人教版五年级语文下册《白杨》课件

人教版五年级语文下册全册全套课件

主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（新疆是什么样的？）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不遇么··管直到·遇，干到那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不，是··管也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路，还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

浙江省杭州市人教版小学五年级下册语文第一章《白杨》(教师版)——景芳孙琪

《白杨》之托物言志、借物喻人写法____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、托物言志的作用借物喻人：通过记叙、描写一种物体来象征某个人,从而抒发自己的感情,这就叫做借物喻人。

如《白杨》希望孩子们也像小白杨一样，坚强、不软弱，迎着风沙成长。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”牛吃是草，挤却是牛奶。

它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。

《桃花心木》是一篇借种树喻育人的文章，它借种树人给树浇水不定时不定量的方法说明在不确定的环境中生活的人比较经得起生活的考验，把握生存的本领。

野火吹不尽，春风吹又生。

比喻那些顽强的人即使遭遇的困难也不会退缩春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

比喻辛勤的老师如春蚕一样无私地奉献.它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。

借物喻人与托物言志的区别：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。

这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

鉴赏托物言志的步骤1、找出所托之物。

看题目、看主要描述对象。

2、找出所托之物的特点。

通过细节描写看特征、透过表现看本质。

3.推测所言之志。

附（典型意象及代表意义）：“松、竹、梅”岁寒三友：常用于表示高洁的志向“泥土”：常用于抒发谦逊的情怀“蜡烛”：常用于颂扬无私奉献的精神“仙人掌”：常用于指生命力顽强。

秃梧桐①这株梧桐，怕再也难得活了!②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。

④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

人教版五年级下册语文第3课白杨

课后习题参考答案
2.默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
参考答案：白杨的特点：直；适应性强；生长迅速，高大挺秀，生命力顽强。从爸爸的语言和神情变化中可以体会到：听到兄妹谈论白杨树时，爸爸微笑地听着；回答儿子的问题时，爸爸的脸色变得严肃起来；看到小白杨树时，嘴角又浮起一丝微笑。
生字学习
xī 清晰
shào 介绍
sǎn fǔ 大伞抚摸
jiānɡ xiàn 新疆陷入
戈壁人烟界限清晰出神沉思插嘴分辩思路抚摸软弱介绍表白陷入新疆浑黄一体高大挺秀
多音字
yāo （要求）要
yào （重要）
运用这是一条很重要（ yào）的要（ yāo）求，你
一定要清楚地转告给厂家。
【软弱】
指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的【戈壁】荒漠地带。
卫兵，泛指担任保卫工作的人。文中指白杨树。【卫士】
小组合作清单: 各组快速浏览课文，想一想： 1）作者按事情发展顺序，围绕白杨，写了一件什么事？父亲的神情随之发生些什么变化？ 2）课文可以分几段？每段写什么？用一句话概括。
②危险在哪儿，消防官兵就在哪儿出现，他们不管是火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。
从父亲的话中我们进一步了解到白杨树的顽强、无私。那么，父亲只是向孩子介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
有感情地朗读爸爸的话，从爸爸介绍白杨树的话里可以看出白杨树有哪些特点？
① 高、直、大的外形特点； ② 坚强、不软弱、不动摇的性格特点。

部编版五年级下册语文《白杨》PPT课件说课教学

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3
4
这是（
）的白杨。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
这是（
）的白杨。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
这是（
）的白杨。
白杨树从来就这么直。
这是（
）的白杨。
白杨树从来就这么直。
这是（
）的白杨。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
这是（
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
这是（
）的白杨。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。
晰（xī）（清晰）伞（（雨伞）抚（fǔ）（抚摩）绍（（介绍）疆（jiāng）（新疆）陷（xiàn）（陷入）

人教版五年级语文下册 3.白杨

所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。如：《落花生》。
阅读感悟写法习作妙笔生花
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。
所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。如：《落花生》。
思考:爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？
• 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 • 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 • 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 • 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 • 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
不择环境不惧困难坚强执着无私奉献
白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色卫士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
新中国成立后的新疆生产建设兵团
进疆时自己动手修建的地窝子。
开垦土地
生活起居
扎根新疆
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
说说你读后的感受？
了解戈壁环境
茫
茫
戈
壁
雪中戈壁
戈壁沙暴
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

人教版小学五年级语文下册《白杨礼赞》PPT课件 (49)

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课堂小结
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中
国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团
结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
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当堂训练
1 完成《活力课堂》P3。
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3 生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。
其代表作《子夜》，是中国现代
现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
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写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
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学习目标
1 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。
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自学指导
1 茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。
白杨树是倔强挺立的树。
白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。
4 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放

人教部编版小学语文五年级下册课文白杨课件PPT

第一层：
白杨树从来就这么直。
白杨树就这么直。
第二层：
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
第二层：
不管遇到风沙还不管遇到干是雨雪，旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强不软弱，也不动摇。
在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格！
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
爸爸为什么把孩子们带到这么艰苦的地方去？爸爸的心思是什么？
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
从来就这 “白杨树么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙不管遇到还是雨雪，干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强不软弱，也不动摇。”
爸爸在回答问题时脸色有什么变化？是怎么回答的？
默读第16自然段，把爸爸的经历和白杨联系起来，讨论思考： 1、爸爸介绍白杨为什么脸色变得严肃起来？ 2、他扎根边疆好多年，对白杨很熟悉了，为什么还要想一会才回答孩子的问题呢？ 3、爸爸的心里到底是怎么想的呢？
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右在一棵高大的白杨面，树身边，几棵小白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
学习目标：

人教版语文五年级下册教材解读ppt课件

本册安排写字150个。都在精读课文中，随堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让我感动语言的艺术
10
写信
写简单的研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己记实
感动的事作文
习
一个特点鲜明的人
作编
排
材料作文
缩写看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦，同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写，续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性自主性课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说