关于中职计算机教学的探讨
关于中职计算机教学的几点看法
中学教学参考（ 下旬） ２０ ． 总第 ２ 期 ０ ９７ １
Ｉ ｆ
时代在进 步 ， 会在发 展 ， 峻的就业 形式对 计算 社 严 机人才 的要求越来越 高 ， 这都要求广大计算 机教师在教 学 中不断发现 问题 ， 有针对性地解决 问题 ， 以教促学 ， 不
中 学 教 学 参 考
学。 关 于中 职计算 机 教学 的 几点 看 法 第二 、 选择一本好教材
新 论 视 窗 …………… … 中职学 校计 算机 专业 培养 的学 生应 该是具 有综 合 职业 能力 的应用 型和技能型 的中 、 初级人才 。而 目前 中职学校计 算机 专业 毕业 生 的专业
顺利通过 。因此 ， 技能鉴定在 目前 的中等职业教育 中形 同虚设 ， 并不 能提高学生对实践能力 的重视 。 职校学生毕业 后将工作 在生产 、 建设 、 服务 的第一
线， 他们必须不断学习新知识 、 新技术 、 新工 艺 、 新设备 、
新服务方式 ， 才能在就业市场 中立于不败之地 。 因此 ， 我 们计算机教师必须更新教育思想和观念 ， 进教育手段 改
改善
器
０
容， 必定有一些 应用和技巧性 内容没有涵 盖其 中。作为 职校计算机教 师 ， 要经常上 网收集与所教课 程有关 的资 料 ， 要浏览 一些专业 的刊物 ， 还 将最新 、 用 、 实 有价 值 的
知识传授给学生 。 第 四、 优化讲授方法 中等职业学校学生学 习基础普遍 较差 ， 许多学生对 学 习缺乏兴趣 ，为 了引导学 生把 时间 和精 力放在 学 习 上， 教师必须 注重课程 的引入 与讲授方式 。例如在课堂 上开展小组合 作学习 ， 组织学生对一些具有 较强实用性 的问题进行探 讨和总结 ， 通过讨论不但 能使 学生开动脑 筋， 活跃思维 ， 还能提高他们学习的兴趣。 第五 、 布置有趣的作业
探讨中职学校计算机实践教学中的分层教学
从 而降低 了 “ 学 困生” 的学 习难度 ，又 满 足了 “ 学优生”扩大知识 面的需求 ，
学生所要 掌握 的知识成倍增长 。但是 ，
仅仅 是理论 上的教学是不够 的，因为如 果学 生理论知识深厚 ，而实践能力较低 的话 ，最终也只能是 “ 纸上谈 兵”。学
生 在 没 有 深 厚 的实 践 能 力 的情 况 下 ，进 入到ｌ Ｔ作 岗位 当 中 ，是 没 有 办 法 很 好 地 完 成 工 作 的 。正 因 为 这样 ，中 职 学 校 的
更 多的 自主选择权 ，学生在认识 社会及 自我的基础上 ，将 自身 的条 件与现阶段 目标科学的联系在一起 ，更 有利于科学
和知识能力的 “ 因材施教”。
所谓分层教学就 是教 师根据学生现
有的知识 、能力水平 和潜 力倾 向把学生
后进 生产生希望 ，优生具有更 高的学习 目标 ，建立 良好 的你追 我赶 、人人向上
参ห้องสมุดไป่ตู้文献 ： … 郑向阳． 基 于 高 校 教 务 处 实 践 教 学
（ １ ）正 确评价 学生 差异 ，有效 分 层 。一个班级 的学生 ，彼此 间往 往存 在 很 大差异 ，要实施分层 教学 ，教师首先 要 正确认识学生 间的差 异 ，并从心里接
的学习氛 围，使学 生的学习效率在不知
科学地分成几组水平 相近的群体并 区别
对待 ，这些群体 在教师恰 当的分层策 略 和相互作用 中得到最好的发展和提高。
２ ． 探 讨 成 功 的 分 层教 学模 式
不觉 中得 到提 高 ，教学 过程在无形 中得
到优化 。
我们从分层教学 的实 践当中取得了
（ ２ ）教 学 目标 分 层 次 制 定 。 分 层
探讨中职院校计算机教学的方法
在课 堂教学 中运用 多媒体 ，可以把 然后从色 彩、动态画面等方 面对 学生感
输知识， 学生只作为听众接受知识。“ 灌 被感 知的对象形象 、直 观地 呈现出来 ， 官产生刺激作用 ，使他 们的学习兴趣不 断提高 ，注意力也 得到集 中，思维变得
