“互联网+”大学生创新创业大赛校赛实践与思考
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“互联网+”大学生创新创业大赛校赛实践与思考
作者：谭晋钰
来源：《高教学刊》2017年第09期
摘 要：“互联网+”大学生创新创业大赛作为深化高校创新创业教育改革的载体和成果展示平台，是学校创新创业教育工作的重要内容。随着竞赛影响力的不断扩大，今年参赛高校数量进一步增加，仅天津赛区参赛学校就达到了30余所。在校级竞赛组委会的指导下，我校举办了首届“互联网+”大学生创新创业大赛。文章通过总结天津师范大学竞赛开展情况，结合分析国内几所院校创新创业类竞赛举办特色，提出今后创新创业竞赛及相关工作的改进方向，为创新创业教育改革的扎实推进提供着力点。
关键词：互联网+；创新创业；竞赛
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）09-0133-03
Abstract： As a carrier and a platform of teaching reform deepening of innovation and
entrepreneurship， "Internet +" college students' innovation and entrepreneurship competition is an
important part of the school innovation and entrepreneurship education. With the expanded influence
of the competition， the number of the participating universities continuously increased this year.
Only in Tianjin， more than 30 universities participated. Under the guidance of the school
competition organizing committee， our school held the first "Internet +" college students innovation 龙源期刊网
and entrepreneurship competition. According to the competition in Tianjin Normal University and the
characteristics of several other universities， this paper puts forward the improvement of future
innovation， entrepreneurship competition and other related work， which provides a focus for the
reform of innovation and entrepreneurship education.
Keywords： Internet+； innovation and entrepreneurship； competition
一、概述
2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”是以互联网为主的新一代信息技术（包括移动互联网、云计算、物联网、大数据等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用与深度融合的过程，本质是传统产业的在线化、数据化[1]。同年4月，在视察吉林大学就业创业指导中心过程中，一向非常关注大学生就业、创业、创新工作的李克强总理在吉林大学校长建议下，当场决定举办全国性的创新创业大赛，首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛就此拉开帷幕。首届大赛历时半年，共吸引全国1878所高校、5.7万只创业团队参赛，直接参与学生超过20万，影响带动上百万大学生投入创新创业活动[1]。
