如何培养小学生数学学习习惯
如何培养小学生数学学习习惯
摘要：良好的数学学习习惯不但可以提高课堂教学实效，而且还有利于小学生自主学习习惯的培养。因此，我们小学数学教学中培养小学生良好的学习习惯，是我们小学阶段数学教育教学中一项非常重要而艰巨的任务。正如我国伟大的教育家叶圣陶老先生所说教育就是要求我们老师培养孩子们良好的学习习惯。
关键词： 小学数学 自主学习 培养 学习习惯
良好的数学学习习惯不但可以提高课堂教学实效，而且还有利于小学生自主学习习惯的养成。因此，我们小学数学教学中培养小学生良好的学习习惯，是我们小学阶段数学教育教学中一项非常重要而艰巨的任务。这就需要我们数学教师在长期的教育教学过程中加以正确指导，使他们在数学学习过程中逐步养成良好的学习习惯。如何培养小学生良好的数学学习习惯，我认为应该从一下几个方面着手和努力。
一、良好听课习惯的培养
主观能动性是现代学习方式的第一特征。对小学生良好听课习惯的培养，也就是对他们注意力的培养。现代教育学研究表明，注意力集中的孩子，听课效率远远高于注意力不集中的孩子。小学阶段的学生年龄小，活泼、好动，受外界影响大。针对以上特点，培养他们良好听课的习惯，除了我们正常的课堂教学与训练外，还应当特别注意以下几个方面：
1、根据小学生年龄特点，我们课堂教学应多采用一些生动、有
趣味、好看的事物来调动他们的注意力。例如借用小玩具、故事、笑话等，这样会使课堂教学变得生动有趣。另外还可以适当增加一些课堂表演性内容，让他们积极参加，使他们的注意力高度集中到课堂教学上来。
2、培养孩子们的数学学习兴趣。通过多种评价方式充分调动小学生的学习积极性，并且要及时给予肯定和表扬；鼓励他们发挥丰富的想象力，提出个性化问题来调动他们学习积极性和兴趣。
3、培养专心听讲的好习惯。让孩子们做好课前预习，把不懂的东西记下来；在上课时带着问题专心听讲，这样有利于提高学生学习效率。为了不分神，集中注意力听讲，学生要把与上课内容无关的物品放到书包里去。在上课听讲时，积极思考，把学习重点要认真做笔记，以备将来复习。同时，对一些没听明白的内容也要认真记下来，以便课下询问老师。
二、良好作业习惯的培养
培养小学生认真完成作业的好习惯，不仅是培养小学生思想品德的需要，更是帮助他们依靠自己的付出获得知识的重要措施，对小学生主动学习的形成有着重大的实际意义。但是，现在的小学生在完成作业时常会出现怕麻烦、大意、磨蹭等不好的习惯。因此，要培养小学生良好的作业习惯，首先要从培养他们的自控力做起。
1、 教育孩子们要下决心管住自己。
每个人在学习与生活中不可能总是一帆风顺，都会面临很多挫折和困难，小学生也不例外。这就需要我们和家长积极配合，培养
他们较强的自控力，培养他们坚强的意志。例如一个酷爱打乒乓球的孩子正在家中写作业，一个小伙伴拿着球拍在门外喊他，这实在是太诱人了，但是他依然坚持留在家中写作业。这就是较强的自控力，这就是真正的管住了自己。
2、帮助孩子们树立专心写作业的榜样。
对于模仿力极强的小学生而言，榜样的作用是很大的。我们要和家长配合多讲一些专心向习的名人故事，也可以用班上那些专心写作业的典型事例教育他们，这样经常性地进行“榜样”教育，有利于促使小学生养成良好的写作业习惯。
3、树立良好的做作业态度。
俗话说的好“态度决定一切”，一个人一旦有了奋斗目标，再加上自己的努力和毅力，成功那是迟早的事。因此我们要教育孩子们要有学习大目标，更要有认认真真完成每天作业的小目标。我们要规定孩子们在一定的时间内完成一定量的作业，并且力求高质量的完成。同时还要告诉孩子们写作业时不许吃东西，不许玩玩具，认认真真的写作业。对作业速度又快又好的孩子，我们要及时表扬、奖励。时间长了，孩子们的时间观念就树立起来了，专心写作业的好习惯也就养成了。
三、勤思好问习惯的培养
勤思好问是指小学生学习过程中要勤于思考、敢干质疑提问。勤思好问有利于提高小学生的学习的主观能动性与积极性，有利于培养孩子们的数学思维能力，有利于他们正确求知态度的树立。
1、充分挖掘教科书中智力因素，联系实际生活。孩子们本来就有一颗很强的好奇心，在我们数学教学中要充分利用这一点来调动他们的学习积极性。同时必须注意营造实际生活中的情境，激发他们“思与问”的内在求知欲。这也是有效培养孩子们勤思好问习好惯的起点。
2、鼓励孩子们主动提问质疑，培养他们良好的思维习惯。我们要教会他们思考，对小学生来说，这是他们一生中最有价值的东西。在数学课堂教学活动中，我们要尽量多的给孩子们创设“质疑”的机会。通过猜想、大冲关、梦工厂、我的实验室、辩论会等数学活动，培养小学生多角度思考问题与解决问题的能力，培养他们发散思维和创新思维。
四、合作、探究习惯的培养