活跃 ，最终使教学效率 也得到提高 。在 课 堂 中使用多媒体 ，尽管可 以取得较好
技能 嘲 。
二 、 中职 院校 计算机 教 学
目前 中职 院校计 算机 方 法 教学存在 的问题 Ｌ启发式教学。培养学生的学 习兴趣
、
１ ． 教学 内容更新速度慢
古语 云 ， “ 兴 趣是最好 的老 师”。
当前 ，中职院校计算机课程设置普 遍缺乏与 时俱 进的特色 ，选择 的教学 内 容普遍过 于陈旧 ，或是过于随便 ，或是 教材 和试 验软件不吻合等 。由于选择 的 教学 内容过于陈 旧，导致学生所学 的知 识 与当前 计算机的发展水平严重脱 节 ，
３ ９
约束力不强 的特 点 ，因此在课堂 中 ， 能 够把一节课认 真完整听完 的学生几乎没
识。
三、小结
教与学均有方法 ，但 没有统一 的方 法 。在 中职院校计算机 的教学 中，教学 方 法也是多种多样 的。教师要根据学 生 特 点与学科 特点 ， 与时俱进 ，学会更新 、 创 新教学方法 。打破 常规模式 的教学 ，
真正掌握到计算机操作技能。
２ ．“ 灌输式”的教学效果差
学 习的积极性 ，更无法掌握 到有用 的实 践技 能。
效果 ，逐 渐成为当前许多 中职院校教师
面临的一道难题 。
一
利用 网络技术 ，可 以实现 个性化教 学 ，便于师 生交 流 ，从而使学 生能够共 享教师 的资源 ，也让教师能够 对学生 的 缺陷与需求 有及 时的 了解 。通 过网络技 术 ，教师可 快速 、及时地搜索 到视频 录 像 、优 秀作 业 、网络课件 等多种资源 ， 从 而丰富教学资源 ，促进 教学 目标 的实 现。同时 ，学生也可 以对 自己的学 习时 间与知识量进行控 制 ，将 更多 的时间应 用 于实践操作 中 ，提高 自身计算机操 作
中职计算机教学中存在的问题及对策
中职计算机教学中存在的问题及对策随着社会的不断发展，计算机行业正在迅速壮大，计算机技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。
中职学校作为培养未来计算机从业者的摇篮，也承担着重要的教学任务。
在计算机教学过程中，也存在着一些问题，需要我们付出更多的努力和耐心来解决。
本文将结合中职计算机教学的实际情况，探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、计算机硬件设备老化中职学校的计算机硬件设备大部分是从多年前购置的，随着时间的推移，硬件设备的性能开始变得滞后，甚至出现了各种故障。
老化的硬件设备无法满足学生和教师的需求，严重影响了教学效果。
对策：学校应该加大对计算机硬件设备的更新力度，及时淘汰老化设备，置换新的设备，以保证教学的正常开展。
学校可以通过建立维护保养制度，延长硬件设备的使用寿命，减少故障出现的可能性。
二、教师技术水平参差不齐中职学校的计算机教师并非都具备较高的技术水平，很多教师只是简单地教授基础的操作知识，很少有教师能够深入到计算机技术的前沿知识和实际应用中。
这对于学生的职业发展及工作能力的培养都存在一定的影响。
对策：学校可以通过举办专业培训班和学术交流会，提高教师的综合素质及技术水平，引导老师跟上时代的步伐，提高自身的教学水平。
学校可以鼓励教师参与实际项目和科研，提升他们的实际操作经验和技术能力。
三、缺乏符合实际需要的教学内容中职学校的计算机教学内容大部分还停留在理论知识和基础操作上，缺乏实际的应用案例和项目实践。
这导致学生在学习过程中缺少对实际工作的了解，难以适应未来的工作岗位需求。
对策：学校可以引入更多的实际案例和项目实践课程，让学生在实践中学习知识，提高他们的动手能力和实际操作经验。
学校可以与行业相关企业合作，提供实习机会，让学生在实际工作中接触和应用计算机技术，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