作为深化高校创新创业教育改革的载体和成果展示平台，“互联网+”大学生创新创业大赛成为学校创新创业教育工作的重要内容，我校对本项工作极为重视，发动全校各部门力量，成功举办了我校首届“互联网+”大学生创新创业大赛，为今后相关工作的常态化、规范化、科学化开展打下坚实基础。
二、竞赛开展情况
（一）竞赛组织
“互联网+”大学生创新创业大赛参赛项目类型多样，主要包括：“互联网+”现代农业、“互联网+”制造业、“互联网+”信息技术服务、“互联网+”商务服务、“互联网+”公共服務和“互联网+”公益创业。同时，根据参赛项目所处的创业阶段及已获投资情况，大赛分为创意组、初创组和成长组。结合竞赛要求和我校学科门类众多的特点，学校在竞赛组织之初就确立了要充分发动全校各学院力量的基调，并成立校级竞赛组委会。组委会中包括分管学校创新创业教育改革工作的校领导、各机关处室主要负责人和各学院教学工作负责人，确保竞赛组织工作形成合力，充分发动、挖掘在校生及毕业5年内毕业生参赛。
组委会下设竞赛办公室，负责竞赛的日常管理工作，包括竞赛工作通知发布、竞赛参赛材料汇总、组织专家评审、竞赛结果公示、竞赛奖品颁发等工作。为使第一届竞赛取得良好开局，竞赛办公室及时组织了赛事推动会，会议上竞赛组委会对各参赛学院做了动员，要求进一步提高认识，对大赛传递的教育教学领域改革方向进行把握，以赛促学，以赛促改，以赛促龙源期刊网
教，进一步提高学校专业建设、人才培养、教育教学水平。同时，要求各学院在组织学生申报竞赛的过程中，结合本学院学科、专业特点进行深入发掘，鼓励在校生及毕业5年内的学生跨专业、跨年级、跨学院组队，扬长避短，有机组合不同专业背景学生的优势。
（二）竞赛项目来源及评选方式
为了充分调动全校师生的参赛热情，营造浓厚的竞赛氛围，本届比赛对参赛项目来源条件限制较为宽松，目的就是为了吸引更多的学生参赛，让全校每个学院、每个专业都有机会进入本次比赛。
校赛分组同全国赛一致，分别为创意组、初创组和成长组。学生可以使用本年度原创项目参赛，也可以在参考、挖掘、创新自己以往创新创业类项目（历年各级别大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”项目、“创青春”创业大赛项目）的基础上报名参赛。
本次竞赛编制了统一格式的竞赛项目计划书模板，各项目组在填写项目基本情况之后，须从产品/服务介绍、市场分析及定位、商业模式、营销策略、财务分析、风险控制、团队介绍及其他说明等七个方面全面阐述竞赛团队创意或已注册企业的运行情况。为了保证各组别申报项目符合大赛的参赛要求，每个项目都必须签署承诺书，经由学院审核后统一上报竞赛办公室。
在汇总各学院竞赛项目申报材料后，竞赛办公室对所有项目计划书进行审查，同营业执照进行比对，确保初创组、成长组参赛人员资格符合大赛要求。采用查重系统对文档进行复制比检测，保证项目的原创性，防止学术不端行为的发生。由于本次竞赛所有的项目必须通过全国大学生创业服务网进行统一报名参赛，竞赛办公室特别注意对项目网上信息的审核工作。对网上通过审核进入校赛的项目及时核对项目参赛人员、指导教师信息、项目组别等信息，保证上报信息的准确性。
本次竞赛的评审方式采用项目计划书网评与会评相结合的方式进行。根据各学院学科背景和项目数量分布，对所有项目进行分组，每组聘请相关学科和具有创新创业大赛评审经验的专家进行打分。汇总所有专家意见后，竞赛办公室召集各组评审组组长及竞赛专家组组长又对项目进行了二次评审，综合考量后确定了本次校赛的各级别奖项数量，并挑选出原创性较高、市场前景较好的项目进入市赛环节。
三、竞赛组织改进方向及思考
历时近两个月的时间，经过竞赛动员、学院项目推荐、竞赛项目评审等环节，我校首届“互联网+”大学生创新创业竞赛圆满落幕。通过对本次竞赛的组织实施过程进行回顾，发现有以下几点不足： 龙源期刊网
竞赛组织方面，赛前宣传和校园创新创业氛围营造仍有欠缺，对毕业生就业创业信息掌握不够全面，相比于创意组，初创组和成长组项目数量太少，反映出本次竞赛没有能够充分发掘优秀毕业生创业项目，对毕业生动员仍有待加强。
项目申报方面，部分学院受限于学科、专业背景，尤其是文科类学院，申报的项目与“互联网+”联系较为薄弱，学术研究气息过于浓厚。从项目计划书撰写情况看，营销策略、财务分析、风险控制这三个部分的撰写普遍较为薄弱，一方面反映出学生相关知识的欠缺，另一方面也反映出项目组队的仍有缺陷，跨学院、跨专业组队仍较少。
