四年级数学下册课件买菜小数的意义和加减法
裕华区四小四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第5课时 买菜教案 北师大版
第5课时 买 菜
教材第11～12页的内容。
1．在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2．能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。
重点：探究小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
多媒体课件
1．师：笑笑是个孝顺的好孩子，今天，她帮妈妈去市场买菜，我们去看看她碰到了哪些数学问题吧。(板书课题：买菜)
2．(课件出示教材第11页买菜的情境图)师：从图中你获得了哪些信息？
生1：1把油菜的价格是1.25元。1把芹菜的价格是2.41元。
生2：笑笑要买1把油菜和1把芹菜。
3．师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生3：买1把油菜和1把芹菜一共需要多少元？
生4：1把芹菜比1把油菜贵多少元？
4．师：解决这两个问题分别要用什么方法呢？
生：(加法和减法)这节课我们就一起来学习小数加减法的计算方法。
1．估算。
师：你能估一估买1把油菜和1把芹菜大约要付多少元吗？与同桌交流一下你的想法，说说你是怎么估的。(只要学生说得合理，教师都应予以肯定)
生2：1把油菜不到2元，1把芹菜不到3元，所以一共不到5元。
生1：1把油菜1元多，1把芹菜2元多，所以一共大约要付3元多。 2．小数加减法的计算方法。
(1)师：售货员收了3.66元，对吗？你是怎么想的？同桌间交流讨论一下各自的想法，我们一会儿再比比看谁的方法多，谁的方法巧。
小组讨论后汇报：
生1：1.25＋2.41，将两种蔬菜的价钱相加，看是不是等于3.66。
生2：3.66－1.25，用总价钱减去油菜的价钱，看是不是等于芹菜的价钱。
(师适时板书两个算式)
(2)师：同学们的办法都很好，这是两道小数加减法算式。怎样计算呢？
学生可以独立思考，也可以与组内的同学讨论，算出这两个算式的得数，再在全班交流计算方法和结果。
北师大版数学四年级下册-《买菜》知识讲解 小数加减法(不进位、不退位)的计算方法
北师大版数学四年级下册-打印版
小数加减法（不进位、不退位）的计算方法
问题（1）导入 买菜。
(1)估一估，大约要付多少元？
(2)售货员收了3.66元，对吗？
过程讲解
1．解决问题(1)
(1)理解题意。
已知1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元，要求买1把油菜和1把芹菜大约要付多少元，就是把两种蔬菜的价钱加起来，列式为1.25＋2.41。
(2)估算1.25＋2.41。
①1.25元可以看作1元，2.41元可以看作2元。1元＋2元＝3元，买1把油菜和1把芹菜需要的钱数要比3元多一些。
②1.25元可以看作2元，2.41元可以看作3元，2元＋3元＝5元，买1把油菜和1把芹菜需要的钱数要比5元少一些。
3．解决问题(2)
(l)理解题意。
要判断售货员收了3.66元是否正确，可以先求出买两种蔬菜一共用了多少钱，再与3.66元比较；也可以用3.66元减去1把油菜的价钱，看剩下的是不是1把芹菜的价钱，或用3.66元减去1把芹菜的价钱，看剩下的是不是1把油菜的价钱。
(2)用加法计算进行判断。
①分析并列式：求买两种蔬菜一共要付多少元，用加法计算，列式为1.25＋2.41。
②探究1.25＋2.41的计算方法。
方法一 利用单位计算。
1元＋2元＝3元
3元＋0.66元＝3.66元 北师大版数学四年级下册-打印版
0.25元＋0.41元＝0.66元
所以1.25元＋2.41元＝3.66元。
方法二 利用直观图计算。
所以1.25＋2.41＝3.66。
方法三 用竖式计算。
a．用具体数代替直观图，列出竖式。
b．明确算法。
小数加法的计算方法与整数加法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。这样就会发现，小数点也对齐了。
c．计算过程。
③判断售货员收了3.66元对不对。
1.25＋2.41＝3. 66(元) 北师大版数学四年级下册-打印版
新北师大版四年级下数学(教案)第1单元第5课时-买菜
一、小数的意义和加减法
5. 买菜
教学目标：
1、结合具体情境，探索小数的加减计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。
教学重点：
小数的加减。
教学难点：
小数的加减运算方法。
教学过程:
一、 创设情境，提出问题。
创设超市购物情境，提出了核对小票的问题。
学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。
二、新课讲授：
1、出示课本情境图：
2 、售货员收了3.66元，对吗？画一画，算一算，说一说。
教师指导学生列竖式计算，并思考为什么小数点要对齐呢？
1.25 验算： 3.66
＋ 2.41
－1.25
3.66 2.41
个十百 个十百
分分 分分
位位位 位位位
⑵两个月的水费共多少元？
3.照样子填一填。
4、计算：
四、总结：
五、作业：
12页5、6题。
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》单元说课稿
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》单元说课稿
一. 教材分析
《小数的意义和加减法》是北师大版数学四年级下册第一单元的内容。本单元主要让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能够运用小数解决实际问题。教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识小数，理解小数的性质，掌握小数的加减法运算规则，以及灵活运用小数解决生活中的问题。
二. 学情分析
