部编版一年级语文下册第三单元集体备课

本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

教学目标：

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

教学重难点：

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

课时安排：

5.小公鸡和小鸭子.................................. 2～3课时

6.树和喜鹊................................................2～3课时

7.怎么都快乐.......................................... 2～3课时

语文园地三............................................. 2～3课时

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部编版一年级语文上册集体备课记录

部编版一年级语文单元集体备课记录表

年级：一年级科目：语文第一学期活动时间

备课内容

参加人员

教材分析

活动地点语文办公室主讲人

部编版一年级语文上册第一单元

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了

用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。“识字”属于象形

字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；

《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文

结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、

山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展

示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容

在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进

行自主性和创造性的进修。可以让学生自己想办法识记汉字。用自

己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养

成浓厚的识字兴趣。

重难点分析

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

讲授难点： 1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中熟悉汉字.

学情分析

活动过程

总结

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，

符合学生的研究心理。不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可

以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读

难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象

的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生

的识字兴趣。还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐

读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】

一上第三单元大单元教学设计

【目标与内容】

1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。正确认读8个复韵母，9个鼻韵母 , 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读 6 个整体认读音节。继续巩固两拼、三拼音节拼读法。正确书写音节词。

2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等 15 个生字。

3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等 5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。

4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。

【任务群框架】

【任务群设计思路】

本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。

教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。单元设计充分利用情境图的资源，

创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。

【单元活动框架】

【单元设计说明】

本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。在“拼拼乐”这个大的游戏情境下，创设了三个学习任务，分别是“拼音开花”“拼音回家”“快乐拼吧”。学习活动的组织，体现了对教材情境图的充分应用，例如第11课是一幅大海的情境图,通过讲故事引出ao.ou、iu三个复韵母，在完成“拼音开花”的任务的同时，学习任务课时学习内容