竞赛评审方面，评委会组成较为单一，没有聘请校外企业专家。此外，项目评审环节较为简单，缺乏学生现场项目展示和路演环节。
“互联网+”竞赛具有的信息技术背景强、市场感知要求高的特点，这些决定了“互联网+”竞赛的组织必须更加灵活，更加“接地气”。笔者认为，“互联网+”大学生创新创业大赛其本质更应为一种贯穿学生学业生涯的创新创业教育活动，应该为创新创业兴趣浓厚的学生提供更为广阔的舞台，方可全面提升学生的创新创业素质，增强创新创业能力。为更好的举办下次“互联网+”竞赛，笔者搜集并整理了国内几所高校创新创业类相关竞赛的组织特色（表1），分析其有益做法，为今后工作的顺利开展指明方向。
综合分析以上6所高校创新创业类竞赛的组织特色，为进一步提升“互联网+”大学生创新创业竞赛的比赛质量，笔者认为可以从以下几个方面开展工作：
1. 加强校园创新创业氛围营造，利用校园网、官方微信平台等及时发布各类创新创业活动信息，吸引学生参加。充分挖掘校园创新创业故事，以身边的榜样激励人、鼓舞人，充分发挥校园创客传帮带的作用。
2. 尽快整合学校各类实验中心、实验室、“众创空间”等资源，构建校园创新创业实践平台。定期举行创新创业讲坛、创新创业经验交流、创新创业实训等活动，吸引全校各专业学生以及毕业生在校园创新创业实践平台进行跨学科、跨专业的思维碰撞，拓展视野。实践平台配备创新创业导师，为同学们提供各类咨询和服务，牵线搭桥，集思广益，为创新创业团队的组建和发展打下坚实基础。
3. 完善竞赛管理规定和奖励办法，加强基层学院创新创业组织机构建设，常态化开展创新创业教育，增加创新创业类通识课程和专业课程数量，渐进式改革人才培养方式。
4. 改进和丰富竞赛评审环节和方式，聘请校外业界专家，举行现场项目展示和路演，吸引更多的学生关注竞赛，进一步扩大竞赛吸引力。
四、结束语 龙源期刊网
随着我国“创新驱动发展”战略的实施以及“大众创业，万众创新”浪潮的兴起，作为直接向社会输送人才的高校，承担着极为重要的创新型人才培养任务。创新创业教育模式的成熟不是一蹴而就的，需要每个创新创业教育模块之间有机联系和配合，创新创业大赛不只是创新创业教育成果的展示平台，更是创新创业氛围的营造者与创新创业实训、实战平台，对创新创业人才的培养有非常重要的作用。通过竞赛全校动员，成立校级竞赛领导小组、专家委员会，规范競赛评审过程与制定评审标准等手段，初步探索出一条较为完整、可行的创新创业大赛组织模式。创新创业教育的发展及创新创业人才的培养是一项系统工程，需要全面整合校内外资源，协同推进，而创新创业竞赛为创新创业教育改革的扎实推进提供了着力点，以竞赛为抓手，将对学校创新创业教育体系的成熟产生积极的促进。
精选大学生互联网+创业项目经验分享演讲发言稿
第1页 共11页 精选大学生互联网+创业项目经验分享演讲发言稿
创业演讲稿四篇
演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在日新月异的现代社会中，演讲稿的使用越来越广泛，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？下面是我帮大家整理的创业演讲稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
创业演讲稿 篇1
第一：我们残疾人大学生们要提高个人的能力和素质，即所学的知识是否能活学活用。
第二：我们不要怕困难，敢于挑战新生事物。
第三：我们需要政府的帮扶和保障等，推动我们残疾人大学生的工作或创业。
第四：我们残疾人大学生自主创业，积累自己的能力，并吸纳更多的弱势群体就业。
尊敬的藤区长，各级领导、及大学生同学们： 第2页 共11页 你们好!
在新年即将到来之际，我提前预祝大家在新的一年里身体健康，万事如意!
我是赵晓鑫，大家从我的言谈举止中，能看出我是一个脑瘫患者。很小的时候父母为我付出了数不尽的心血。
很小的时候，父母就对我非常的严格，所以无论是在小学还是初中，我都是在正规的学校里就读。因为身体的原因，我还是与高中失之交臂。于是，当时我认识已久的栾梅阿姨就建议我父母说：你们不如让晓鑫学个一技之长，最好是医药学之类的。
于是，我就选择了中药学的专业。
我通过3年的理论学习，掌握了基础的知识，我不满足于中专文凭，我又报考了成人高考，而且被辽宁中医药大学所录取，三月十号我就要到大学校园里去读书了。
成为一名残疾人大学生，意味着肩上的担子更重了，要肩负很多的责任!