合作、探究学习是小学数学新课程标准中一种重要学习方式。合作、探究学习有利于培养小学生的合作精神、团队意识，并在合作中激发学生创新的火花。在数学课堂教学中，可以让孩子们通过自己课前的预习、课堂中合作练习、合作讨论、小组对抗等形式积极开展合作探究活动。我们数学教师布置合作教学主题要力求有价值、有内涵，不能只顾形式，不顾内容。对于小学生而言，要积极参与每次合作探究活动，学会准确表达自己的体会和见解，要学会倾听其他同学的质疑和发言，学会怎样驳斥对方的观点，学会接受对方的意见。每一次合作探究活动，要力求每一个孩子都能积极参与，逐渐养成合作、探究习惯。
总而言之，良好的小学数学学习习惯培养是一项非常重要并且艰巨的长期工作，只要我们数学教师在教学中每时每刻都贯彻习惯养成教育，立足学生实际，坚持以学生为本。只有这样，才能有利于小学生的良好学习习惯养成，才能有效提高数学课堂教学实效，有效提升小学生的数学综合素养。
怎样培养小学生良好的数学学习习惯
怎样培养ｄｘ学生良好的数学学习习惯
李转宁
（新疆阿瓦提县实验小学，新疆阿瓦提８４３２００）
习惯是一种长期逐渐形成的一时不易改变的行为或倾
向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。良好
的学习习惯能增强学生对数学学习的兴趣．有效地克服学生
学习中的困难．提高学习成绩。不良的学习习惯不仅影响学生
的学习成绩，而且会使学生学习情绪低落，学习意志消沉。叶
圣陶先生曾说过：“教育是什么，简单讲，就是要培养良好的习
惯。”小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作
用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一
位数学教师的重要职责。那么，怎样培养小学生良好的数学学
习习惯呢？我谈几点看法。
一、传统数学学习习惯的培养
根据小学数学学科本身的特点和小学生身心发展的规
律，我认为．主要包括以下内容。
１．课前预习的习惯。
有效的预习．能提高学生学习新知识的目的性和针对性．
可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前
预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预
习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容．让学
生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。
有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去
做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身
高、体重等数据。
２．认真听“讲”的习惯。
专心听讲．是学生接受来自课堂各个方面的信息，扎实学
好数学知识。提高能力的基本保证。小学生好奇好动，注意力
容易分散，持久性差，这就直接影响到学生听课效率，而这又
无法避免。因此，我们要根据小学生的年龄特征和心理特点，
吸引学生的注意力。为了使学生的注意力保持相对的稳定，在
课堂教学中，我用富有新意的教学设计加上抑扬顿挫的语言
和各种模型、图片、实物，还有生动形象的简笔画，让学生从具
体、形象、生动和快乐中获得知识。同时，我对学生提出了“三
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯
小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习
自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：
1.培养自己的思考能力
小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题
在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持
自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察
认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：
1.注重识别要素
学习数学，必须要先了解要素是什么。小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律
在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。这样才能更好地找出问题的解决方案，同时也能够提高实际生活中的问题分析能力。
谈培养小学生良好数学学习习惯
谈培养小学生良好数学学习习惯
