三年级英语上册Recycle1教案人教PEP
Recycle 1 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读、听音涂色、梯子与蛇游戏、写一写、连一连、读一读、歌曲等活动组成。 在对话阅读活动中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等，这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。学生在学习故事的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。 听一听，涂颜色活动是以万圣节为背景的一个复习颜色的活动。学生通过听录音，来给相应的“怪物”涂上正确的颜色。在此之后，还有一个看一看，判断正误的活动，学生需要认真观察图片，然后选择正确的颜色和身体部位。在这个活动中，可以适当向学生传达万圣节的相关知识，以便学生能够更加深入地理解这个活动。 “梯子和蛇”游戏用来复习文具、颜色、身体部位的单词以及前三单元的主要句型，还有字母知识。在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。遇到蛇，则需要下降到下一层。谁最选走到终点谁赢。这个游戏可以综合复习前三个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。 连一连，写一写，读一读活动是针对字母及其发音的活动。学生需要将大小写字母连线，并在格线内写一写。大写字母旁是动物妈妈，小写字母旁是动物宝宝，学生找一找就很容易发现。这样的设置提升了活动的趣味性，更能吸引学生参与。 歌曲为How are you?内容为学生们已经很熟悉的How are you？问答。这首歌可以穿插到每个课时中去，作为热身的歌曲。 在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：复习以下各类单词： 文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2. 句型结构：能听懂、会说句型：Hello! Hi! Morning！Good morning! Good afternoon! How are you? I’m fine. Very well. Bye. What’s your name? My name is ... I’m ... This is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 字母与语音：复习字母Aa-Ii在单词中的发音 能力目标 1. 能够运用1—3单元文具、身体部位和颜色的词汇 2. 能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友 3. 巩固复习1-3单元中所学的字母，并能说出它们对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明 2. 了解西方的节日——万圣节 3. 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词 教学重难点 教学重点
1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用 2. 能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行问候和交友 3. 能够读出1—3单元中所学的字母，并能说出其对应的发音 教学难点 1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达 2. 能够正确地说出字母在单词里的发音 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法 教学时间 本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。 第一课时：Read aloud 第二课时：Listen and colour 第三课时：Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song. 知识视窗 万圣节 万圣节（Halloween）是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。人们常将“万圣夜”（万圣节前夜）误称为万圣节。 两千多年前，欧洲的基督教会把11月1日定为“天下圣徒之日” (ALL HALLOWS DAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人 (CELTS) 把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信， 故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死人的魂灵来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死人的魂灵无法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。之后，他们又会把火种、烛光重新燃起，开始新的一年的生活。 万圣节前夜，大人们会带着孩子一起出门（一般是大人驾车停在路边，小孩说:“不给糖，就捣蛋”（trick or treat）。大人事先要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家，否则不许打扰。近些年，因为有些孩子的恶作剧有些过分，所以在美国的一些州，已经逐渐限制这些“要糖”的行为。 万圣节时，人们会穿上各种“鬼怪”的服装，来扮演魂灵、鬼怪，还会把房子装扮得阴森、恐怖，充满“鬼”的色彩。南瓜灯、女巫、骷髅、木乃伊、吸血鬼等经典形象都会在万圣节成为宠儿。
第一课时 课时内容 A. Read aloud 课时分析 Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等。在教学中，需要引导学生去讨论、思考，揭开这个小故事的谜底。在“破案”的过程中，复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。 Sing a song中提供了一首歌曲How are you？这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。曲调简单，内容易理解，学生可以边表演边唱。在唱中复习第一至三单元的知识，快乐巩固所学内容。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye! 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流 3. 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye! 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话 2. 难点 能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 人物图卡或头饰 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放第一单元B歌曲Hello! 学生跟唱或表演唱。 Teacher: Boys and girls, let’s sing the song, hello! Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX（说出某个学生的名字，向他/她打招呼） 设计意图：本课时涉及到教材中的几个小主人公，因此，选择这首向他们打招呼的歌曲hello来热身，让学生在开始学习前，先熟悉一次小主人公，为之后的学习打下良好的基础。同时，也能使学生在轻松的氛围中开始本课的学习。 Step 2 Lead in 1.展示教材主人公的图卡，先向学生介绍人物，然后请学生介绍这些人物，复习如何介绍他人。 Teacher：Look，this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Who’s this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John. 设计意图：衔接热身环节中的歌曲，通过介绍教材中的主人公，复习如何介绍他人的句式，为对话的学习提供语言支持。 Step 3 Presentation
人教PEP版三年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课2
Recycle教学设计Recycle1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is... What's your name?How are you?等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：学习Let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备：1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,Bai Ling,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4教师准备故事内容的配套挂图。
5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?”“Hello”师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课(Presentation)1）“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m…。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3）教师播放故事课件，展示Let’s act部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
新版Pep小学三年级英语上册recycle1教案
Recycle 1一、单元学习目标：1. 知识与技能（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：三课时第一课时一、学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
2．激趣质疑定目标：1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：1）导学提纲：①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。
②能熟练会话。
2）探究过程：①教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
新版Pep小学三年级英语上册recycle1教案
Recycle 1一、单元学习目标：1. 知识与技能（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：三课时第一课时一、学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
2．激趣质疑定目标：1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：1）导学提纲：①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。
②能熟练会话。
2）探究过程：①教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