现在大学生就业形势非常的严峻，特别是残疾人大学生的就业前景，困难程度更是可想而知。所以，我们残疾人大学生要想力争上游，第3页 共11页 与健全人大学生同场竞技的话，我们就必须得比别人付出更多倍的努力，才不会失去更多的就业机会。
“残疾”二字，只是我们身体上的残缺，而我们的心灵或许比健全人的心灵还要健康。刘墉在一本书里提到过：谁要是把残疾人另眼相看了，那么谁就是真真正正的残疾人!可事实上，社会上对残疾人的各种歧视还屡见不鲜，这已成为残疾人就业的一个重大的'阻力和困难。
创新创业大赛总结报告5篇
创新创业大赛总结报告5篇
第1篇示例：
创新创业大赛总结报告
近日，由某某机构举办的创新创业大赛圆满落下帷幕。本次比赛共有来自各个高校和企业的五十个团队参赛，他们带着自己的创业项目，展现出了无限的创造力和激情。经过激烈的角逐，评委们最终评选出了五个一等奖和十个优秀奖，同时还有最具创意奖、最佳营销奖等多个特别奖项。在这个充满创新与活力的舞台上，每个参赛团队都收获了成长和启迪。
一、比赛过程回顾
1. 多样性的创业项目
本次比赛的参赛项目涵盖了互联网、人工智能、生物科技、绿色环保等多个领域，主题各具特色，呈现出丰富的多样性。有的团队打造了智能家居设备，实现了人机交互的科幻感；有的团队致力于环境保护，提出了一种绿色的生活方式；还有的团队关注医疗领域，希望通过技术手段提升健康管理水平。这些项目不仅展示了创业者对社会问题的深刻思考，也体现了他们对技术创新的热情和执着。
2. 专业化的评审团队
本次比赛邀请了多位来自不同领域的专业评审，他们有风投机构的投资人、知名企业的CEO、行业内的专家学者等。评审团队在评选的过程中严格遵循公正、公平、客观的原则，充分发挥自身专业优势，为参赛团队提供了宝贵的意见和建议。他们从商业模式、市场前景、团队能力等方面进行全面评估，为获奖项目的产生提供了坚实的依据。
3. 丰富多彩的活动环节
除了项目展示和评审环节，本次比赛还设置了专题讲座、导师辅导、创业沙龙等多个活动环节。这些环节不仅让参赛团队有机会与专业人士深入交流，获取经验和启发；也让他们与来自不同领域的创业者建立联系，激发合作的潜力。比赛还设立了资源对接、项目路演等环节，帮助参赛团队更好地将创意转化为商业机会，推动项目的落地和发展。
二、获奖团队回顾
1. 一等奖团队
经过激烈竞争，最终评选出了五个一等奖团队。这些团队在商业模式创新、技术应用、市场营销等方面表现出色，具有较高的商业价值和发展潜力。他们的项目涉及领域广泛，如医疗健康、智能物联、教育科技等，展现了不同视角的创新理念和商业策略。这些团队不仅获得了奖金和奖杯，更得到了各方的认可和支持，为未来的创业之路打下了坚实的基础。
2023年互联网大学生创新创业教育浅析
2023年互联网大学生创新创业教育浅析
互联网的高速发展为大学生创新创业提供了广阔的舞台，并给创新创业教育带来了新的挑战。在2023年，互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。本文将从以下三个方面浅析互联网大学生创新创业教育。
一、启发式教育
启发式教育是指教师在教授知识的同时，引导学生发现知识的规律和内在联系，促进学生自主发现和创新。在互联网时代，学生的自主性、主动性和创造性尤为重要。启发式教育对学生的自主学习和主动思考能力有着积极的促进作用。同时，启发式教育也可以帮助学生形成创新思维模式，从而更好地解决创新创业中的难题。因此，在2023年互联网大学生创新创业教育中，启发式教育应得到更加重视。
二、项目实践
实践能力是大学生创新创业中最关键的因素之一。在2023年互联网大学生创新创业教育中，项目实践应成为重点。学校应开展一系列与创新创业相关的项目，让学生从中掌握一些实践性的技能和方法。通过实践项目，可以培养学生合作、沟通、解决问题的能力，更好地促进他们的创新与创业。
三、创新创业竞赛