小学数学课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要组成部分。小学生具有良好的学习习惯,对他今后的学习发展将起着非常重要作用。伟大的教育家培根说过:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。” 习惯改变命运,习惯铸就命运。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师教育工作的重要职责。以下,我根据多年工作实践就如何培养学生良好的数学学习习惯作几点浅薄的分析,与同仁们探讨。
一、训练学生认真阅读数学课本的习惯
课本是教师教育学生的蓝本,也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料,营造自主学习的情境,促进学习方式的改变。因此在小学数学教学中,应注意训练学生阅读数学课本的习惯,使学生具备阅读课本的能力。在数学课中,应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童开始入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生弄清术语,理解关键词语,引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具体的要求,让学生养成先阅读后做作业的习惯。
二、训练学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练,可以养成学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。(一)做题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题习惯、理解题意的能力,明确题目中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。(二)教会学生观察题型,正确运用定律、性质,使计算迅速简便。(三)审题要始终贯穿整个解题过程,既要看全题,又要看运算过程出现的新数字、新情况,做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以培养学生养成良好的审题习惯是非常必要的。
三、训练学生勤于动脑,善于思考的习惯
学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望,善于提出启发学生思考的问题,形成学生发现问题、提出问题的良好品质;其次要注意提供适量的思考依据,培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯;第三,要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知,多渠道、多角度地寻求解决问题的方法,促使思维水平的逐步提高。一般情况下,学生想出比较新颖独特的解题思路,大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早的作出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展。如:要求学生用数学语言准确的表达23-9所表达的意义,学生一般表达为23减去9得多少,但如果教师留给学生充分思考时间,启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考,就会促使学生积极动脑,拓宽思维空间,踊跃发言。(1)被减数是23,减数是9,差是多少?(2)23比9多多少?(3)9比23少多少?(4)9再添上多少就是23?(5)23减去多少与9同样多?所以,课堂上教师要善于观察,多方积极引导,恰当把握时机,激发学生的思维能力。
如何培养小学生数学学习的习惯
如何培养小学生数学学习的习惯
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”在教学中笔者发现许多学生学习成绩和学习习惯有着直接的关系。习惯不是生来就有的，而是可以养成的。尤其是小学生，模仿性强，可塑性大。所以小学阶段老师如果能对学生进行良好的学习习惯引导和
培养，将对学生今后的学习及自身综合素质的提高产生积极的作用。那么如何培养学习良好的学习习惯呢？本文笔者结合自己的教学体会，谈谈“如何培养小学生数学学习的习惯”。
一、引导学生养成课前预习的习惯
