从系统功能语言学角度看歌词语篇中的语码转换
从系统功能语言学角度看歌词语篇中的语码转换语码转换是双语或多语语言环境中的一种常见现象。
改革开放以来,在以汉语为主体语言的歌词语篇中,英语和汉语之间的语码转换相当普遍。
从文献上看,从系统功能语言学角度研究歌词中语码转换较少。
歌词语篇中的语码转换不同于其他类型语篇中的转换,有其特定的原因和功能。
这些原因及功能可以从系统功能语言学角度来进行分析。
标签：歌词语篇;语码转换;系统功能语言学一、引言语码转换(code-switching) 或语码混合(code-mixing)是使用双语(bilingualism)或多语(multilingualism) 语言环境中的一种常见现象。
所谓语码,简单的说就是一种语言(language),言语变体(speech variety),或者方言(dialect)。
语码转换就是语言使用者从一种语言或言语变体到另一种语言或言语变体的转换。
[1]70 根据Myers-Scotton 所提出的“基础语框架”模式(the Matrix Language Frame Model),出现语码转化的语篇中,有一种语码是基础语(matrix language),另外一种或几种语码为嵌入语(embedded language)。
[2]276 我们这里运用系统功能语言学中语篇衔接的相关理论探讨以汉语作为基础语,而英语作为嵌入语的歌词语篇中语码转换的原因和功能。
二、语篇衔接功能从文献上看,从系统功能语言学角度对歌词语篇中语码转换的研究较少。
在系统功能语言学中,Halliday(1994/2000)[3]指出语言使用中的三个功能,即概念功能,人际功能和语篇功能。
其中,语篇功能有三个语义系统,主位系统,信息系统和衔接系统。
衔接是一个语义概念,指的是语篇中意义之间的关系。
衔接(cohesion)通过语言手段,如语法词汇手段来实现,而连贯(coherence)是一个心理现象,是通过语言交际双方的共有知识来实现的。
[4]4如果语篇中一个成分的理解需要依赖另外的成分,就会产生衔接。
衔接手段一般主要有两种,即语法和词汇手段。
重复是一种重要的衔接手段。
重复指的是同样的结构,词语,词组在同一个语篇的不同部分重复出现的现象。
同样,重复也可以分为语法和词汇层次。
前者是句法结构的重复,后者是词汇的重复。
[5]115黄国文[6]117-119认为平行结构的重复是一种语法衔接手段。
词汇的重复通常是同样的关键词语和词组的重复。
恰当的重复不仅可以使整个语篇的每个部分语义关系更加紧密,而且可以强调主要观点,加深印象。
三、歌词语篇中语码转换的重复现象1.有的歌曲的题目是汉语,插入的重复英语语码和题目意思一样,甚至就是题目的译文。
《明日有明天》这首歌中,在歌词中插入‘Tomorrow is another day.’这句英语出现三次。
而且我们可以看到,英语的意思和题目几乎完全相同。
《奔向你》[7]203中,‘I wanna run to you whoo’出现六次之多, 另外一句‘But if I come to you whoo’意思和题目也很接近, 出现了两次。
很多歌曲的歌词中嵌入的重复语码属于这种情况。
2.有的歌曲题目是汉语,插入的重复英语语码虽然意思和题目并不完全一致,但和题目有语义上的联系。
《速速表态》[8]219中,插入了‘What do u love?’和‘What do u love baby?’有七处。
虽然和题目的意思不一样,但是这个疑问句正是要求“速速表态”的内容,虽然不是对题目的重复,但是从衔接的角度看,它们之间有语义上的联系。