创新创业竞赛是大学生创新创业教育的重要组成部分。良好的竞赛氛围可以激发学生的创新激情，促进他们的成长。在2023年，大学应该逐步建立起完善的创新创业竞赛机制，提供多元化的竞赛主题和形式，让学生有更多的机会了解、尝试和展现自己的创新创业能力。同时，竞赛也是一个学习和交流的平台，不仅能够扩展学生的人脉和视野，还可以让学生从优秀的创新创业团队中学到更多的经验。
综上所述，2023年互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。针对这一目标，学校需要加强启发式教育、提升项目实践质量、推进创新创业竞赛等工作。只有这样，我们才能为大学生创新创业打造更为宽阔的天地，促进其全面发展。
大学生创业大赛
大学生创业大赛
大学生创业大赛是为了鼓励大学生创新创业而举办的一项重要活动。每年都有众多大学生参与其中，他们以自己的创意和勇气参赛，展示自己的创业项目，并与其他选手交流、互相学习。这是一个激烈竞争的舞台，也是一个创造机会的舞台。下面我将介绍一场我参加的大学生创业大赛。
创业大赛的主题是“创造未来，挑战现实”，参赛选手可以自由发挥，提出各种创业项目。我和我的队友决定以互联网+为切入点，提出了一个名为“智能家居”的创意。
我们注意到，在现代社会，人们对于生活环境的舒适度和智能化程度有了更高的要求。于是，我们想到了利用互联网和人工智能技术，打造一个智能家居系统，为人们提供更方便、舒适和节能的居住环境。
我们的智能家居系统包括了许多功能模块，如智能家居中心、智能照明系统、智能安防系统、智能家居娱乐系统等。通过智能家居中心，用户可以通过手机或电脑对整个家居系统进行远程控制和监控。智能照明系统能够根据用户的习惯和需求，自动调节灯光亮度和颜色。智能安防系统能够实时监控家庭内外的情况，并在发生异常状况时自动报警。智能家居娱乐系统能够提供多种娱乐方式，如语音控制的音乐播放、智能电视和游戏控制等。
为了验证我们的创意，我们先对市场进行了调研，发现智能家居市场潜力巨大，但目前存在的产品多数价格昂贵、功能不够完善。于是，我们决定以高性价比为特点，开发出一款性能强大、价格合理的智能家居系统。我们还与一家知名互联网公司合作，借助其在软件开发和人工智能方面的优势，提供更好的产品和服务。
为了进一步推广我们的产品，我们还开设了一个网上平台，供用户在线购买和了解产品信息。我们的网站设计简洁、直观，用户可以通过它快速找到想要的产品和服务，并进行购买和咨询。同时，我们还积极利用社交媒体和其他线下渠道，进行宣传和推广。
在创业大赛的演讲环节，我们展示了我们的产品和服务，并向评委和观众解释了我们的商业模式和市场前景。我们还进行了与其他选手的交流和互动，分享了彼此的经验和创意。在比赛结束后，我们收到了许多来自评委和观众的反馈和鼓励，他们认为我们的创意新颖、实用性强，有很大的市场潜力。
大学生创新创业心得体会(7篇)
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大学生创新创业心得体会(7篇)
大学生创新创业心得体会（篇1）
通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了GIS这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。
科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。
在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。
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一、明确目的
在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。
二、明确目标
对大学生参加全国软件创业大赛的思考
对大学生参加全国软件创业大赛的思考
【摘 要】 文章认为，软件创业大赛是培养大学生创意开发软件的重要平台，是高等院校课堂教学的重要补充，是大学生学习软件开发知识，增强创新意识与创新能力的重要手段。为了推动大学生积极参加软件创业大赛活动，就要加强宣传，积极引导学生参加比赛；要加强指导，发挥教师的主导作用；要完善机制，促进软件创业大赛活动持续开展。