四、缺乏行业认可的技能证书中职学校的学生在毕业之后，大多数都希望能够尽快找到一份与计算机相关的工作，但缺乏行业认可的技能证书成为了他们面临的一大难题。
中职计算机实训课堂教学现状与对策研究
中职计算机实训课堂教学现状与对策研究 随着信息技术的快速发展，计算机技术已经成为各行各业的基础技能。为了培养适应社会需求的高素质技术人才，中职学校设立了计算机实训课程。目前中职计算机实训课堂教学存在一些问题，如教学内容陈旧、设备资源不足、师资力量不足等。本文将对中职计算机实训课堂教学现状进行分析，并提出相应的对策建议，以期提高中职计算机实训课堂教学质量。
1.教学内容陈旧 中职计算机实训课堂教学的内容多为基础的操作和简单的软件应用，较少涉及到前沿技术和实际应用场景。这导致学生在学习过程中难以跟上社会发展的步伐，影响他们未来的就业竞争力。
2.设备资源不足 一些中职学校的计算机实训教室设备较为陈旧，缺乏最新的软硬件设备。这不仅对学生的实践能力培养产生负面影响，也制约了教师在教学中的展示和操作。
3.师资力量不足 部分中职学校的计算机实训课程师资力量不足，教师水平参差不齐，有些教师缺乏实际工作经验，导致了实训课堂教学质量参差不齐。
二、对策建议 1.更新教学内容 中职计算机实训课堂教学内容要与时俱进，更好地满足社会需求和行业发展。学校可以加强与企业的合作，引进行业专家进行教学，注重实践与理论相结合，让学生学到更实用的技能和知识。
2.完善设备资源 中职学校应该重视计算机实训教室的设备更新与维护工作，确保实训设备的性能和使用寿命。学校可以引入虚拟实验室等先进技术手段，提供更多的实践机会，帮助学生更好地掌握技能。
3.提升师资水平 学校可以通过加强教师培训、鼓励教师参与实际项目、组织教研活动等方式，提升计算机实训教师的素质和水平。学校还可以邀请行业内的专家学者来进行专题讲座，丰富教师的教学经验，提升教学水平。 三、结语 中职计算机实训课堂教学的现状存在一些问题，但只要学校和教师们重视这个问题，才能通过采取有效的对策来提高教学质量。我们相信，只要在实践教学中保持与时俱进，拓宽教学思路，提高学生的实际技能，中职计算机实训课堂教学的质量一定会不断提升。
浅谈中职学校计算机教学改革的必要性
浅谈中职学校计算机教学改革的必要性【摘要】中职学校计算机教学改革的必要性已经成为当前教育领域的热点话题。
随着计算机技术的迅速发展，中职学校的计算机教学现状也面临诸多挑战。
本文将从以下几个方面来讨论中职学校计算机教学改革的必要性：一是强化学生计算机实践能力，提升学生就业竞争力；二是配合行业发展需求，拓展学生职业发展空间；三是提高教师教学水平，促进教学质量的提升。
通过对这些方面的讨论，可以看出中职学校计算机教学改革的紧迫性和必要性。
只有不断更新教学内容和方法，才能更好地适应当前社会的发展需求，帮助学生更好地面对未来的挑战和机遇。
中职学校计算机教学改革势在必行，也是中职教育发展的必然选择。
【关键词】中职学校、计算机教学、改革、必要性、现状、计算机技术、发展、学生、实践能力、就业竞争力、行业发展、职业发展空间、教师、教学水平。
1. 引言1.1 中职学校计算机教学现状1. 落后于技术发展：由于计算机技术更新换代快速，中职学校的计算机教学内容和方法相对滞后，无法及时跟上行业发展的步伐。
2. 学生缺乏实践机会：由于设备和资源不足，学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中无法应用所学知识。
3. 教学内容单一：现有的计算机教学内容主要集中在基础理论知识上，缺乏实际案例分析和项目实践，导致学生对实际工作中的挑战缺乏应对能力。
4. 缺乏更新的教学方法：教师在计算机教学中往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 就业面临挑战：随着科技的不断发展，计算机行业的需求也在不断变化，缺乏更新的教学内容和方法使得中职学生在就业市场上面临更大的竞争压力。
1.2 计算机技术发展迅速计算机技术的迅速发展是当前社会的一个显著特征。