四年级的学生已经学习了整数的加减法和乘除法，对数学运算有一定的基础。但是，小数是学生第一次接触，对于小数的意义和加减法运算可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，通过引导和启发，帮助学生理解和掌握小数的意义和加减法运算。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会认读小数，理解小数的性质，掌握小数的加减法运算方法，能够运用小数解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法。
2. 难点：学生能够灵活运用小数解决实际问题，理解小数的性质。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过生活情境，引导学生感受小数的存在，激发学生学习小数的兴趣。
2. 认识小数：学生观察实例，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 3. 小数的性质：学生通过操作活动，探索小数的性质，理解小数的性质。
4. 小数的加减法：学生通过实际操作，学习小数的加减法运算方法，掌握运算规则。
5. 应用拓展：学生运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
石城县实验小学四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第5课时 买菜教案 北师大版
第5课时 买 菜
教材第11～12页的内容。
1．在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2．能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。
重点：探究小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
多媒体课件
1．师：笑笑是个孝顺的好孩子，今天，她帮妈妈去市场买菜，我们去看看她碰到了哪些数学问题吧。(板书课题：买菜)
2．(课件出示教材第11页买菜的情境图)师：从图中你获得了哪些信息？
生1：1把油菜的价格是1.25元。1把芹菜的价格是2.41元。
生2：笑笑要买1把油菜和1把芹菜。
3．师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生3：买1把油菜和1把芹菜一共需要多少元？
生4：1把芹菜比1把油菜贵多少元？
4．师：解决这两个问题分别要用什么方法呢？
生：(加法和减法)这节课我们就一起来学习小数加减法的计算方法。
1．估算。
师：你能估一估买1把油菜和1把芹菜大约要付多少元吗？与同桌交流一下你的想法，说说你是怎么估的。(只要学生说得合理，教师都应予以肯定)
生2：1把油菜不到2元，1把芹菜不到3元，所以一共不到5元。
生1：1把油菜1元多，1把芹菜2元多，所以一共大约要付3元多。 2．小数加减法的计算方法。
(1)师：售货员收了3.66元，对吗？你是怎么想的？同桌间交流讨论一下各自的想法，我们一会儿再比比看谁的方法多，谁的方法巧。
小组讨论后汇报：
生1：1.25＋2.41，将两种蔬菜的价钱相加，看是不是等于3.66。
生2：3.66－1.25，用总价钱减去油菜的价钱，看是不是等于芹菜的价钱。
(师适时板书两个算式)
(2)师：同学们的办法都很好，这是两道小数加减法算式。怎样计算呢？
学生可以独立思考，也可以与组内的同学讨论，算出这两个算式的得数，再在全班交流计算方法和结果。
北师大版四年级数学下册教材目录(新课标)
北师大版四年级数学下册教材目录（新课标）
一 小数的意义和加减法
1.1小数的意义（一）P2-3
1.2小数的意义（二）P4-5
1.3小数的意义（三）P6-8
1.4比大小P9-10
1.5买菜P11-12
1.6比身高P13-15
1.7歌手大赛P16-17
1.8练习一P18-19二 认识三角形和四边形
2.1图形分类P20-21
2.2三角形分类P22-23
2.3探索与发现：三角形内角和P24-26
2.4探索与发现：三角形边的关系P27-28
2.5四边形分类P29-30
2.6练习二P31-32三 小数乘法
3.1买文具P33-34
3.2小数点搬家P35-37
3.3街心广场P38-39
3.4包装P40-41
3.5蚕丝P42-433.6手拉手P44-45
3.7练习三P46-47整理与复习P48-52
四 观察物体
4.1看一看P53-54
4.2我说你搭P55-56
4.3搭一搭P57-58
4.4练习四P59-60五 认识方程
5.1字母表示数P61-63
5.2等量关系P64-65
5.3方程P66-67
5.4解方程（一）P68-69
5.5解方程（二）P70-71
5.6猜数游戏P72-73
5.7练习五P74-75数学好玩
1 密铺P76-78
2 奥运中的数学P79-80
3 优化P81-82六 数据的表示和分析
6.1生日P83-84
6.2栽蒜苗（一）P85-87
6.3栽蒜苗（二）P88-896.4平均数P90-92
6.5练习六P93-95总复习P96-102
北师大版四年级下册数学教案全册买菜
北师大版四年级下册数学教案全册买菜
教案目标：
1.通过实际情境，让学生掌握元、角、分的换算关系。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
教学内容：
1.元、角、分的换算
2.人民币的加减运算
教学课时：2课时
第一课时
一、导入
1.老师拿出一张100元人民币，提问：“同学们，你们知道100元人民币可以换成多少角、多少分吗？”
二、探究元、角、分的换算
1.老师分发不同面额的人民币（1元、5元、10元、50元、100元），让学生自由组成小组，进行元、角、分的换算练习。
3.老师出示一些生活中的物品，如：苹果2元/斤，香蕉3元/斤，让学生用人民币进行换算。
三、实践活动：买菜
1.老师将学生分成若干小组，每组发放一定金额的人民币（可以是10元、20元、30元等），并给出一些蔬菜、水果的价格。
2.学生需要根据手中的钱和物品价格，计算出可以购买哪些物品，以及剩余多少钱。
1.老师提问：“通过今天的实践活动，你们学会了什么？”
第二课时
一、复习
1.老师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”
二、探究人民币的加减运算
1.老师出示一些人民币加减算式，让学生独立完成。
3.老师出示一些生活中的购物场景，让学生进行加减运算。
三、实践活动：模拟购物
