儿童口腔医学题库2(20210114022335)
儿童口腔医学
一. 选择题
1 第二乳磨牙末端平面的关系哪种不存在 ( )
A垂直型 B近中型 C远中型 D前倾型
2 下列哪种现象在恒牙萌出早期出现不可能改善或消失的( )
A上切牙远中萌出 B下切牙拥挤 C下颌第一恒磨牙前移约 5cm D前牙覆
颌较深 3. 乳牙牙体形态特点不正确的有：
A恒牙牙冠较之乳牙近白或微青白色
B乳牙牙冠之外形除乳磨牙基本类似继承恒牙 C第二乳磨牙牙冠和第一恒磨牙相
似
D于其继承恒牙相比，乳磨牙近远中径大于前磨牙近远中径。
4. 窝沟类型不正确的有：
A.V B.U C.I D.S
5. 就髓腔和牙体大小比例而言，乳牙髓腔相对恒牙大，其表现不正确的是：
A. 髓室大 B. 髓角高 C. 根管粗大 D. 髓腔壁厚
6. 下列关于乳牙釉质的叙述不正确的有：
A. 其矿物盐存在的形式和恒牙不一样。 B. 乳牙釉质比恒牙易受脱钙剂作用而脱
钙。
C. 乳牙釉质比恒牙易受氟化物的作用而增强抗酸性 D. 釉质硬度随年龄的增长而增
长
7. 乳牙感觉不如恒牙敏感的原因不包括：
A. 乳牙小恒牙大
B. 乳牙牙髓神经纤维如未成熟状。 C. 边缘神经丛少，
D. 组成腊施柯夫神经丛的神经纤维少
8. 年轻恒牙牙根发育完全的时间：
A. 萌出后 2-3 年 B. 萌出后 2-3 月 C. . 萌出时
D. 萌出后 7-8 年
9. 畸形中央尖最常出现于
A.下颌第一前磨牙 B.下颌第二前磨牙 C.下颌第一磨牙 D•上颌第一磨牙
10. 一般因长期生活在高氟区导致氟牙症的年龄是
A.孕妇期 B.新生儿期 C.6-7岁前 D.青少年期
11. 一般能引起氟牙症的水源含氟量的临界值为
A.0.5ppm B.1ppm C.2ppm D.3ppm
12. 畸形中央尖分次磨除法每次磨除的厚度不超过
A.0.5mm B.1mm C.1.5mm D.2mm
13. 发育障碍发生在 3 岁以后会导致釉质发育不全的牙位是
A.前磨牙 B.尖牙 C.中切牙 D.第一恒磨牙
14. 发育障碍发生在 1 岁以内不会导致釉质发育不全的牙位是
A.中切牙 B.尖牙 C.第一恒磨牙 D.前磨牙
15. 奶瓶龋好发于
A上颌乳前牙 B下颌乳前牙C上颌乳磨牙 D下颌乳磨牙
16. 预成冠牙体制备颌面一般去除牙体表面为佳
A0.8mm B1.0mm C1.2mm D1.5mm
17. 以下哪项不是乳牙龋病临床表现的分类 A急性龋 B慢性龋 C湿性龋 D猖獗龋
18. 单纯性龋 / 忽视性龋 / 少年龋 / 猖獗性龋是分类
A MasslerSchour分类 B ABC分类C临床表现 D四度分类
19. 哪颗患龋率最高 ,发生率最早
A第一恒磨牙 B第二恒磨牙 C第一前磨牙 D第二前磨牙
20. 四到五岁的孩子龋病好发于
A乳磨牙邻面 B上颌乳前牙颌面 C上颌乳前牙邻面 D乳磨牙颌面窝沟
21. 年轻恒牙容易形成的牙髓炎是（ B）
A牙髓坏死E慢性增生性牙髓炎C牙髓坏死D化脓性牙髓炎
22. 导致乳牙根尖周炎的主要途径是（ A）
A牙源性感染E血源性感染C牙周途径D邻牙根尖周病
23. 发生于年轻恒牙的可复性牙髓炎，去净腐质未露髓者，首选治疗方法是 （B）
下安抚引流E安抚治疗C活髓切断D局麻拔髓
24. 乳牙常用的失活剂是（ A）
A多聚甲醛E氧化锌C磷酸锌D氢氧化钙
25. 急性根尖周脓肿切开的临床依据（ C）
A根尖脓肿压痛 B剧烈疼痛C扪诊有波动感 D患牙叩痛明显
26. 可复性牙髓炎对哪项刺激最明显（ A） A温度测试B探诊C叩诊D咬诊
27. 年轻恒牙外伤多发生于（ B）
A 10-11 岁 B 7-9 岁 C 12 岁以上 D6-7 岁
28. 外伤牙齿多发生于 （ A）
A上颌中切牙B下颌中切牙C上颌侧切牙D下颌侧切牙
29. 牙齿震荡主要影响 （C）
A 牙釉质 B 牙本质 C 牙周膜和牙髓 D 牙骨质
30. 牙外伤固定时间为（ A）
A 2-3 周 B4-5 周 C 1-2 周 D 7-8 周
31. 乳牙外伤多发生（ C）
