统编版下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》(共30张PPT)
【同步检测】高中语文人教统编版（2019）必修下册7.1《青蒿素：人类..
2020-2021
学年高一语文同步训练
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同步练习
一、基础检测
阅读下面文字，完成1-3
题。
随着我国综合国力和国际话语权的进一步提升，（ ① ）也越来越大。当中国
文化在世界各地愈加受到之时，进一步对外阐释、传播好中医药文化，不但是中医药
自身发展的内在要求，也是史好地传播中华价值现、践行“一带一路"倡议的重要之
一。随着“治未病"理念，中医药必将给百桩带来更多获得感。不但在亚洲文化圈内
“中医热”“针灸热"不断延续，在欧美等国家，中医疗法也得到史多人的认可。堡
借屠呦呦抗疟疾药物“青蒿素获得诺贝尔奖和中医药在此次抗击新型冠状病毒肺炎
战役中发挥重要作用后，进一步让中医药热在全球升温。
中医药文化绝不是与西医对抗，而是以中医文化为纽带，在相互尊重彼此的医学传
统的基础上进行对话，共同交流医学经验。在多元文化交织共生的时代，文化冲突在
所难免，而对话和交流无疑是（ ② ）。特别是在应对疾病、获取健康这一人类
的共同课题前，共同交流医学经验，共享医学成就，才能让中国传统文化的宝贵遗产
史好地造福世界人民。
1.
填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.
追捧着力点深入人心
弘扬
B.
吹捧着力点家喻户晓发扬
C.
吹捧着眼点深入人心
发扬
D.
追捧着眼点家喻户晓弘扬
2.
文中画横波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.
凭借屠呦呦抗疟疾药物“青蒿素”获得诺贝尔奖和中医药在此次抗击新型冠状病
毒肺炎战役中发挥重要作用后，中医药热进一步在全球升温。
B.
凭借屠呦呦抗疟疾药物''青蒿素"获得诺贝尔奖和中医药在此次抗击新型冠状病
毒肺炎战役中发挥重要作用，进一步让中医药热在全球升温。
C.
屠呦呦在凭借抗疟疾药物“青蒿素”获得诺贝尔奖和中医药在此次抗击新型冠状
病毒肺炎成役中发挥重要作用后，中医药热进一步在全球升温。
D.
在屠呦呦凭借抗疟疾药物“青蒿素”获得诺贝尔奖和中医药在此次抗击新型冠状
数字化教学资源在高中语文课堂中的应用初探——以《青蒿素人类征服疾病的一小步》一课为例
student Parent society
292传统的语文课堂教学，是以老师的传授知识经验为主，学生的接受为辅，形式也比较单一。语文课堂缺乏生机和活力。在充满时代气息的今天，我们要在传统课堂的基础上进行发展和创新。要做到发展和创新，就需要运用一定的数字化教学资源和手段。本文以教授的 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 一课为例来进行解释说明。1 图片作为问题载体导入，激发学生学习兴趣语文课堂教学的开始是导入环节。导入环节是否有吸引力，决定着学生进入课堂的速度与学生持续听课的效果。导入环节的形式各种各样，要根据课堂内容、学生实际进行精心设计。教授屠呦呦的这篇课文如何能直接有效的导入，才能让学生迅速进入课堂？我以学习强国APP图片作为背景载体呈现问题，减少了问题的枯燥性，有助于学生第一时间对课题提起兴趣，也能迅速地把注意力从课外拉回课堂，同时干脆直接地完成了导入环节。2 照片点缀，增加视觉冲击，有助于主题的渗透所教授的课文是屠呦呦的演讲稿，介绍了屠呦呦发现抗疟药物青蒿素的科学研究历程以及中医药学对人类的贡献。学生通过课外深度阅读，对屠呦呦会有一定的了解，但是他们或许并不知道屠呦呦的模样。在课题呈现之时，配上屠呦呦做实验的照片，学生对人物就有了第一印象。此外，还在每一页PPT的右上角，插入手绘屠呦呦的动画图像，以此贯穿了整个教学环节。每一处讨论，学生都可见屠呦呦形象，都可记屠呦呦形象，从而拉进了学生和屠呦呦之间的距离，无形中让学生觉得是在和伟大的科学家进行面对面的对话，进而走进屠呦呦的科研历程，了解屠呦呦的故事和精神品质。插入主人翁照片，看似不经意，却在不经意间增加了视觉冲击，起到了非常好的渗透作用。一节课下来，学生能记住的不仅是屠呦呦的名字，还有屠呦呦的伟大形象，学生感受到的不是冷冰冰的知识，而是一次与伟大人物之间的心灵交流。3 视频播放，扩大知识容量，利于深入理解内容本文的重点是引导学生梳理青蒿素的发现过程，感受科研历程的艰辛。学生抓住时间词对文本进行梳理，已经可以感受到屠呦呦发现青蒿素历程的漫长和艰辛。