小学语文_部编人教版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们奇妙的世界》教学设计 教学目标： A知识与技能： 1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 B过程与方法： 1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 C情感态度价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学重点、难点 1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。 2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备： 教师准备：下发自主学习提纲安排学生自主学习；课文朗读音频；PPT课件。 学生准备：依据“自主学习任务单”进行课前自学
学生单元自主学习任务单 任务一：轻松字词 1、在课文中用“○”圈出生字条里的生字，并用“ ”标出所在的词语，借助拼音再读会认字和标划出的词语。 2、借助工具书、联系上下文等方式，理解所标划词语在文中的大意。（写在文中词语旁） 3、根据下发的“单元自主学习提纲”完成相关内容，并给课后生字各组一个四字词（或俗语、诗句）写在生字旁边。 任务二：课文朗读 5、用阿拉伯数字在每一段的开头标出自然段序号。 6、听读课文读至少3遍，要求读正确、读通顺。 任务三：把握内容 8、了解本单元的主题是什么。（看单元提示或通读全文） 9、尝试把课文的主要内容写在课文空白处。 10、用“ ”标出文中使用修辞方法的句子，并尝试进行仿写。找出具有深刻含义的句子，并写出自己的理解。 任务四：自我检测 11、尝试完成课后题目。
课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题： 1、有人说，这个世界是多姿多彩的；也有人说，这个世界是奇妙无比的；还有人说，你是什么样子，你所看到的世界就是什么样子的。同学们，你们觉得这个世界是什么样子的？（板书：我们 的世界） 2、学生畅谈引出：奇妙（板书） 3、齐读课题 二、成果展示 1、课件随机出示本课要求会认的生字，学生认读（抢答形式）。 强调“模”字的读音 2、课件出示本课要求会写的生字。 （1）学生认读 （2）按结构分类（让学生到黑板前操作，并说明分类依据） 左右结构：幻 蜡 烛 诱 润 剑 模 上下结构：呈 芒 普 型 包围结构：通 独体结构：乘 （3）易写错字交流 （4）交流识字方法 （5）拓展“字理识字”——烛 （6）指导书写： 乘：这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。 诱：右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。 （7）会写字小游戏——“火眼金睛”：课件出示六个生字的拆开部件，让学生选择填空完成组字游戏。
三、整体感知 听读课文，思考下面问题 1、作者眼中的世界是怎样的？ 2、作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？ （集体交流：作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。）板书 四、小组合作、交流展示 1、课文分别从那几个方面写出了“天空”和“大地”的奇妙？选择一处“奇妙”进行朗读展示 （小组展示） 2、课文在介绍“天空”和“大地”奇妙的时候用了什么样的顺序？ （抓住关键词理解文中用的时间顺序：天空，一天的变化；大地，四季的交替）板书 五、总结升华 1、齐读课文最后两段，体会：世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 2、拓展罗丹的名言，回扣主题：只要我们善于发现，就能找到生活中的“美”，就能感受到我们世界的“奇妙”。 六、布置作业 用智慧的双眼寻找生活中的“美”，仿照文中格式写一写。
板书设计 我们奇妙的世界 天空 大地 一天的变化 四季的交替
《我们奇妙的世界》学情分析 我校地处农村，学生语文基础相对较差一些，但是学生的求知欲望和积极性较高。因此，根据学生实际，应注意安排好课前自主学习环节，关键是字词的掌握。提前下发“课前自主学习任务单”，给学生布置好自主学习内容，要求学生自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。 《我们奇妙的世界》教学效果分析
《我们奇妙的世界》 是部编人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。教学中，根据三年级学生特点，从会认字到会写字，从识字方法交流到识字小游戏，从生字到课文朗读，无不体现课程标准要求，注重基础知识的夯实，为今后的语文学习打下坚实的基础；听读、个人读、小组合作读、集体读运用的恰到好处，整堂课充满了琅琅的读书声，通过读体会文章语言的美，感受世界的奇妙，实现本节课的教学目标，把握住重点，突破难点，让学生学有所获。取得了良好的教学效果。 《我们奇妙的世界》教材分析 《我们奇妙的世界》是部编版语文三年级下册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。这一单元以“奇妙的世界”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，展现了世界的神奇和活力，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。 全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 《我们奇妙的世界》评测练习 一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。 呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn) 存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hīu huī) 二、看拼音，写词语。 chénɡ liánɡ ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、仿写句子。 等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 房檐上落下的每一滴水，还像（ ） 四、重点段落品析 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 1.上文中，主要写了（ ）、（ ）、（ ）等景物。 2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（ ）句，请你也来写一句：