1.老师将学生分成若干小组，每组发放一定金额的人民币。
2.学生需要模拟购物场景，如：在超市、菜市场等地方购买物品。
3.学生进行人民币的加减运算，计算出购买物品的总价和剩余金额。
1.老师提问：“通过今天的实践活动，你们有哪些收获？”
五、课后作业
1.请同学们回家后，和家长一起到菜市场或超市买菜，记录下购买的物品、价格以及支付的金额。
2.第二天课堂上，分享自己的购物经历，以及运用所学知识解决实际问题的感受。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了元、角、分的换算关系，还学会了运用所学知识解决实际问题，培养了合作、交流、分享的良好学习习惯。 重难点补充：
《小数意义》四年级数学下册说课稿
《小数意义》四年级数学下册说课稿
《小数意义》四年级数学下册说课稿1
一.说教材
1.教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120。
小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。
2.教材的重点和难点：
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。
3.教学目标：
1.经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；
2.理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；
3.在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。
二.说教法
教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。
1.从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。
2.从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。 3. 通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数 。
4.了解小数在生活中的普遍存在及广泛利用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。
三.说学法
北师大版数学四年级下册1.5《买菜》教学设计
北师大版数学四年级下册1.5《买菜》教学设计
一. 教材分析
《买菜》这一节是北师大版数学四年级下册的教学内容。本节课通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握小数加减法的运算方法。教材以买菜为背景，让学生在解决实际问题的过程中，体会小数加减法的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对数学有一定的认识。但小数加减法是学生在新的知识领域，需要通过具体的情境来理解和掌握。因此，在教学过程中，教师要善于引导，激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地理解和掌握小数加减法的运算方法。
三. 教学目标
1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：小数加减法的运算方法。
2. 教学难点：理解小数加减法的意义，灵活运用小数加减法解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和课件。
2. 学生准备：预习教材，了解小数加减法的初步知识。
3. 教学器材：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过出示图片，呈现一个真实的买菜场景，让学生观察并思考：小贩是如何计算找零钱的？引导学生发现数学在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示教材中的例题，引导学生列出算式，并让学生尝试计算。如：购买2.5元的苹果和1.8元的香蕉，应找回多少元？让学生独立思考，并在小组内交流解题过程。
3. 操练（10分钟）
教师设计一系列类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。如：购买3.6元的西瓜和2.2元的葡萄，应找回多少元？让学生在实践中巩固小数加减法的运算方法。
2023北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学四年级下册第一单元教学设计一小数的意义和加减法小数的意义（一）小数的意义（二）小数的意义（三）比大小买菜比身高歌手大赛
小数的意义（一）
第一课时
教学目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法
学法：小组合作学习
教学课时：2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，
用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）
表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）
元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3.1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练
1.用数表示下面各图中的涂色部分？（课本第2页第2绿点）
2.想一想，填一填？（学生独立完成）
3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了______________,以后
我会在______________方面更加努力的。
第二课时
学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含
义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板
教法：小组合作交流法、练习法
学法：小组合作学习、练习法
学习过程：
一、复习导入新课。（小黑板出示）