造福人民的经济制度》导学案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案第一章：引言1. 教学目标：让学生了解经济制度的重要性，认识到不同的经济制度对人民生活的影响。
2. 教学内容：介绍经济制度的定义、作用以及与人民生活的关系。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第二章：我国的基本经济制度1. 教学目标：让学生了解我国的基本经济制度，认识到我国经济制度的特点和优势。
2. 教学内容：介绍我国的基本经济制度、特点和优势。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第三章：社会主义市场经济体制1. 教学目标：让学生了解社会主义市场经济体制，认识到其对人民生活的积极影响。
2. 教学内容：介绍社会主义市场经济体制的定义、特点和作用。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第四章：造福人民的经济制度1. 教学目标：让学生了解经济制度如何造福人民，认识到不同的经济制度对人民生活的影响。
2. 教学内容：介绍各种经济制度对人民生活的影响，分析如何通过优化经济制度造福人民。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第五章：青少年与经济制度1. 教学目标：让学生认识到青少年在经济制度中的角色和责任，培养青少年积极向上的经济观念。
2. 教学内容：介绍青少年在经济制度中的角色、责任和如何培养积极向上的经济观念。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
第六章：经济建设与经济制度1. 教学目标：让学生了解经济建设与经济制度之间的关系，认识到经济制度对经济建设的重要作用。
2. 教学内容：介绍经济建设与经济制度的关系，分析不同经济制度对经济建设的影响。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第七章：公平、公正的经济制度1. 教学目标：让学生了解公平、公正的经济制度的重要性，认识到公平、公正的经济制度对社会的积极作用。
2. 教学内容：介绍公平、公正的经济制度的定义、特点和作用。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第八章：经济制度与可持续发展1. 教学目标：让学生了解经济制度与可持续发展之间的关系，认识到可持续发展的重要性。
《造福人民的经济制度》教学设计
《造福人民的经济制度》教学设计《造福人民的经济制度》教学设计一、说教材。
1、本课内容安排的依据。
（1）学生面临的问题。
我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
（2）课程标准的依据。
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2、说教材的地位和作用。
《造福人民的经济制度》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第一框。
从教学内容来看，本框题讲解了主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、我国的基本经济制度等内容，是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
3、说教学目标。
依据《课程标准》和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下的教学目标：（1）知识与技能。
“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
（2）过程与方法。
结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
（3）情感态度价值观。
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
造福人民的经济制度教学设计20
哈55中学“导学议练四层次”教学教案（3）党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了“两个100年”的目标。
（投影：数字图、我国对世界经济增长的贡献）第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。
第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
二、充满生机和活力的经济制度【活动二】“看图片，说一说”提问：关系国民经济命脉的行业包括哪些？投影：2017年中国500强企业名单【活动三】你知道哪些集体经济蓬勃发展的例子？答：家庭联产承包责任制；乡镇企业。
集体经济在我国的社会生活中有那些作用？答：有利于广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。
集体经济①含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
它也可以有多种具体形式。
②地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。
③作用：集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加阅读回答：①经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
释疑解惑：至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。
提问：在我国的经济大舞台上，活跃着哪些所有制经济形式呢？唱主角的是什么经济形式？学生看图片，思考“宝钢、中国航天、华西村、苏宁电器、小摊贩”等经济形式的人不同。
阅读、思考、归纳（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础。
公有制经济包括：①国有经济；②集体经济；③混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
它可以有多种实现形式。
（3）国有经济是国民经济的主导力量。
（为什么说国有经济是国民经济的主导力量？）因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。