A 3-4 岁 B 5-6 岁 C 1-2 岁 D1 岁以内
32. 根折牙一般固定（ B）
A 1-2 月 B 2-3 月 C 1 个月以内 D 3 个月以上
33. 青春期龈炎的主要病因是 （ ）
A.刷牙习惯不良 B.牙错合拥挤 C. 口呼吸习惯 D.戴各种正畸矫治器
青春期内分泌特别是性激素的改变
34. 引起药物性牙龈增生的最常见药物是 （ ）
A. 吲哚美辛 B. 泼尼松 C. 苯妥英钠 D. 青霉素 E. 呋塞米
35. 坏死性龈口炎的致病菌是 （ ）
A. 白色念珠菌 B. 梭形杆菌 C. 白假丝酵母菌 D. 文森螺旋体 E. 变形链球菌
36. 治疗坏死性龈口炎的首选药物为 （ ）
A.青霉素 B.碳酸氢钠溶液 C.维生素 D.板蓝根 E.高锰酸钾溶液
37. 遗传性牙龈纤维瘤的主要治疗方法是 （ ）
A.药物治疗 B.牙龈手术切除术 C.保守性治疗 D.理疗 E.针灸
38. 最易患鹅口疮的人群是 （ ）
A.新生儿和6个月以内婴儿 B.6个月以后的婴儿 C.学龄前儿童 D.青少年
年人 A局麻
E.
E. 老 39. 全冠式丝圈式间隙保持器制作使用的钢丝的厚度 （A ）
A0.9mmB0.7mmC0.5mmD0.2mm
40. 乳前牙反合治疗的疗程一般为（ A）
A3-5 个月 B1-3 个月 C6-12 个月 D1-2 年
41. 上颌合垫活动矫治器的复诊时间（ A）
A1-2 周 B3-4 周 C4-5 周 D5-6 周
42. 下颌斜面导板与下颌切牙长轴呈（ A）度角
A45 B30 C15 D75
43. 乳前牙反合的最佳矫治时间（ B）
A1-3 岁 B3-5 岁 C5-7 岁 D7-10 岁
44. （A）岁前婴儿短时间吸吮拇指或其他指头，可以看做是正常的。
A2岁B3岁C4岁D5岁
45. 下列拔牙顺序正确的： ;
A、两侧都要拔牙时，先拔有症状的牙 B、两侧都要拔牙时，可随意选择先拔哪
个 C上下都要拔牙时，先拔上颌牙 D、上下都要拔牙时，可随意选择
先拔哪个
46. 下列拔牙方法错误的是：
A、拔除乳牙时，不可用力摇动和摆动
B拔除上颌乳磨牙时，先向腭侧用力，再向颊侧用力 C拔牙时，拔牙钳的钳喙应紧扣牙
颈
D乳牙拔除后，牙槽窝一般要做搔刮，以免有残留物
47. 牙槽窝内，血块脱落的时间一般为 ;
A 10天 B 15天 C 30天 D、三个月
牙
49. 从牙列的形成及功能方面考虑，要拔除损坏严重的第一恒磨牙，让第二恒磨牙移位代替 第一恒磨牙时，患儿适宜年龄是：
A、 8到9岁 B、 12到13岁 C、 18岁左右 D、 18岁以后
50. 下列不是年轻恒牙拔除适应证的是、
A、严重根尖周病，无法以根管治疗治愈者 B纵向的冠根折，舌侧或唇侧呈游离状
C因龋牙冠严重损坏，无法修复者 D、患急性牙髓炎的患牙
二. 名词解释
1. 灵长间隙 2. 发育间隙 3. 生理间隙 4. 乳牙的新生线 5. 乳牙出生前釉
质 6. 乳牙出生后 釉质 7. 破牙细胞 8. 年 轻恒牙 9. 特 纳牙 10. 过 大
牙 . 11. 过小牙 12 . 双生牙 . 13. 氟牙症
14. 釉质发育不全 15. 低位乳牙 16. 融和牙 17. I 度龋 18. II 度
龋 19. III 度龋 20. IV 度龋 21. 奶瓶龋 22. 环状龋 23. 牙髓
坏疽 24. 盖髓术 25. 活髓切断术 26. 乳牙根管治疗术 27. 干髓术 28. 去
髓 29. 牙齿外伤 30. 牙齿震荡 31. 牙齿挫入： 32. 牙齿移位 33. 牙齿完全
脱出 34. 冠根折断 35. 李 - 弗 ( Riga-Feda ) 病 36. 贝氏口疮（Bedna '
s aphthae) 37. 萌 出 性 囊 肿 38. 青春发育期龈炎 39. 坏疽性口
炎 40. 创伤性溃疡 41. 咬合诱导 42. 开窗助萌
43. 舌弓式间隙保持器 44. 全冠丝圈式间隙保持器 45. 充填式间隙保持 器 46. 牙齿固连 47. 埋伏牙 48. 下列哪个不是乳牙拔除适应症：
