一年级数学上册期末考试试卷分析与总结
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一年级数学上册期末考试试卷分析与总结
张力娟
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目
标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材
的知识、能力和情感发展总体结 构进行设计的。比较全面地考查了
学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适
当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情
况。从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、认
识钟面、、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷
为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情
景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：
（1） 看谁算得又对又快
（2） 考考你的眼力
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（3） 动动脑筋，填一填
（4）看图列式 。
（5） 我会解决问题。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧
去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3、注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心
计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二．问题与分析
（一）存在问题
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4．看不懂图导。
（ 二）教与学的反思
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
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新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多
样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指
导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好
地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较
多地关注计算程序操练结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练
习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学
生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算
结果的敏感性。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策
略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合
起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像
过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。
这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决
实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运
算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和
思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让
学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法
缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维
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过程的解释与表达。
三、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中
应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，
重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能
从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活
动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学
生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思
考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检
查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作
四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的
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训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。
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小学教育
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一年级数学上册期末教学质量检测试卷分析
第六题是找位置，孩子对左右的概念还不是很理解，特别是握手那题。
第七题是我会看图列式计算，这题比较简单，正确率较高；
第八题是我会解决问题，有些学生审题不仔细，监考老师读题时不认真听题，导致理解错题目意思，有些学生马虎抄错而失分，正确率不太高。
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优生成绩：一二年级80分以上，三四年级80分以上，五六年级80分以上。
3.以学校为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析。
对
试卷
的
评价
与
建议
随着新课标的学习，考试评价 的形式和内容也在做 相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活，不但考察了学生的笔算，口算能力，又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力 ，还检测了学生认真审题和细心答题的习惯。
原因
分析
第一题是口算题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少；
第二题是填空题，主要失分在排队那题小鹿前面有19人，学生未理解意思以及我比你多一些题型，理解错题目意思，答案填的大数减小数再减1，以致丢分；
