九年级语文下册复习课件
合集下载
中考九年级语文下册第一单元复习课件同步备课(部编版)
迷惘：取义 成苍仁茫： ：掌 为舵高舵 了手傲的 不：：人 起命。，。比看这喻不里把起指握人为。方了文向人中的民是领的贬导解义者放褒。事用空业阔 。而辽勇远于；牺没牲有。边际。自以
三、解释下列词语的意思。
呻吟：
蠢笨： 胆怯： 号叫： 震怒： 困乏： 轰响： 蜿蜒： 深渊： 熄灭：
三、解释下列词语的意思。
部编版 九年级 下册
第一单元
一、给红色字体注音。（易错读音）
干瘪( )
纤绳( )
挣脱( )隧
洞( )
驳船( )
笑涡( )喷
薄( )
旌旗( )
阎罗( )当
纸钱( ) 即为家( ) 蠢笨( )遍种(
)
舵手( )
漫漫( )当作( )
呻吟( )
飞窜( )应有涯(
)( )
伤痕累累( )
一、给红色字体注音（易错读音）
D 点拨：“悬涯”应为“悬崖”。
5．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚，英雄自古多磨难。回 头看，崎岖坎坷；向前看，永不言弃。 B．“五一”期间，北京故宫游人如织，摩肩接踵。 C．网络是柄双刃剑，它虽然可以为我们提供丰富的学习 资料，但是也会藏污纳垢。 D．星期天的早上，小明睡到早上八点多才如梦初醒。
干瘪( biě) 隧洞( suì ) 薄( bó)
纤绳( qià)n 驳船( bó ) 旌旗(jīn)ɡ
挣脱(zhèn)ɡ 笑涡( wō )喷 阎罗( yán) luó
dànɡ 当纸钱zh(ònɡ ) 种( dà)nɡ
wéi
chǔn
即为家d(uò ) 蠢笨( màn)遍
舵手(shēn )yín 漫漫(cuàn)
蜗行：干瘪：笑涡：绯红：
部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT课件说课复习教学
五、板书设计：
十一、孔乙己
鲁迅
科举制度 讨伐
病态社会
六、时间分配
导入：2----3分钟 理解社会环境描写：6----8分钟 体会精巧的构思： 28-----30分钟 学生质疑、表演：8----10分钟 人物形象分析：13----15分钟 归纳作品主题：6------8分钟 小结： 2分钟 布置作业：3----5分钟
孔乙己
鲁迅
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。 科举
是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。 院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城 举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举 人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称 贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一 名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的 内容，明朝以后主要考八股文，以（四书＊（五经》中某个 文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道， 从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思 想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变 法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有 百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一； 三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老 死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。
教材：人教版初中《语文》第六册
一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导
四、教学过程 五、板书设计 六、时间分配
一、教材分析
1、教材所处的地位、作用及前后联系
本课是人教版初中《语文》第五册第五单元（小说单元） 中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四 册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复 习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环 境描写的作用（教学时间为二课时）。
部编版九年级下册语文《南安军》PPT电子课件说课复习教学
随堂检测
2.从下面四组选项中选出关联词语使用正确的一项。（D）
经过的年月一多，话更无从说起，⑴⑵有时想写信，⑶又难以下
笔，这样的一直到现在，⑷没有寄过一封信和一张照片。
A.因此 有时 然而 也
B.所以 即使 不过 终于
C.以致 即使 但是 竟
D.所以 虽然 却 竟
课后作业
1.完成同步练习。 2.背诵这首诗。
赏析送别
概括这首诗的主题： 这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸
怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族 正气。
探究主旨
特点
这首诗逐层递进，声情激荡， 不假雕饰，而自见功力。作者对杜 甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近， 即于质朴之中见深厚之性情，可以 说是用血和泪写成的作品。
随堂检测
1.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ D） A．他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙 光初现的革命年代。 B．上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大 的力量。 C．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这 两句话向我的朋友强聒不舍。 D．栽了筋斗要善于从客观的立场分析前因后果，做将来 的借鉴，以免循规蹈矩。