《我的骄傲》[9]275里面,嵌入的语码‘pride in your eyes’出现两次,而‘pride’一词和题目中“骄傲”意思相同。
另外两句‘See me fly I’m proud to fly up high’和‘Let me fly I’m proud to fly up high’中,‘proud’是“骄傲”的形容词形式,和题目相关。
而其中的‘fly up high’也和“骄傲”有某种逻辑语义上的联系,“飞得高”就感觉“骄傲”。
还有两句的重复,‘Believe me I can fly I’m singing in the sky’虽然没有出现‘pride’‘proud’字样,但是‘fly’和‘singing in the sky’却也可以看出里面“骄傲”的成分。
还有一种情况是嵌入的重复语码虽然和题目看起来没有联系,但是和整个语篇的主题还是一致的,连贯的。
在《在你走的一天》[8]220中,歌词中主要写离别时的牵挂和眷恋,插入的英语是这样的:‘I remember your love, I live it, I live it, I remember your love …… Oh baby baby oh baby oh baby ha ha I remember your love’。
这几句的意思是说,“虽然你走了,我还是记得你的爱”。
和整个语篇的主题是一致的。
3.还有的歌曲的题目为英语,插入的重复英语语码和题目或完全相同,或有语义上的联系。
歌曲“Lonely”中,虽然题目是英语,整个歌词的基础语言还是汉语,其中只插入了‘lonely’一词,而且出现八次。
再如,歌曲“Super star”,插入‘you are my super star’,出现八处。
另外有一首歌名叫“Shake shake”,词中出现的插入语码情况如下。
可以看到,出现的重复词“shake”都是和歌名相同。
“Shake Shake Shake Shake Shake(Ahu…~) Shake Shake Shake Shake Shake(Bingo) 当你有挫折当你爱到壮烈练习大路大过大殿当你满脑郁结你我那有分别闹就闹吧就当饶舌不爱的不爱…… I will be Shakeshake shake your body now 一摇即见效何必吵Shake shake shake your body now一人一秘技各有热闹……I will be Shakesha ke shake your body now 不摇不见效求包抄Shake shake shake your body now 一人一美貌至够热闹Shake shake shake your body now一摇即见效何必吵……Shake shake shake your body now 一人一秘技各有热闹” [10]364.还有一种情况就是,歌曲的题目为英语或汉语,插入的语码重复出现,但和题目无关,甚至和主题也无关。
《一生挂念你》中,插入一句‘one more try’,出现四次,看起来和题目没有什么关系,甚至和歌曲的主题也没有多大关系。
也许是为了歌唱的时候,让歌唱者讲给听众,引起听众的注意、参与。
再如,《今天没回家》插入了一句,‘come on’,和整个歌词的主题似乎没有多大联系,或许是歌唱者在歌唱时希望听众的参与。
四、重复出现的语码的衔接功能我们可以看到,在以汉语为基础语码的歌词语篇中,所嵌入的英语语码的重复出现是一个鲜明的特征。
重复的形式有词语或词组的重复,也有分句的重复。