但是，对于科研过程的深入体会和理解，以及对于科研历程的细节呈现，学生都无法在课文中找到。因此，学生仅停留在有限的文字里，无法深刻地进行感受和思考。青蒿素发现的科研历程还是本课教授的重点环节，在作品梳理完文本之后，我插入了一段关于青蒿素发现的视频，更完整地呈现了科学发现的具体过程以及课文里无法用文字呈现的一些细节，比如当时环境的简陋，视频以黑白照片的形式呈现。课本里并没有提到疟疾这一疾病的危害，视频以动画的形式呈现，我们看到了疟疾如何夺取人类生命，世界各地如何对抗疟疾以及寻找抗疟药物的艰难过程。学生通过观看视频，能够身临其境去感受，就懂得了当时科研环境的艰难，疟疾对人类的危害程度，也懂得了当时科学家临危受命的伟大与担当，也深刻感受到并理解了科研历程的漫长和艰辛。视频的播放弥补了文字无法带来的直观体验，让学生对所学知识有了更深刻的把握，也为下一步分析人物精神品质奠定了基础。视频在课堂中的恰当运用，为课堂突破重难点作了有效的铺垫和助推。4 组照呈现，知识延伸升华，利于学生情感领悟语文课堂教学要体现积极主动的过程，这就需要充分调动学生的自主体验和积极参与度，学生通过自身的感悟体会，才能更好地实践和创造，也才能最终获得语言表达能力的发展和提升。单图可以激发兴趣，而群图则可以带来强烈的视觉冲击效果，直击学生心灵，有助于学生深入领悟情感、陶冶学生情操。本文的教学难点是对科学家人物精神品质的感同身受以及践行科学家的精神品质，培养学生顽强的意志品质。学生通过细读文本，概括出了屠呦呦的精神品质。在精神品质领悟环节，我配上了一组和屠呦呦一样躬行实践的科学家们的照片。有一生工作在田间和稻谷相依相伴的袁隆平；有在武汉爆发新冠肺炎时逆行而上的钟南山院士；还有身披“白甲”出征武汉，宁负自己护人民的张伯礼，还有许许多多默默无闻的英雄。通过这组照片的呈现，学生在不知不觉中感受到了科学家精神的伟大，也更好地理解了责任、坚持、钻研、奋斗和奉献。在结合学生实际谈谈如何践行科学家精神这一教学环节，我呈现了一组学生日常的图片，学生观之耳目一新，趣味大增，认真主动并且高效地参与到课堂的讨论探究中。5 图乐结合，渲染课堂气氛，激励学生不断前行榜样的力量是无穷的，教授 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 这篇文章，最终目的是引领学生以屠呦呦科学家为榜样，践行屠呦呦的精神，培养自己奋斗不止、顽强的意志品质，从而努力征服自己的人生。课文的结尾部分，我设置了两张学生集体认真学习的照片，配上背景音乐和激励性的文字，渲染了奋斗不止的浓厚气氛，学生的内心会受到感动，也会生起满满的自豪感和责任感，并以此激励学生不断前行。数字化教学资源是时代赠予语文课的礼物，图片、音乐和视频的使用不在于多，而在于精和准。恰到好处地使用数字化教学资源，有助于学生自主学习探究，真正学有所得。参考文献：[1]尹莉.数字化教学资源实现方式的研究与实践[J].中国职业技术教育，2010（2）：19.[2]祝学英， 董小梅.浅析校园数字化教学资源在初中语文教学中的应用[J]. 科技展望，2015（8）：64.[3]徐恩芹，杨葆华.提高教学资源应用有效性的研究与实践[J].中小学信息技术教育，2007（3）：86.[4]侯器，张传良.语文教学资源使用的有效性分析与思考[J].中国电化教育，2007（8）：19-20.课题项目：本文是全国教育信息技术研究专项课题《 数字化教学资源在高中语文课堂中的应用研究》的阶段成果（课题立项号：182330005）。数字化教学资源在高中语文课堂中的应用初探——以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一课为例韦春杜（大庆市第二中学，黑龙江大庆 163000）摘 要：随着教育的不断改革，从图片到视频，从微课到微视频，数字化教学资源已经深入课堂，一改传统的简单的教学方式。在高中语文课堂中合理地运用数字化教学手段，可以极大地调动学生的学习自主性和积极性。本文以 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 一课为例探究数字化教学资源在高中语文课堂教学中的具体运用及效果。关键词：数字化；语文教学；图片；视频；音乐
探索与发现实用性阅读与交流的津梁——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计(上)
探索与发现：
——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计（上）
□褚树荣
（宁波市教育局教研室，浙江宁波315000）
【设计说明】
根据教材编写框架，高中语文统编教材必
修下册第三单元的人文主题是“探索与发现”，
