳理回顾、强化策略”为支架，“阅读计时、 赛读”为评价，落实阅读策略的学习，提高阅读速度。
四、教学过程
（一）明确策略 引导学生关注“阅读要有一定的速度”的单元主题，明确这是一 个阅读策略单元，让学生读一读单元语文要素，了解本单元学习的重 点是“学习提高阅读速度的方法”。 【设计意图】单元导语位于一个单元之首，揭示了这个单元学习 的主要任务和要求。因此，从读单元导语入手，学生能较快明确这个 单元的阅读策略。
填一填。
搭石是把石头摆在小溪里 。 搭石是把（ 平整方正 ）的石头摆在小溪里。 搭石是（ 家乡的人们 ）把（ 平整方正 ）的石头 （ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。
五年级语文上册课件：第二单元《搭石》
第二十页，共25页。
品读体悟
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友， 来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的关系
非常密切。
第二十一页，共25页。
语用训练
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤)
）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤) 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤) 一句话，人们来来往往，都必须（
第四页，共25页。
情境导入
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地 方——平凡而美丽的搭石。
第五页，共25页。
初读课文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地 方多读几遍。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音，画出文中写搭石 的句子。
自读提示
人hé们ng收x工ié就必须（chuò ) ）
进组入词秋：天懒，散天气好变吃凉懒，做家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
今小组天成我员们之就间去互领相略读刘，章互相爷纠爷正家读乡音最，美画的出地文方中写—搭—石平的凡句而子美。丽的搭石。
平 调 人影 绰
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
(
)
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平凡而美丽的搭石。
书写指导：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
掌握好平衡。
石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就 是搭石。
品读体悟
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友， 来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的关系
非常密切。
第二十一页，共25页。
语用训练
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤)
）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤) 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤) 一句话，人们来来往往，都必须（
第四页，共25页。
情境导入
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地 方——平凡而美丽的搭石。
第五页，共25页。
初读课文
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地 方多读几遍。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音，画出文中写搭石 的句子。
自读提示
人hé们ng收x工ié就必须（chuò ) ）
进组入词秋：天懒，散天气好变吃凉懒，做家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
今小组天成我员们之就间去互领相略读刘，章互相爷纠爷正家读乡音最，美画的出地文方中写—搭—石平的凡句而子美。丽的搭石。
平 调 人影 绰
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
(
)
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平凡而美丽的搭石。
书写指导：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
掌握好平衡。
石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就 是搭石。
2020最新部编版语文五年级上册5 搭石课件含课后练习
部分要写得匀称。 héng
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
5 搭石
xié
右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。
鞋
5 搭石
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
5 搭石
gé
隔
里面是一横，不 要写成两横。
5 搭石
课堂演练 一、选择题。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
5 搭石
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
风景二：一行人协调有序地过搭石
5 搭石
5 搭石
根据词语提示，简要复述课文内容。 集中注意力，快速记住下列词语。
第一组：汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 第二组：平衡 协调有序 招手示意 理所当然
联结 情感
5 搭石
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们 就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔，平稳地放好。
5 搭石
无论怎样急着赶路，只要发现哪
块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
看出摆搭石的
找来合适的石头搭上，再在上边踏上 老人，为别人着想
几个来回，直到满意了才肯离去。
的精神。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
5 搭石
第三自然段：
让我看到了一幅美好的画面：清晨或者 傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行 倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
5 搭石
xié
右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。
鞋
5 搭石
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
5 搭石
gé
隔
里面是一横，不 要写成两横。
5 搭石
课堂演练 一、选择题。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
5 搭石
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
风景二：一行人协调有序地过搭石
5 搭石
5 搭石
根据词语提示，简要复述课文内容。 集中注意力，快速记住下列词语。
第一组：汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 第二组：平衡 协调有序 招手示意 理所当然
联结 情感
5 搭石
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们 就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔，平稳地放好。
5 搭石
无论怎样急着赶路，只要发现哪
块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
看出摆搭石的
找来合适的石头搭上，再在上边踏上 老人，为别人着想
几个来回，直到满意了才肯离去。
的精神。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
5 搭石
第三自然段：
让我看到了一幅美好的画面：清晨或者 傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行 倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……