系统功能语言学里的衔接(Cohesion)系统是纯理功能(Metafunction)中语篇功能(Textual Metafunction)的一个重要的语义系统。
衔接手段其中有一种叫做词汇衔接(Lexical Cohesion)。
而词汇衔接的其中一个办法就是通过词语的重复来强调,深化和突出主题,给人留下深刻的印象。
从而实现衔接语篇的功能。
而句子的重复是实际上可以认为是排比结构的重复。
排比结构指的是结构上相同或相似的词组或小句成串排列的语言现象。
排比结构中的词组或小句,在语义上密切相关。
所以,排比结构的重复既可以表达强烈的感情,也可以起到衔接语篇的作用。
从上面的分析我们可以看到,嵌入的英语语码重复大多是和歌名也就是题目紧密相关。
或者是和主题相关,要么就是在歌唱的时候引起听众的参与。
这样语码转换的重复起到了衔接语篇上下文的作用,表达一种强烈的感情,起到强调的作用。
让人甚至只通过看嵌入的英语语码可以看出歌曲的主题。
五、结语本文粗浅的探讨了以汉语为基础语言的歌词语篇中的汉英语码转换现象。
主要运用系统功能语言学的语篇衔接理论分析了语码转换在歌词语篇中重复出现所产生的语篇衔接功能。
我们发现,语码转换的重复出现可以起到衔接语篇的作用,深化歌曲主题,表达强烈的感情。
语码转换的出现也有其社会政治文化的原因,绝不是偶然的。
还可以从系统功能语言学的语域理论以及语境理论进行研究。
参考文献:[1]Richards Jack C.et.al,Longman Dictionary of language Tea- ching & Applied Linguistics[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.[2]黄国文.语篇分析的理论与实践——广告语篇研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.[3]Halliday,M.A.K.,An Introduction to Functional Grammar (2nd edition).London:Edward Arnold./Beijing:Foreign Language Tea- ching and Research Press,1994/2000.[4]Halliday,M.A.K.,and R.Hasan,Cohesion in English.London: Longman Group limited./Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1976/2001.[5]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社, 1994.[6]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1988.[7]王佐良,丁往道.英语文体学引论[M].北京:外语教学与研究出版社,1987.[8]薏晴.劲歌推介[M].贵阳:贵州东方音像出版社,2003.[9]余欣.卡拉OK金曲精选[M].广州:中山大学出版社,1993.[10]张汝秋.好歌唱不完[M].呼和浩特:内蒙古文化出版社,2003.。
论歌词中的语码转换
ｔ ｂ ｅ ｅ ｍ ｎ ｏ ｅａｂ ｔ ｒ ａ ｔ
系’（ｅ—ｙ ） 从而区分前一语码使用是对某集团圈内人， ｔｙ ｔｅ， ｈ ｐ
后一语码是对圈外人使用的。歌词中的语码转换亦有此功能，