即认识人类科学探索与创新的意义，发现人类
文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价
值，激发探索意识、创造激情和理性精神。该
单元的教学内容对接“实用性阅读与交流”任
务群。需要指出的是，在中学语文教学中，实
用性阅读与交流，总是有意无意地被忽略，而
实际上，在人的学习、就业及生活中，实用性阅
读与交流的频率和功用要远远超越文学性阅
读与写作。统编教材在必修阶段安排了6个
单元对应“实用性阅读与交流”以及“思辨性阅
读与表达”，教学时应该认真对待，不能因为可
读性和趣味性稍逊于文学作品而掉以轻心。
故此，在设计该单元的学习任务时，笔者努力
践履如下几条原则：
一是素养旨归。所谓素养旨归，即学习
任务的设计努力辐辏语文核心素养，并争取
在具体课文篇什中挖掘出语文素养培育的落
脚点，且通过专题形式加以体现。如通过4
篇文章的语言风格赏析培养语言敏感，通过
对4篇文章的行文思路的梳理来训练思维的
逻辑性，借助《青蒿素：人类征服疾病的一小
步》和《中国建筑的特征》获得理性审美体验，
在《一名物理学家的教育历程》和《说“木叶”》
中感悟实用文中的文学表达之美。4篇文章涉及对中医药、现代物理学、古建筑和古诗词
的探索与发现，认真阅读，深刻领会，有利于
文化的传承与理解。
二是单元统整。单元统整是为了给单元
教学内容定一个基本框架，我们采用先粗后细
的策略，先用“四位一体”法：领会单元导语目
标，细读课文文本，梳理学习提示，转化单元学
习任务。然后在“四位一体”统筹的基础上，提
炼出单元教学重点，再围绕这些重点细读4篇
课文，进行表格化梳理（如表1）。
三是因体而教。是什么，决定教什么；教
什么，制约怎么教。这在选择教学内容、设计
教学活动时必须加以慎重考量。该单元入选
的4篇文章，学术性和知识性兼具，科学性和
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)u
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
1 语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：10 巴斯德征服狂犬病 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有
所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高
人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学
家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感
情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:
1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的
心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、
魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯
狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯
德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1.课件。 2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
2 课时安排：
2课时
教学过程： 教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎
么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习
链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）
（1）交流对狂犬病的了解。
2022年苏教版八年级下《第25章 疾病与免疫》同步练习(卷四)(含答案)072209
2022
年苏教版八年级下《第25
章
疾病与免疫》同步练习（卷四）试卷
考试总分：100
分
考试时间： 120
分钟
学校：__________
班级：__________
姓名：__________
考号：__________
一、
选择题
（本题共计 8
小题
，每题 5
分
，共计40
分
）
1.
