七年级地理上册第一章第二节地球的运动课件 新人教版PPT
七年级地理上册 第一章 第2节 地球的运动教学设计 新
1 第2节《地球的运动》
■教学目标
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
该学习目标可以分解细化如下。
1．通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点（绕转中心、方向和周期）。
2．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
3．通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点（绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向）。
4．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
5．在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学难点】
1．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
2．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
■教学方法
【教法】
创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
2课时。
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣） 2 导入1：用小华和小明没有白天和黑夜的幻想创境导入，让大家思考世界上有这样的地方吗？为什么？如果怎样他俩的愿望就有可能成为现实了？根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。
导入2：朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢？根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。
1.2地球的运动(人教版七年级上册) (4)
第二节 地球的运动
教学重点：
1．地球公转产生的地理现象：四季变化（二分二至）、昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化。
2．五带的划分及特征。
教学难点：
1．二分二至日太阳照射情况的差异。
2．四季的形成。教学方法：
讲授法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法
教学用具：
多媒体课件、地球仪
教学过程：
[复习提问]
1、地球自转、公转分别围绕什么转？
2、地球自转和公转周期什么是多少？
3、地球自转产生了哪些地理现象？
[转] 地球公转又会产生哪些地理现象呢？我们来看一段视频。
[板书]
二、地球公转产生的地理现象
[展示]课件：地球的公转
[学生活动]请同学们认真观察并思考：
1、地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）
2、太阳的直射点发生了怎么样的变化？
3、南北半球昼夜长短有什么变化？
[教师演示与讲授]
节气 太阳直射点 昼夜长短变化（以北半球为例） 季节（以北半球为例）
夏至：6月22日 北回归线 昼长夜短 夏季：6、7、8月
秋分：9月23日 赤道 昼、夜平分 秋季：9、10、11月
冬至：12月22日 北回归线 昼短夜长 冬季：12、1、3月
春分：3月21日 赤道 昼夜平分 春季：3、4、5月
：南半球的季节与北半球有相反。
[由于] 太阳的直射点就在地球表面不断地移动，使得地球表面各地得到的阳光也不一样，因此，人们根据地球各地获得太阳光的多少，划出了五个气温带。
三、地球上的五带
[学生自学] 课本P12图1.20“地球上的五带”
[课堂活动]
1、在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。
2、中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？
[课堂练习] 《课时达标》P9-10：4、5、11、12
[课后练习] 《课时达标》P11—12：28、29
庙子一中七年级地理上册第一章第二节地球的运动
庙子一中七年级地理上册立体学案 班级 姓名
励志名言：平静的湖面只有呆板的倒影，奔腾的激流才有美丽的浪花！幸福不是靠别人来布施，而是要自己去赢取。 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动
执笔：王老师 课型：新授课 时间：2011- 9 审核：
一、预习指导
学习目标：（1）认识地球自转和公转的基本规律，以及昼夜更替，四季变化的原因；（2）结合图说明五带的界限，并说明各自的特点。
学习重难点：地球的自转、公转的基本规律及产生的现象。地球的自转、公的基本规律及产生的现象。
二、课堂导学
1、地球绕着 不停地旋转叫自转，自转方向是 ，周期是 。产生了 现象。