A、牙冠严重破坏，无法修复 留乳牙 B、影响恒牙正常萌出的牙 C滞
D急性化脓性根尖炎的患 48. 地图舌 49. 单纯性龋： 50. 手足口 病 51. 猖獗性龋： 52.静止性龋
简答题
1. 牙列的临床分期
2. 乳牙萌出顺序
3. 牙齿发育的十个阶段
4. 乳恒牙临床鉴别：
5. 乳牙的重要作用：
6. 年轻恒牙易患急性龋的因素
7. 口腔流行病学调查时常采用的两位数标记法简述：
8. 乳牙牙根吸收分类：
9. 乳恒牙替换时期，牙根吸收的静止期与活动期的组织变化：
10. 牙齿发育异常包括哪几种类型
11. 简述氟牙症的发病原因
12. 四环素着色牙变色程度分为几度
13. 畸形中央尖及好发牙位
14. 弯曲牙的发病原因
15. 何谓牙齿早萌
16. 牙齿发育异常包括哪几种类型
17. 简述氟牙症的发病原因
18. 四环素着色牙变色程度分为几度
19. 畸形中央尖及好发牙位
20. 弯曲牙的发病原因
21. 何谓牙齿早萌
儿童口腔医学第二章人卫题库及答案
学生答卷，当前总得分：0.0分
一、 A1型题 (单句型最佳选择题。每一道考题下面均有五个备选答案。在答题时，只需从中选择一个最合适的答案，并在显示器选择相应的答案或在答题卡上相应位置涂黑，以示正确回答。)
1.年轻恒牙牙髓抗感染能力强的原因是什么（）
A：牙髓组织比较疏松
B：纤维成分较少，成纤维细胞多
C：血管丰富，生活力旺盛
D：牙髓组织内未分化的间叶细胞较多
试题答案: C 学生答案: A
得分: 0分（此题满分: 0分）
2.乳牙易患龋因素中不正确的是（）
A．睡眠时间长，自洁作用差
B．面与面接触，面点隙沟裂易致食物滞留
C．牙釉质、牙本质钙化度低
D．不易形成修复性牙本质，龋蚀进展快
E．儿童以软食和粘食为主
试题答案: D 学生答案: A
得分: 0分（此题满分: 0分）
3.下列乳牙的组织结构特点错误的是（）
A乳牙釉质主要成分羟基磷灰石化学式Ca10（PO4）6（OH）2
B 牙颈部的釉柱走行方向最多是斜向切缘型
C 乳牙牙本质的有机含量多于恒牙牙本质、乳牙牙釉质，所以乳牙牙本质硬度低
D 乳牙牙髓细胞丰富，胶原纤维少且细，根尖部的胶原纤维较其他部位为少
试题答案: D 学生答案:
得分: 0分（此题满分: 0分）
4.临床上牙周膜的健康状况由叩诊后患儿是否有疼痛来鉴别，当垂直叩痛时患者感觉疼痛，提示可能有哪种疾病存在
A牙髓病 B牙周膜炎症 C根尖周炎
试题答案: C 学生答案:
得分: 0分（此题满分: 0分） 5.上下颌乳磨牙髓角最接近合面的是（）
A 上下颌第二乳磨牙的近中颊侧髓角
B 上下颌第一乳磨牙的远中颊侧髓角
C 上下颌第二乳磨牙的远中颊侧髓角
D 上下颌第一乳磨牙的近中颊侧髓角
E 上下颌第一乳磨牙的近中舌侧髓角
试题答案: A 学生答案:
得分: 0分（此题满分: 0分）
6.下列有关年轻恒牙的各项叙述中哪项是错误的？()
儿童口腔门诊全身麻醉操作指南
儿童口腔门诊全身麻醉操作指南
摘要
近年来，在全身麻醉状态下完成门诊儿童口腔诊疗，已逐渐发展
成为一种较成熟的行为管理模式。由于门诊儿童口腔诊治时间短、流
动性大、周转快，对麻醉及诊疗期的管理提出更高要求。中华口腔医
学会镇静镇痛专业委员会组织专家，制定儿童口腔门诊全身麻醉操作
指南，从口腔门诊实施全身麻醉的范围、临床基本条件、口腔诊疗种
类、诊治前评估与准备、麻醉实施与监测、恢复和苏醒期管理、常见
并发症及处理要点等方面给出具有可操作性的实施规范，对促进我国
儿童门诊全身麻醉下口腔诊疗安全性和舒适化的快速发展具有重要
意义。
本指南按照GB/T 1. 1—2020
的规定起草，由中华口腔医学会镇
静镇痛专业委员会提出，中华口腔医学会归口。
儿童是特殊的医疗群体，口腔门诊常常由于患儿的焦虑、恐惧、
哭闹和挣扎而无法完成检查和治疗，通过强制甚至束缚可能对儿童的
身心发育产生不利影响［1,2］ o
近年来，随着麻醉学的快速发展，
全身麻醉技术使涉及儿童的口腔诊疗范围更广泛，特别是儿童门诊全