尾联大义凛然，以绝食表明绝 不降元的决心。
内容赏析
首联：风雨梅花，心情沉重。
颔联：自我发问，行程孤单。
颈联：悲愤激昂，希望复国。
尾联：典故明志，饿死殉国。
创作主旨
这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀， 表现出强烈的爱国感情，显示出凛然的民族 正气。全诗逐层递进，声情激荡，不加雕饰， 而自见功力。
作者简介
文天祥（1236—1283），字履善，自号文山、
浮休道人。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。
20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被 任命右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福 建坚持抗元。
九年级语文下册第五单元复习课件
写作风格
语言简练传神，生动形象地描绘出怒江峡谷的高峻险恶；环境描写烘托气氛，推 动情节发展；人物形象鲜明，通过言行举止展现性格特征。
03
古代诗歌鉴赏与背诵指导
《诗经》两首赏析与背诵方法
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗 歌总集，收录了西周初年至春 秋中叶的诗歌，分为风、雅、 颂三个部分。
赏析方法
背景介绍：本单元所选文章涉及古代文化、现代文化、外来文化 等多个层面，反映了中华民族丰富多彩的文化传统和与时俱进的 文化发展态势。通过学习，学生可以更好地了解和传承中华文化 。
重要作家作品介绍
《岳阳楼记》
范仲淹的代表作之一，通过对岳阳楼及洞庭湖的描 绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的政治抱负和生活态度。
九年级语文下册第五单元复习 课件
目
CONTENCT
录
• 单元概述与重点知识点 • 课文解读与赏析 • 古代诗歌鉴赏与背诵指导 • 文言文阅读训练与解题技巧 • 现代文阅读训练与解题技巧 • 写作训练与范文欣赏
01
单元概述与重点知识点
本单元主题及背景
本单元主题为“文化传承与理解”，选取了多篇具有文化内涵和时 代价值的文章，旨在引导学生关注文化传统、思考文化传承与创新 的问题。
《蒹葭》情感表达技巧
通过描绘蒹葭苍苍、白露为霜的景象，营造了一种凄清、冷 落的氛围，表达了主人公对意中人的思念之情。同时，运用 重章叠句的手法，增强了诗歌的抒情效果。
古代诗歌鉴赏答题技巧
01
02
03
04
理解诗歌内容
认真阅读诗歌，理解诗歌的主 题、情感和意象等要素。注意 抓住关键词语，体会诗歌的深 层含义。
ABCD
分析文章的结构和思路
语言简练传神，生动形象地描绘出怒江峡谷的高峻险恶；环境描写烘托气氛，推 动情节发展；人物形象鲜明，通过言行举止展现性格特征。
03
古代诗歌鉴赏与背诵指导
《诗经》两首赏析与背诵方法
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗 歌总集，收录了西周初年至春 秋中叶的诗歌，分为风、雅、 颂三个部分。
赏析方法
背景介绍：本单元所选文章涉及古代文化、现代文化、外来文化 等多个层面，反映了中华民族丰富多彩的文化传统和与时俱进的 文化发展态势。通过学习，学生可以更好地了解和传承中华文化 。
重要作家作品介绍
《岳阳楼记》
范仲淹的代表作之一，通过对岳阳楼及洞庭湖的描 绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的政治抱负和生活态度。
九年级语文下册第五单元复习 课件
目
CONTENCT
录
• 单元概述与重点知识点 • 课文解读与赏析 • 古代诗歌鉴赏与背诵指导 • 文言文阅读训练与解题技巧 • 现代文阅读训练与解题技巧 • 写作训练与范文欣赏
01
单元概述与重点知识点
本单元主题及背景
本单元主题为“文化传承与理解”，选取了多篇具有文化内涵和时 代价值的文章，旨在引导学生关注文化传统、思考文化传承与创新 的问题。
《蒹葭》情感表达技巧
通过描绘蒹葭苍苍、白露为霜的景象，营造了一种凄清、冷 落的氛围，表达了主人公对意中人的思念之情。同时，运用 重章叠句的手法，增强了诗歌的抒情效果。
古代诗歌鉴赏答题技巧
01
02
03
04
理解诗歌内容
认真阅读诗歌，理解诗歌的主 题、情感和意象等要素。注意 抓住关键词语，体会诗歌的深 层含义。
ABCD
分析文章的结构和思路
部编版九年级下册语文《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT电子课件说课复习教学
十二年中，为了收复失地，他曾多次上书，力 主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不 理睬这些积极可行的建议。辛弃疾十分痛心， 在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这首词， 寄托自己的理想与情怀。
飞天之明镜，指月亮。
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：
形容月光浮动，亦指月光。 即嫦娥，传说中月宫的仙女。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
暗的政治现实的矛盾。“被白发，欺人奈何？” 一问有力地展示了词人功业无成、白发已多、 怀才不遇的苦闷。
下阕，作者发挥想象，直入月宫，并幻想 砍去遮住月光的桂树，直接、强烈地表现了词 人的理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地 揭示了全词的主旨。这里的“桂婆娑”指带给
人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内 外的投降势力，也包括了金人的势力。进一步 说，这首词的寓意还可以理解为一种广泛的象 征意义，即扫荡黑暗，让光明普照人间。