课前预习是学习步骤的重要环节。通过课前的预习学生可以了解本课讲的内容大致是什么，哪些知识自己预习过后还不明白，这样在具体的学习过程中就容易做到心中有数，准确把握学习内容，充分提高课堂学习效率。当然要小学生单独完成预习任务难度较大，这就需要老师对学生加以引导，比如，老师可以把具体的任务布置给学生，让其回到家里借助家长的力量来完成预习任务。这就需要老师和学生家长多联系多沟通，使家长明白老师让学生课前预习的意图，及时提醒家长应在哪些方面帮助学生完成预习的任务。比如我们班的李朵朵同学，每天晚上在完成家庭作业后，家长就带领孩子拿出数学课本看看第二天要学习的新内容了，其家长还就这些内容给孩子做些简单的讲解，或出一些简单的题目尝试让孩子做做。之后家长还告诉孩子诸如“明天上课你要仔细听讲，看看老师讲的题目你是不是也都会做了”“你这几题总是出错，明天上课的时候你可要仔细听讲，弄明白为什么这样做，你就不容易出错了”等等，通过家长的引导，朵朵的每一节课都能在知识和心理上都做好上课的充分准备。
二.培养学生课堂学习的良好习惯
课堂学习是学生学习的重要阵地，在数学教学中我主要从以下环节培养学生良好的课堂学习习惯。
1. 认真听讲的习惯。
数学课堂我对学生的要求是要全神贯注地听讲。如何使学生做到这一点呢？我的主要做法是采取正面引导。比如看到某某同学听讲特别认真，我就适时的进行表扬。如，“王丽听讲多认真呀，小朋友都要向她学习。”小学生很单纯，爱受表扬，因此正面引导的效果非常好。
怎样培养小学生良好数学学习习惯论文
如何培养小学生良好的数学学习习惯
英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生”。习惯成自然，良好习惯使人终身受益，不良习惯贻害无穷。要使学生轻松、愉快、有效地学习，关键要培养学生良好的学习习惯。结合自己多年来的教学实践，我总结了几种在数学教学中培养学生良好学习习惯的具体做法。
一、培养学生上课专心听讲习惯
专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。儿童的思维具有不稳定性，这种心理特点决定了小学生集中注意力时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂，稳定学生注意力的能力。
（一）利用生动有趣的问题情境
强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。在课堂教学中，合理的把教学内容制作成动画、图片等展现给学生，或设计成小游戏，既生动有趣又自然贴近学生特点，所以这些做法都有利于训练孩子的注意力提高听讲质量。例如：我在教学《数射线》这一教学内容时，这节课本来就很枯燥，学生容易开小差，学习的积极性不会很高，于是我设计了一个问题情境，并且制作了动画，利用学生现在最感兴趣的“喜洋洋和灰太郎”在进行跳踢比赛呢？“你们想知道谁的成绩最好，他们的成绩分别是多少吗？”学生的学习兴趣一下子浓郁起来，积极得从数射线上去找答案，争先恐后得要回答。
（二）帮助学生加强理解力，培养有意注意力
教师在教学中提出的问题或要求，学生对其目的、意义理解越深刻，他完成任务的意识也就越强烈，注意力维持的时间也就越长。所以教师在提问题和要求时表达要规范、清楚，语气和用词都要符合小学生年龄特点，使学生听清，并理解要求，明确要做什么，怎么做，带着目的去自觉的集中和转移注意力。
（三）培养学生对事物广泛而持久的兴趣
人在做自己感兴趣的事物时，总会很投入，很专心，小孩也是如此。他们对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成，找出学生较有兴趣或易成就之事物以引起他的注意，以强化注意力，可以采取诱导的方式。如利用小棒、双色片等学具，培养学生学习数学兴趣。如：在教学《位置图上的游戏》这一课，本课通过教师讲学生听，学生很难理解，让学生同桌合作，一人用双色片动手摆一摆，移一移，另一人记录下结果，学生的学习的积极性很高，人人参与到学习和探究当中，并且异化了难点。
如何培养小学生数学良好学习习惯
如何培养小学生数学良好学习习惯
新课标中明确提出要“培养学生良好的学习习惯”。在多年的教学实践中，我体会到，学生良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
1.培养学生良好的预习习惯
课前预习，认真阅读课本，能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，可以集中精力解决疑难和重点问题，使听课效果更好。因此我们的“教”要建立在学生“学”的基础上，找准教学起点，把教学重点放在知识的重难点及知识的拓展运用上，重构教学模式。
我在指导学生预习时，一般要求学生分五步进行。第一步要求学生先读一遍课本。第二步要求学生做好预习笔记。在读一遍的基础上把课本中的重点语句摘下来，整理到预习笔记中。第三步自学书中例题的解答。第四步尝试课后练习。第五步是提出疑问和探讨的问题，标注自己的不同见解。