部编版一年级下册语文集体备课

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练部编版一年级（下册）第一单元

教学

内容 1.春夏秋冬课时第节共 2 节

授课时间月日

教材分析本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

教学

目标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

重

点 1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文，背诵课文。

难点 1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

教具

板书

设计

教学过程复备天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练第一课时

一、愉快导入

1 ．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？

2．出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

新部编版小学二年级语文下册第三单元集体备课

目标

本次备课的目标是让学生能够理解故事情节的基本结构，能够通过观察插图和文字，了解故事的基本情节，并能够初步感受情节带来的故事情感。

主要内容和教学策略

内容

内容1：故事情节的基本结构

本单元的故事思维导图中，将故事分为“开头”、“事件”、“”、“结尾”四部分。在教学中要向学生解释每个部分的内容。

内容2：故事的基本情节

本单元的两个故事的情节都较为简单，可以通过观察插图和文字，了解故事的基本情节。

教学策略

策略1：图片提醒

教师在讲解故事情节时，可以通过图片来提醒学生记忆每个情节的内容。

策略2：分角色讲解

教师可以通过模拟故事中角色的语言和行为，讲解每个情节中角色的心理。

策略3：情境模拟

教师可以为学生创设一些情境，让学生在不同的情境下更好地理解和感受故事情节。

教学流程

1. 教师简单介绍本次课要研究的内容和目标。

2. 教师讲解故事思维导图，介绍故事的基本结构。

3. 教师通过插图、文字等方式，讲解本单元两个故事的情节。

4. 教师通过策略1、策略2和策略3，让学生更好地理解和感受故事情节。

5. 教师巩固本课所学内容，作业布置。

作业

1. 根据教师布置的作业要求，完成教师提供的练题。

2. 按照教师要求，完成对本单元所学故事情节的复述。

3. 扩展阅读本单元内容相关的故事，试着画出故事思维导图。

新部编版小学语文三年级下册第三单元集体备课

第三单元教学计划

单元教材分析

本单元围绕“传统文化”这个主题安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》

和《一幅名扬中外的画》四篇文章。分别介绍了中国的三个传统节日、纸的发明、历

史文化遗产赵州桥，以及传世名画《清明上河图》。在教学过程中，要求学生感受深

厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。在课文学习的基础上，要求学生搜

集更多传统节日的资料，熟练运用字词进行句段的写作。单元教学目标：

1.学会使用工具书查找字词。理解生字新词，并掌握词语意思，能试着在习作中

具体运用。

2.了解传统节日，感受中华民族深厚的传统文化。

3.提升学生的审美情趣，激发学生的民族自信心和自豪感。

4.感受中华民族深厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。单元课时安排

《古诗三首》3课时《纸的发明》2 课时

《赵州桥》2 课时《一幅名扬中外的画》1 课时

口语交际1课时习作 2课时

语文园地三 2课时单元测试 2课时主备教师备课时间年月日

组长审核

年月日

领导签字

年月日教学

内容9.古诗三首

教材

分析古诗三首编排了三首跟传统节日有关的古诗，依托教材的插图，再现了

传统节日的情景。

教学

目标1.学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 2.

背诵并默写古诗。 3.理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感

情。 4.了解春节、清明、重阳等传统节日的由来及其文化内涵。

教学

重难点教学重点：能正确朗读、背诵古诗。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解传统节日。

教学

准备教师准备：课件

学生准备：预习古诗、找有关传统节日的诗句。

第一课时

学习目标1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、

“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词

语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传

统节日文化的热爱。

学习重点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

部编版小学语文一年级上册第三单元集体备课材料

中心发言材料：

部编教材小学语文第一册第三单元是本册教材的第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuáng”学习复韵母 ɑng。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。

本单元教学目标：

1. 正确认读ɑi、ei 等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑng、eng 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2. 在四线格中正确书写5个音节词。 3. 认识“ 妹、奶 ” 等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。

4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

5. 通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

一年级上册语文第三单元集体备课

示例文章篇一：

《一年级上册语文第三单元集体备课：一场充满惊喜与挑战的旅程》

嗨，大家好！我是一名小学老师，今天想和大家聊聊一年级上册语文第三单元的集体备课。这可真是一段超级有趣又特别有意义的经历呢！

在我们开始备课之前，我心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点小紧张。我想啊，这一单元对一年级的小娃娃们来说，就像是打开新世界大门的一把神奇钥匙。我仿佛看到那些小脸蛋，一个个充满好奇地等着我们去引导他们探索这个单元的奥秘。

备课组的老师们聚在一起的时候，那场面就像一场热闹的家庭聚会。李老师一坐下就迫不及待地说：“这一单元的拼音可重要啦，就像盖房子的地基一样，得让孩子们牢牢掌握。”她眼睛亮晶晶的，说得特别激动。王老师马上接话：“对呀对呀，那些生字也不能小瞧，就像是一颗颗小种子，得种在孩子们的小脑袋里，让它们生根发芽。”

我们开始深入研究教材，哇，这一单元的内容可丰富啦！就像一个装满宝藏的小盒子。有可爱的拼音字母，它们像一群调皮的小精灵，在书本里等着孩子们去发现。我们讨论着怎么教孩子们认识这些拼音小精灵，是用有趣的儿歌呢，还是做一些好玩的游戏。张老师灵机一动，说：“咱们可以让孩子们自己制作拼音卡片呀，就像给小精灵做身份证一样，这样他们肯定记得牢。”大家听了都觉得这个主意太棒了，就像挖到了一个大金矿。

然后就是生字教学啦。这可不像我们想象的那么简单哦。这些生字就像一群害羞的小娃娃，要想让孩子们轻松地把它们记住，可得花不少心思呢。赵老师说：“我们可以把生字编成故事呀，孩子们都爱听故事。”我听了，脑子里面就像突然点亮了一盏灯。我想到了一个“日”字，就说：“那我们可以讲，太阳公公就是‘日’，它每天早上都会出来，给我们带来光明，这样孩子们就很容易记住‘日’这个字啦。”大家都笑了起来，觉得这个办法既简单又有趣。

