牛津译林版八年级英语下册Unit2Travelling复习优质PPT课件
牛津译林版八年级英语下册Unit2Travelling知识点总结
Unit 2 Travelling
词形转换。
1. travel （ 动名词）2. ride（ 过去分词）3. feel（ 过去式）
4. marry（ 形容词）5. dead （动词） 6.beauty（ 形容词）
7.sail（ 名词）8. except （ 近义词）9. busy（ 名词）
10. direct(副词) ____________ ____ 11. fly ( 名词） ___ ______________ 12.
delicious( 近义词）__
13. die（ 现在分词） ______ ___ 14. miss( 三单） ___________ _____________ 15. country( 复数） _______
重点短语。
1.去南山度假 _____________ — _________ 2. 加入你们之中 ___________ —
3. 为 做准备 _____________ — 4. 如此兴奋 _______________
5.许多名胜 _______________ — _________ 6. 丹麦的首都 _____________ —
7.来自某人写的故事 _______ — _________ 8. 非常想念某人 ___________ —
9. 玩的极开心 ____________ — ______ 10. 度过一整天 _____________ —
11.乘地铁到达公园
12. 一项室内的过山车（活动）
13.以高速移动 ____________ — ______ 14. 整个旅程中 _____________
15.匆忙去餐馆 ____________ — ______ 16. 卡通人物的游行队伍— —
17.傍晚 __________________ — ______ 18. r最好的部分 ___________ —
Unit2知识点和考点2021-2022学年牛津译林版八年级英语下册
8B Unit2 Travelling
Ⅰ概况
关键词 考点
1.旅游圣地 The Statue of Liberty---America
2.speed at a/the speed of
3.through through与across、since、for的词义区分。through是从头到尾、自始至终；across是穿过；since是自从；for在...期间。
4.hurry hurry to do sth
5.such as such as和for example都可以用于举例，for example一般只举同类人或物中的一例；such as一般列举同类人或物中的多例。
6.excited sound excited
7.stop ①stop to do与stop doing的区别。stop to do sth停下来去做某事，指当前所做的事情之外的另外一件事；stop doing sth停下做某事，指停止当前所做的事。
②can’t stop doing
8.business That’s my business.
9.direct direct与main、born、hidden的形容词辨析。direct，直接的；main是主要的；born是天生的；hidden，隐藏的。
10.现现现现现现 ①have/has been to与have/has gone to的区别。
②for 和since 的用法。
③延续性动词和短暂性动词。
11.现现现现现 have a fantastic time doing sth
the way (sb thought of) to do sth
12.现现现现 fly-flight
die-dead
busy-business
13.句型 1.take a direct flight to
2.drive at low speed
3.can’t stop/help doing
牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》说课稿
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》说课稿
一. 教材分析
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要讲述了关于旅行的相关话题。本单元通过介绍不同类型的旅行方式、旅行计划、旅行中的注意事项等，帮助学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达已经能够熟练运用。但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如旅行方式、旅行计划、旅行注意事项等。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于旅行的句子，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2. 难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行实际交流，编写关于旅行的短文。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段关于旅行的视频导入，激发学生的学习兴趣。 2. 新课呈现：通过展示图片、实物等，引入本节课的主题，引导学生学习相关词汇和表达方式。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，分享各自的旅行经历，促进学生之间的交流。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
八年级英语译林版下册Unit2_复习教案
八年级英语Unit2复习教案
教学目标：1、复习本单元重点单词、词组；
2、复习现在完成时及其用法。
教学过程：
知识点解析
Unit2 --Welcome+Reading 1.0
1.travelling /ˈtrævəlɪŋ/ 旅行
用法解析：travelling n. 旅行→travel vi. 旅行
例：After travelling by train for three days, we finally got home.
坐了3天火车，总算到家了。
Oh dear! The travelling bag has been left behind. 唉呀！旅行袋忘了拿了。
例题训练：
English is now used widely by (travel) all over the
world.
2.hey /heɪ/ *嘿，喂
课本例句：Hey, Eddie. Where are you going?
用法解析：hey, 感叹词 三会
3.I don’t
think... 我不认为....
课本例句：I don’t think it’ll be a holiday for me.
