初三英语教学计划
2012—2013学年度第一学期英语教学计划
初三年级组
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的
人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学
习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面
发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建
立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，
学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展
的评价体系。
二、提高集体备课效率
1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，
教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。那么为了在短时
间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。
因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教
师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体
水平。
2、具体做法
先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。
要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。
同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优
化的导学案。
在教师的集体备课中要重点突出以下内容：
（1）教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内
容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技
能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思
路，备出符合本班实际情况的
（2）突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性
和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，
恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论
哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
（3）教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思
维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重
新知识与实际的联系和应用。
主讲人说课结束后，参与集体备课的其他教师还要集体讨论有哪些不足或新知识，
拓展不到位的地方加以补充并写出讨论后的建议。
三、教学措施及应该注意的问题
1、为了提高学生的听力水平，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂
上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要
重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科
学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓
励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅
读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
四、教师业务学习
为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。
五、相关活动安排
1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏
补缺。
2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。可以同一堂课由多
个老师讲，对比找差距，共同提高。
3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。
六、教学进度安排
第一周 （９月１日-９月７日）Unit４
第二周
(９月１０日-9月１４日) ｕｎｉｔ５
第三周 (9月1７日-9月２１日) Unit５＆ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｕｎｉｔ１－５
第四周 （9月２４日-9月2８日） Unit６
第五周 （１０月１日-１０月５日） 休息
第七周 （10月８日-10月１２日）Unit６＆ｕｎｉｔ７
第八周 （10月１５日-10月１９日）Unit７＆ｕｎｉｔ８
第九周 （10月２２日-10月２６日）Unit８＆ｕｎｉｔ９
第十周 （10月２９日-11月２日） 期中复习
第十一周 （11月５日-11月９日） 期中考试
第十二周 （11月１２日-11月１６日）Unit9＆ ｕｎｉｔ１０
第十三周 （11月１９日-11月２３日）Unit１０＆ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｕｎｉ
ｔ６－１０
第十四周 （11月２６日-1１月３０日） Unit1１
第十五周 （12月３日-12月７日） Unit11＆ｕｎｉｔ１２
第十六周 （12月１０日-12月１４日）Unit１２＆ｕｎｉｔ１３
第十七周 （12月１７日-12月２１日）Unit１３＆ｕｎｉｔ１４
第十八周 （12月２４日-12月２８日）Unit１４＆ｕｎｉｔ１５
第十九周 （１２月３１日-1元４日）Unit１５＆ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｕｎｉｔ
１１－１５
第二十周 （１月７日-1月１１日）期末复习
第二十一周 期末考试
初三下英语教学计划(精选3篇)
初三下英语教学计划（精选3篇）初三下英语教学计划1为贯彻实施素质教育，培养学生的综合素质能力，完成本学期的教育教学任务，现对本学期的教学做如下计划：（一）九年级下学期是十分关键的一学期。
面对着升学的压力和任务，我的任务也十分艰巨。
本学期我继续担任九年级（6）班的教学任务，从上期期末的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不太多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了不感兴趣了。
针对这种情况，我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
（二）认真抓好后期的复习工作。
本学期，我决定在8周内完成新课教学，然后进行全面复习。
具体分为三个阶段展开：第一阶段：新课教授（8周）和专题复习（4周）。
九下课本主要是进行语法复习。
将结合复习导引，以学生训练和讲解结合，分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。
并配以大量的练习加以巩固。
这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。
第二阶段:听力口语强化练习（3周）听力口语：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。
让学生在电脑机房进行练习。
第三阶段:中考题型训练。
（3周）单项选择:根据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
作文的练习选择热点、重点的题型进行。
能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段：真题模拟训练。
（3周）在考前进行大量的演练，以增强学生的应试技巧和能力。
（三）中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
初三英语教学计划详细版
文件编号：GD/FS-6859（计划范本系列）初三英语教学计划详细版When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.编辑：_________________单位：_________________日期：_________________初三英语教学计划详细版提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