身麻醉下口腔治疗己发展成为一种较成熟的儿童行为管理模式，具有
显著提高患儿依从度、缩短治疗时间和疗程、提高医疗质量与安全、
提高医疗资源使用效率的优势，受到患儿家长、医护人员及卫生行政
部门的关注和肯定。由于儿童门诊口腔诊治时间短、流动性大、周转
快，对麻醉及围诊疗期管理提出更高要求［3,4］
。因此，有必要制
定适合我国国情的门诊儿童口腔诊治的全身麻醉操作指南，为临床麻
醉与口腔诊治提供指导和帮助，有利于我国儿童门诊全身麻醉下口腔
诊疗的安全开展和推广。
一、 范围
本指南给出了门诊儿童口腔诊疗全身麻醉的操作建议。
本指南适用于同时具有全身麻醉和儿童口腔诊疗资质的全国各
级各类医疗机构，为开展全身麻醉下实施儿童口腔诊治的临床操作提
供指导。
重要提示：在儿童口腔门诊实施全身麻醉与常规手术室内麻醉存
在许多不同［5'6］ O
首先，因远离手术室，在发生紧急情况时不易快速
儿童口腔医学教学中应用PBL教学法和案例教学法的探讨
２０１２年５月第５期 高教论坛
Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ Ｍａｙ ２０１２．Ｎｏ．５
儿童口腔医学教学中应用
ＰＢＬ教学法和案例教学法的探讨
吴 煜，覃小凤
（广西医科大学 口腔医学院，广西 南宁 ５３００２１）
摘要：我们将问题学习教学法联合案例教学法应用于儿童口腔医学教学中，这种教学方法对增加学生的学习积极性、提高综
合素质起到了积极的作用。
关键词：问题学习教学法；案例学习；儿童口腔医学
中图分类号：Ｇ４２４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９７１９【２０１２）Ｏ５一Ｏ１００一Ｏ２ 作者简介：吴煜（１９６９一），女，上海人．副主任医师，博士，研究方向：儿童口腔医学教学与研究。 收稿日期：２０１２—０２—０７
儿童口腔医学是高等医学院校为口腔专业医学 生开设的一门临床必修课，如何提高学生的学习兴
趣、保证儿童口腔医学教学质量是值得思考和探索
的问题。针对儿童口腔医学的学科特点，我们将案 例教学法和问题学习教学法（Ｐｒｏｂｌｅｍ Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎ—
ｉｎｇ，ＰＢＬ）相结合，对儿童口腔医学教学进行了一次
改革的尝试。
一、研究对象
选取在广西医科大学口腔医学院学习的２００８
级本科生４３名作为研究对象，接受案例ＰＢＬ教学。
二、研究方法
１．案例准备
依据教学大纲的内容和要求选出最佳病例。讨
论的范围包括生长发育，牙的解剖和组织形态特点，
牙齿发育异常，龋病，牙髓病与根尖周病，儿童牙外 伤，牙周组织疾病及常见黏膜病，咬合诱导，乳牙和年
轻恒牙的拔除等１Ｏ章内容。设计的问题有深度及广
度且要有普遍性，应涵盖大课中没有讲述的知识面。 以临床中常见的具体问题作为学习目标，根据教学大
纲的要求，精心设计，并有步骤地向学生提出。
２．ＰＢＬ教学模式的实施
组织参加ＰＢＬ教学的教师进行培训，使其掌握
ＰＢＬ教学的实质。向学生系统介绍ＰＢＬ教学模式。 将学生分为两组，每组２Ｏ一２３人。提前一周将部分
PBL法在儿童口腔医学临床实习中的应用
临春匠学工程２０１２￣－５月第１９卷第５朝
ＰＢＬ法在儿童口腔医学临床实习中的应用
田词，王萍，梁焕友，李思萍
（中山大学附属第三医院口腔科，广东广州５１０６３０） ・８４３・
・教学研究・
【摘要】 为提高儿童口腔医学临床实习效果，引入以问题为基础的教学法（ｐｒｏｂｌｅｍ—ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）。本文介绍了ＰＢＬ 法在儿童口腔临床实习中的实施方法及流程。在学习中发现ＰＢＬ法对学生自学能力，科研能力，临床技能的提高等方面有很大帮
助．是传统教学法的重要补充。
【关键词】 儿童口腔医学；教学；ＰＢＬ
中图分类号：Ｒ７８：Ｇ６４２．４４ 文献标识码：Ｂ ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９６．ｉｓｓｎ．１６７４－４６５９．２０１２．０５．０８４３
Ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＰＢＬ ｉｎ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｐｅｄｉａｔｒｉｃ Ｄｅｎｔｉｓｔｒｙ
ＴＩＡＮ Ｃｉ，ＷＡＮＧ Ｐｉｎｇ，ＬＩＡＮＧ Ｈｕａｎｙｏａ，ＬＩＳｉｐｉｎｇ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆＳｔｏｍａｔｏｌｏｇｙ，ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ａｆｆｉｌｉａｔｅｄ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆＳｕｎ Ｙａｔ－ｓｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ＭＯ６３０，Ｃｈｉｎａ）
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｅｆｆｅｃｔ，ｐｒｏｂｌｅｍ—ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ（ＰＢＬ）ｗａｓ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ
ｏｆｐｅｄｉａｔｒｉｃ ｄｅｎｔｉｓｔｒｙ．Ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆＰＢＬ ｉｎ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆｐｅｄｉａｔｒｉｃ ｄｅｎｔｉｓｔｒｙ ｂｒｏｕｇｈｔ ａ ｇｒｅａｔ ｈｅｌｐ ｔｏ ｉｎｔｅｒｎｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ．
Ｓｅｌｆ－ｓｔｕｄｙ ａｂｉｌｉｔｙ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｓｋｉｌｌｓ ｗｅｒｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆＰＢＬ，ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ
口腔执业医师儿童口腔医学练习题及答案
新阳光教育执业医师成绩查询
1儿童口腔医学练习题及答案
1.乳牙钙化发育主要发生在
A出生前B出生后半年C出生后1年D出生后1年半E出生后2年
2.乳牙完全萌出的平均年龄是
A1.5岁B2岁C2.5岁D3.5岁E4.5岁
3.儿童上乳前牙外伤常见年龄为
A1.5~2.5岁B3~4岁C4~5岁D6~7岁E8~9岁
4.乳牙根尖病治疗方法为
A直接盖髓B活髓切断术C变异干髓术D根管治疗术E干髓术
5.乳牙患龋特点
A患龋率高，但范围不大B.患龋率高，范围广泛C发病早症状明显
D发展速度慢，急性龋多见E龋齿多发，修复性牙本质形成不活跃
6.乳牙患龋几岁达到患龋高峰
A2~3岁B3~4岁C7~8岁D9~10岁E11~12岁
7.意外穿髓的乳牙可行
A间接盖髓B活髓切断C干髓治疗D垫底后充填E根管治疗
8.乳牙根管治疗术与恒牙根管治疗术最根本的区别是
A洞型制备不同B消毒药物不同C垫底材料不同D根充材料不同E充填材料不同
9.不能用于乳牙活髓切断术的药物为
ACa(OH)2B戊二醛C甲醛甲酚D多聚甲醛EVitapex
10.年轻恒牙露髓应尽量采用
A根充术B干髓治疗C根尖诱导成行术D保髓治疗E变异干髓术
11.年轻恒牙牙髓治疗原则为
A保留牙齿，维持间隙B去除牙髓感染，修复牙齿外形C恢复咀嚼功能，促进颌骨发育
D尽可能保护活髓和牙乳头E、保留牙齿，恢复咀嚼功能