第三题是,计算题学生比较粗心，有个别学生错了。
第四题是第四题是我会认识图形，很多孩子数图形时会漏掉，所以失分就多一点；
今后
教学
的
改进
意见
1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
小学数学青岛版一年级上册期末试卷分析
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功还算扎实，形成了一定的基本技能。
题型包括：第一题，填空。
其中包括了10个小题，考查了数的认识、数的顺序、数的组成、比多少、几和第几和20以内的数，学生对这类知识的掌握比较牢，故答题情况良好，但是第9小题“16个位上的数是（），表示（）个（）十位上的数是（）表示（）个（）。
”平时练习较少，可能对有些学生来说比较难。
第二题，火眼金睛，数一数。
数立体图形的个数。
本题很简单，学生一般没有出错。
第三题，仔细推敲，选一选，包括1、比影子长短。
2、比高矮。
3、把不同类的圈出来。
在平时的教学过程中，练习比较多，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第四题，计算，主要考查学生算题的细心程度。
第五题，大显身手画一画。
画图形比给出的图形少2个，或多3个。
这个题型比较难，虽然平时练习充分，但理解不透的学生还是出错。
第六题，看图写算式。
考查加减法算式和连加题，都是平时练习过得题型，所以出错较少。
第七题，走进生活，解决问题，包含6个小题，学生第4、5、6题做得较好，第2、3题生字多、难度大，做得不理想。
尤其是第3题，喝了3瓶又买来了6瓶，这些字对学生来说不太熟悉，而且是加减混合运算，左边的图设计的不太合理，不是一样的瓶，对学生审题造成障碍。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较好，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
数学一年级上册期末教学成绩分析
1、对于课堂纪律，严格管控好
2、积极、虚心向有经验、有资质的“老”教师请教，学习人家的长处，优点，多听课评课
3、努力使自己的课堂变得更加有趣，孩子们更加喜欢，培养好孩子的兴趣
4、加强课后习题的练习，做到质足、量足。
学期教与学取得的成绩
1、本次期末成绩总体还是不错的
2、本人在教学过程中，因材施教，和学生平近相处，用心教学，用心教育孩子，只有用爱去教育，才是真正的教育
3、孩子本学期总体的学习状态都还可以，大部分同学上课能听从老师安排，专心听讲
4、在课后方面，本人也按着学校的培优辅导方案认真、严格执行着，最突出是一个孩子，叫陈梓凯，没参加辅导前，成绩大多在60上下，经过一学期的辅导，现在基本上，都能保持在85分上下。这是最令人欣慰的。
20xx年秋季期末数学学科教学成绩分析
班级
103
人数
41
学科
数学
教师姓名
期末考试成绩分布
分数
优秀
良好
及格
及格以下
人数
38
2
1
0
百分比
92.7%
4.9%
2.4%
0
年级排名
期末考试质量分析
这次试卷能全面的考察学生对本学期教材知识点的掌握情况，从总体来看，大部分学生对知识的掌握较扎实，学习成绩较理想，从这次及格率100%来看，还是在预料中，但还是有一个同学，分数不是很理想，只是达到及格线以上，不是很拔尖。还要继续努力。 总的来说，这次成绩，还是比较乐观的。
学期教学存在问题
1、1、在课堂教学过程中，本人对孩子的课堂纪律，还不是特别严格
2、因为孩子们都是小朋友，难免天性调皮好动，有少部分课堂上注意不是很集中，有经常提醒
一年级数学上册期末总结（精选4篇）
一年级数学上册期末总结（精选4篇）一年级数学上册期末总结（精选4篇）在进行知识点总结时，需要根据不同主题或领域进行分类，并注重关键词和概念的归纳整理。
知识点总结可以采用文字、图表、表格等多种形式进行展示，根据实际情况选用最为合适的方式。
下面就让小编给大家带来一年级数学上册期末总结，希望大家喜欢!一年级数学上册期末总结1令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。
本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，因为这一年里，本人基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。
同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。
具体回顾如下。
一、坚持了政治学习。
本年度里，我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。
每周坚持周政治学习一次、记笔记一次、写体会一次。
本学年里，我共进行政治学习20次，师德师风学习10次，记政治学习笔记7000余字，记师德师风学习笔记5000余字，写学习体会3次共2800多字。
二、业务上不断进取。
本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。
通过认真的自学，记业务学习笔记共约8000字，听评教师课23节次，讲公开课、示范课6节，写论文8篇，写优秀教案2节，使自己的业务能力有了一定的提高。
同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。
二是加强了对电脑技术的学习。
虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。
目前，已基本能处理一些简单的应急问题，在前一些日子，曾为我校两名外出讲课人员编制了2个教学课件。
对刻录技术也初睨其端。
三、教学上力创新高。
虽然今年的学生是吃别人的“剩饭”，底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。
一年级上册数学期末试卷分析
一年级上册数学期末试卷分析邢寨学校李秀玲试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第二题直接写出得数。
主要考查学生计算能力。
第三题“想一想，填一填”第四题连一莲，填一填。
第五题“比一比”。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。
第六题“数一数，填一填”，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
第七题“解决实际问题”。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
小学一年级上册数学期末试卷分析
小学一年级上册数学期末试卷分析
一、试卷说明
1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。
4.试卷特点：这张试卷有考到这样一道题，狮子在二年级，大象比它低一年级是几年级？这种生活化的题，学生都答得不错。
二、试卷分析
1、学生试卷成绩：从统计来看，这次抽测成绩良好。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。
2、存在问题：：第1题得分得分率很高，问题不大。
第二题失分率很高，这种题目在复习练习的时候出现过，但是只有少部分优等生能掌握。
第七大题的二小题小凡和小明之间有几个人？不少学生都会做，但是极个别的学生呢，过程写不完整，明明点的是四个人，回答却是5个人。
第六题目学生会动手去画，甚至画对，但是他们没有理解题目要求，题目要的是画满整个长方形可以画多少个圆，而大部分学生理解成可以再接着画多少个圆。
三、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
一年级上册第一册数学期末试卷质量分析小学数学计划总结