2、地球绕着 不停地旋转叫公转，公转方向是 ，周期是 。产生了
现象。
3、北半球：每年 月 日前后，太阳直射在
上，这一天称为春分日，昼夜平分，
每年 月 日前后，太阳直射在
上，这一天称为夏至日，白昼最长，
每年 月 日前后，太阳直射在
上，这一天称为秋分日，昼夜平分，
每年 月 日前后，太阳直射在 上，这一天称为冬至日，白昼最短，
4、太阳直射点总是在 线和 线之间来回移动。
5、人们根据 在地表的分布状况，把地球表面划分为 带， 带， 带，
带，
带。温带和热带的分界线是 ，温带和寒带的分界线是 。
6、四季变化比较明显是 带，阳光斜射厉害气候终年寒冷的是 带。
七年级地理上册-第一章-第二节《地球的运动》(第一课时)教案-新人教版
最新优质教育word文档 第二节《地球的运动》（第一课时）
教学目标：
教学重点：
1.地球自转和昼夜交替。
2.地球公转和四季变化、五带的划分。
教学难点：
1.实例解释时差现象。
2.地球公转和季节变化。
。
课 时： 3课时
课 型： 新授课
教学过程
地球的运动 第一课时
［导入新课］
方法1 播放“地球运动”录像导入。
方法2 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》
中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动
的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一
周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的
现象。
板书 第二节 地球的运动
［讲授新课］
设问 地球是如何运动的呢？请同学们先看一个演示，大家要注意仔细观察。
演示 教师用三球仪演示地球的运动。（如没有三球仪，教师可在讲桌中假设一
个太阳，用地球仪进行演示）
提问 从刚才的演示中同学们观察到地球的运动有哪两种形式？
生答 一是围绕地轴自转，二是围绕太阳公转。 最新优质教育word文档 过渡 大家说的很好，下面我们就共同来看看地球在自转和公转的过程中有哪
些规律。
板书 一、地球自转和公转的规律
活动 1.投影展示地球自转和公转比较表（见板书设计），并指导学生画到笔记
本上。
2.引导学生认识球体旋转，必须绕轴转动，并用地球仪演示，得出结论：地球自
转的旋转中心是地轴。
3.教师用地球仪自西向东慢慢旋转，引导学生观察地球自转的方向，得出结论：
地球自转的方向是自西向东。然后指导学生用手中的小地球仪（没有地球仪的学
生可将课本卷起来，一端标出北极，另一端标出南极代替地球仪）自己或以小
组演示，也可让部分学生上讲台进行演示。
4.让学生将地球仪的北极对着自己演示地球的自转，观察地球做什么样的运动？
（逆时针转动）
三河市第一中学七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时地球的自转课时训练新版新人教版
1 第二节 地球的运动
第1课时 地球的自转
地球自转的特点
1.地球自转的周期为( D )
A.一年 B.一月 C.一周 D.一天
2.下面是表示地球自转方向的四幅图,其中正确的是( B
)
地球自转产生的地理现象
3.昼夜交替现象产生的主要原因是( C )
A.地球围绕太阳旋转
B.地球本身不发光
C.地球绕着地轴不停地旋转
D.地球是个不透明的球体
4.在同纬度的地区,相对位置偏东的地点要比偏西的地点( A )
A.先看到日出 B.后看到日出
C.时刻晚 D.时刻相同
5.地球仪是地球的模型,将下面图示的地球仪按照地球自转方向转动,四点中最早从我们的视野中消失的是( C
)
6.下列地理现象与地球自转关系不大的是( A )
A.昼夜长短的变化
B.昼夜交替
C.太阳东升西落
D.一天24小时 2 7.在暗室里,用电灯作为光源,照射地球仪,自西向东拨动地球仪,演示地球自转运动,图中P点此时正处在( A
)
A.日出时刻 B.中午时刻
C.日落时刻 D.午夜时刻
1.《西游记》主题曲“你挑着担,我牵着马,迎来日出,送走晚霞……”,其中“迎来日出,送走晚霞”这句话描述的自然界现象产生的地理原因是( B )
A.地球公转 B.地球自转
C.季节变化 D.气候变化
2.图中箭头中,能正确反映地球自转方向的是( A
)
A.a
B.b
C.c
D.d
3.泰安某中学的小明听爷爷述说夏日的星空:黎明时东方的“启明星”与傍晚时西方的“长庚星”是同一颗星。这种现象主要与 有关。( A )
A.地球自转 B.地球公转
C.月球公转 D.四季冷暖差异
4.(2017海南)2017年1月28日(除夕)22时,全球华人同步参与央视春晚微信抢红包,法国巴黎的华人同时参与则是当地时间14时,造成这种时间差异的主要原因是( D )
A.四季的变化 B.月球公转
C.地球公转 D.地球自转
七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 第2课时 地球的公转教案 (新版)新人教版-
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1 / 8 课题 第一章地球和地图 第二节地球的运动
科目 地理 设计者 授课者
授课班级 七年级 授课时间 课时数 第二课时