12.乳牙根尖周炎常出现瘘管的原因是
A儿童患龋率高，症状不明显B患儿不易合作，治疗不彻底C病变进展快和牙槽骨疏松
D乳牙根分歧大，髓腔大E患儿身体抵抗力差新阳光教育执业医师成绩查询
213.乳牙龋病充填治疗中不能用的垫底材料是
A聚羧酸锌黏固粉B磷酸锌水门汀C玻璃离子水门汀
D丁香油黏固粉E硬性氢氧化钙
14.婴儿，男，出生5天，啼哭拒食，口腔黏膜出现微突地较白小点，擦去后可露出出血
面，拟诊断
A口角炎B盘状狼疮C唇疱疹D扁平答藓E鹅口疮
15患儿，2岁，上前牙唇面广泛性龋坏，牛奶喂养，未刷过牙。诊断为
（习题）儿童口腔医学
（习题）⼉童⼝腔医学
打印本页⼉童⼝腔医学第⼀单元龋病[题⽬答案分离版] 字体：⼤中⼩
⼀、A11、乳⽛龋病充填治疗中不能⽤的垫底材料是
A.聚羧酸锌黏固粉
B.磷酸锌⽔门汀
C.玻璃离⼦⽔门汀
D.丁⾹油黏固粉
E.硬性氢氧化钙
【正确答案】：B
【答案解析】：磷酸锌⽔门汀在凝固的时候会释放游离酸，刺激⽛髓，恒⽛、乳⽛的⽛髓均刺激，对于活髓⽛均不能⽤。
【该题针对“第⼀单元单元测试”知识点进⾏考核】2、乳⽛患龋⼏岁达到患龋⾼峰
A.2～3岁
B.3～4岁
C.7～8岁
D.9～10岁
E.11～12岁
【正确答案】：C
【答案解析】：乳⽛的患龋率⾼，7岁左右达⾼峰。参照第三版⼉童⼝腔医学教材。3、乳⽛患龋特点
A.患龋率⾼，但范围不⼤
B.患龋率⾼，范围⼴泛
C.发病早，症状明显
D.发展速度慢，急性龋多见
E.龋齿多发，修复性⽛本质形成不活跃
【正确答案】：B
【答案解析】：乳⽛龋蚀的特点
与恒⽛龋蚀相⽐，乳⽛龋蚀的临床表现有其特异性。1.患龋率⾼、发病早乳⽛的患龋率⾼，7岁左右达⾼峰。如邱志芳等报告上海市19 90年7岁⼉童之乳⽛患龋率达9
2.66％，冯军等1994年报告西安市6岁⼉童为97. 2％，1岁⼉童已达10.1％。乳⽛萌出不久即可患龋，发病时间早。虽各地区数据不⼀，但均明显⾼于恒⽛，尤明显发病早。2.龋齿多发、龋蚀范围⼴在同⼀个⼝腔内的多数乳⽛常同时患龋，也常在1个⽛的
多个⽛⾯同时患龋。恒⽛龋蚀主要发⽣于（⽛合）⾯和邻接⾯，乳⽛龋蚀除发⽣于（⽛合）⾯、邻⾯外，还常发⽣于唇⾯、⾆⾯等光滑⾯和⽛颈部。3.龋蚀发展速度快⽛体因龋蚀能很快崩坏，在短期间易转变为⽛髓炎、根尖周炎和残冠、残根等。
4.⾃觉症状不明显乳⽛龋蚀发展快，但⾃觉症状不如恒⽛明显，故临床上常见因家长忽视，在发展成⽛髓病或根尖周病时才去就诊。5.修复性⽛本质的形成活跃龋蚀促使乳⽛修复性⽛本质的形成活跃，此防御功能有利于龋病的防治。修复性⽛本质能防御细菌感染⽛髓，保护⽛髓，避免露髓。4、以下不是乳⽛龋齿的特点为：
儿童口腔医学
金英杰医学教育，铸就您的成功人生
儿童口腔医学
1.据近几年临床资料显示,患龋率最高的乳牙是
A.上颌乳磨牙
B.上颌乳尖牙
C.上颌乳切牙
D.下颌乳磨牙
E.下颌乳尖牙
解析:乳牙患龋以下颌乳磨牙最多，其次是上颌乳切牙、上额乳磨牙、上颌乳尖
牙,下颌乳尖牙和下颌乳切牙较少。故选D。
2.乳牙患龋的易感因素除外
A.乳牙釉质、牙本质薄，钙化度低
B.乳牙抗酸力弱
C.儿童食品多为软质，粘性大，髙糖易发酵产酸
D.儿童自洁和清洁能力差
E.咬合力过大
解析:乳牙釉质，牙本质薄，钙化度低，抗酸力弱。儿童饮食多为软质食物，粘
稠性强，含糖量高，易发酵产酸。儿童睡眠时间长，口腔处于静止状态，唾液分
泌减少，故自洁作用差，有利于细菌繁殖，增加患龋机会。又因年幼，不能很好
地刷牙。综上本题选E。
(3〜6题共用备选答案）
A.唇面、近中面
B.近中面、远中面
C.近中面、（牙合）面
D.唇面、远中面
E.远中面、（牙合）面
3.上颌乳中切牙易患龋牙面是
4.上颌乳尖牙易患龋牙面是
5.第一乳磨牙易患龋牙面是
6.第二乳磨牙易患龋牙面是
解析:乳牙龋病好发牙面为乳切牙的近中和唇面，故32题选A。乳尖牙易患龋的
牙面是唇面和远中面，故33题选D。第一乳磨牙的he面和远中面易患龋，故34
题选E。第二乳磨牙的he面和近中面易患龋，故35题选C。
7.临床上对乳牙近髓深龋的治疗最好采用
