8.童年的发现_PPT课件资料
童年的发现ppt课件
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童年的发现是人教版五年级下册语文第二组第8课。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
童年的发现教学目标 ：
1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文“童真童趣”的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？
2．大家来读一读你了解的情况。
3．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3．查字典理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。
四、指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
第8课：《童年的发现》
第8课：《童年的发现》
1、作者：俄国 费奥多罗夫
2、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
3、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
4、请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
第9课：《儿童诗两首》
1、《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
1.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
人教课标五年级下语文课件童年的发现
人教课标五年级下语文课件童年的发现
童年原是人生最美妙的阶段，那时的孩 子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧 胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈 的欲望。 ——（法国）巴尔扎克
童年原是 ，那时的孩子是一朵 ， 也是一颗 ，是一片 ，一种 活 动，一股 欲望。 ——（法国）巴尔扎克
(俄)费奥多罗夫
胚胎 妨碍
幸亏
祸患 岂止
驱逐
滑翔 痴迷
迫害
双臂 厘米
厘米
天赋 羞愧
淘气
绞尽脑汁 随心所欲
运转自如
“我”在童年时发现了什么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立思考的结果。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变成人， 正好是九个月。”
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的？
（请同学们阅读课文3－13自然段， 并注意作好批注。）
“每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样 迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地 面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街 道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈
的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随
心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，
似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“和老师的一次谈话，更加激发了我
的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么
来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里
抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，
恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某 些特征。” “为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了 眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距 离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过 了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正
《童年的发现》课件
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《童年的发现》课件
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学习目标
第二课时
一、精读课文，感悟“发现”
1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1）“我”是一个充满幻想的孩子。
①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？
（高兴、惊喜、新奇……）
◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？
◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的 2 / 3
心情？
（格外高兴、得意……）
◇有感情地朗读这段话。
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
◇找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。
◇想一想，这些问题之间有什么关系（
一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）
◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。
②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么会想到一些什么
（3）“我”是一个幽默的孩子。
①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？
◇举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
小学语文教学《童年的发现》课件
1 小学语文教学《童年的发现》课件
小学语文教学《童年的发现》课件模板
童年是记忆中绚丽的色彩。爸爸手里拿的是一个五颜六色的风筝，妈妈送到我嘴里的是牛奶。
小学语文教学《童年的发现》课件模板
教材分析：
本文讲述的是作者童年时期发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知欲和惊人想象力的特点。
教学目标：
1.指导学生默读课文，了解作者在童年时期发现了什么，是如何发现的，为什么会发现，体会作者的思想感情。
2.引导学生学会读“碍”和“碍”，并读记“碍，情不自禁，为所欲为，天赋，执念，一本正经”等字样。
* *困难：
[教学* *]
知道我发现了什么，怎么发现的。
【教学难点】
明白“我”为什么会有这样的发现，体会到作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
教学准备：
关于哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家不幸经历的故事。
教学过程
教学过程中的二次备课
一、激情介绍：
1.童年是一个人一生中天真无邪的季节，玩的时候经常会有一些有趣的发现。今天，让我们一起走进童年，去寻找童年的发现！(板书：8。童年的发现)
2.看到这个话题有什么问题吗？每个人都是爱思考的好孩子。让我们带着这个问题走进课文，寻找答案吧！ 2 二、第一次读课文：
1.请用你喜欢的方式读课文，读正确的发音，读句子。学生们阅读非常认真。你知道课文中所有的新单词吗？谁将是给你介绍这些新单词的小老师？你们都见过吗？让我们开火车去读它，好吗？看来大家都准备的很充分，老师为你感到骄傲！
2.作者童年的发现是什么？他是怎么发现的？让我们进入课文看看吧！请快速浏览课文，找出相关句子。在描述我童年发现的句子下面画线。
三.理解和发现：
1.你读完了吗？谁来报告你发现的句子？你很会读书！人是由细胞组成的.从细胞变成小鱼需要很长时间。整整九个月。请仔细阅读这些单词，并试着用你自己的话来说。拜托，还不错！你说得好。似乎每个人都明白了这句话的意思。
2.请再读一遍课文，找出课文中是否有这样一句话：意思是一样的，但表达更简洁。是的，你是对的。就是这句话：母亲子宫里的胎儿再现了从简单生活到成人的进化过程。请把这两句分开读，看看在表达上有什么不同？是的，平时写作要注意表达的具体性和概括性。
最新部编版五年级语文下册课件-第7单元-23 童年的发现 教案+说课稿+教学反思+课时练+类文阅读
五年级 语文 下册
23.童年的发现
课题 童年的发现 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教学
重点 默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