五、小练笔： 文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物，写出它的美。
《我们奇妙的世界》教学反思 《我们奇妙的世界》 是部编人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。 在教学这篇文章时，我结合三年级学生特点和可调要求，注重字词等基础知识第训练，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状联系《火烧云》中对云彩变化的描写，进而想象更多的变化，在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。 本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生思考的较少。 《我们奇妙的世界》课标分析 最新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。对小学三、四年级的要求大体为： 识字写字方面：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的优美词句。 习作方面：留心周围事物，乐于书面表达。
部编人教版我们奇妙的世界教学设计2
部编版三年级下册22课《我们奇妙的世界》
教学设计 教学目标： 1.知识与技能：学习本课生字新词，正确书写“幻、润”等字，理解“雕饰、余晖”等词语。 2.过程与方法：运用归类辨析、联系生活实际等多方式理解词语；了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的；学习从不同方面来写一个事物，要求能抓住事物的特点并融合自己的想象。 3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受世界的奇妙和生命的变化；懂得留心观察，激发热爱自然和生活的感情。 教学重点：了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的。 教学难点：有感情地朗读课文，感受文中事物的生命力和世界的奇妙，激发热爱之情。
教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 信息技术运用 一、奇妙入题，识写生字 1.引导齐读课题，发现“奇妙”这一关键词。 2.分类检查词语认读： （1）多音字“劲吹、模型” （2）与“光”有关的词组：“余晖、光辉、光芒、闪烁、齐读课题，交流“奇妙”的近义词，读出奇妙之感。 学生认读巩固多音字。 辨析词语意思，感知语言文字变换之趣。 课件出示课题
课件出示多音字“劲吹、使劲”和“模型、模样”， 分组出示：“余 二、初读了解，梳理脉络 三、学习“天空”，精读“奇妙” 闪耀” 3.根据“预习单”学情反馈，讲解“幻”、“润”两个字的书写。借助字形演变和小儿歌识记。 1.思考：自由朗读课文，边读边想，为什么说这是个奇妙的世界？ 2.提问：围绕这奇妙的世界，课文主要写了哪两个方面（天空、大地） 3. 默读课文2-8段，找找天空都珍藏了哪些事物？圈出相关词语。 4.借助板书，结合课文，引导发现“时间顺序”。 1.分部朗读“太阳升起”一段。 2.指导朗读“云彩”一段，组织理解“雕饰”的意思，进行说话练习。 3.学习“雨点”一段，引导发现“声音之变”。 学生分析书写易错点，书空并练习书写。 学生自由朗读，找到课文第一段话，齐读。 学生回答，并根据评测单交流天空和大地分别在哪些段落中。 默读标画，交流汇总。（太阳、云彩、雨点、落日、群星） 学生根据清晨太阳升起到夜幕群星的描写，发现写作顺序，做好课堂笔记。 发现“颜色变化”，读出变化之美，感知太阳的生命力。 借助拆词法和联系生活实际理解“雕饰”，发现云彩的形状变化之奇妙，并展开想象说说云彩的变化和带来的故事。在此基础上朗读好这一段。 交流描写雨点的“拟声词”，读出雨点的变化。 晖、光辉、光芒、闪烁、闪耀” 出示预习单完成情况，并出示“幻”的古字和“润”字“王字里面藏”歌诀 出示全文第一段（中心句）
三年级下册我们奇妙的世界第一课时doc教案
22 我们奇妙的世界(第一课时)一、教材分析《我们奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩写的散文。
课文以简洁、清新的语言呈现了一个富有生命力的奇妙大自然。
结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面展开具体描写。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
正确认读本课“呈、雕、幻”等8个生字,会写“普、通”两个字。
2.了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。
学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。
3.能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。
教学重点：了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。
学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。
教学难点：能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。
三、教学过程：一、视频导入,引出奇妙1.世界上有许多美丽的风景，我们一起来欣赏吧！（观看视频）2.在你眼中，这是个怎样的世界呢？（出示：这是个（）的世界！）3.世界著名雕塑家罗丹说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
美，时时刻刻都围绕在我们身边！今天，让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中的奇妙世界。
（板书：22、我们奇妙的世界）二、初读课文，整体感知(出示自读要求)读准字音，读通句子，边读边思考文中哪句话写出了世界奇妙在何处？（生自由读，师相机指导）1.学习生字出示生字词：呈现变幻蜡烛刀剑光芒模型雕饰振翅存在普通乘凉光辉刚刚同学们都读得很认真，瞧!这些词语你都会读了吗？2．理解词语，读通句子（出示句子：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
）世界上很多极普通的事物都很美。
比如三桅小船的模型。
你知道什么是三桅小船呢？（出示图片）由三根桅杆组成的就是三桅小船。
部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑.“习作"是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美,并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1。