九年级政治教案《造福人民的经济制度》教学设计
《造福人民的经济制度》教学设计[教学目标]知识目标:通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个1XX年”目标的具体内容。
知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容,了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。
能力目标:体会“三步走”发展战略,既鼓舞人心,又切合我国的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度与价值观目标:从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
[教学重点] 我国基本经济制度的掌握[教学难点] 毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。
[课时安排] 一课时[教学方法] 讲授法、讨论法[教学手段] 多媒体[教学过程]畅谈变化,导入新课:(多媒体显示)材料:除夕之夜,小强一家人坐在一起看电视,爷爷深有感触地说:“我年轻的时候,只能听广播。
”爸爸接着说:“我年轻的时候,要跑到几里外才能看一场电影。
”小强自豪地说:“现在,我可是秀才不出门,便知天下事啊!”奶奶兴奋地说:“现在的生活真是芝麻开花──节节高哇。
”教师:大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗?学生:衣、食、住、行、通信……教师:改革开放以来,我国的经济建设取得了巨大成就,人民过上了比较富裕的生活。
活动一:感受身边变化,了解我国经济社会发展“三步走”的战略。
(多媒体显示教材p88的小栏目“杨妈妈与女儿的账本”)杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化?从账本记载的内容、方式等方面,比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别?这些差别说明了什么?教师:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。
《造福人民的经济制度》的教学设计
《造福人民的经济制度》的教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并分析造福人民的经济制度的优势和特点，以及其对人民生活的影响。
教学内容：1. 什么是造福人民的经济制度2. 造福人民的经济制度的优势和特点3. 造福人民的经济制度的实践案例4. 造福人民的经济制度对人民生活的影响教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）通过引发学生对经济制度的认识和理解，引导学生思考什么样的经济制度能够造福人民。
Step 2：知识讲解（15分钟）分别讲解造福人民的经济制度的概念、优势和特点，着重强调其服务于人民的特点和目标。
Step 3：案例分析（15分钟）通过分析一些发展中国家或地区的实践案例，让学生了解到造福人民的经济制度在现实中的运作和效果。
Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论造福人民的经济制度对人民生活的影响，并记录下自己的观点和理由。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派代表汇报小组讨论的结果，其他小组进行提问和补充。
最后，总结出造福人民的经济制度对人民生活的积极影响。
Step 6：课堂练习/思考题（5分钟）提问学生造福人民的经济制度需要具备哪些条件和措施，让学生通过写下自己的思考来进行巩固。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生自主选择一个国家或地区，研究其经济制度对人民生活的影响并写一份报告。
教学资源：1. PowerPoint课件，用于知识讲解和案例分析。
2. 知识手册或教材，供学生参考和查阅。
评估方式：1. 议论课中小组讨论的成果和汇报表现。
2. 作业报告的完成情况和内容准确性。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解不同所有制经济的含义和作用。
2. 培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的观念。
3. 提高学生对我国经济制度的认同感，增强国家自豪感。
二、教学内容1. 我国的基本经济制度2. 公有制经济和非公有制经济3. 不同所有制经济的作用和地位4. 尊重劳动、知识、人才和创造的观念5. 我国经济制度的优势和特点三、教学重点1. 我国的基本经济制度及其作用2. 公有制经济和非公有制经济的区别和联系3. 尊重劳动、知识、人才和创造的观念的培养四、教学难点1. 理解不同所有制经济的含义和作用2. 培养学生尊重劳动、知识、人才和创造的观念五、教学方法1. 讲授法：讲解我国的基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的概念和作用。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解不同所有制经济的作用和地位。
3. 讨论法：引导学生讨论我国经济制度的优势和特点，培养学生的思考能力。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生体验尊重劳动、知识、人才和创造的观念。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引发学生对经济制度的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解基本经济制度：讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的概念、特点和作用。
3. 案例分析：分享一些公有制经济和非公有制经济的成功案例，让学生了解不同所有制经济在国民经济中的地位和作用。
4. 讨论：引导学生讨论我国经济制度的优势和特点，让学生认识到我国经济制度的优越性。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调尊重劳动、知识、人才和创造的观念。