教学内容分析 本节教材研究的内容是地球的本质属性——地球运动。 包括地球自转，以及由此引起的昼夜交替和时差现象。地球公转以及由此引起的四季交替，五带的划分。本节教材知识点多，难点多，而且都是重点内容。
学情分析 由于本节课内容抽象难懂，而初一的学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，但是本节内容与生活实际联系密切，因此，本节课在教学的时候多联系生活实际，结合多媒体课件，合理演示地球的自转和公转运动，要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则。加强直观教学，帮助学生理解地球运动规律和产生的地理现象
教学目标 知识与技能
1、用电脑课件或地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律。
2、比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
3、利用图说明五带的名称、X围、界线，并举例说明各带的气候特点。
4、通过阅读“地球公转示意图”和“地球上的五带图”，提高读图能力和析图能力。
过程与方法
1、通过对地球公转的观察，了解其公转的基本知识，并能解释地球公转运动所产生的一些现象。
2、尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，并对地理事物进行分析、比较，做出判断。进而理解地理事物发展变化的基本规律。
情感态度价值观
1、通过学习地球公转及其产生的地理现象，树立正确的科学观和世界观。
2、初步形成对地理的好奇心，培养学习地理的兴趣。
教学重、难点 重点：1、地球的公转和季节变化。2、五带的划分。
难点：四季的形成 word
2 / 8 教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
导入 老师和你们这么大的时候。时常想这样的问题：为什么会产生春、夏、秋、冬呢？为什么有的季节冷，有的季节热呢？同学们是不是也有这样的疑问呢？ 教师提出问题，根据同学的回答，进入新课的学习。
人教版七年级地理上册第一章第二节地球的运动-自定义类型
第1页，共9页 人教版七年级地理上册第一章第二节地球的运动
一、单选题
1. 地球自转和公转的特征，相同的是
A. 绕转中心 B. 周期 C. 方向 D. 产生的地理现象
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象，读图，完成下列题。
2. 按图中所示方向转动地球仪，可以演示
①地球的自转方向 ②地球的公转方向 ③昼夜长短的变化 ④昼夜更替现象
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
3. 造成北京、东京时间差异，最主要的原因是
①经度不同 ②纬度不同 ③地球自转 ④地球公转
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
4. 此图大致是哪个节气的地球日照图
A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至
5. 此时，如果家住泉州的小明，想去悉尼旅游，应该带上
A. T恤 B. 棉袄 C. 羽绒衣 D. 长袖衬衣
读“地球运动示意图”，完成下列小题。 第2页，共9页
6. 关于地球自转和公转的叙述，正确的是（）
A. 都绕地轴旋转 B. 方向都是自东而西
C. 公转产生四季更替 D. 公转产生昼夜更替
7. 关于地球公转至甲、乙、丙、丁四个位置时对应的节气及昼夜长短的说法，正确的是（）
A. 甲－冬至－北半球昼长夜短 B. 乙－秋分－北半球昼短夜长
C. 丙－冬至－北半球昼短夜长 D. 丁－冬至－北半球昼夜等长
8. 我们生活中有很多现象蕴含着地理知识，下列现象主要与地球公转有关的是（）
A. 海南省四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬寒
B. 天安门广场一年之内每日升旗时间不同
C. 学校教学楼的正午影子夏季比冬季长
D. 太阳每日东升西落
为了更好地认识地球，某校同学制作了地球的模型——地球仪（如图所示），通过转动地球仪可以演示地球的运动。读图，完成小题。
9. 手持地球仪围绕光源演示地球运动，应该
①尽量让球心始终与光源保持在同一水平面上
七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时地球的自转教案(新版)新人教版
七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时地球的自转教案(新版)新人教版
课题
科目
讲课
班级
教课
内容
剖析
学情
剖析
教课
目标
第一章地球和地图 第二节地球的运动
地理 设计者 讲课者
第一课 七年级 讲课时间 课时数
时
本节教材研究的内容是地球的实质属性——地球运动。 包含地球自转，以及由此惹起的日夜
交替和时差现象。地球公转以及由此惹起的四时交替，五带的区分。本节教材知识点多，难点多，
并且都是要点内容。
经过前方的学习，学生初步成立起了地球的静态角度的知识，地球的形状 , 大小，经纬度。本