下列疾病中都属于传染病的是（
）
A.
乙型肝炎、夜盲症
B.
艾滋病、流行性感冒
C.
手足口病、糖尿病
D.
色盲、肺结核
2.
近年来，心血管疾病的危害已经超过传染病，严重威胁着我国人民的健康。下列关于心血管疾病
的叙述错误的是（ ）
A.
心血管疾病是由心脏和血管的病变引起的疾病
B.
为心肌细胞提供氧气和养料的血管是冠状静脉
C.
高血压、吸烟、高脂肪饮食和缺乏运动等会引发冠心病
D.
心绞痛病人一旦发病，应立即将硝酸甘油药片含于舌下
3. 2020
年爆发的新冠肺炎是由一种新型冠状病毒引起的。分别从传染病和免疫角度分析，新型冠状
病毒属于（
）
A.
病原体，抗原
B.
病原体，抗体
C.
抗原，抗体
D.
抗体，抗原
4.
下列关于艾滋病的叙述，不正确的是（ ）
A.
艾滋病的病原体是病毒
B.
艾滋病可以通过母婴传播
C.
同桌进餐会传播艾滋病
D.
艾滋病现在还无法治愈
5.
下列注射中，目的是使人产生免疫反应的是（ ）
A.
打青霉素
B.
打消痛叮
C.
打柴胡注射液
D.
打破伤风针
6.
下列各项免疫作用中，属于特异性免疫的是（ ）
A.
皮肤的屏障作用B.
纤毛的清扫作用
C.
注射疫苗，使人体获得免疫
D.
吞噬细胞吞噬病菌的作用
7.
寨卡病毒是由蚊子传播的．母亲感染了寨卡病毒可导致胎儿小头畸形．以下有关寨卡病毒的叙述
正确的是（ ）
A.
寨卡病毒结构简单，细胞内没有成形的细胞核
B.
在传染病流行的三个基本环节中．寨卡病毒属于传染源
C.
侵入人体细胞的寨卡病毒在免疫学中属于抗体
D.
消灭蚊子可以切断寨卡病毒的传播途径
8. 下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线，下列说法正确的是（
）
A.
图1
2024年人教版八年级生物下册教学第8单元 健康地生活第8单元 健康地生活
一、单元学习主题
本单元内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容包括传染病和免疫、用药与急救
及学会健康生活的相关知识。
二、单元学习内容分析
1.内容的课标分析
本单元内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外
部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体具有免疫功能,通过计划免疫等措施能
够预防传染病;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:能够设计简单的实验,探究有关人
体生理与健康的问题。结合具体实例,分析人体免疫功能对机体内外环境变化所
作出的反应,阐明其重要意义。关注有关传染病的社会性科学议题,举例说明传染
病的危害,辨别信息的科学性和可靠性,作出合理判断,并与他人进行交流讨论。尝
试提出可有效预防传染病的方法。关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟
展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血);拒绝吸烟、饮酒
和毒品;学会科学、合理地用药;养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。2.本单元教学内容分析
《健康地生活》这一单元涵盖传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理
卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容,帮助学生学会健康生活。
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生
活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健
康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展:理解传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,
认识到计划免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识,
能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况,懂
人教版初中生物八年级下册 科学·技术·社会 人类与传染病的斗争 初中八年级生物下册教案教学设计反思
第八单元 健康的生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
一、教学目标 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病。
二、教学重、难点： 重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施
难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。
三、教学用具 电子白板 多媒体 课件
四、教学过程：
（一）导入新课： 阅读第八单元导语，在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。 （二）自主讨论
1、想一想，议一议，结合实际经验，看看以下那些疾病是传染病？
2、近视与流感，病因相同吗？哪个是传染病？
（三）深入学习1、明确传染病的概念及特点
2、书上小资料，流感与乙肝，经过了那些途径到达健康人体，请用不同颜色的笔勾画出来。3、总结一下，传染病流行的三个环节。
4、假如班上一位同学得了流感，我们应该怎样去制定预防措施？针对流行三环节制定相应的措施，引出预防三措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（四）总结。提问同学，分别回答定义、特点、分类、流行环节及预防措施。
五、当堂训练1、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）
（2）对病人的用具进行消毒；（ ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？ A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、A和C
2、下列疾病不属于传染病的是（ ）
A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑
3、甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
4、牧区是包虫病的高发地区，体现了包虫病具有（ ）特点。
A．流行性 B.季节性 C.地域性 D.免疫性
2023-2024学年初中语文统编版八年级下册专题七 说明文阅读理解专项练(含答案)
专题七 说明文阅读理解
呦呦之蒿，中国神药
①“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，有谁
能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因
首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为“青蒿素之母”，也因此获得2015