如，在教学《最大公约数》时，首先让学生举例说说通过预习你已经知道了什么？接着引导学生能从大量的例子中发现求两个数的最大公约数有三种情况：倍数关系、互质关系及一般关系。然后顺着学生的思路着重探讨在什么情况下两个数肯定是互质数，什么情况下肯定不是互质数。学生通过相互争论，相互补充，思维相
互碰撞，从而对互质数有了更深刻的理解。这样在预习的基础上展开教学，可以帮助学生进一步掌握知识的重难点，帮助学生把零碎的知识点整理成块，形成知识网络。
2.培养学生良好的听课习惯
小学是培养学生专心听讲的最佳时期，学生在课堂上专心听讲，可以听懂老师讲课的内容，从而学会知识，形成技能。上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。专心听讲习惯的养成，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。每当接一个新班的时候我都很注意教给学生四会：会听、会看、会想、会说。
小学生数学学习习惯的培养
浅谈小学生数学学习习惯的培养
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式。好的学习习惯有利于提高学习效果；而不好的学习习惯会妨碍学习的效果。因此，培养学生良好的学习习惯会使学生终生受益。作为小学数学教师，我们在教学中，应以新课程理念为引领，不仅要教会学生数学知识，更要着眼于未来，培养学生良好的学习习惯，为他们更好地掌握知识、探究创新和长远发展奠定基础。如何多方位地培养小学生数学学习的良好习惯?以下是笔者在教学实践中的几点做法：
一、培养学生提出问题的习惯
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启思维的钥匙。问题是数学活动中的核心，没有问题的存在，教学就枯燥无味。学生能提出问题，这是思维活动的一种表现，也是学生勤动脑筋、善于思考的体现。因此，引导学生在课堂上主动提出问题，帮助学生理解文本知识，是数学教师的一种重要教学艺术。
例如：在教学“分数与小数互化”时。我让学生联系新学的知识提出问题，有的学生提出这样一个问题：“可不可以应用分数的基本性质，先把分子和分母同时乘以8，然后取其分子再把分子的小数点位置向左移动三位，就得到要求的小数0.184。显然这种解题方法更简便。这得益于学生善于观察题目的特点提出问题，发现分母125与8的乘积是1000，进而应用分数的基本性质。这时，我及时对这些想出这么巧妙的解题方法的学生加以充分的肯定和表扬，鼓励其他学生向他们学习，学习他们不满足现状，大胆创新，提出问题。的确，学生在敢于除旧、敢于发现的学习氛围下，才能逐步养成良好的学习习惯。
二、培养学生独立思考问题的习惯
没有自己的思考就没有真正的数学学习。而学生独立思考问题习惯的形成，必须有他们自己独立思考的时间和空间。所以，在教学中教师提出一个问题后，必须给学生提供足够独立思考的时间和空间，让学生先想一想再回答。教师提出的问题不能太简单、太直接，而要有一定的思考价值，还要给学生提供足够的思考时间，他们的创新意识才能逐渐发展起来，独立思考的习惯才能慢慢养成。
小学生数学学习习惯培养
小学生数学学习习惯的培养刍议
新课标提出”培养学生良好的学习习惯”是素质教育的基础。良好的学习习惯不仅是学生提高学习效率的保证，同时也是数学教学的重要目标之一。因此，在新课标背景下，学生良好学习习惯的培养，在小学数学教学中显得尤为重要。那么，在具体的数学课堂中，应培养学生那些良好的数学学习习惯呢？我认为要让学生做到”七会”。
1.会预习
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。通过预习，学生能对新课有个初步了解。预习中学生能读懂的那些知识内容会自然地让学生联系起学过的相关知识，使学生找到学习的捷径，为学习新课奠定了一定的基础；预习中实在读不懂的知识内容，能让学生确定课堂上主要精力应集中在什么地方，使注意力更加集中，精力更加充沛，同时也使各自的学习都有明确的目的性和较强的针对性，不仅有利于课堂上及时消化新知识，掌握新技能，而且能提高听课的积极性与主动性。因此，课前预习不仅为学习新课作好充分的知识准备，也使学生为自己的学习作好必要的心理准备，能很好提高学习效果。长此以往，才能使学生养成自觉预习的良好习惯。
2.会听。
注意力是智力的重要组成部分。培养学生的兴奋点和注意力是尤为重要的。因此，在教学过程中根据学生的年龄和身心发展特点，首先，创设良好的课堂氛围，它是保证学生认真听讲的关键；其次，充分利用直观教学的手段和现代化教育技术--多媒体，吸引每个学生的注意力，使得学生都主动参与；最后，采用正面引导的方法：看到认真听讲、坐姿端正的学生就适时给予表扬，而对于个别不认真听讲的学生，则以手势或眼神给予暗示，不吝啬对学生真诚的赏识，诚恳的赞许，适时满足孩子们的期待，让他们养成认真、专心听讲的好习惯。