认识25个生字,会写35个生字。
2。
正确流利有感情地朗读课文。
3。
了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”.4。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
6。
劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8。
借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9。
能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10。
围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11。
培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12。
培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14。
观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象,使人如见其形，如临其境.本单元的另一个教学重点是初步学习整合信息,介绍一种事物.在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。
小学语文_单元先导课教学设计学情分析教材分析课后反思
《单元先导课》教学设计【教学内容】人教版三年级语文下册教材第七单元相关内容。
【教材分析】本单元以”巧妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。
其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物产的丰富：《火烧云》描绘了变化极多的火烧云的奇特和瑰丽。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，弄怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。
【学情分析】一二年级的语文比较简单，以简单的字词学习为主，三年级的语文篇幅明显偏长，阅读理解难度明显增大，重要词汇越来越多，情节内容也更为负责，同时对课外阅读的篇幅要求偏大。
三年级习作是重点。
【教学目标】1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。
2.能正确、流利的把课文读通顺。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
4.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
2.正确、流利的朗读课文，读准多音字“参、模”，会写“蜡烛、威武”等词语。
【教学准备】课件【教学过程】课前交流导入新课：同学们，听说咱班的孩子个个都很精神、很聪明，是这样吗？好！那就挺起你们的腰杆、扬起你们的笑脸，让老师看看?嗯，同学们真精神！我很高兴也很期待能和聪明的孩子一起来上一节单元先导课。
可以上课了吗？上课！一、单元导读、整体感知师：课前，同学们已经对单元的内容进行了预习，那谁知道本单元的主题是什么？生：...........师：你是从哪里知道的？生：在课文87页单元导语这里。
（你真会学习）师：对呀，单元导语非常重要。
它分为上下两部分，上边这部分通常告诉我们的是这个单元与什么有关，下边这部分通常告诉我的是学习这一单元用到什么样的学习方法。
部编本人教版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教案(含两课时)
教师板书：奇妙的世界
4.配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。（把课题补充完整）
教学重点：紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
教学难点：注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.引导学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生之间交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
③指名朗读。
（3）播放太阳升起、落下时天空色彩变化的视频资料，在音乐中创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象——（课件出示：天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——（课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）
4.感悟奇妙的形态。
（1）课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
（2）引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？
（3）配乐欣赏天空中形状各异的云彩。
（4）指名有感情地朗读第4自然段。
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
《我们奇妙的世界》教案完整版部编7
一、教学目标
1．了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
2.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.懂得留心观察身边的事物写具体，激发学生热爱大自然的感情。
4.学习课文的写法，积累好词佳句。
二、学情分析
三年级学生从感性思维为主，这是一篇精读课文，全文按“总——分——总”的顺序来写，具体从“天空”和“大地”两方面进行描写，本文描写的事物都是大自然中常见的事物，但这些事物的特点不一定都能了解，所以，在教学中主要以“读”为主，通过“品读”、“精读”，引导学生理解文章的主要内容应通过反复诵读，利用多媒体辅导教学，采用灵活多样的教学方式，领悟作者的写法，体会作者热爱自然的情感，学习把事物写具体生动的方法，做到读写结合。
（二）、精读课文，内容梳理
1、学习第一自然段，问：为什么说这是个奇妙的世界。谁能用文中的句子回答老师 ，指出全文中心句。
2、学生自读课文，说说课文，是从哪几个方面介绍世界的奇妙。
（教师板书）
3、找出关键语句。”你看天空的珍藏——”。”再看大地的珍藏——”。这两句总起句告诉我们，课文从“天空”“大地”，两方面介绍世界的奇妙