人教PEP版三年级上册Recycle 1 单元教案 3
2. 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes 的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。
只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。
只要谁能最快到达终点就算赢。
(三)趣味操练〔Practice〕〔1〕游戏：I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
学生进行猜单词。
〔2〕学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各局部的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。
〔四〕课堂评价〔Assessment〕做课时练本单元第二局部练习。
课堂检测Ⅰ.Listen and number 听录音排顺序.〔听力材料：1.book 2.eraser 3. pen 4. bag 5 pencil〕Ⅱ.为彩虹标上你学过的颜色吧。
教学反思第二课时【课型】新授课【导学目标】1．能听懂Let’s talk中的对话内容。
2．能运用What’s your name询问对方姓名并用My name is .... 或I’m .... 答复。
会用另一种表达道别的说法：See you.3．认识课文人物John。
【导学重点、难点】1．重点：能用What’s your name询问对方姓名并用My name is .... 答复。
2．难点：name和your 的发音。
【导学过程】一、导入1、点击课件播放flash动画歌曲“Hello!〞。
生看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
2、教师让学生用自制的卡通名片卡互相进行自我介绍。
教师让学生上来进行自我介绍。
学生之间互相用英文名字进行自我介绍，用Hello! Hi. I’m .... 与同学打招呼。
二、导学过程课题：《Unit 1 Hello第三课时》【课型】新授课【导学目标】1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的词汇。
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时
Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。
【人教PEP版三年级英语上册】Recycle1单元教案2
Recycle 1第一课时教课目标：1、复习第 1-3 单元所学的相关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实质情形中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is... What's your name? How are you?等用语。
教课要点：学习 read aloud 部分的故事和复习相关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教课难点：read aloud部分的故事情节的理解。
教具准备：1、教师准备故事内容的教课课件。
2、教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰。
3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情形图。
4、教师准备故事内容的配套挂图。
教课过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
（ 2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I ’m fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不一样。
表现新课 (Presentation)（1）教师依据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情形图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. [不一样时间，不一样选择 ] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向他人打招呼等场合。
] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很快乐见到你]B 、当我们想认识对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情形图）我们可以说：What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情形图）可以说：This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情形图）可以说：Let ’s go to school.（ 2）游戏：你是谁。
英语人教版三年级上册recycle1 教学设计
pep小学英语三年级上recycle 1教学案例一、案例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、教学内容：三年级上册 recycle 13、教学目标知识与技能目标：（1）能够听、说、认、读前三单元的重点单词。
（2）能够熟练应用前三单元的重点句型。
过程与方法目标：（1）能够根据老师的提示独立完成题目。
（2）能够和同学合作完成较为复杂的问题。
情感态度与价值观目标：能够体会团结合作的乐趣。
4、教学重点和难点（1）教学重点：对人名、文具、颜色肌身体部位的简单的描述。
能够进行简单的交流。
（2）教学难点：能够灵活应用前三单元的课后常用表达法。
根据课文录音对课文图片涂色。
5、教学准备：课件，贴图二、教学过程Step1：演唱歌曲，Hello，，学生看动画并跟随录音吟唱歌谣。
[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step2：1、由万圣节的图片及由来引出Jack的难题，让学生依次回答题目。
师生看图片回答。
如：Jack：Do you know these people?Ss：Yes , we do .This is Zoom,This is ...[设计意图]通过回答Jack的难题来巩固人名，并引入万圣节的情景，增强学生的学习兴趣2、帮Jack找文具，复习文具的字词句Show me your pen .Show me your ...有同学拿了不同颜色的笔，我们来看看他们都是什么颜色T：What colour is it ? S:It’s yellow.3.为Jack 做一个木偶学生看图片，认读木偶的身体部位。
用this is the...表达。
学生同桌间一问一答，练习认读身体部位。
三年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP
Recycle 1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。
2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4 教师准备故事内容的配套挂图。
5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello” 师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课 (Presentation)1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
【人教PEP版三年级英语上册】Recycle1单元教案4
Recycle 1第一课时教课目标：1、复习第 1-3 单元所学的平常用语，要修业生能在实质的情形中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握 9 个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3、学唱歌曲“ How are you?”教课难点：知识的忘记和回忆。
教具准备：头饰等。
教课过程：1．热身 /复习（ Warm-up/Revision）教师播放歌曲 Hello, 学生听音，伴以拍手等动作。
2．新课展现（ Presentation）(1)经过师生间的平常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练Who are you? I'm...(3)听录音来展现 Let's act 部分的教课内容。
3．兴趣操练（ Practice）(1)教师依据对话发问题，如：Is this Zoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：究竟你是谁。
4．课外活动（ Add-activities ）(1)听录音，仿读会话，并在实质情形中运用所学内容。
(2)让学生依据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
板书设计：Recycle 1Sarah （头像）Chen jie（头像）John（头像）Mike （头像）Zoom（头像）Zip（头像）教课反思：Recycle 1 第二课时教课目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、经过说唱歌谣，进一步认识英语的语音语调知识。
教课难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生理解歌谣意思，试说歌谣，经过说唱歌谣认识英语的语音语调知识。
教具准备：单词卡。
教课过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)让学生听“ Colour Song”并拍手跟唱。
【人教pep版】小学英语三年级上册Recycle 1 单元教案 3
课题Recycle 1课型复习课课时第1课时教学目标知识与能力目标：1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ...What's your name? How are you? 等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
重点难点重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
学法指导情景教学法、角色表演教具学具面具、头饰、小球通案个案（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3）。
（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以]Good morning /afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? My name is.../I’m ...C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is...D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school...2. 游戏：你是谁。
击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is.../I’m ...发问者自己判断yes 和no。