初三英语教学计划(一)一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
2024年初三英语第一学期教学计划模版（三篇）
2024年初三英语第一学期教学计划模版一、教学目标本课程旨在通过全面训练学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生掌握英语的基本语言知识和技能，从而具备初步的英语交际能力。
通过寓教于乐的方式，培养学生的良好英语学习习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、学情评估我负责九年级三、四班的英语教学。
总体来看，大部分学生的英语基础较弱，兴趣不高，部分学生的听说读写能力尚未达到小学三年级水平，这在课堂上表现为不遵守课堂纪律，不愿听课、睡觉或从事与课堂无关的活动，难以营造积极的英语学习环境。
也有少数学生基础扎实，自我管理能力强，能专心听课并按教师要求完成任务。
因此，这两个班级的英语教学具有一定的挑战性，需要投入大量的时间和精力。
三、教材分析本教材由湖南教育出版社出版，仁爱版英语，其设计目标包括：1. 提供全面的听、说、读、写训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力，养成良好的英语学习习惯，掌握有效的学习方法。
2. 明确英语学习的目的性。
3. 培养初步的英语交际能力和自主学习能力。
四、教学进度本教材共包含四个单元，每个单元涵盖三个主题，每个主题又分为A、B、C、D四课。
根据本学期的教学计划，教学进度如下：每周完成一个主题的教学，期中考试前完成前两个单元，其余两个单元在期中考试后进行。
五、教学策略1. 针对学生的基础情况，逐步激发学生对英语学习的兴趣。
2. 重视提高课堂教学质量，增强学生的英语交际能力。
3. 系统培养学生的听力、表达、朗读、书写和作业能力。
4. 教学设计遵循思维的逻辑顺序，由易到难，由已知到未知，逐步深入，点面结合，循环递进，以增强学习效果。
2024年初三英语第一学期教学计划模版（二）道德风尚应秉持团结友爱、助人为乐的原则。
三、学生状况分析本届学生群体中，留守儿童占比较大，因家庭教育缺失等多重因素，普遍面临学习困难。
具体表现为基础知识掌握不牢固，尤其在听力与阅读写作方面，成绩偏低，如听力题得分率常仅维持在____%左右。
九年级下学期英语教学计划(精选8篇)
九年级下学期英语教学计划（精选8篇）九年级下学期英语教学计划篇1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级一、二班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，学生的听、说、读、写能力还不够，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材内容：九年级英语上册，四个单元。
四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的.本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。
初三第一学期的英语教学计划（四篇）
初三第一学期的英语教学计划一、指导思想深入____新课程教学理念，认真总结上____届初三的教学，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。
二、教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这个年级共有____个教学班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。
一部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增添了不小的压力。
四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
采取的措施：1、研究集体备课。
集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。
有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。
集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。
2、了解学生，心中有数。
各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，及时查缺补漏。
3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。
2024年初三英语上册的教学计划（四篇）
2024年初三英语上册的教学计划本学期我担任初三（2）的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。
学生现状分析：三（2）班有学生____人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。
学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。
上学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。
一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。
再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。
三、主要语法项目1.定语从句。
2.被动语态。
3.主谓一致。
四、教学方法及教改计划1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。
一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。
争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
人教版初三英语教学计划6篇
人教版初三英语教学计划6篇人教版初三英语教学计划篇1一、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析?新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。
优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。
四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用任务型活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
2024年初三英语的教学进度计划模版（三篇）
2024年初三英语的教学进度计划模版教学计划的目标旨在通过对学生听、说、读、写能力的系统训练，确保学生掌握必要的语言基础知识和技能，进而培育他们初步运用英语进行交流的能力。
我们致力于营造一个寓教于乐的学习环境，以促进学生形成良好的外语学习习惯，并为他们的未来学习打下坚实的基础。
在教学过程中，我们以教材为核心，紧密结合教材内容，在课堂上创造各种语言实践情境，以巩固学生的语言知识和技能，同时激发学生主动学习英语的热情，提升他们的记忆、观察、思维及想象能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
针对我所教授的九年级二班和七班的学生情况，我发现大部分学生的英语基础较为薄弱，学习兴趣不足。
部分学生的听、说、读、写能力甚至未达到小学四、五年级水平。
在课堂教学中，这一现状导致了部分学生不遵守课堂规则，不愿意听课，甚至出现打瞌睡或从事与课堂无关活动的现象，使得形成积极的学习氛围变得困难。
也有少部分学生基础较好，自律性强，能够认真听课并完成老师布置的任务。
总的来说，这两个班级的英语教学面临着挑战，需要投入大量的时间和精力。
教材的编排旨在全面训练学生的听、说、读、写能力，让他们掌握基本的语言知识和技能，并培养他们初步运用英语进行交际的能力。
也希望通过教学使学生明确学习英语的目标性，并培养他们的自学能力。
九年级英语上册包含十二个模块，涵盖了状语从句、被动语态和定语从句等语法项目，这些都是让学生感到较为困难的部分，同时也是初中阶段重要的语法点。
为了提高教学质量，我计划采取以下教学措施和方法：1. 持续培养学生的学习习惯。
2. 进一步提高学生的听、说、读、写能力。
在听说能力的培养方面，我将抓好早读时间，强调学生背诵重点句型、对话和段落。
课堂上，我将创造更多的机会让学生多听、多说英语，比如收集相关的课外资料、图片或音像等，选择适合的话题，让学生用英语进行交流，尤其鼓励他们用英语讨论身边发生的事情。
我还将开展阅读能力训练，以丰富学生的语言输入，提高他们的阅读理解能力。