在备课的过程中，我们也遇到了不少小麻烦呢。比如说，有些拼音的发音对于一年级的孩子来说太难了。这就像一座高高的小山，横在孩子们学习的道路上。我们就像一群勤劳的小蚂蚁，想要找到爬上这座小山的最佳路径。我们试了好多方法，一会儿大声地读，一会儿又用夸张的口型示范。我忍不住问：“这发音到底怎么才能让孩子们一下子就明白呢？”这时候，经验丰富的孙老师说：“咱们可以找一些和这个发音相似的有趣声音来帮助孩子们呀，就像给他们搭个小梯子。”这可真是个好点子啊！

【语文】小学一年级语文下册第三单元集体备课【精华】

小学一年级语文下册第三单元集体备课

主备人备课时间

参加人员

备课内容第三单元研讨侧记

教材分析

本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩

子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留

心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

教学目标1、知识与能力：认识71个生字，会写30个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。初步接触对

子，并学习复述童话。3、情感态度与价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱

护环境卫生的习惯。

教学重点、难点1、加强识字、写字。这仍是一年级教学的重中之重。，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。3、学习复述课文。

4、重视语言积累，每课后面的“我会读”。5、培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

教法与学法

谈话法、情景教学法、情感教学法、师生互读法

精品学习资料可选择pdf - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -

教学提示《识字3》

基础知识：字：1、联系实际认识“雾、霜、朝霞”；积累词语认识“夕（阳）、

（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）”；加一加认识“木——李、木——杨、禾——秀”。

2、帮生字找家：分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。3、注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。

部编版小学一年级下册语文第三单元集体备课

部编版⼩学⼀年级下册语⽂第三单元集体备课第三单元单元前备课

5.⼩公鸡和⼩鸭⼦

【教学⽬标】

知识与技能：1.会认“块、捉、急”等13个⽣字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个⽣字。识记部⾸“⼟”。

2.正确、流利地朗读课⽂,读准“不”字的变调。通过⾓⾊体验

读好⼩公鸡和⼩鸭⼦的对话。3.通过朗读⽐较，联系上下⽂，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句⼦更⽣动形象。

过程与⽅法：图⽂结合、多种形式朗读学习课⽂，巩固识字⽅法，多形式识字。

情感态度与价值观：了解课⽂内容，知道公鸡和鸭⼦的不同⽣活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课⽂内容。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第⼀课时

⼀、谈话导⼊，引⼊新课1. 你见过⼩公鸡和⼩鸭⼦吗？⾃由交流对这两种动物的认识。

2.齐读课题，交流：

（1）从课题上看，这篇课⽂讲的是谁和谁的故事？

（2）“和”在题⽬中是什么意思？3.学⽣回答以上问题，全班交流。

⼆、初读课⽂，认读⽣字1.认真听⽼师读课⽂，注意⽣字读⾳。

2.学⽣⾃由读课⽂，不认识的字借助拼⾳多读⼏遍。3.分⾃然段读课⽂，读准字⾳。

4.学⽣之间相互交流学习情况。

（1）根据⽼师出⽰的⽣字卡进⾏抢读。

（2）2~3名同学做⼩⽼师，领读⽣字，其他同学跟读。

（3）学⽣以⼩组为单位，⼀个接⼀个地认读⽣字，⽐⼀⽐哪个⼩组读得⼜快⼜准，哪个⼩组就获胜。

三、细读课⽂，理解课⽂内容

结合看图，分段阅读。

（⼀）学习第⼀⾃然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中⽤的“⼀块⼉”还可以怎么说？（⼀同，⼀起）

2.学⽣⾃⼰读这段，对照课件观察：⼩公鸡和⼩鸭⼦长得有什么不⼀样？

（⼆）学习第⼆⾃然段1.教师让学⽣轻声读这段，找出⾃⼰不明⽩的地⽅。学⽣在充分质疑的基础上，教师进⾏释疑：

（1）为什么⼩公鸡捉到很多⾍⼦？

（2）为什么⼩鸭⼦捉不到⾍⼦？2.电脑出⽰图⽚，学⽣借助图⽚解决问题，⿎励学⽣动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论⼀下。

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