【10篇】部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
【10篇】部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1．阅读下文，回答问题
美丽的小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。秋风吹来，落叶在林间________。这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（1）按课文内容在文中横线上填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。秋风吹来，落叶在林间________。这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。
【答案】 （1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵
（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵；
（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
2．阅读下文，回答问题
富饶的西沙群岛（节选）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是围绕哪句话写的？
（2）这段话主要写出了西沙群岛鱼的________和________多。
（3）文中画横线的句子用了________和________的修辞手法，具体描写了________种鱼的特点。文中最后一句说明________。
A．鱼和水各占一半 B．因为海水多，鱼也多 C．鱼非常多
（4）你最喜欢文中哪句话，请抄写下来。请说出你的理由。
【答案】（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）种类
；数量
（3）比喻
；排比
；四；C
（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。|运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。这段话主要写出了西沙群岛鱼的种类和数量 多。（3）本题的目的是引导学生明白比喻、排比修辞手法以及其作用。文中画横线的句子用了比喻和排比的修辞手法，具体描写了四种鱼（）的特点。文中最后一句说明数量 。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。喜欢的句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
故答案为：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）种类 数量
（3）比喻 排比 四 数量
（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。运用夸张的修辞手法，写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
3．课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。
（2）找出文中表示声音的词语。
（3）“小溪________地流向河流，河流________地流向大海，大海________地汹涌澎湃。”这句话运用了________的修辞手法。
【答案】 （1）水，也是大自然的音乐家。
（2）滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦。
（3）淙淙；潺潺；哗啦啦；顶针
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。
（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
每一句的最后一个词与下一句开头的一个词相同，这是运用了顶针修辞方法。
故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家。
（2）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。
（3）①淙淙、②潺潺、③哗啦啦、④顶针。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。考查学生对顶针修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
（1）写出下列词语的近义词。
如果——________ 突然——________
（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？
（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
【答案】 （1）假如；忽然
（2）那些花朵。
（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
【解析】【分析】（1）本题考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可。
（2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。人称代词具体指的是谁要结合前后文去理解。课文中写到“ 那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们” 关了门做功课 ，很明显“他们”指的是那些花朵。
（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。联系上下文，认真阅读。然后按照这个思路展开想象。
故答案为：（1）假如、忽然
（2） 那些花朵。
（3） 在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。平时要注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思考。
5．读小伙伴的习作，学方法。（二） 茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。
（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。
【答案】 （1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6．阅读文段，回答问题。
（一）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。
（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。
（3）从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】 （1）彩色；翠绿；蓝色；红色
（2）外形；翅膀；嘴
（3）对翠鸟的喜爱
【解析】【分析】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色
（2）外形、翅膀、嘴 （3）对翠鸟的喜爱
【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
7．读下面课内选段，完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。
②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你………”
⑤青头笑昧（mī）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）选段中两个加下划线的“它”分别指谁？
“它①”指：________ “它②”指：________
（2）第①段中，红头经过了哪些地方？请填一填。
________→________→________
（3）第⑤段要读出怎样的感情？（填序号）（ ）
A. 欣慰、高兴。 B. 难过、忧伤。
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1．读文段，做练习。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的？在文中用横线画出来。
（2）从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足？把文中相关的句子画上波浪线。
（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
【答案】 （1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（3）喜欢。蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（3）喜欢。蚂蚁队长严格要求自己（严于律己），用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
2．阅读下文，回答问题
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
1．阅读下文，回答问题
奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把________比作________。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。”这句话写出了（ ）
A. 小雨到来的姿势
B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C. 春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第________自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是________。
部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
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奔跑的春天
四月XXX淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春天来了。她脚步轻盈，身姿曼妙。春天像个活泼的孩子，在淡绿的田野上奔跑，XXX扑着脸蛋，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
我们卷起裤腿，迈进春天的云雾缭绕中。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声像风中摇曳的铃铛一串双一串。