一年级上册第一册数学期末试卷质量分析小学数学计划总结一年级上册第一册数学期末试卷质量分析
一年级数学期末试题较好体现了《新课程标准》新理念和目标体现。
一、试题特点
1、内容丰富，结构宽阔。
2、趣味性强，贴近生活。
3、注重应用意识和解决问题的能力。
4、注重动手操作能力的培养。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养。
二、学生答题分析
好的方面分析：
学生对这类知识的掌握较牢，能准确理解题意，故答题情况很好。
差的方面分析：
1、学生认字量少，有些学生不听老师读题，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致丢分。
2、对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
3、计算不够认真，导致丢分。
三、教学措施
1、把握好教材的知识体系，找好教材中的知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
2、根据学生的实际情况，采取有针对性的、有效性的教学方法，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析小学一年级数学上册期末考试试卷分析一、基本情况本次一年级上册数学期末考试试题以教材为基准命制，试卷难度适中，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，基本涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
参加此次考试的人数全镇共有528人，优秀率能达到95%以上，根据试卷情况来看，学生试卷卷面较清晰整洁，成绩与期中考试相比略有提高。
尤其是基本的计算题、看图列式以及解决问题的题目，由于平时对这方面加强了训练，正确率非常高，失分特别少。
二、存在问题根据试卷情况来看，第一大题填空的5、6小题和第五大题出错率较高，这些题也是根据教材出的基础题，主要是粗心、书写不认真造成的。
具体分析有以下几点问题：第一、审题不认真造成错误。
对于一年的学生来说审题存在较大的问题，有的题目学生读题目不专心，着急做题，导致没有理解题意就考试做错，导致失分。
第二、书写不规范，没在指定方框内填写答案。
例如有的数字10写的像16，有的时间为6时只写了6，星期四写成星期4等等，这些都属于题目会做，但是书写不规范或者粗心导致失分。
第三、不良惯造成错误。
例如第七大题根据文字列式并计算的题目，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、计算错误等。
第4、自我检查不到位。
对于一年级的孩子来说还是形成检查的惯，做完了认为全对了，就开始干别的，导致一部分会做的问题失分了。
“粗心”是大部分孩子的通病，实在良多问题不是由于不会，而是由于自己粗心大意，只要检查到位，完整可以自己改正。
三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、强化概念的训练，让学生紧紧掌握概念，并能活学活用。
2、进一步标准誊写以及做题惯的强化练。
苏教版一年级上册数学期末质量分析
苏教版一年级上册数学期末质量分析苏教版一年级数学期末试卷分析整体分析：本次期末考试试卷很好地抓住了本年级本册书的重点、难点和关键点。
试卷注重了基础知识的训练，能够很好地考查学生的双基掌握情况。
此外，本次试卷的区分度较好，尤其是“走进生活、解决问题”的第2、3题，这类题是本年级下册的知识点，对孩子来说有一定难度。
学生答题情况：本次期末考试，应考人数为50人，实际参加考试的人数为49人，有一名学生由于身体情况未能参加考试。
平均成绩为93分，及格率为100%，优秀率为79.6%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
具体分析：第一题：计算小能手。
这道题包括了20个小题，考查了学生的计算能力。
有38人全部做对，10人错了一题，有一名学生错了两题。
在今后的教学中，需要加强练。
第二题：想一想再填空。
这道题共有7个小题，包括20以内数的认识和组成、数序、比较数的大小。
学生主要在第4小题和第5小题上出现错误。
主要原因是读题和审题能力不强，因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第三题：选一选。
这道题包括4个小题，考查学生分类和比较的知识。
多数学生在2、3小题出错。
第2小题涉及到比较三种水果的轻重，这一点一直是学生难以辨别的问题。
第3小题要求在不同高度的平台上比较三只小动物的高低，由于三只小动物都是同类的，只是面部表情不同，个别学生不注重观察，出错较多。
第四题：认真观察再填空。
这道题考查学生认识钟面和位置关系。
出错主要在第2小题，主要原因是读题和审题能力不强，左右位置的判断不清。
因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第五题：看图列式。
这道题要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
平时这类题训练的较多，学生的正确率较高。
第六题：数一数填一填。
这道题考查学生对立体图形进行分类和统计。
学生在分类和统计方面做得很好，但是由于识字量小，不能画出正确的立体图形，不能把自己的准确意思表达出来，有失分现象。
一年级期末考试质量分析
一年级期末考试质量分析第一篇：一年级期末考试质量分析一年级期末考试质量分析一、分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平。
提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷分析（1）题目涵盖面较广。
数学试卷采用大题套小题的程式。
此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为6道题，便于学生审题、答题。
改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。
试题难易适中，全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
重点掌握内容占总分值81％，并且在试题的设计上注重了知识性与生活性地有机结合。
例如第6题的“学生参加表演”，将枯燥的计算与有趣的生活结合起来，让学生运用所学知识和已有经验解决生活中的数学问题。
使学生体会学习数学的价值。
比如第一大题的第7, 8小题就是因为图不清楚学生在这丢得分很多。
还有第三大题条件给的分散，不利于学生的理解，这部分知识学生丢分的情况也比较严重。
这里丢分情况也存在。
（2）题目灵活性强。
试卷测试既注重双基的落实，又注重学生能力的考核；既有基础的内容，又有训练学生思维的题型。
2、卷面分析从学生答题情况来看，卷面干净整洁，正确率较高。
学生较好地掌握了数的读写顺序，能正确计算100以内的加减法，成了良好地答题习惯。
例如数图形一题中，全体学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。
三、不足及今后的措施。
不足：1、对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，2、分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．3、对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求迅速,培养迅速上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯4、部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。