（五）、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成小练笔。
板书设计：
22我们奇妙的世界
奇妙的世界
热爱生活
赞美世界
天空 大地
朝阳、云彩、雨点、落日、群星 春物、夏荫、秋景、冬雪
人教版部编教材三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计
郎溪县毕桥镇中心小学张梅芝
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。
三、教学重难点
1、理解感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情， 激发学生热Байду номын сангаас世界的思想感情。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
《22.我们奇妙的世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
《22.我们奇妙的世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示7）呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
】有多么奇妙。
（板书：我们奇妙的世界）3.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第2—8自然段。
1.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）画出总起句。
（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。
）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2.讨论交流。
3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4.拓展练习。
填空，再回答问题：（课件出示8）（1）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。
部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》PPT说课课件
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支极小的蜡烛在发光。
天空颜色的变化 日夜的交替变化
读 师生合作
（二）感悟形状多变之妙
有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的 形状，告诉我们许多奇妙的故事……
1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，理解生 字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容。(重点)
大自然中有茂密的树林、绚烂的花海、丰收的果园，还有叽叽 喳喳的鸟鸣声、潺潺的流水声……自然界包罗万象，美不胜收。在 英国作家彼得・西摩的眼中，我们所处的是一个奇妙的世界，一切 看上去都是有生命的。让我们一起走进课文，感受作者眼中的奇妙 的世界吧。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 造句：夜空中，一颗颗璀璨的星星闪烁着耀眼的光 芒。
奇迹：想象不到的不平凡的事物。 诱人：吸引人的。 圆润：饱满而润泽。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。
1.本文的中心句是什么？
本文中心句是：这是一个奇妙的世界，一切看上 去都是有生命的。
（二）感悟形状多变之妙
有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的 形状，告诉我们许多奇妙的故事……
发挥想象
云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中 途休息呢。
云彩呈现出______的形状，那是______________。
雨后，我们会看到地上有许多 水洼，就像有趣的镜子，映射着我 们的脸。
比喻
发挥想象:水洼还可以映射出什么？
奇妙
你看天空的珍藏——
天空
部编版本小学三年级语文下册的22我们奇妙的世界学习教案
1.我们巧妙的世界教课目的：认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的差别。
能读准字音，有感情地朗诵课文，经过朗诵表达出生界的巧妙。
认识课文从哪几个方面写出了世界的巧妙。
初步学习整合信息，学习如何介绍巧妙的世界。
教课要点：理解、感悟世界的巧妙，领会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教课难点：感悟世界的巧妙，学习把事物写详细。
教课准备：教师：制作课件。
学生：课前察看自己感兴趣的事物（能够是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教课时数：课时教课过程：第一课时一、图片导入,惹起兴趣课件播放地球，湛蓝的天空、各样形状的云彩,日出日落,四时的丛林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的惹起答案。
世界是多彩的，世界是奇特的，世界上有各样颜色，各样形状，有无数的宝藏和财产。
今日让我们一同走进巧妙的世界，看看巧妙的世界有哪些吸引你的漂亮。
（板书：22、我们巧妙的世界）（齐读课题）【设计企图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调换学生情绪。
】二、初读课文，学习生字请你翻开课本，联合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
小组内互读课文，把课文读正确，读流畅。
默读课文，圈画出不理解的词语，并思虑作者从那双方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包含天空、清早、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏季、秋季、冬季等。
把学生的答案指引剖析总结，得出是从“天空”“地球”双方面写了世界的巧妙。
【设计企图：学生已经有了初步归纳课文的能力，但大多数孩子关于课文所描绘的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的风趣巧妙的事物后指引学生总结出来天空和地球双方面。
】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。
生字组词，稳固识字。