随着科技的不断进步，计算机技术的更新换代速度也在不断加快。
从最初的大型计算机到现在的个人电脑、智能手机，再到最新的人工智能、云计算等领域，计算机技术的发展呈现出爆发式增长的趋势。
虚拟机应用在中职计算机实践教学中的探讨
虚拟机应用在 中职计算机 实践教学 中的探讨
武 剑
（ 山西 省 国土资 源学校 ， 山西 晋 中 ０ ０ ２ ） ３ ６ ０
摘 要 ： 现代中职教育的目的是培养实用型人才， 注重操作的计算机专业也不例外。 毋庸置疑， 计算机实践课是缩短教与学间
隔时间的最好方法， 然而对 于学校来讲 ， 有限的计算机 、 网络硬件资源和 计算机专业 中名 目繁多的课程 的实践 需求 ， 已经成为 了教师有效教授知识与学生高效吸收的一大矛盾。 在计算机实践教学中， 诸如 多系统安装、 网络实验、 软件测试 以及各种危 险操 作， 也是计算机教 师与机房管理人 员面临的一个很大的问题。将虚拟机技术应用于 日常的计算机实践教学过程 中， 除了可以有 效地解决这些问题， 同时也为 中职学校进行计算机教学与实训提供 了良好 的解决方案。本文通过对虚拟机的原理 、 优势和应用 的分析， 让更 多的中职计算机专业的教 师认识、 利用和推广虚拟机， 从而提高教师的计算机应用操作能力， 提高教学质量。
将来 ， 还有可能根据具体情况逐步增加实践教学 的权重 ， 也 可根据学校的发展状况 ， 建立健全 自己的实训 中心 ， 逐步将课 堂 教学与实践教学结合起来 ， 至可 以将课堂搬到实训基地去 。 甚
３ 课 程 改革 的进 一 步 设 想
目前的教学是依据现有的条件进 行的，仍然受 到缺乏 自己 的 机 械 类 实验 室 、 实训 、 习 基 地 的 限 制 。机 械 制 造 基 础 课 程 对 实 实践环 节要求很高 ， 如果我校 的机械硬件设施的建设得到保 障 ， 将 给我们带来更多的教学方法改革的设想 。 比如 ： 采用项 目教学 法 。按 照机械制造企业生产模式 ， 选定恰 当的零 件 ， 讲授零件的
中职计算机教学中存在的问题及对策分析
中职计算机教学中存在的问题及对策分析随着信息化时代的发展，计算机技术已经渗透到各行各业，计算机教学也愈发受到重视。
中职计算机教学作为培养技能型人才的重要渠道，面临着一些问题和挑战。
本文将就中职计算机教学中存在的问题进行分析，并提出对策，以期为中职计算机教学的改进与发展提供一些参考。
一、问题分析1. 教学内容陈旧中职计算机教学往往滞后于行业发展，教学内容更新速度缓慢，无法跟上市场需求的变化和技术革新的发展。
教材更新缓慢、教学内容陈旧成了中职计算机教学中的突出问题。
2. 缺乏实践性中职计算机教学注重理论知识的传授，却忽略了实践性的训练。
学生缺乏实际操作经验，对于实际工作中的问题处理能力较弱。
3. 师资水平不高中职计算机教学中很多老师虽然有着丰富的实践经验，但其教学理论水平不高，难以满足学生的需求。
而一些在职教师缺乏实际工作经验，无法及时传授最新的行业知识。
4. 缺乏有效的实习机会中职计算机教学中，学生实习机会有限，导致实际操作能力和工作经验的积累不足。
二、对策分析1. 更新教学内容中职计算机教学需要加强对教学内容的更新和调整，结合行业发展和技术创新，及时调整教学内容，确保教学内容与市场需求的紧密结合。
2. 提高实践性中职计算机教学应该注重培养学生的实际操作能力，增加实践性课程的安排，加强实际操作训练，使学生能够熟练掌握计算机技能。
3. 提升师资水平中职计算机教学需要加强师资队伍的建设，提高教师的教学理论水平，鼓励教师参与行业实践活动，不断提升教师的实际工作经验和专业水平。
4. 拓宽实习机会中职计算机教学应该积极与企业合作，拓宽学生的实习机会，为学生提供更多的实践机会，使其能够更好地融入到工作中。
三、解决方案1. 加强行业联合，定期邀请行业专家进行技术培训，组织教师参加行业研讨会和企业实践活动，及时了解行业最新发展动态和技术需求。