年诺贝尔生理学或医学奖。
②青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可
怕的瘟疫。几千年来深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开始，
全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战”。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从
古代医书《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服
之。”医书中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190次的反复试验，
终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素。
③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、
线粒体、内质网，并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将
细胞液不断排出虫体外，使疟原虫损失大量细胞液而死亡。正是这一治疟原理，使青蒿素当
之无愧地成为疟疾的“天然克星”。
④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美
国也研制出一种抗疟新药——化学合成的甲氟喹，但疟原虫很快就适应了它，产生耐药性，
临床使用后患者还出现了明显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，疟原
虫对它完全没有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经产生耐药性，疫
情一时难以控制。中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。
⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学
家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多
年的化学合成研究，但回报率过低，目前难以形成产业化。
统编版高中语文必修下册10.1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》同步练习
试卷第1页，共7页 统编版高中语文必修下册 10.1《在《人民报》创刊纪念会上的演说》同步练习 一、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。它们吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个十九世纪的秘密，十九世纪革命的秘密。 ②的确，这个社会革命并不是1848年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动纺机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是，尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上，你们可感觉得到吗？同样，欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。 ③这里有一件可以作为我们十九世纪特征的伟大事实．．，一件任何政党都不敢否认的事实．．。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量。而另一方面却显露出衰颓的征象，这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。 ④在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产试卷第2页，共7页 儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴役制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上一世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。 （马克思《在创刊纪念会上的演说》） 1．下根据原文内容，下列分析错误的一项是（ ） A．第①段运用比喻表现了资产阶级革命的强大彻底。 B．第②段通过对比揭示了革命即将到来的历史趋势。 C．第③段从正反两方面阐释了资本主义的社会矛盾。 D．第④段提出无产阶级担负着推翻资产阶级的使命。 2．下列对结尾段画线句理解错误的一项是（ ） A．本句以坚定而富有哲理的句式，点明了无产阶级和无产阶级革命的前景。 B．从最终意义而言，“审判官”与“执刑者”都是由无产阶级创造的历史。 C．“执刑者”是被历史选中来推动社会进步的，同时又以斗争创造了历史。 D．本句揭示了无产阶级解放自己和推翻资产阶级是存在着一定的偶然性的。 3．下面对文章的赏析正确的一项是（ ） A．开篇指出轰轰烈烈的1848年革命对当时社会震动，意义巨大，引出下文无产阶级革命宏伟气势、重大意义的生动论述。 B．第③段中加点字“事实”的内涵是指现代工业、科学与现代贫困、衰退之间，生产力与生产关系之间的尖锐对抗。 C．《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》是一篇形象、生动的演讲，是一篇关于无产阶级的世界历史使命的著名演讲，因而文笔清新自然，耐人咀嚼。 D．文章语言灵活，如“好人儿罗宾”“狡狯的精灵”“菲默法庭”的判决等巧用比喻，使整个演讲始终处在一种鲜活的语境和生动的文化氛围中。 4．请结合内容具体分析本文的语体风格与表达效果。 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些试卷第3页，共7页 细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。它们吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个十九世纪的秘密，十九世纪革命的秘密。 ②的确，这个社会革命并不是1848年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动纺机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是，尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上，你们可感觉得到吗？同样，欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。 ③这里有一件可以作为我们十九世纪特征的伟大事实，一件任何政党都不敢否认的事实。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量。而另一方面却显露出衰颓的征象，这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。 ④在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴役制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上一世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。 试卷第4页，共7页 (马克思《在创刊纪念会上的演说》) 5．下根据原文内容，下列分析错误的一项是（ ） A．第①段运用比喻表现了资产阶级革命的强大彻底。 B．第②段通过对比揭示了革命即将到来的历史趋势。 C．第③段从正反两方面阐释了资本主义的社会矛盾。 D．第④段提出无产阶级担负着推翻资产阶级的使命。 6．下列对结尾段画线句理解错误的一项是（ ） A．本句以坚定而富有哲理的句式，点明了无产阶级和无产阶级革命的前景。 B．从最终意义而言，“审判官”与“执刑者”都是由无产阶级创造的历史。 C．“执刑者”是被历史选中来推动社会进步的，同时又以斗争创造了历史。 D．本句揭示了无产阶级解放自己和推翻资产阶级是存在着一定的偶然性的。 7．请结合内容具体分析本文的语体风格与表达效果。 阅读下文，完成各题。 在《人民报》创刊纪念会上的演说 马克思 ①那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。它们吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个十九世纪的秘密，十九世纪革命的秘密。 ②的确，这个社会革命并不是1848年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动纺机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是，尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上，你们可感觉得到吗？同样，欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。 ③这里有一件可以作为我们十九世纪特征的伟大事实，一件任何政党都不敢否认的事实．．。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量。而另一方面却显露出衰颓的征象，这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。 ④在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴试卷第5页，共7页 隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友、好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴役制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上一世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历史家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。 8．第③段中加点字“事实”的内涵是。 9．请分析第①段中画线句的作用。 10．根据原文内容，下列分析错误的一项是（ ） A．第①段运用比喻表现了资产阶级革命的强大彻底。 B．第②段通过对比揭示了革命即将到来的历史趋势。 C．第③段从正反两方面阐释了资本主义的社会矛盾。 D．第④段提出无产阶级担负着推翻资产阶级的使命。 11．对结尾段画线句理解错误的一项是（ ） A．本句以坚定而富有哲理的句式，点明了无产阶级和无产阶级革命的前景。 B．从最终意义而言，“审判官”与“执刑者”都是由无产阶级创造的历史。 C．“执刑者”是被历史选中来推动社会进步的，同时又以斗争创造了历史。 D．本句揭示了无产阶级解放自己和推翻资产阶级是存在着一定的偶然性的。 12．请结合内容具体分析本文的语体风格与表达效果。
【统编版新教材】初中语文七年级下册-第六单元
探险，是人类对未知世界的探寻，也是
对自身的挑战；科学幻想，依据科学技术的
原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类
对未来的大胆想象。阅读本单元反映探险与
科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界
和科学领域的兴趣与想象力。本单元还选有
一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷
术，反映了我国古代的科技成就。
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一
目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主
要信息。另外，还要在阅读相关资料的基础
上，加深对文章的理解。第六单元
统编版130阅 读第六单元① 节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀
时》，生活·读书·新知三联书店1986年版）。
舒昌善译。有改动。题目是编者加的。茨威格
（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说
《象棋的故事》、传记《三大师》等。② 〔拽（zhuài）〕拉。
③〔就像……一样〕这是英国小说家笛福（1660—
1731）的长篇小说《鲁滨逊漂流记》中的一
个情节。22 伟大的悲剧①
茨威格
预 习
◎ 快速浏览课文。本文约4 000字，请尽可能在10
分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等
重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握
主要内容。
◎ 浏览时，哪些段落打动了你？再读这些段落，
体会其中展现出的精神力量。
1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为
的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中
拽②了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行
走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所
做的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安
起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想
说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想
到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊
在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样③。其实，他