这 两首歌都有英语的原唱， 在用汉语翻唱时， 其高潮部分 当 然主 要是向 某一人群靠拢的功能。 现在很多歌曲都是以年轻 引 用了 原来的 英语歌词， 体现了 语码转换的引用功能。 人为听 众的， 而年轻人多数懂得或懂得一些英语， 所以歌曲中 ２ 、回避功能 出 现英语语码容易引起他们的共鸣， 从而拉近与他们之间的 距
一
、
引言
并受一定因素制约。 （ 语码转换的功能 一） １ 、引用功能
近 年来， 越来越多的歌曲中 用到两种甚至多种语言。 在外 国 歌曲中， 常有英语和西班牙语、 法语或拉丁语等在同 一首歌
有的歌词直接引 用英语语句， 特别是在翻唱歌曲的歌词中。 曲中出 现。 在中国 的歌曲中， 也常是汉语跟英语、日 语等混合 使用， 其中以 汉英出 现在同一首歌中最为常见。两种甚至更多 这里的翻唱歌曲 指原来用英语唱过的歌曲， 后来又用汉语填词 这类歌曲中 有的部分， 特别是高潮部分直接引 用 语言出 现在同一 首歌中已经成为极为普遍的现象。而歌词 演唱的歌曲。 作为 一方面省去了翻译或改写歌词的麻烦， 另一 语言形式之 一， 其中出现的这一语码转换现象为社会语言学家 原来的英语歌词， 提供了 研究 社会和 语言的 新素材。 本文将从功能、特点、 方面保留 制约 其原有风格， 容易被接受。例如： 因 素三 方面 对歌词中的汉 英语 码转 换进行研究。
汉语广告语篇中英汉语码转换现象的语言学分析
Ｇｒ： ｉ 我的宝贝旺仔 Ｑ ｌ Ｑ糖 ！
Ｂ ｙ Ｃｏ ｎ ｂ ｂ ！ Ｃ ｍｅ ｏ ， ａ ｙ ｏ ： ｍｅ ｏ ， ａ ｙ ｏ ｎ ｂｂ ！
Ｇｉ ： 也 要 吃 一 颗 吗 ？ ｒ你 ｌ
Ｂ ｙａｄＧ 旺仔 Ｑ ｏ ｎ Ｍ： Ｑ糖 ， 旺 ！（ Ｃ Ｖ ，０４４６ １ ： 旺 Ｃ Ｔ ２ ２ ０ ／／ １
度 对 汉语 广 告语 篇 中英 汉 语 码 转 换 现 象 进行 分 析 。
３１轮 换 式 语 码 转 换 ．
２ ０ ） 他 把 语 码 转换 类 型分 为轮 换 式 和插 入 式 语 码 转 换 。 ０ １。 而 美 国 学 者 ＭｙｒＳ ｏ ｏ （９ ３ ） 提 出 了 “ 础 语 框 架 ” 式 ｅ— ｃａｎ １ ９ ａ 则 基 模 （ ａｒ ａ ｇ ａｅＦａ ｃ ｏ ｅ）其 基 本 观 点 是 ： 有 语 码 转 Ｍ ｔｘＬ ｎｕｇ ｒｎ ｅＭ ｄ１， ｉ 含 换 的话 段 或 语 篇 中 ， 一 种 语 码 是 基 础 语 （ ｔｘｌ ｇ ａｅ ， 有 ｍａ ｉ ｎ ｕｇ ） ｒ ａ
摘
要 ： 年来 ， 着世 界 各 国政 治 、 济 、 近 随 经 文化 的发 展 ， 国之 间 的语 言接 触 也 日益 频 繁 语 码 转 换 作 为语 言接 各
。 ，
触 所 产 生 的 常 见 现 象之 一 ， 来 越 受 到 不 同领 域 的 关 注 。 而 改 革 开放 以 来 汉语 广 告 语 篇 中 的语 码 转 换 现 象也 是 非 越 常普 遍 。 以下 文 章 将从 语 言 学 的 角度 对 汉语 广告 语 篇 中汉 英 语码 转换 现 象进 行 分析 。
衡 、 不 对 称 的轮 换 式 语 码 转 换 。 比如 ： 也
《日出》语码转换的元功能分析
关 键词 ： 码转换 ； 功能 ； 式 ； 义 语 元 形 意 中图分 类号 ： ５ Ｈ１９ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：０ ８— ０ ２ ２ ０ ） ２— ０ ３— ３ １０ ５ ９ （ ０ ６ ０ ０ ７ ０
鸦 片战争后 ， 中西方 的文化 交流逐步增多。 到了民国时期 ， 中英语言接触已相当频繁， 语言接
码转换进行个案研究 ， 运用系统功能语言学的元 功能理论 ， 从三个方面来分析语码转换的作用。