全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现 实中的苦闷思想结合起来，体现了浓厚的浪漫 主义色彩。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮 娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空 万里，直下看山河。斫去桂卷一（上海古 籍出版社1993年版）。太常引，词牌名。建康， 今江苏南京。吕叔潜，名大虬，字叔潜，作者的 朋友，生平不详。此词当作于宋孝宗淳熙元年 （1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江 东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。
九年级下册语文基础复习ppt课件
凄怆(chuànɡ) 溢于言表 熙xī攘rǎng
嘈(cáo)杂 魅 (mèi)力 飘泊 报酬 邂逅 (xiè hòu) 反驳(bó) 吝(lìn)惜 考妣(bǐ) 憧憬(chōnɡ jǐnɡ) 刬(chǎn)袜 鞠躬尽瘁撬 涎xián水 厚道
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、这首诗的诗眼是 游 ，全诗按 时间 顺序展开叙述。
2、首联写出了农家人 热情、淳朴、好客
的特点，最后
两句表现了诗人 对游览之地恋恋不舍 的情感。
3、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是 后比喻路疑无而实有，景似绝又复现。
现在形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1 、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生 动形象，请你就此说说你的理解。 “聚”“怒”二字用拟人手法把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势 写得极其生动形象。 “聚”形容潼关在重重山峦的包围 之中， “怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉 写出潼关的险要。
2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
初三语文下册 课本复习一
绅shēn士 怜悯mǐn 固执zhí 残暴bào 恻隐cè yǐn 豁huò免 蔑miè视 腐fǚ烂 癖pǐ性 情不自禁jīn 墓志铭 恳kěn求 万恶不赦 鄙bǐ人 遍稽jī 折衷zhōng 延纳 敬 祈qí 中流砥柱 凛lǐn然 祈祷qí dǎo 钧裁 jūn cái 针黹zhǐ
抽屉 孕育 震撼 须xū臾yú
陶渊明《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“心远” (或“悠然
嘈(cáo)杂 魅 (mèi)力 飘泊 报酬 邂逅 (xiè hòu) 反驳(bó) 吝(lìn)惜 考妣(bǐ) 憧憬(chōnɡ jǐnɡ) 刬(chǎn)袜 鞠躬尽瘁撬 涎xián水 厚道
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、这首诗的诗眼是 游 ，全诗按 时间 顺序展开叙述。
2、首联写出了农家人 热情、淳朴、好客
的特点，最后
两句表现了诗人 对游览之地恋恋不舍 的情感。
3、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是 后比喻路疑无而实有，景似绝又复现。
现在形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1 、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生 动形象，请你就此说说你的理解。 “聚”“怒”二字用拟人手法把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势 写得极其生动形象。 “聚”形容潼关在重重山峦的包围 之中， “怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉 写出潼关的险要。
2、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
初三语文下册 课本复习一
绅shēn士 怜悯mǐn 固执zhí 残暴bào 恻隐cè yǐn 豁huò免 蔑miè视 腐fǚ烂 癖pǐ性 情不自禁jīn 墓志铭 恳kěn求 万恶不赦 鄙bǐ人 遍稽jī 折衷zhōng 延纳 敬 祈qí 中流砥柱 凛lǐn然 祈祷qí dǎo 钧裁 jūn cái 针黹zhǐ
抽屉 孕育 震撼 须xū臾yú
陶渊明《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“心远” (或“悠然
九年级语文下册第三单元复习课件
《契诃夫短篇小说选》
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
俄国作家契诃夫的经典短篇小说集，通过幽默讽刺的手法，揭示了俄国社会的种种弊端和 人性的复杂多面。
名著选读片段欣赏与解读
《儒林外史》选读片段
范进中举后喜极而疯的情节，揭示了封建科举制度对士人心灵的扭 曲和毒害。
《简·爱》选读片段
简·爱在罗切斯特面前捍卫自己尊严的情节，展现了女性独立自尊 、追求平等的坚定信念。
议论文阅读
把握论点、论据和论证过 程，理解作者的观点和立 场，学会评价和分析。
文章结构分析与概括能力训练
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、段落间 的逻辑关系，理解文章的整体框
架。
概括文章内容
提炼文章的中心思想，简要概述 文章的主要内容和重点。
理解作者意图
通过分析文章的语言、情感和写 作背景，理解作者的写作意图和
掌握重点词语
复习本单元的重点词语， 包括词义、用法和搭配等 ，如“蓦然”、“娉婷” 、“鲜妍”等。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
语言运用
掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹 句等句式的基本结构和用法，能够根 据不同的表达需求进行句式变换。
结合具体语境，理解句子的深层含义 和言外之意，提高语言运用的准确性 和生动性。
表达能力训练
训练目标
培养学生清晰、有条理地表达个人见解的能力。
训练方法
通过演讲、辩论、写作等活动，引导学生学会组织语言，清晰表达 自己的观点，并学会运用恰当的语气、语调和表情来增强表达效果。
训练材料
提供与学生生活、学习相关的话题或情境，如演讲主题、辩论题目等， 供学生进行表达训练。
应对能力训练
01
表达的情感。
深入解读文本，挖掘内涵意义
部编版九年级下册语文《审题立意》PPT课件说课复习教学
“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一 个愿意帮助别人！”
“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷 地说。
你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受 最深的一点，写一篇作文。
【审题】读懂材料，抓关键句。关键句常常有暗示材 料中心的作用。材料中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。这则材料中的关键句“那太好了， 这个镇里的人也差不多” “恐怕你会认为这里的人也 是如此”“老人冷冷地说”，抓住老人变化的态度， 品味老人话中的两个“也”字。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
点评：《舍》注意了多维立意。在一般的作文中， 很多考生容易将告别与伤感联系，而此文没有一丝儿 女情长，有舍必有得，给人积极向上的动力，催人奋 进，鼓舞人心。作者用诗意、凝练的语言，展示了舍 弃的内涵。
【写作训练】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不
少于600字。
【满分作文】 翻过那座山
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
中考九年级语文下册第六单元复习课件同步备课(部编版部编版)
(14)群臣吏民能面刺寡人之过者古义：_指__责___ 今义：_尖体_的__东_西_进__入_或__穿_过物
(15)能谤讥于市朝 古义：_公_开__指__责别人的过失 今义：__诽_谤
_(_1_6)时时而间进 古义：_间__或__、_偶__然____
今义：空隙；间隔等
___________
四、古今异义
今义：__表_示__可__能_或__能__够__
(8)再而衰 古义：__第__二_次____________ 今义：__又__，_再__一__次______
四、古今异义
讽谏，用含蓄的话委婉地规
劝
讽刺
(9)邹忌讽齐王纳谏 (10)邹忌修八尺有余
古古义义：：___长__，____文____中__指____身____高_
五、一词多义
屡次
几
(9)数：广故数言欲亡 (10)将：上使外将兵
_____带____领_______________项骑燕千为余楚，将卒数_将万__军人__，__带____兵__的____人_____
同“倡”，倡导、发起 (4)为天下唱 ________________
同“已”，已经 (5)固以怪之矣 ________________
同“披”，穿 (6)将军身被坚执锐 ___“__饴__”__同__“_贻__”，送给 （7）不知饴(yí)阿谁 ______________鄙 古义：浅__陋_，__文__中_指__目__光_短_ 浅今义：__粗_俗__；__低_下____
qu)ē 陟罚臧否há(nɡ
)(
) 裨补阙漏( )( ) 行阵( ) 长史( ) 猥
wěi wǎnɡ
sù
nú
自枉屈( )( ) 夙夜( ) 驽钝( ) 咨诹善道( zhì
部编版语文九年级下册《儒林外史》复习课件
乾隆十九年（1754） 10月28日，在扬州与 朋友欢聚后，溘然而 逝。
“涂殡匆匆谁料理， 可怜犹剩典衣钱！”
33岁变卖全椒的祖 产移家南京，开始 卖文生涯。
2、创作背景
清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国 已经出现了资本主义生产关系的萌芽， 社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐 朽，统治者镇压武装起义的同时，采用 大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬 梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉 心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这 些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺 的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
二、儒林小说的发展
在明末清初已露端倪。章回小说如《醒世姻缘 传》等世情小说中，已有不少片段直接反映儒林 状况； 文言短篇如蒲松龄的《聊斋志异》中许多篇目 专写儒生，对科举制度也有所抨击 ； 话本小说反映儒林生活者也较多，如“三言” 中的《老门生三世报恩》等。特别是华阳散人的 《鸳鸯针》，全书四卷十六回，其中三卷十二回 皆反映儒林生活，论者或称其为“短篇儒林小 说”。 到清中叶，这些涓涓细流汇成奔腾澎湃的大河， 产生了全面反映知识分子生活与命运的讽刺巨著 《儒林外史》。
喜极而疯
科举制度的殉道者
儒
（2）沉迷于八股文和
生
封建礼教而自害害人的
形
迂儒，如王玉辉、马纯
象
上等。
（3）在八股科举制度
下由纯朴而堕落、道德
败坏、招摇过市的骗子，
以蘧駪夫、匡超人为代
表。
（1）贪官污吏：贪婪成
性、敲骨吸髓的贪官污
官
吏，如王惠、汤奉等。
绅 形
（2）土豪劣绅：戴着科 张静斋
象
举功名的帽子而横行霸
（一）《儒林外史》以封建时代知识分子 为主要描写对象，以批判科举制度 为中心思想，描绘了封建社会广阔 的社会生活，揭露了封建社会末期 各种丑恶现象，从而揭示了这个社 会必然灭亡的命运。