2. 设立科研项目，鼓励教师主动申请科研项目，深入产学研合作，引领行业发展，提升教师的技术水平，并将科研成果与课程教学相结合，做到理论和实践相结合。
中职计算机教学论文
中职计算机教学论文在当今数字化时代，计算机技术的应用已经渗透到社会的各个领域。
对于中职学生来说，掌握扎实的计算机知识和技能不仅是适应社会发展的需要，更是提升自身竞争力的关键。
然而，当前中职计算机教学中仍存在一些问题，需要我们不断探索和改进教学方法，以提高教学质量，为社会培养更多具备实用计算机技能的人才。
一、中职计算机教学的现状（一）学生基础参差不齐中职学生的来源较为广泛，他们在入学前的计算机基础水平差异较大。
有些学生在初中阶段已经对计算机有了一定的了解和操作经验，而有些学生则几乎是零基础。
这给教学带来了一定的难度，教师需要在教学中兼顾不同层次的学生。
（二）教学内容与实际应用脱节部分中职计算机教学内容较为陈旧，跟不上计算机技术的快速发展。
教学中往往注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。
学生在学习后，难以将所学知识灵活运用到实际工作和生活中。
（三）教学方法单一传统的中职计算机教学多采用“教师讲、学生听”的模式，学生的参与度较低，积极性不高。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和创新思维，不利于学生的自主学习和能力提升。
（四）实践教学环节薄弱计算机是一门实践性很强的学科，但在一些中职学校，实践教学设施不足，实践课程安排不合理，导致学生的实践操作机会有限，动手能力得不到有效锻炼。
二、改进中职计算机教学的策略（一）分层教学，因材施教针对学生基础参差不齐的情况，教师可以采用分层教学的方法。
在入学时对学生进行计算机基础测试，根据测试结果将学生分为不同层次的班级或小组，制定有针对性的教学计划和教学目标。
对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，培养他们的创新能力和解决复杂问题的能力；对于基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，逐步提高他们的学习水平。
（二）更新教学内容，贴近实际应用教师应关注计算机技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新的技术和应用引入课堂。
例如，在教学中增加云计算、大数据、人工智能等前沿知识的介绍，让学生了解计算机领域的最新发展趋势。
中职计算机教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经成为中职教育中的重要组成部分。
为了适应社会对高素质技术技能型人才的需求，提高中职计算机教学质量，我校特开展计算机教研活动，旨在探讨计算机课程的教学方法、教学内容以及教学评价等方面的改革与创新。
二、教研目的1. 提高教师对计算机课程的认识，明确教学目标。
2. 探讨计算机课程教学方法，提高教学效果。
3. 优化教学内容，适应社会需求。
4. 加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
三、教研内容1. 计算机课程教学目标的确立教研活动首先明确了计算机课程的教学目标。
针对中职学生的特点，我们将教学目标分为以下三个方面：（1）知识目标：使学生掌握计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络技术等基本技能。
（2）能力目标：培养学生计算机应用能力、创新能力和团队协作能力。
（3）素质目标：培养学生良好的职业道德、团队合作精神和社会责任感。
2. 计算机课程教学方法探讨在教学方法方面，教研活动重点探讨了以下几种方法：（1）案例教学法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