一
、
语 码 转换 研 究简 单 回顾 和 语 码转
换定义
２ ０世纪 ５ ０年代和 ６ ０年代时 已经有 学者对 语码转换进行研究 ， ７ 到 ０年代 ， 更多的学者开始 关注语码转换 的社会 功能和句法特 点 ， ｕ ｐｒ Ｇｍ ｅ ｚ 和 Ｐｐ ｃ ｏｌ ｋ为 其 中 的重 要代 表 （ ｕ ｐｒ １７ ， ａ Ｇ ｍ ｅ ９６ ｚ
迅《 彷徨 》 《 花夕拾》 、朝 等。写 于 １３ ９４年 的《 日 出》 是戏剧家曹 禺的名作之一 ， … 语码转换是该
剧作一个较为突出的语言特点。选 择即是意义 ，
语码转换作为一种特殊 的语言形式的选择 ， 也必 定蕴含着意义。本文通过对 曹禺《 日出》 中的语
１９ ） ９ ８ 。本文 的研究 中的语 码只 限于语言 ， 而下 文讨论的语码转换也就是同一会话中不同语言问 的语码转换 。而对 于语码转 换 和词汇借 用 的 Ｊ 区分 ， 我们主要是考察嵌入 的词语是否 已经进入 主体语言（ 汉语 ） 的词汇体系 ， 或在人们心中取得 相当的认知地位 。 Ｊ
语码转换 的统一定义。有些学者将语码转换和语
码混合做区分 ， 前者用 于指句问的转换 ， 后者则是
中文流行歌曲中语码转换的结构特征、语用功能和心理动机研究的开题报告
中文流行歌曲中语码转换的结构特征、语用功能和心理动机研究的开题报告一、选题背景随着科技的不断进步，人类与计算机之间的交互也越来越密切，特别是在自然语言处理领域，人们已经取得了很多重要的成果和进展。
其中一项重要的研究方向是语码转换，即将语言中的某些字符或词汇转换为其他字符或词汇，以达到某种特定的目的。
在现代中文流行歌曲中，语码转换已经成为一种流行的艺术形式，很多歌手和作曲家都在作品中使用这种技巧，充分展现了他们的创意和才华。
近年来，越来越多的研究者开始对中文流行歌曲中的语码转换进行研究，探讨其结构特征、语用功能和心理动机等方面。
这种研究有助于深入了解中文流行歌曲的文化内涵和社会现象，也可以为自然语言处理的相关研究提供重要数据和理论依据。
因此，本文选择了“中文流行歌曲中语码转换的结构特征、语用功能和心理动机研究”作为开题研究方向，旨在探讨该领域的深入问题，为今后的研究提供数据支撑和理论指导。
二、研究内容和意义本文将主要围绕以下问题进行研究：1. 中文流行歌曲中语码转换的结构特征。
基于现有的语言学理论和相关研究成果，分析中文流行歌曲中常见的语码转换手法和技巧，揭示其结构特征和规律性。
2. 中文流行歌曲中语码转换的语用功能。
探讨中文流行歌曲中语码转换的语用功能，即该转换在歌曲中的位置、作用和意义，以及其通过转换所达到的特定效果。
3. 中文流行歌曲中语码转换的心理动机。
分析中文流行歌曲中使用语码转换的心理动机，即歌手和作曲家选择使用语码转换的原因和目的，以及如何通过转换表达所要传达的情感和观点。
这些研究问题的探讨，对于深入了解中文流行歌曲的意义、价值和美学特征，进一步了解语言和文化之间的关系，以及拓展自然语言处理领域的研究范围和方法，具有重要的理论和实践意义。
三、研究方法和步骤本文将采用以下研究方法和步骤：1. 文献综述。
收集、整理和分析现有的相关文献和研究资料，介绍中文流行歌曲中语码转换的研究历史、现状和发展趋势。
与码转换和功能语法
刘承宇
西南大学 外国语学院 中山大学 外国语言文学专业
博士后流动站
EMAIL: liucy@
目录
一、引言 二、语码转换与语言功能 三、语码转换与语法隐喻 四、语码转换与语义发生 五、结语：语码转换与适用语言学
一、引言