七、课堂互动1. 提问：在讲解基本经济制度时，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。
2. 小组讨论：分组讨论案例分析环节中的问题，促进学生之间的交流与合作。
3. 分享心得：鼓励学生在课堂上分享自己在家庭、学校和社会中尊重劳动、知识、人才和创造的实例，增进彼此的了解。
3.7.1《造福人民的经济制度》教案
第一框造福人民的经济制度一、教学目标：1、知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2、能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；提高学生活动探究能力。
3、情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
二、教学重点和难点：（1）“三步走”的战略目标；“两个100年”。
（2）毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
（3）毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展”。
三、教学方法和手段：可使用调查、比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。
四、课前准备：（1）课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发展的变化，收集这方面的材料。
（2）学生收集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。
（3）收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。
五、设计依据：（1）课标要求：知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
（2）学情分析：①学生对“三步走”、“两个100年”理解有较大难度。
②学生对经济制度缺乏认识。
六、课时安排：2课时。
七、设计意图：①本框题知识量大，应该让学生在活动与理解中逐步接受知识。
②在授新课的过程中，注意复习已学知识。
③渗透解题技巧。
八、教学过程：（一）导入：复习提问1：为什么说宪法是国家的根本大法?答案提示：1.从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力；3.从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格。
2016年秋九年级政治全册 第七课 造福人民的经济制度(第1课时)导学案 新人教版
关注经济发展第一课时造福人民的经济制度【学习目标】情感、态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度；结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
能力目标：从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。
知识目标：知道“三步走”的发展战略；明确国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用；理解非公有制经济的主要表现形式和作用。
【重点难点】重点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
难点：毫不动摇地鼓励，支持，引导非公有制经济发展。
自主学习生成问题一、感受身边的变化1．我国经济社会发展大体分三步走：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
2．在新的发展阶段，我国经济社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的小康水平；到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
二、充满生机与活力的经济制度1．公有制是我国社会主义经济制度的基础。
公有制经济既包括国有经济和集体经济，也包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
2．个体经济、私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
3．公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
它的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
4．毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济持续健康发展的必然要求。
合作探究生成能力知识模块一感受身边的变化1．阅读教材第90页活动，回答下列问题：(1)杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？答：改革开放后我国人民生活所发生的变化。
九年级政治全册 3.7.1 造福人民的经济制度教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
1、结合老百姓日常生活的变化，引导学生知道我国经济社会发展“三步走”战略目标。
2、帮助同学知道基本经济制度，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。
教学重点
经济社会发展“三步走”战略目标；社会主义初级阶段的基本经济制度。
教学难点
各种所有制经济关系的理解
课型
讲授型新授课
对策：教师及时给学生以适时的点拨，简单强调它们之间的区别
板书设计
造福人民的经济制度
我国经济：公有制经济（主体）国有经济
集体经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
非公有制经济（重要组成部分）个体经济
私有经济
教学反思
造福人民的经济制度
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
情景导入
播放歌曲《越来越好》片段，提出问题：从这首歌曲中你听到了什么？
研
习
1、经济发展“三步走”按时间、目标、成果掌握内容。P90-91
2、两个一百年目标：建党100年、建国100年