（2）项目教学法：以项目为导向，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和团队协作能力。
（3）翻转课堂：将课堂知识传授与课后自主学习相结合，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（4）混合式教学：将传统教学与在线教学相结合，充分利用网络资源，提高教学效果。
3. 计算机课程教学内容优化针对教学内容，教研活动提出以下优化建议：（1）更新教材：选用符合时代发展、贴近实际应用的教材，提高学生的学习兴趣。
（2）调整课程结构：根据社会需求和学生特点，调整课程结构，突出重点，兼顾全面。
（3）引入新技术：将新技术、新应用融入教学内容，拓宽学生的知识面。
4. 计算机课程教学评价改革在教学评价方面，教研活动提出以下改革措施：（1）多元化评价：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
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关于中职计算机教学的探讨
田云刚
重庆市綦江职业教育中心，重庆４０１４２０
摘要：针对现在学生对文字的输入水平降低的现象，对问题进行分析，找出原因，进一步提出了一些解决问题的方案和措施。
关键词：中职：计算机教学：文字录入
中图分类号：Ｃ，－６３３．６７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—５８６１（２０１５）０８－０２１７一Ｏ１
前段时间，南京的一个电脑企业单位来我校招收一些微
机专业的应届毕业生，条件要求是：在一分钟内能熟练地运
用五笔字型输入法输入一百个汉字。招聘结果：５０名学生中
没有一个人符合要求，且录入速度与招聘条件相差较大。这
件事使我校所有计算机教师感到惊讶。我校前几届计算机专 业的学生文字录入的水平已经能够达到上面规定的标准，但 是近几届毕业生的速度却不如往届。作者结合实际教学，说 几点看法。 １分析问题，找出原因 中职学生计算机文字录入教学方面主要存在下列问题： 生源基础差，对学习缺乏兴趣近几年，我校采取了提前 招生的方式，其中大部分学生的入学成绩较低。这些学生在 初中时就是被教师冷落的对象，对学习缺乏自信心。他们上 学的目的很简单：到职校拿一张文凭，找一份工作。这部分 学生本身基础较差，对学习毫无兴趣，不可能安下心来去记 字根，去练习文字录入。 课程设置有待合理调整前一段时间，我校进行了课程改 革，特别是在课程设置方面作了调整，加大了专业课的课时 量，减少了文化课的课时量，但调整得不尽合理。从学生面 临的实际情况和为了学生更好的就业，以及从那些就业比较 好的培训学校好的做法来看，我们学校也应该加大专业课时 数量，适当压缩文化课。除此之外，专业性学科的课程设置 亟待调整。像《计算机网络技术》这种专业性强、对基础要 求高而且强调抽象思维的学科，应该适当减少。而那些注重 培养学生实操能力的学科，比如学生通过学习《汉字录入与 编辑技术》和￣Ｅｘｃｅｌ ２０００操作》能够给他们的日常学习提 供帮助，这种课程的数量应该适当增加。 硬件环境受到限制计算机课程的教学不同于其他课程， 不仅要上好理论课，而且要及时地进行理论知识的巩固和延 伸，也就是上机操作。传统的“粉笔加黑板”的授课模式已 不能适应计算机教学，这就要求在条件允许的情况下，改变 教学模式，加大教育设施的投入。我校去年计算机专业招收 了五个班，而学校只有一个机房，很多班级同时上专业课， 这在无形之中便减少了学生上机的机会。但是在课后，机房 不对学生开放，不但使得机房的利用不充分，学生也得不到 充分的练习时间。 由于考核机制的不健全，对即将毕业的学生，参加由社 保局组织的技能测试，也就是参加实际操作的最高级别的考 试。