语码转换是一种由语言接触所引起的 语言现象，指的是说话人在同一交际片断 中交替使用两种或两种以上的语码（包括 不同语言或同一语言的各种地区方言、社 会方言等语言变体）的语言现象。
一、引言
传统语言学将语码转换现象归入“言语” （langue，见Saussure 1916[1957]）或“语言 使用”（performance，见Chomsky 1957）的 范畴而很少予以关注。
进入20世纪70年代以后，随着社会语言学的 发展，语码转换成了该学科的一个重要研 究课题。
一、引言
一、引言
与此同时，越来越多的国内学者开始从社会语言学、语用 学、句法学、社会心理学等角度对语码转换进行专题研究， 其中有代表性的如：
--- 黄国文（1995）、刘承宇（1999）、刘正光（2000）、 于国栋（2000，2001）等从语用学角度所作的研究，
--- 刘承宇（1998）、申智奇和李悦娥（2001）从社会语言 学与文学批评相结合的角度所作的研究，
一、引言
另一方面，近年来随着语言研究的不断深 入，韩礼德等系统功能语言学家越来越倾 向于把该理论看作是一种普通语言学、适 用语言学（如Caffarel, Martin & Matthiessen 2004；Halliday 2006，2008；黄国文、常晨 光、戴凡 2006；黄国文2007等；胡壮麟 2009），旨在将该理论推向从更加广阔、深 入的研究领域。
浅析从社会语言学角度看大学英语课堂语码转化现象.doc
浅析从社会语言学角度看大学英语课堂语码转化现象-“ 【关键词】社会语言学大学英语语码转化【摘要】语码转换既是一种普遍而又复杂的语言现象，也是一种交际策略。
在大学英语教学过程中，适当、适时地运用语码转化，可以满足学生的学习需求，提高教学效率。
本文从社会语言学角度对大学英语课堂中的语码转化现象进行了透析。
语码（code）是指人们用于交际的符号系统，既可以是语言，也可以是语体或语域。
语码转化（code-switching，简称CS）则是指人们在实际的交际过程中，根据具体的交际情境进行的语码调整或转换。
即从一种语言变换为另一种语言，例如从英语专用汉语；或从一种语言的变体变换为同种语言的另一种变体，例如从汉语的普通话到方言，英语的正式语言到俚语等。
从社会语言学角度看，语码转化是人们在双语或多语环境下为了达到某种交际目的进行语码选择而发生的语言行为，是非常复杂的语言现象。
在我国的大学英语教学中，大多数是本国教师，母语是汉语，外语是英语，是熟练的双语操纵者。
因此，在教学过程中，当运用英语所讲内容不能被学生理解或消化时，为了教学的顺利进行，教师会转而运用和学生同为母语的汉语进行简单、易懂地讲解，方便学生理解和掌握。
同样，学生在运用英语进行思想表述或回答问题遇到困难时，也会很自然地向母语求助，自动地停止运用英语进行交流。
总之，在母语为汉语的大语言环境下进行英语教学和习得，作为同时具备英汉两种语言能力的教学双方，在进行相互交流时就不可避免地会产生语码转化需求，出现语码转化现象。
所以，研究和探讨大学英语教学中的语码转化现象，有助于课堂教学和师生交际的顺利进行，对促进大学英语教学效率和效果的提升有着重要作用和积极意义。
1 语码转化对大学英语课堂教学的优点1.1 对应译词英汉分属不同的语言体系，汉语为汉藏语系，英语为印欧语系，因此，英汉两种语言不但在语言文化背景上有很大差异，而且也存在着很多文化局限词和部分对等词。
在英汉互译时，这些词汇在目标语言中没有对应概念的词汇，只能利用语码转化进行音译。
基础语框架模型下流行歌曲中汉英语码转换现象分析
Ｌ ｎ ａｅ 。基 础 语是 句段 中较 多语 素 的 那一 种语 言 ， 下 的 ａｇ ｇ ） ｕ 剩