A.直接盖髓
B.间接盖髓
C.冠髓切除术
D.干髓术
E.根管治疗
解析:间接盖髓术是在洞底近髓的牙本质表面上覆盖一层护髓材料，以隔绝外界
刺激通过牙本质小管影响牙髓的方法，促进软化性牙本质再矿化和修复性牙本质
形成。可用于乳牙深龋近髓病变。因此本题选B。金英杰医学教育，铸就您的成功人生
8.对乳磨牙实施窝沟封闭的最适宜年龄为
A.2〜3岁
B.3〜4岁
C.5〜6岁
D.7〜8岁
E.9〜10岁
解祈:窝沟封闭术是窝沟龋的有效预防方法，对年龄的要求:乳磨牙，3〜4岁时
适宜作窝沟封闭;第一恒磨牙，6〜7岁时适宜作窝沟封闭。故选B。
PBL法在儿童口腔医学教学中的应用和体会
医学教育探索２０１０年３月第９卷第３期ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｍａｒｃｈ ２０１０，Ｖｏ１．９，Ｎｏ．３
ＰＢＬ法在儿童口腔医学教学中的
应用和体会
吉雅丽王志刚
【摘要】 目的应用ＰＢＬ教学模式进行儿童口腔医学教学改革，以提高教学质量。方法
选取郑州大学２００４级口腔医学专业学生作为研究对象，随机分为两组，进行ＰＢＬ教学和传统教
学方法的比较研究，通过学生的问卷调查和试卷考核的方式进行教学效果评价。结果ＰＢＬ教学
法受到了学生的欢迎，且ＰＢＬ教学组的考核成绩高于传统教学组（Ｐ＜０．０１）。结论ＰＢＬ教学法使
学生的自学能力、独立思考能力、创新意识等得到很大的进步，但目前也存在一些问题尚待解决，
需进一步完善。 【关键词】儿童口腔医学；教学方法；ＰＢＬ
【中图分类号】Ｇ６４２．０ 【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７１—８５６９（２０１０）０３—０３４５—０３
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＰＢＬ ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｐｅｄｏｄｏｎｆｉｃｓ Ｊ／Ｙａ～ｌｉ，ＷＡ ＮＧ Ｚｈｉ－ｇａｎｇ．
Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｓｔｏｍａｔｏｌｏｇｙ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００５２，Ｃｈｉｎａ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】 Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｕｔｉｌｉｚｅ ｔｈｅ ＰＢＬ ｍｅｔｈｏｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｐｅｄｏｄｏｎｔｉｃｓ
ｌｅｓｓｏｎ ｉｎ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｄｅｎｔａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ２００４ ｇｒａｄｅ ｏｆ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｗｅｒｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ２ ｇｒｏｕｐｓ ｒａｎｄｏｍｌｙ，ｏｎｅ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｗｅｒｅ ｔａｕｇｈｔ ｗｉｔｈ ＰＢＬ ｍｅｔｈｏｄ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ
儿童口腔医学复习考试重点名词解释填空选择简答论述
⼉童⼝腔医学复习考试重点名词解释填空选择简答论述
⼉童⼝腔医学
