人教PEP六年级英语上册Unit 1说课稿
1 Unit 1 How can I get there?
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,
left,straight, right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn
left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、 知识与能力目标
1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...
How can we get there? Turn left/right.... Then ....
2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。X k B 1 . c o m
3） 能够掌握朗读句子时的升降调
4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,
bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
6） 运用上述描述表达路线。
2、 情感态度、文化意识、学习策略目标
1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。
三、教学重点和难点 2 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
二、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello， nice to meet you！ 3 Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s
that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin?
学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post
card．Where should he go?” 引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 4 3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s
wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．
第二课时
一、教学内容：A Let's learn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore,
cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's
learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备： 5 1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin?
引导学生说出单词 science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the
museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the
place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．X k B 1 . c o m
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
5、板书设计 Unit 1 How can I get there ？
Where is the cinema? 6 图画
图画
It’s next to/near/behind the图画
第三课时
一、教学内容：B Let’s try Let’s talk
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音
五、教学过程
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ... w 7 T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s
Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go
to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the ....
再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the ...?
Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
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Unit1 B Let’s learn 公开课教案
一、教学目标与要求
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get
there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：
能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：
培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动
活动1【导入】Step1 Preparation
热身(Warm-up)
Sing a song: Where is the hospital?
T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.
活动2【讲授】Step2 Presentation
1. 单词呈现
(1) 出示地图
T: Where is the school?
Ss: It’s between the museum and the library.
T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight. 2 / 2
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
1 Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum
shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I
want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点
1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the
door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
Let's do
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
2 Go to the museum.See some robots.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．学习Let's try
(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is
the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the
museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级上册Unit 1 教案
新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库新人教版PEP英语（3起点） 六年级上册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧 Unit 1 How can I get there? 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库PB Let’s learn & Be a tour guide 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。 2、能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。 二、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight. 2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写。 三、教学准备：多媒体课件、单词图片 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 Step 2.Presentation 1、单词呈现 (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． （3）图片教学crossing 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库2、听音正音 教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读 3、合作学习 学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同 学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。 Step3 .Practice 1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left 2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 Step4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 ※ Let’s try Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross. 1. ( ) They want to go to the bookstore. 2. ( ) The cinema is next to the bookstore. ※ Let’s talk. Mike: What an interesting film! Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant. 新人教版PEP英语 【3起点】
PEP人教版六年级上英语Unit 1 How can I get there第三课时优质课教案
第 3 页 共 7 页 The third period（第三课时）
Part B Let’s try & Let’s talk
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s try ·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测
·能够运用基本的听力技巧完成本部分的听力任务
Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题
·能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演
·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How can we get there? —Turn left/ right
at…”问路并作答
·能够在语境中借助图片等理解新词“interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get”的意思，并能正确发音重点
▶教学重点
能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
▶教学难点
能够在情景中恰当运用句型“—How can we get there? —Turn left/right at…”问路并作答。
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
Greet students. Divide them into several groups and tell them, “If
you can be brave, active and open-minded in class, your group can get
more points. The group which gets the most points will be the winner.”
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
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Unit1 C Story time公开课教案
话题：How can I get there?
适合级别：二级
适用年级：六年级
课时说明：一课时
一、课题说明
本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明
1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标
1. 知识目标：
通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标
(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：
在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点
1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确 2 / 6
发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。五、课前准备
1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程
教学结构 教师指导 学生学习 设计说明
Pre-reading 1. Sing a song: Where is the
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write 教学设计
(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够完成 Read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成 Let’s check 和 Let’s wrap it up 部分的练习。
(二) 能力目标
培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标
教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点
(一) 重点
能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点
能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check 课文 flash 动画或音频 MP3。。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。如:
(左转弯) (右转弯) (直走) 2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left 则将发令权传给左方的学生，以此类推。当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要 表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学
生大声说出相应的单词。
Step 2：Presentation
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第一课时
The first period(第一课时)
Part A Let' s try & Let's talk
内容分析
本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is
the…? —It's…”询问地点并作答。老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标
知识与能力
·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测
·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项
·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题
·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演
·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答
·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask,
sir”的意思，并能够正确发音
·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助
过程与方法
利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观
引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点
教学重点
能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点
能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备
PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 录音
2. 游戏
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
1 PEP小学英语六年级上册全册教案
UNIT 1 How do you go there?
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap
and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes
I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2022年人教PEP版英语六上U1 How can I get there 第一课时 教案
新版PEP六年级上册英语教案
Unit 1 How can I get there
第1课时
教学目标：
1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office, bookstore, cinema,
hospital
2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema It’s next to the bookstore.it,s near
the park.并且能在实 际情景中运用。
3.会唱歌曲《Where is the hospital？》
教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookstore, cinema,
hospital。
复习句子：Where is the cinema It’s next to the bookstore. It,s near the park.
教学难点：
1.单词museum的发音。
教学用具： 录音机、磁带、词卡
教学方法： 情景教学法、游戏法
教学过程：
Step1: Warm up
1.Sing “they are in the zoo.〞.
2.Oral practice
Step2：Review
1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。
T：where is my bag
S：It’s on the teacher,s desk.
T：where is the TV
S：It’s near the blackboard.
T：where are my pictures
S：They are on the wall.
Step3: Presentation
1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital
六年级上册英语教案：Unit 1 How can I get there Part C story time 人教(PEP)
1 课题：A Trip in London——PEP Unit 1 Part C story time
科目：小学英语 教学对象：六年级 课时：第六课时
一、教材分析
本课是六年级上册第一单元的故事课，故事内容生动有趣，通过Zoom在伦敦被fish and chips诱惑, 进而问路寻食展开故事。故事的知识主要围绕第一单元所学内容进行展开。本课利用Zoom与路人的问答，将文本与图片进行了转换，使故事文本变成了一张地图，直观、清晰地可供学生进行演绎、表达。另外，从文化角度出发，从美食、建筑、娱乐活动等方方面面向学生传达本故事里的英国文化背景知识，激发学生兴趣，并以一张模拟真实的简易英国伦敦地图，为学生留足语言发挥空间，发散学生思维。
二、教学目标：
1. 语言目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标：能够按正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：1）.能拓宽知识面，对英国文化的知识又初步了解，感受英国建筑、美食，娱乐活动。
2）.能在迷路时主动寻求帮助。
4. 学习策略目标：能够通过文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
三、教学重难点
1. 能够理解故事大意，初步认识英国文化，综合运用本单元核心语言，在图片帮助下理解“London Eye, fish
and chips, the Thames”.
2. 能够按正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 能够用所学语言知识，在迷路时主动寻求帮助。
四、课前准备
板书、ppt
五、教学环节
2 教学步骤
设计意图
Warming up &Revision
1. Enjoy some pictures of London
学生边听边欣赏伦敦图片，认识并说一说对伦敦印象。
T: Zoom and Zip are searching some interesting pictures on line. What are these pictures