例 ６ 爱 喔爱 喔爱 喔爱 喔爱 ｎ Ⅱ Ⅱ ： ｙ ｙ ｙ该爱了就爱（爱 《
例 ４ 触击连发 的 Ｋ ｙｏ ｒ ： ｅｂａｄ弹头在 Ｓｙｎ ！（信条》 ａ ｏ 《 ）
例 ５ 梦想面前没有谁是 ｗｎ ｅ 谁是 ｌｓｒ（Ｂ ｂ ｉｅ） ： ｉｎｒ ｏｅ （ ａ ｙ ｓ ｒ） Ｓｔ
（） ２ 嵌入 语 为 动 词
言学理 论之上 ， Ｆ是解释 型的 ，它 比前几 种理论更 成熟 。 ＭＬ
喔 爱 》 ）
例 ７ ｓｙ ：ａ 哎一 （ 分开两个我》 《 ）
（ ） 入语 为形 容 词 ３嵌
语 言 则 充 当 嵌 入 语 。 ＭＬ 还 区 分 了 内 容 语 素 （ ｏｔｎ Ｆ Ｃ ｎｅｔ Ｍｏ ｈｍｅ 和 系 统 语 素 （ｙｔ ｏ ｈｍｅ ， 分 依 据 是 主 目 ｒ ｅ ） ｐ Ｓｓ ｍ Ｍ ｒ ｅ ） 区 ｅ ｐ 结 构 （ ｒｕ ｎ Ｓｒｃｕｅ 框 架 。 内容 语 素 具 有 分 配 或 承 担 题 Ａｇｍｅｔ ｔ ｔｒ） ｕ 元 角 色 的特 征 ， 系统 语 素 则 不具 备 此特 征 。 而 Ｍ Ｆ将 含 有 句 内语 码 转 换 的 句 子 分 为 三 种成 分 。第 一 种 Ｌ
例 １ ： ａ— ａ Ｗｈ ｔＷ ａｅｅ 你 是 天 ， ６ ＷｈｔＷｈｔ — ａｈ ｔ ｒ — ｖ 我是 地 ， 而 合 为一 我 们 天 下 元 敌 （ 天地 一 斗 》 《 ）
在所收集的数据 中。 混合成分 中的嵌入语通 常以字母 、 字
从三大纯理功能看口语中语码转换现象——综艺节目中汉英语码转换的功能分析
2018年20期总第408期语言文化研究ENGLISH ON CAMPUS从三大纯理功能看口语中语码转换现象——综艺节目中汉英语码转换的功能分析文/杜雨虹 王闵利一、引言语码转换作为语言接触的结果和现象之一，指的是一个人在两种或多种语言之间、两种或多种方言之间、一种语言里的不同风格之间、语言与方言之间等做频繁的转换的言语行为。
当前语言学界对语码转换的研究主要集中在语码转换的定义、方式、功能、动因等方面。
本文以一档台湾综艺作为研究对象，依照前人的研究进路，从系统功能语法的三大纯理功能出发，做口语语码转换功能的个案研究。
二、三大纯理功能简述“纯理功能”或“元功能”是韩礼德系统功能语法的理论核心之一，是将语言功能的无限可能归纳为若干个抽象的更具概括性的功能，即“概念功能”“人际功能”和“语篇功能”。
概念功能包括经验功能和逻辑功能。
经验功能指的是语言对人们在现实世界中的各种经历的表达；逻辑功能指的是语言对两个或两个以上的意义单位之间逻辑关系的表达；人际功能是讲话者作为干预者的“意义潜势”，是语言的参与功能；语篇功能是指在语义层中，把语言成分组织成为语篇的功能。
三大纯理功能的优势在于能够提供一个系统的既能体现语言多功能性又能提供一个解释语码转换的理论性分析框架。
三、个案分析本研究选取的语料是一档台湾综艺2016年某十期(每期45分钟左右)节目的语码转换实例。
由于该档节目的定位是教受众如何护肤、化妆、搭配衣服，因而大部分语码转换集中在美妆造型领域。
语料的英文嵌入形式主要是单词和短语。
在选取的总时长约450分钟的十期节目中，一共出现了155条语码转换。
其中有111条体现了概念功能，41条体现了人际功能，3条体现了语篇功能。
概念功能A.不可替代性。
英语中的某些词汇在中文中没有直接对应的翻译，在这种情况下，为了减少不必要的翻译上的麻烦，人们往往更倾向于直接采用英语表达。
这类语码转换一般包括人名、地名、缩写、某一领域的专有名词等等。
论大学综合英语课堂中教师语码转换的元语言功能