3、分析我国经济类型及包含的经济成分，并加以运用。P92-93
1、精讲“三步走”战略的内容。从时间、目标、成果进行精讲。
教师精讲：总体上的小康。
2、引导学生结合材料判断经济形式，并对知识进行归纳，师生共同完成。
教师精讲：我国经济类型：公有制经济和非公有制经济。各种经济成分及说明。
3、引导学生根据教材材料总结老李一家致富的秘诀，
从而归纳各种所有制经济形式之间的关系。
教师归纳知识线索图。
1、阅读学习目标后阅读教材中找出三步走的时间、目标、成果。
九年 造福人民的经济制度 学案
学生谈收获，归纳本节所学内容。
学习反思
目的：
依据：
学生合作，在书中找到相关内容，最后
内容：
教师讲解。
两个100年目标：
建党100年：
建国100年：
3、我国的基本经济制度是什么？
公有制经济包括： 非公有制经济包括：
4、我国对待公有制经济的态度？
5、我国对待非公有制经济的态度？
四、启发引导，精讲点拨
1、预设：出示案例材料
2、精讲：国有经济的地位及作用
3、点拨：公有制经济是社会主义经济制度的基础，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，二者应平等竞争、相互促进、为国家经济发展做贡献。
5、训练检测，当堂达标
1、我国国民经济的主导力量是（）
A、非公有制经济
B．国有经济
C．集体经济
D、公有制经济18，我国社会主义制度的基础是（）
A．公有制经济B、集体经济
3、感受不同所有制经济所具有的不同作用，学会用平等的眼光看待非公有制经济。
学习重点：毫不动摇的巩固和发展公有制经济
学习难点：用平等的眼光看待公有制与非公有制经济
学习过程
学法指导
自我感悟
一、思维入境，了解目标
1、复习提问：为什么说宪法是国家的根本大法？
公民行使政治权利的渠道及注意事项？
2、导入
二、学案引领，自主学习
九年级
科导学案课题：7.1 造福人民的经济制度备课节数：第18节
教学反思
主备人：
备课时间；20131106课型：新授领导签字：
学习目标：1、“三步走”发展战略、国有经济、集体经济的含义及作用、非公有制经济的作用、我国社会主义初级阶段的基
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《造福人民的经济制度》导学案设计人：崔昆时间： 11月15日姓名：学号: 班级：【目标要求】1、“三步走”的发展战略。
国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。
非公有制经济的主要表现形式和作用。
社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。
各种所有制经济相互促进、共同发展。
3、认同现阶段我国基本经济制度。
结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
【预习导学】1、经济社会发展的“三步走”战略中，第三步目标是：。
2、公有制经济包括国有经济、集体经济、。
3、积聚着我国最先进的生产力，体现着共同致富的原则。
4、国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的，非公有制经济的的发展，并对非公有制经济。
5、我国的基本经济制度是。
确立这一基本经济制度的原因：。
【问题探究】1、杨家的账本（1）启发学生结合问题快速阅读情境材料。
（2）提示学生从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本的差别。
（3）得出结论，引起下文。
2、光彩大市场的活力（1）学生阅读情境材料，在教师的引导下，分析、探究私营企业所起的作用。
（2）引导学生结合自己的生活经验，如上街买菜、买副食品等，认识个体、私营企业在方便人民生活、调动社会各方面积极性方面所具有的作用。
3、关于富裕村的采访（1）让学生阅读材料。
（2）鼓励学生探究这个村致富的秘诀。
【目标检测】一、判断：1、我国人民生活总体上已经达到小康水平。
（）2、在多种所有制经济中，唱主角的是国有经济。
（）3、个体经济和私营经济数量多，是我国社会主义经济制度的基础。
（）4、国家要全力保证非公有制经济的发展。
（）二、单项选择：1、我国经济社会发展“三步走”战略，（）A．是根据党的意志作出的B．是根据激烈的国际竞争形势确定的C．是从我国国情出发制定的D．是从未来发展需要确定的2、在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是（）A．国有经济B．集体经济C．混合所有制经济D．公有制经济3、在我国国民经济中，占主体地位和起主导作用的是（）A．国有经济公有制经济B．公有制经济集体经济C．公有制经济国有经济D．公有制经济非公有制经济4、对于发挥社会主义制度优越性具有关键性作用的是（）A．公有制经济B．国有经济C．集体经济D．非公有制经5、对于个体、私营等非公有制经济，应该（）A．限制、缩小并逐步取消B．继续鼓励、支持和引导其发展C．继续鼓励其在一定程度上发展D．应该加大限制力度6、在我国，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉。
下列不属于国民经济的命脉行业是（）A．涉及国家安全的行业，如国防工业，造币工业、航空航天工业等B．提供重要公共产品的行业，如大江大河的治理，重点防护林工程、重点公益事业等C．.支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业，如机械工业、电子工业、汽车工业、石油化工、建筑业等D．第三产业，纺织印染业、旅游业、服装设计等二、简答题：中央指出，在社会主义新农村建设过程中，要大力发展集体经济。
那么为什么要大力集体经济呢？《走向共同富裕的道路》导学案设计人：崔昆时间： 11月15日姓名：学号: 班级：【目标要求】1、社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
【预习导学】1、我国的基本分配制度是什么？它是由什么决定的？2、我国的分配原则是什么？3、社会主义的根本原则是______。
在分配中,既要提倡______又要落实；既要反对_______又要防止_________。
4、如何实现共同富裕？5、个人自主创业需要具备哪些条件？【问题探究】1、先富带后富，共奔富裕路【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？析：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。