【关键词】 软件；创业大赛；创新能力；大学生
软件创业大赛具有综合性、激励性、实践性、探索性、广泛性和自主性的特点，学生可以根据自己的兴趣和特长，运用所学知识，尽力发挥才智，进行探索和尝试，培养自身的创新能力和创新思维，提高软件开发实践能力和职业素质。实践证明，全国软件创业大赛是培养大学生创新思维与创新能力和技术的重要平台，是高等院校课堂教学的重要补充，是大学生学习软件开发知识，增强创新意识和逻辑思维的重要手段，是提高学生开发软件的创新性和实践性的重要举措，是加强学生团队合作意识的重要过程，软件创业大赛活动在素质教育、加强学生创新能力、提高团队协作方面具有不可忽视的作用。
一、大学生参加软件创业大赛的意义
为贯彻落实党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略，促
进以创业带动就业”的总体部署，推广优秀的软件创业模式及政府扶持模式，发现优秀软件人才和软件项目，培养大学生的创新意识，市场意识和团队协作意识，提高大学生创业能力和技术，在教育部和工业信息化部的指导下，在ibm公司的大力支持下，全国软件专业人才设计与开发大赛组委会特在“全国软件专业人才设计与开发大赛”中增加软件创业大赛。
通过举办软件创业大赛，可激发有志于软件发展的学生的创意热情，弘扬创新精神，成就创业梦想，更好地挖掘优秀创意软件项目，培养和集聚软件发展所需的各类高层次创新创业人才，为企业在获取人才的过程中提供了丰富的人力资源，补充了企业人才储备，为我国软件事业发展提供了人才保障。
新时代我国高校创新创业教育的形势思考与实践探索——以吉林大学为例
ISSN 1002-4956CN11-2034/T实验技术与管理Experimental Technology and Management第38卷第3期 202丨年3月 Vol.38 No.3 Mar. 2021
DOI: 10_16791/ki.sjg.2021.03.006
新时代我国高校创新创业教育的形势思考与实践探索
—以吉林大学为例
朱宇、马景惠2,赵爽2
(1.吉林大学校长办公室，吉林长春 130012;2.吉林大学学生就业创业指导与服务中心，吉林长春 130012 )
摘要：该文概括了中国高校创新创业教育的发展历程、主要政策举措及有关高校实例做法，分析了新时代 中国高校创新创业教育面临的新形势、新要求及主要问题：在实践的基础上，介绍了创新创业教育的典型经 验和特色做法，思考了主要问题和改进方向，并探索和实践了新时代高校创新创业教育：关键词：创新创业教育；教育改革；新时代中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4956(2021)03-0023-06
Thinking about situation and practical exploration of Chinese
universities5 innovation and entrepreneurship education
in new era: Taking Jilin University as example
ZHU Yu1, MA Jinghui2, ZHAO Shuang-
(1. President's Office, Jilin University, Changchun 130012, China; 2. Guidance and Service Center for Students' Employment and Entrepreneurship, Jilin University, Changchun 130012, China)
创新创业心得300字(精选8篇)
创新创业心得300字(精选8篇)
创新创业心得300字篇1