节教 材波及到的地理现象，拥有动向变化的特色，这给学生理解和接受都带来必定的困难。幸亏
教材中好多内容是学生平时能察看和体验获得的自然现象，它能帮助学生理解这些课文。
知识与技术：
认识地球自转方向、周期及产生的地理现象。
过程与方法：
1．经过演示地球的自转运动，初步成立地球自转的空间看法，认识地球自转的特色（绕转中
心、方向和周期） 。
2．经过演示、 察看地球的自转过程， 理解日夜更替、 各地时间差别等现象与地球自转的关系。
感情、态度与价值观：
初步建立客观世界物质运动变化的看法，逐渐养成脚踏实地、谨慎仔细的科学态度。
教课
要点： 地球自转的方向、日夜更替、时间差别。 。
重、
难点： 地球自转产生的时间差别 难点
教课过程
时
教课
教师活动 学生 设计 间
教课内容
环节 活动 企图 安
排
发问、直奔主 思
设疑
导入 [ 设问 ] 请问我们每日都能够看到太阳东升西落，这是什么 考、
题 激趣
原由？ 回答
明确 1. 认识地球自转方向、周期及产生的地理现象。
分析学习目标 识记 明确
学习 2. 用地球仪正确演示地球的自转，并解说基本运动规律， 学习
1 七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时地球的自转教案(新版)新人教版
人教版初中地理七年级上册 第二节 地球的运动-优质课比赛一等奖
教案
年月日
课 题 《地球的运动》 第1课时 课 型 新授课
教学
目标
知识与技能：
运用已有经验，感悟人类顺应地球自转规律的现象。
过程与方法：
通过探究活动，获得地球自转的基本知识与技能。
情感态度与价值观：
从昼夜长短引出地球公转的知识。
教学
重点
难点
教学重点：
地球自转基本的运动规律和产生的地理现象。
教学难点：
地球自转产生的地理现象。
教学
准备
︵
含
资料
辑录
或
图表
绘制
︶
多媒体课件、地球仪
板
地球的运动
1、旋转中心：地轴
赤道：自西向东
书
设
计
2、方向 北极：逆时针
一、基本特征 南极：顺时针
3、周期：一天（约24小时）
二、产生现象：1、昼夜交替；2、时间差异
︵
课
外
︶
作
业
设
计
《学练案》P15-18页
教
后
记
教 和 学 的 过 程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
课前诊断
单选题：我们每天看到太阳东升西落，是因为什么原因呢
A.太阳围绕地球东升西落
B.地球自身的运动
阅读P12：阅读材料《是天转还是地转》
了解“地心说”和“日心说”的变化过程，并提炼哥白尼的“日心说”的观点： 学生结合小学科学已有知识回答。
阅读材料，提炼观点
自转的基本特征
意义：昼夜交替
①他认为太阳是宇宙的中心（×）
②地球在地转的同时又在不断地围绕着太阳进行公转（√）
问题：坐在前进的火车上，以车厢为参照物，看到窗外景物是在向什么方向运动
追问：我们在自转的地球上，以地球表面为参照物，会感觉到太阳在自东向西运动，那么，地球的自转方向为
演示课件，读书本P11图，印证自转方向，并分析自转中心。
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第1章 地球和地图
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
一.认识地球的形状和大小
1. 地球形状证实是球体的事件：1519年~1522年葡萄牙的麦哲伦船队完成环球旅行证实了地球是球体，它是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
2. 地球的大小：
地球的平均半径：6371千米 地球的最大周长：约4万千米 地球的表面积：5.1亿平方千米
二. 地球的模型—地球仪
1. 地球仪：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制成的地球模型，人们用不同的颜色，符号和文字来表示陆地，海洋，山脉，河湖，国家和城市等地理事物的位置形状及名称。
2.作用：地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
3.地轴：是地球的自转轴，是人们假想的轴，并不真实存在。
4.两极：地轴与地球表面相交的两点
（1）北极：对着北极星，是地球的最北点。世界上任何一个点，向北这一个方向行走，最远只能到北极。（所以站在北极，四周都是南。）
（2）南极：是地球的最南点。世界上任何一个点，向南这一个方向行走，最远只能到南极。（所以站在南极，四周都是北。）
三.纬线和纬度 1. 纬线：
①地球仪上与南、北极距离相等的大圆圈叫赤道，所有与赤道平行的圆圈叫纬线。
②特点：纬线指示东西方向，所有的纬线不相等，最长的纬线是赤道，并从赤道向南北两极逐渐变短，到两极缩为点 。
2、纬度：
①定义：赤道的纬度是00，是纬度起始线。从赤道向南北各分900，称南纬（S）和北纬（N）。
②低中高纬度地区的划分：低纬0°——30°，中纬30°——60°，高纬60°——90° 2. 经线（子午线）：
③重要纬线：北回归线——北纬23.5°，南回归线——南纬23.5°， 北极圈——北纬66.5°，南极圈——南纬66.5°，北极——北纬90°，南极——南纬90°
四、经线和经度
1、经线
（1）定义：连接南北两极并且与赤道垂直相交叫经线，也叫子午线。