B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。
C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。
D、发到底区帮助贫困地区培训人才。
（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（3）怎样实现共同富裕？析：①共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。
但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。
②实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。
③只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
（4）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
【目标检测】1、“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。
财产性收入中，投资银行存款、有价证券获得的收入属于（）A．按劳分配所得的收入 B．按资本要素分配所得的收入C．按技术要素分配所得的收入 D．按风险高低分配所得的收入2．我国社会主义初级阶段的分配制度是（）A．按劳分配为主体、多种分配方式并存B．按生产要素分配为主体、多种分配方式并存C．公有制为主体、多种所有制经济共同发展D．非公有制为主体、多种所有制经济共同发展3、为了让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于民，我们必须（）①落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造③坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展④做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④4、随着股市的不断发展，我国股民人数不断增加，股民投资股市获得的收入属于按生产要素中的要素分配。
A．劳动 B．技术 C．管理 D．资本《学会合理消费》导学案设计人：崔昆时间： 11月15日姓名：学号: 班级：【目标要求】1．情感态度价值观目标：培养节约的习惯2．知识目标：学会理财，学会合理消费3．能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
【预习导学】（一）消费面面观1、随着经济的发展，在我国的消费方面出现了哪些变化（商品、选择、水平等）？2、随着经济社会的发展，人们的消费观念发生了什么变化？更加注重和追求什么？（二）学会理财合理消费1、我们要学会合理消费，还应该了解哪些方面的知识？2、我们如何进行合理消费？3、我们用环保的眼光选购商品有什么好处？4、绿色消费的重点、含义和日常做法分别是什么？5、在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重什么？【问题探究】1、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
合理消费，树立正确的消费观念（怎样培养健康文明的消费方式？）析：①消费前：a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
②在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。
③物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。
④在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
【活动三】《月饼礼盒》，从这些精美的图片中我们可以看出些什么？包装得很精美，有一些已经超出了月饼的本身价格，属于过度包装。
你购买过类似的商品吗？试举两例。
牙膏，酒，巧克力、保健品、脑白金……我们现在正在提倡共建节约型社会，这样做会有什么后果？浪费资源。
我们通过一个小资料，来具体看一下，这会造成多大的浪费。
月饼过度包装：厂家每生产1000万盒月饼，就要耗费400—600棵胸径10厘米的树木，相当与“吃”掉了一片5平方公里的小树林！在消费过程中，我们应用环保的眼光去选购商品，积极倡导“绿色消费”。
（4）在日常生活中我们怎样进行绿色消费呢？认清绿色食品标志；选用无氟制品以保护臭氧层；购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；（4）购买环保电池以防止汞镉污染；（5）多用布袋，少用塑料袋，防止白色污染；（6）选择绿色包装以减轻垃圾灾难。
……3、《消费宝典》消费前做预算把钱花在关键点消费中不超支经济适用是首选有理智不攀比金钱绝对不浪费环保点健康点绿色消费更美好【目标检测】1、一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。
这些东西是一时冲动后买的，买后却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。
这不能说明消费应（）A.避免盲从，理性消费B.发扬艰苦奋斗精神C.提倡适度消费D.保护环境，绿色消费2、对中学生来说，学会理财（）①是青少年必备的生活技能②长大后必修的功课③能帮助青少年更好地参与社会经济生活④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的A.①②B.①③C.①④D.②④3、在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是( )A. 要注意适度消费B. 享受物质生活，精神是否富足不重要C. 模仿国外高消费生活方式，超前消费D. 绿色消费是国家的事，与我无关4、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明( )A.人们的消费欲望低了B.人们不会消费C.人们消费观念在转变D.人们的消费水平没有得到提高5、下列属于消费行为的有( )①网上购物②假期到海外修学访问③购买汽车④利用业余时间赚取外快A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④。