⼀、名词解释1.【2012、2013】apexification根尖诱导成形术：是指⽛根未完全形成之前发⽣⽛髓严重
病变或根尖周炎症的年轻恒⽛，在控制感染的基础上，⽤药物及⼿术⽅法保存根尖部的⽛髓或使根尖周组织沉积硬组织，促使⽛根继续发育和根尖形成的治疗⽅法。2.【2012】Riga-Fede病李-氟⽒病：专指发⽣于⼉童⾆腹的创伤性溃疡。病因：下颌乳
中切⽛的锐利切缘或其早萌摩擦⾆系带所致。临床表现：⾆系带处充⾎肿胀溃疡，经久不治可变为⾁芽肿性溃疡。处理：调磨⽛尖，拔⽛。3.【2012】Bednar，s aphthae贝⽒⼝疮：由于护理不当、硬物摩擦导致婴⼉上颚黏膜圆
形或椭圆形左右对称溃疡或上颌翼沟处糜烂性溃疡。治疗：去除刺激因素，局部涂布消毒防腐药物。4.【2012、2013】ankylosis of tooth⽛齿固连：是⽛⾻质与⽛槽⾻的直接结合，固连部位
⽛周膜丧失，患⽛的⽛合⾯低于邻⽛正常的⽛合平⾯，有⼈称之为下沉⽛或低⽛合⽛。
（submerged deciduous tooth 低位乳⽛：若在乳恒⽛替换静⽌期，局部⽛槽⾻和⽛根间发⽣⾻性粘连，可导致低位乳⽛）。5.【2012、2013】leeway space剩余间隙：乳恒⽛⽛冠近远中径⽐较：乳尖⽛＜恒尖⽛，
上颌第⼀乳磨⽛＜上颌第⼀前磨⽛，下颌第⼀乳磨⽛＞下颌第⼀前磨⽛，上下颌第⼆乳磨⽛均⼤于第⼆前磨⽛，所以乳⽛侧⽅⽛群⽛冠近远中径⼤于恒⽛侧⽅⽛群，两者的差所产⽣的间隙称为剩余间隙。剩余间隙上颌⼀侧平均0.9mm，下颌为1.7mm。6.【2013】young permanent teeth/immature permanent teeth 年轻恒⽛：恒⽛已萌出，
但未到达⽛合平⾯，在形态、结构上尚未完全形成和成熟的恒⽛。恒⽛⼀般在⽛根形成2/3左右时开始萌出，萌出后⽛根继续发育，于萌出后2～3年⽛根达到应有的长度，3～5年根尖才发育完成。7.【2013】occlusive guidance 咬合诱导：在⽛齿发育时期，引导⽛齿沿咬合的正常⽣理
PBL教学法引入儿童口腔医学临床教学的设想
1421中远论坛
PBL教学法引入儿童口腔医学临床教学的设想*
吕长海欧沫凌征宇广东中山大学光华口腔医学院(510060）
摘要：儿童口腔医学是临床教学工作教学体系的重要内容。本文综合分析了我国儿童口腔医学教育的现状、面临的问题，同时考虑现有传统教学模式的不足并将其与PBL教学法进行了比较。设想在未来的儿童口腔医学临床教学中引入PBL（以问题为基础的教学法Problem-BasedlearningPBL）教学法，希望能取得预期的成绩。关键词：儿童口腔医学；教学；PBL
中山大学附属口腔医院儿童口腔科于2004年4月正式独
立，为使儿童口腔医学的教学工作真正走上正轨，在儿童口腔医学教学中引入PBL教学法的设想。
1儿童口腔医学教育的现状我国高等医学教育已进入新发展时期，方向是学生能力的
培养，以往强调学习、实践及创新能力，现在还要增加创业能力、适应环境能力以及国际竞争能力的培养。由于扩招后学生
不断数量上升、师资力量相对不足以及患者维权意识的增强、医疗体制变革等原因造成的学生实习机会减少、理解力及动手
能力受到影响等情况。对尚处在起步阶段儿童口腔医学的教学来讲，面临的困难更是十分巨大。
2传统教学法的不足[1,2]
2.1学生处于被动学习，学习的积极性和学习内容实际掌握
的程度不高传统教学法采用“以教师为中心”的课堂讲授为主，学生处于对知识的被动接受状态。对于临床各种疾患的诊
断、治疗方案的设计、材料的选择等各方面只是全盘照搬的死记硬背，没有主动的学习，只了解一些表面的东西。在临床上
常常出现不会诊疗与老师讲授的标准病例略有不同的真实病患，或者由于对知识掌握的深度不够，不敢应用老师未讲过的
材料、方法等情况。2.2传统的临床教学对于临床思维能力训练不足口腔医学
是操作技能要求很高的学科，而在儿童口腔医学上，由于儿童口腔环境的特殊性使得以往的临床教育过于重视操作技能的
训练，对于临床思维能力训练不足。这种情况下培养出的学生往往类似匠人而不是医生。他们在以后的临床工作中只是把记