教学
难点 能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.【出示课件2】
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）小组交流：“我”发现了什么？
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书：发现）
童年是人生之旅最十分重要的、十分珍贵的驿站。激情的导语能唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走近课题，深入课文。
8童年的发现(第一课时)
8、童年的发现
第一课时
教学目标
1、学习生字新词。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，感受人物特点，体会作者的思想感情。
3、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
教学重难点
1、体会含义深刻的句子的意思，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
教学准备
教师：了解胚胎发育的规律，并准备相应课件。
学生：查阅资料。
教学过程
教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间
一、读题质疑，激发兴趣 。
3分钟 1、难忘的童年生活中，我们不知不觉的成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）。
2、引导学生质疑：从课题中，你最想了解什么？ 1分钟
1、齐读课题。
2、自由答。
2分钟
二、紧扣“发现”，初读课文。
12分钟 1、要求学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、“我”童年的发现是什么？让学生在课文中找出有关的句子。
3、让学生反复朗读这些句子。
4、引导学生理解这些句子的意思。
5、指导朗读这些6分钟
1、通读课文，扫清字词障碍。
2、根据问题，在课文中找有关的句子。汇报。
3、反复朗读这些句子。
4、自由说出自己的理解。
5、有感情地朗读并说出体会。
6分钟
句子，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情？
三、围绕“发现”，精读课文。
19分钟 默读课文，理清脉络。思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
1、让学生分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。
2、巡视指导。
3、引导学生通过读、说领悟作者的思想感情。
【人教新课标】五年级下册语文课件：第8课《童年的发现》
《童年的发现》教学设计
教材分析：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
教学目标：1．指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。 2．引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
重点难点：
【教学重点】知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
【教学难点】理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
教学过程
二次备课
一、激情导入：
1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！（板书：8.童年的发现）
2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！
二、初读课文：
1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪！
2、作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速浏览课文，找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。
三、理解发现：
1、读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义。
2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同？对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括。
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完好版本童年的发现优良课公然课精选教课方案课件
《童年的发现》（第一课时）教课方案
教 ： 2018 年 3 月 19 日上午第二
教地址： 学校 播教室
教人： 吴才华
教班 ： 五（ 7）班
教课目 ：
1 会 七个生字，会 本 的十七个新 。
2．正确、流畅、有感情地朗 文。
3．理解 文内容， 悟作者童年 求知若渴、 要究底和勇敢想象的精神。 教课要点：
引 学生入情入境地朗 文，掌握 文内容，感觉人物的特色，领会作者的思想感情。
教课准 ： PPT
教课 程：
一、 入新
1．同学 ： 我 走 永 的童年。我 的童年是美好的，充 着各样奇特的想
象与 。今日，我 来一同学 第八 《童年的 》，看看作者 奥多 夫 了什么？2．板 ， 。
二、初 文
1、 大家依据屏幕上的要求 文： 自 提示：
（ 1）把 文 正确， 流畅， 不通的地方多 几遍。
（ 2）思虑：“我” 了什么？是怎 的（ 的 ）？ 个 是怎 被 的？
2、学 生字新 ：
（ 1）出示生字，并指 拼 。胚 汁
窘
（ 2） 本 要学会的新 。澄澈 窘迫 胚胎 患 滑翔双臂 天 调皮 阻碍 止 沉迷 厘米 惭愧幸 逐 伤害 为所欲为 运 自如 尽 汁三．理解 文内容（ 1）“我” 了什么？你是从文中哪里找到的？（学生 后， 件出示第一自然段）（板 “ ：胚胎
育的 律”指 学生 写“胚”字）
出“我”当 的心情。（高 、喜悦、 傲和骄傲⋯⋯）
（ 2）我 了胚胎的 育究竟有什么 的 律呢？你能从 文中找出来 ？（学生反 ）
（ 3） 个 律“我”是怎 的呢？接下来，我 一同来认识“我” 的 。
（ 3）探 的 ：
A 梦中 行 渡：我的 开端于什么？ （板 ：梦中 行）
愿意来 一 个巧妙的梦呢？（指名学生朗 第三自然段）
8童年的发现教学设计
8《童年的发现》
教材版
本 人教版 学段 小学 学科 语文
章节 第二单
元第8
课 课题名 童年的发
现 课时 两课时
执教教
师单位
教师姓名 闫春元
教学 目标 1、 认读7个生字，会写1 4个生字，能正确读写“胚胎、 祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童 年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、 激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态
度。
教学重 点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精 神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学难 点 理解句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，
有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
教具 多媒体课件
时间 安排 第一课时：认识生字词，指导带有月字旁的生字，掌握书 写。粗读课文，整体感知；围绕“发现”，精读课文；
第二课时：精读课文，感悟重点句；结合课文，赏析作者； 联系生活，总结升华。 2
教案内容
《童年的发现》教学设计
教学内容背景材料:
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级下册第 二单元的一篇精读课文。
教学简析：
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想彖、鼓励探究发现的课文， 通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求 知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了 “我”九岁 时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分 具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个 发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声, 结果被老师误解受到处罚，但“我”从屮获得感悟。本文故事情节 充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展 现了孩子内心世界。
设计章图：
课题亠禹‘:发现” 一词是本文的文眼，教学中引导学生从课 题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学 习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的， 理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。