养成小学生每天进行数学练习的好处及方法
养成小学生每天进行数学练习的好处及方法
数学是一门基础学科，对于小学生的学习和个人发展具有重要意义。养成每天进行数学练习的习惯，不仅可以提高他们的数学水平，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本文将探讨养成小学生每天进行数学练习的好处，以及一些实用的方法。
一、养成每天进行数学练习的好处
1.提高数学成绩
每天进行数学练习可以加深对知识点的理解和记忆，并培养孩子解决数学问题的技巧。通过反复练习，小学生的计算能力和思维能力将得到有效锻炼，从而提高数学成绩。
2.培养逻辑思维能力
数学是一门逻辑性很强的学科，养成每天进行数学练习的习惯，可以培养小学生的逻辑思维能力。通过解决各类数学问题，他们将学会观察问题，分析问题，并寻找解决问题的方法和步骤。这种逻辑思维的培养对于他们在日后的学业和生活中都十分重要。
3.提升问题解决能力
数学练习涉及到各种复杂的问题和情境，因此，养成每天进行数学练习的习惯可以帮助小学生培养解决问题的能力。在练习中，他们需要学会设立问题解决的目标，寻找有效的解决方法，并进行反思总结。这些问题解决的经验和能力将在日后的学习和工作中发挥重要作用。 4.增强自信心
通过每天坚持数学练习并获得进步，小学生将增强自己的自信心。他们会逐渐意识到自己在数学上的成长和进步，从而提高对自己的信心和积极性。这种自信心会波及到他们在其他学科和生活中的表现。
二、进行数学练习的方法
1.制定合理的计划
为了保证数学练习的效果，小学生和家长可以制定一个合理的计划。计划中可以包括每天的练习时间、内容和目标，以及适当的复习和休息时间。通过制定计划，可以帮助孩子保持良好的学习习惯，并激发他们的学习兴趣。
2.选择适当的练习材料
选择适合小学生年龄和程度的数学练习材料是非常关键的。可以根据孩子的学校教材或参考其他专业数学教材，选择合适的题型和难度。同时，可以结合互联网资源，寻找一些优质的数学练习网站或应用程序，提供多样化的练习内容。
浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯
龙源期刊网
浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯
作者：胡蕾
来源：《速读·下旬》2015年第05期
叶圣陶老师曾经明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时，良好的学习习惯使学生终身受益。那么如何在小学数学教学中有效地培养学生良好的学习习惯呢？下面我就根据自己在近10年的教学实践中来谈一谈自己的一些做法：
一、一定要让全体学生养成认真听老师讲课的好习惯
听讲是课堂上接受信息的第1道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“武瑞思听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。该年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、老师要想方设法让所有学生在上课时形成积极思考数学问题的良好习惯
数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行10几减9的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3、13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则1无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不1样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生：“你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗？”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释，从而重新思考关于10几减9的相关知识。而对那些还不会计算10几减9的学生我则引导：“同学们，其他小朋友都知道了这么多减法算式，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试看。”这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。