总的来说，这也是我第一次做创新创业。所以在第一次接触到听到“创新创业”的时候也是有很多的困惑。因为一听到“大学生创新创业计划”以为是与就业方面有关的。其实这是一种误读，学校里面的“创新创业”说得不那么神秘一点其实就是做课题。与大家所做的暑期社会实践有很多相似之处，但是创新创业相对来说更加学术和专业一点点，形势更加多样化，可以做成实践的形式，也可以是理论的形式。
俗话说“不打无准备之战”，要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。做创新创业，非常重要的一点就是选题。选择自己比较感兴趣的课题或者是与专业相关的课题，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的课题，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己课题的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。课题一旦定下来之后就开始组建你的团队，大家共同找资料，合理分工，开始写创新创业立项申请书。通常包括“立项的目的与基本思路”“国内外研究现状”“项目的科学性和创新性”
和“项目的实际运用价值和现实意义”等等这些方面。接下来就是去找导师，和导师的沟通根据指导老师的意见建议修改创新创业申请书。在课题申请立项之后，就按着你们计划的时间表去做你们的项目。
就从自己的个人经验来说，做这个创新创业特别偶然，反正就是有点歪打正着的意味，这次创新创业的课题成功结项关键是团队成员以及其他同学付出了很大的努力，给了很大的帮助。因为我们的课题是以兰州高校为例，所以我们的课题大部分都在在兰州进行。在做总体规划的时候，我们更加注重理论方面的规划，做调查问卷是必不可少的，在问卷的设计上我们花了比较长的时间，一份可行度、效用比较高的问卷有着重要的作用。可以进行过程中，团队成员之间要相互协调，共同讨论，团队精神很重要，而且在课题中要主动联系指导老师，不能忽视导师的指导意义，指导老师的一些建议可能会给你“一语惊醒梦中人”的效果。在课题的进行中，难免会遇到一些问题，学会在挫折失败中成长，往往都要“见了南墙挖洞也要过去”的信心。充分的准备和不断地学习尝试，就能够在很大程度上减少这种概率所起的作用。与此同时根据实际情况不断调整原计划方案，遇到难题可以换个方式和方法继续前进，经历过一个“死而复生”的过程，就能在未来的发展中脚步更加坚定。永远要记住一点：信心和坚持是迈向成功的阶梯。创新创业课题进行时间跨度通常为一年，时间最好提前规划好，合理分配。避免最后出现手忙脚乱的情况，尤其有做实践的同学，要好好利用暑期时间。
大创计划实施中存在的问题与思考
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大创计划实施中存在的问题与思考
作者：徐承志
来源：《教育教学论坛》2018年第40期
摘要：大创计划存在创业比例不足、选题被动、进度滞后、经费使用困难、团队稳定性差以及创业成功率低等问题。分析问题产生的原因和关联性，提出从教学管理和行政管理两方面入手，促使大创计划在实施过程中达到更好的效果。
关键词：大学生创新创业计划；创业项目；创业成功率
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0016-03
一、引言
根据教育部2011年提出的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”意见，和2012年推出的批准实施“双工程”通知，教育部于“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划[1]（以下简称大创计划）。面对中国经济转型的关键时期、互联网技术深度融合的现状以及日益严峻的大学生就业形式，大创计划将创新意识引入校园、引入课堂，学生的学习积极性得到了有效的激发，动手实践能力得到了增强，人才培养质量得到进一步提升。然而，由于各地区发展不均衡等因素，大创计划的实施效果在不同院校存在差异。作者根据这几年参与的经验，以及所在高校参与的情况，将在文中阐述大创计划在具体实施过程中出现的问题与思考。