用法解析： “英语的否定转移”.在学英语的过程中，学生常将这样的句子 "我认为这不是个好主意." 译为"I think it isn't a good idea." 而将这句英语译成汉语时，学生又会译为 "我不认为这是个好主意." 老师又会说译错了，这不符合 "I don't think..." 句型，应译为 "l don't think it's a good
idea."在英语中，当主语为第一人称，谓语动词为think, believe,
suppose,expect,imagine 等，其后的宾语从句为否定句时，要将从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。这种语法现象就是否定前移。
译林版牛津英语八年级下册8bunit2travelling知识点短语以及练习
译林8B英语UNIT 2单元知识点归纳及练习题8B Unit 2
一、词汇句型大汇总
1. 去某地度假 go to sp for a holiday
在度假 be on holiday
2. 我以前去过那。 I have been there before.
你曾经去过北京吗？ Have you ever been to Beijing?
去过某地（已经回来） have been to sp
去了某地（还没回来）
have gone to sp
3. 加入某人去做某事 join sb in doing sth
4我正在收拾东西。 I am getting all my things.
5来自某人写的一个故事 come from a story by sb
6这本书有什么特别的？ What’s special about this book?
7. 我是如此想念你。 I miss you so much.
8. 我来香港已经两个月了。 I have been in Hongkong for two months.
9. 玩得特开心 have a fantastic time
10. 花了一整天 spend the whole day
11. 一个室内过山车 an indoor roller coaster
12. 高速运行 move at high speed
以……的速度 at the speed of
加速 speed-speeded/ sped- speeded/ sped
13. 全程都在尖叫大笑 scream and laugh through the ride
14. 匆忙去餐馆吃了份快餐 hurry to a restaurant to have a quick meal
15. 匆忙去某地 hurry to sp (动词)/ go to sp in a hurry(名词)
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》(task)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》（task）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》主要介绍了旅行的相关话题，通过描述不同地方的旅游景点和旅行方式，让学生学会如何表达旅行计划和感受。本单元包括阅读、听力、口语、写作和语法等多个方面的内容，任务部分要求学生根据所学内容，设计一份旅行计划。
二. 学情分析
学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生对旅行相关词汇和表达方式不够熟悉，同时对如何合理安排旅行计划缺乏经验。因此，在教学过程中，需要注重对学生旅行词汇的培养和旅行计划能力的指导。
三. 教学目标
1. 学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够正确运用一般现在时表达旅行计划。
3. 学生能够通过合作完成一份旅行计划。
四. 教学重难点
1. 旅行相关词汇的掌握。
2. 一般现在时的运用。
3. 旅行计划的合理安排。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计具体的旅行任务，引导学生主动参与学习。
2. 合作学习法：学生分组完成旅行计划，培养团队协作能力。
3. 情境教学法：创设旅行情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
六. 教学准备
1. 旅行相关词汇卡片。
2. 旅行计划模板。
3. 多媒体教学设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示不同地方的旅游景点，引导学生谈论旅行话题。教师提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？”让学生自由发表意见，从而引入本课内容。
2. 呈现（10分钟）
教师展示旅行相关词汇卡片，如：hotel、ticket、flight等，引导学生跟读并记忆。接着，呈现一般现在时的句子，如：“I often go to Shangh.”，让学生理解并运用一般现在时表达旅行计划。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景。例如：A组为旅行社工作人员，B组为顾客。A组需要为B组提供旅行建议，并运用一般现在时表达旅行计划。完成后，角色互换，进行下一轮操练。
八年级英语下册：Unit 2 Travelling知识点复习(译林牛津版)
word
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词汇部分：
1. go on a trip. 相当于 have a trip.
He is going on a trip to Beijing. 他准备去旅行。
He is having a trip to Beijing.
2. fun 用名词表示“享乐”、“娱乐”、“乐趣”，有趣的人或事、开心的事，fun是不可数名词，因此，其前不可以加不定冠词 a
It’s fun to play with water. 玩水是件有趣的事。
Let’s go this way. It’s going to be more fun. 咱们走这边，会更有趣。
We have a lot of fun at the party. 晚会上我们玩得很开心。
3. take sb out 带某人出去
take sb to the park. 带某人去公园
4. excited/ exciting. 都是形容词，
其中 excited 通常修饰人、描述人的感受。
exciting 通常描述事物（或消息）的特征。
例如：
The film is very exciting. 电影很令人激动。
We are excited at the news. 我们对这些消息感到很激动。
英语中像这样的形容词很多，如：
surprised interested moved
surprising interesting moving
5. go hiking/ go skiing 去徒步旅行/ 去滑水。
go skating 去滑冰 go swimming 去游泳 go shopping 去购物