四月的绿色仿佛拂过春天的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆动，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地XXX是她的衣裳，单单薄薄。春天安静地到来，在河流的波光中柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在我们入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春天的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春天带给我们的活力。
1）错别字：仿佛、摆动、浅绿、流淌。
2）表示颜色的词语：红、淡绿、五颜六色、绿、浅绿、黑白。其他词语：桃红、嫩黄、天蓝。
3）比喻句：把柳絮比作她的柔发。其他句子：含羞草的叶子是它的笑脸，轻轻一碰便害羞地笑了起来。
4）C。这句话写出了春天优美的身姿和到来的方式。
5）第二自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第然段描写了春天静静地到来。那黑白色的精灵指的是燕子。
6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由：春天像个活泼的孩子，在淡绿的田野上奔跑，XXX扑着脸蛋，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。这句话生动地描绘了春天的形象和气息，让人感受到了春天的活力和美好。
7）春姑娘柔软的春风唤醒了睡了一个冬天的青蛙，它在春雨中欢快地跳跃，发出清脆的呱呱声，感受着春天的气息。
点评】（1）考查学生用词造句的能力，要求学生准确理解词语的意思，能够简洁、准确地表达自己想要表达的内容。（2）、（3）考查学生对课文内容的理解能力，要求学生能够细读课文，理解文章的意思，并能够准确回答问题。
部编人教三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
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1．课内阅读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 ；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 。
（1）把选文内容补充完整。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：________。
【答案】（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力
（2）风
（3）微风；狂风
（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。
故答案为：（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力；（2）风；（3）微风、狂风 ；（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案 2
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1．阅读下文，回答问题
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________
（3）短文介绍了________、________和________三种鸟。
（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。
（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。”朗读这句话要用的语气是（ ）
A. 欢快 B. 赞美
（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。”这句话这样写，好在哪里呢？
【答案】 （1）颜色
（2），；、；：；，；，；。
（3）画眉；翠鸟；大雁
（4）红艳艳；金灿灿
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色 来写出画眉和翠鸟的美丽。
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1．读下面的文段，完成练习。
①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙）
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）
句（甲）：________ 句（乙）：________
A.欢快而又急切。 B.快乐。
（2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。
（4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？
【答案】 （1）B；A
（2）大自然狂欢；颜色多
（3）对母亲的依恋
（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”
【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔 D．自信 E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．读下面的文段，完成练习。
①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙）
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）
句（甲）：________句（乙）：________
A.欢快而又急切。B.快乐。
（2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。 （4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？
【答案】（1）B；A
（2）大天然狂欢；色彩多
（3）对母亲的依恋
（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”
【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔D．自E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）人物言语的揣摩是要在细致地相识故事情节，理解人物的处境、性情的基础上来完成得。言语的组织要层次。 故答案为：（1）B、A
人教部编版三年级上册语文期末课外阅读理解专项训练(二)(含答案)
三年级上册期末课外阅读理解专项训练（二）
（一）云
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1．“姿态万千，变化无常”这八个字总说了云的____________和___________，点明了___________。
2．本文段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。
3．本段的结构形式是
4．本段运用的修辞手法有
5．本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？
6．文段最后一句加粗的词语“天气”能否改成“气候”，为什么？
(二) 我 的 外 公
我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。
每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。
外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。
那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。
【10篇】新部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】新部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（1）“彩色的小鸟”指的是________。
（2）仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。________ ________ ________
（3）在下列括号内填上合适的形容词。________的羽毛 ________的翅膀 ________的长嘴
（4）文章从________和________两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的________之情。
（5）按要求，仿写词语静悄悄：________ ________ ________
【答案】（1）翠鸟
（2）轰隆、轰隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟
（3）翠绿；蓝色；红色
（4）外形；动作；喜爱
（5）亮晶晶；红彤彤；黄灿灿
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。注意从给的词语来看，是AB、AB式。
（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），按照语言习惯合理搭配即可。
【10篇】部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
【10篇】部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
1．阅读下文《富饶的西沙群岛》，回答问题
富饶的西沙群岛（节选）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）文中“________”一词概括说明了海水颜色多，请找出表示海水色彩不同的原因的句子________。
（2）找出第1自然段中的两对反义词。
________——________ ________——________
（3）文中描写了海底________、________、________这三种事物。
（4）文中画线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了海底珊瑚的________。
【答案】 （1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（2）深；浅；高；低
（3）珊瑚；海参；大龙虾
（4）比喻；排比；样子多
【解析】【分析】（1）文中海水颜色多的词语是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；
（2）反义词就是两个意思相反的词，如文中出现的“深”和“浅”以及“高”和“低”；
（3）本题为阅读理解题，文中描写了海底的珊瑚、海参、大龙虾等三种动物；
（4）修辞手法是为提高表达效果 ， 用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。文中画线的句子运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：（1）五光十色；因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了；