二、实施中的主要问题
作者所属的湖北工业大学是一所典型的地方高校，从大创计划启动伊始起就一直积极参与相关项目的申报和实践活动，每年都有不少项目通过了国家立项，同时也陆续有项目完成结题与验收。我校师生严格按照标准流程参与大创计划，即团队组建、项目选题、申报立项、项目实施和结题验收等，并在校园逐渐培养起创新创业的氛围。虽然取得了一些成果，但是大创计划在实际操作过程中还存在着一些问题值得思考和改进，下面就主要几点进行阐述。
（一）创业项目比例
国家级大创计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类，分别代表创新创业的技术论证与设计阶段、可行性分析与模拟阶段以及创业实践阶段。创业实践项目是将理论成果进行市场转化，也是大创计划希望达到的最终效果。根据教育部提供的2013年至2016年的数据[2]可以看出，每年地方高校各类立项比例分别是：创新训练项目占82%左右，创业训练项目占12%左右，创业实践项目占6%左右。而我校在创业项目上的比例是偏低的，特别是2014、2015年没有创业实践项目，2016年没有创业训练项目。从表面上看，是我校在创业项目上的申报力度不够；从深层次讲，我校在创业教育上还需要做更多的努力。 龙源期刊网
大学生创新创业教育的思考与实践
大学生创新创业教育的思考与实践
。文／贾海涛 （东北农业大学食品学院黑龙江哈尔滨 １５００３０）
【摘要】成立大学生创新创业中心，为大学生搭建培养创业的理念、传授创业知识、交流创业经验、
参与科技创新竞赛、了解社会的平台，坚持教学与社会实践相结合，对大学生进行创新创业教育，实践表
明这是高校实施创新创业教育、培养创新创业人才行之有效的途径。 【关键词】大学生创新创业人才培养
“创新是民族进步灵魂，是国家兴 旺发达 竭动力”。创新，在直接推动经 济与社会的发腱中起着不可取代的作用。 创业足当代大学生就业的渠道之一 ，更是 许多“先就业后择业”的入学生住经历了
一定社会实践磨练后的种选择。社会需 要创新、创业人才。大学阶段既是培养创 新能力又是创业能力培养的理想场所。因 此，大学期问培养学生的创新创业能力尤 为重要。笔者在东北农业大学成立大学生 创新创业中心，并开办食 学院大学生健 康吃吧，在学生中加强创新创业能力的培 养，收到了较好的效果。
一、创新创业教育概述
创新，来源ｒ经济学概念，奥地利经 济学家熊彼特认为创新是一个过程。按照 他的观点，“创新是建立～一种新的生产函 数”．即把～一种从未有过的关于生产要素 和生产条件的“新组合”引入生产体系。 创业的概念大体可分乏类：１．创业 为一种经济功能，强调创业在经济中的作 用；２．创新是一种方式；３．根据创业 者特质来定义，重点对创业精神特征的研 究和描述。 创新教育的定义大体可分两方面： １．以培养创新素质以及创新人才为目的 的教育活动；２．创新教育是相对于接受 教育、守成教育或传统教育而言的…种新 型教育。 二 大学生创新 创业能力培养
的重要性
（一）推动创新型国家的建设，创新 是民族进步的灵魂，是国家发展兴盛的动 力 高校是培养祖国建设人才的摇篮，加 大力度培养大学生创新、创业能力是建立 高校创新体系的关键环节和基础内容，能 有效地推动建立国家创新体系。 （二）缓解社会就业压力 我国普通高校毕业生数量逐年增多， 离校毕业生待业数量也连年攀升。由于全 球经济危机，在低迷的就业形势下，大学 生毕业即失业的现象频频出现，这必然会 给社会带来许多不安定因素。因此，学校 应该对学生进行各方面的培训和引导，使 学生在创业的时候不再是眼前一片黑，这 是一种行之有效的方法，能够大大缓解社 会就业压力，是社会安定团结，和谐发展 的重要因素。 （三）大学生自身发展的需要 当火学生初涉社会之时，他们想要的 足金钱，而足一种人生价值的实现。学 生郜 了 Ｌ年的学，积蓄了无限的能量 和热情等待有地方＿去展现。他们渴望有一 个无限厂‘阔的天地去展现白己的才‘华，他 们要求自我价值的实现。 三、培养大学生创新创业能力的