无论从题量，还是从题型上来看，与全国计算机的ＮＩＤ 考试相似，大部分考生都能顺利通过，而学生便以此作为自 己的学习目标“ 。所以，对实习的重要性不论老师怎么解释， 学生也都不愿意听，觉得实习只是为了完成技能鉴定大纲上 的规定，只要是由社保障局组织的技能考试合格，就能找到 工作。结果使学习成绩比较好些的学生，不能定心实习，骄 傲自满；成绩比较好差的学生就更不能安心实习，经常就做 一些和实习没有关系的事，就是老师在旁边，他们也都是常 常心不在焉。这短短的实习机会，他们并未好好珍惜。 ２采取措施，解决问题 通过有效保证学生具有较为强烈的兴趣和热情，应该重 视发挥其自身的非智力性因素，这点尽管并不属于认知系统 的范畴，但是，能够有效保证调节和强化相应的认知活动， 保证学生学习顺利进行。很多学生在最初入学时，专业课的 学习兴致要比学习文化课的兴致高，他们都有决心把专业课 学好。这时，老师应采取多种方法来鼓励他们学习信心， 让他们主动学习、爱好学习。“良好的开端是成功的一半”。 在进行“计算机发展史”内容的讲解时，可以列举很多的趣 闻轶事。让学生猜想世界上第一台计算机的体积；让学生列 举当今计算机业里著名的人物；在指法训练及汉字录入练习 时，采用ＣＡＩ教学软件或金山文字录入软件，不仅可以增强
学习过程的交互性，确保学生时刻集中注意力，提高学习效
果，而且可以实现教学过程的实时监控。每当学生看见自身
的测试水平在逐渐提高时，就会练得更起劲。
增加上机实习课时，突出动手操作能力的培养，从而加
强学生专业课的学习职校不同于普通中学，学生在学好理论
知识的同时，更需要能够熟练地操作，特别是计算机专业的
操作性要求更高。无论你的理论知识学得多好，操作不熟练，
就不是一个合格的职校毕业生。因此，学校在制定教学计划、
安排课程时，必须确保学生有足够的时间去练习。当然，上
机实习课时增加后，实习的管理难度也加大了。要注意在实
习课上不能出现学生任其操作、甚至玩游戏的现象。实习老
师能够根据实际，采用许多有效的方法。能够开展大家共同
练习，还能够开展小组练习，还可以开展个别练习。可是这
种方式一定要在老师教导下面开展。一个训练课题完成之
时，就可以开展检测。如此，老师能够按时地把握学生的训
练结果，采用恰当的解决办法。同时，对自觉性较差的学生
也是一种约束，可以让学生通过测试来促进其计算机操作能
力的提高。
加大教育设施的投入，改善硬件环境，为学生创造条件
去更好地学习为学生创造条件可从三个方面入手：首先，在
条件允许的情况下，加大机房的投入，保证学生的上机操作
时间。其次，组建多媒体教室 。多媒体计算机教学应采用
先进的电子产品，以完全满足现行教学时提问、应答、个别
交流、个别辅导等多种要求，可使学生心、脑、眼、耳并用，
从而提高学生的学习效率。再次，要提高现有设备的利用率。
我们可以利用业余时间开放机房。在课外活动、晚自习及双
休日等时间，按小时适当收费，开放机房。这样，既可以增
加学生学习的时间，又可以提高设备的利用率，还要增加一
部分的机房维护费用。
完善考核机制，促进学生学习学校必须掌握目前的就业
形势，必须把用人单位的需求作为学校的培养目标，作为考
核学生的一种机制，使每个学生在开学初就明确学习目标。
针对职校生来说，学习自主性强不强，是不是有确切的学习
标准对于学生意义重大。假如参与聘任的五十个学习计算机
的学生在开学以后开始训练时，就用一分钟打一百个汉字当
作为自身的学习目标，而且正确地了解到，如果没有这个水
平，学校就不分配外出实习，最终效果肯定不可能是没有人
达到用人部门的需求。
３结语
因此，对于考核机制来说，也就是对于学生学习目标方
面来说，不应该仅依靠劳动保障局的鉴定，还应该从多方面、
多角度进行考虑，充分重视就业市场的实际情况，积极参与
用人单位的各方面工作，能够有效指导学生，采用有效的订
单式教学。
参考文献
［１］严俊．计算机应用基础教学方法研究一一如何提高中职
学生五笔字型录入速度［Ｊ］．计算机光盘软件与应用，２０１２
（７）：２５５．
２０１５年８期２１７