论大学综合英语课堂中教师语码转换的元语言功能摘要：语码转化是语言教学中一种常见的语言现象。
本文以系统功能语言学中的元功能作为理论支撑，系统、全面的划分课堂中语码转换的功能。
研究发现，在元功能中，属于概念功能的占比最大，其次是语篇功能和人际功能。
教师进行语码转换最多的目的是用于解释专业术语、文化负载词，以及强调、解决重难点等；实现的人际功能包括表达教师的态度、对学生表现做出评价等；研究发现语篇功能主要用于衔接课堂，使得教学过程流畅自然。
关键词：语码转换元功能综合英语课堂教学20世纪以来，在不同理论的指导下，国内外学者从不同的角度对日常生活和学习中的语码转换进行了研究，并取得了显著的研究成果。
随着1986年《双语教育法》的颁布，各种双语教育模式被引入，语码转换的研究也开始涉及到教学中。
在双语教学的研究中发现，在目的语和源语之间，目的语更多的是用于指导、概述等语用功能，而源语更多的是用于启蒙和解释。
此外，双语教师在教学活动中确实比单语教师更有优势，这表明语码转换确实是一种有效的交际策略。
1语码转换从狭义上讲，语码转换是指在一个句子或话语中使用两种或两种以上的语言或方言。
语码转换既可以发生在句间层面，也可以发生在句内层面。
如果把语码这个术语广义地理解为包括语域的转换，那么我们大多数人都是母语的语码转换者，能够在不同的正式场合进行适当的转换[1]。
2英语课堂上的语码转换实验2.1 研究问题本研究在对已有研究成果进行整理和分析的基础上，结合英语教学实践，主要试图解决英语课堂语码转换存在的以下问题:(1)教师语码转换的元功能是什么?(2)对综合英语课堂教学的具体影响是什么?2.2研究对象本研究选取了重庆某学外国语学院大一至大四的综合英语课程的学生作为研究对象。
2.3研究过程本文采用在线问卷调查、访谈、课堂观察方式进行研究。
这份卷设问包含了被试者对师在课堂上使用语码转换频率的看法，被试者对语码转换在综合英语课堂上的作用的看法，以及被试者对语码转换在综合英语课堂上的好处的看法。
汉语广告语篇中汉英语码转换语言学研究
（ｌｒａｉ ａ ｃｄ ． ｉ ｈ ｇ 、双语 式 语码 转换 （ ｉｌ ｓ ａ ｅ ｔ ｌ ｏ ｅ ｗｔ ｉ ） ｔｎ ｏ ｎ ｓ ｃｎ ｄｇｏ ｉ ｓａ ｃｄ－ｗｔ ｉ ） ｏ ｅ ｉｈｎ 。 ｓ ｃ ｇ ３ １ｌ语 篇插 入式 语 码转 换 。 篇 插入 式语 码 转换 是指 ． 语
换 （ ｔ ． ｎｅｆ ｌｗｉ ｈ ｇ 。 ｉｒ ． ｔ ｉ ｔ ｉ ） ｎ ａ ｅ ｎａｓ ｃ ｎ ｓ
二 、语码转换 的类 型
语码转换 的研究者们付 出了大量 的精力来区分语码转 换的类型， 这便于揭示语码转换在结构和功能方面的细微差 异和本质 。 语码转换的具体类型的研究大都包括了对语言结
在使用语码时的心理、 认知和语言等因素却没有论及。 ｉ ｓ Ｇｌ ｅ
提 出了 Ａ ｃｍｍ ｄｔ ｎ ｈｏｙ 他从心理语言学的视角研究 ｃｏ ｏ ａｉ ｅｒ， ｏＴ
的成分． 词汇等同指的是两种语 言享有同样的语言结构，从
而一种语言的词汇可以换作另一语言的词汇．
语码转换， 该研究视角试图 解释语码转换时的心理过程， 但
至今还未形成一个成熟 的理论。 会话分析的研究视角通过会 话分析的结构来揭示语码转换的动态过程， 这一视角的代表
人 物有 Ｐｔ Ａ ｃ，Ｌ ｉ 。 ｅ ｒ ｕｒ ｉ ｅ Ｗｅ等
三 、汉语广告语篇汉英语码转换 的语言 学分析
根据所收集 的资料笔者把汉语广 告语篇中语码转换分 为句际语码转换 （ ｔ － ｎ ｎｉ ｗｉｈｎ ）和句内语码转 ｉ ｅ ｓ ｔ ｔ ｌｓ ｔ ｉ ｎ ｒｅ ｅ ａ ｃ ｇ