小学三年级上册数学期中考试考试质量分析报告
三年级数学上册期中考试质量分析
此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：
本次考试，我班应考33人，实考32人。
平均分72.92分;90分以上有5人,优秀率为15.6%;70分以上有16人，良好率为50%；60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。
从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试卷分析：
本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，试卷总分为100分,。
（一）试题分析：
从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,。
本题主要考查学生运用书本知识解决日
常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上的知识处理问题。
错得较多的题是第6、7、9小题，这几个题学生不会灵活运用。
2.我会判断：本题共有5个小题，5个知识点。
其中第1.
3.6小题出错较多，很多同学没有
认真思考，因此出现很多错误。
3.在○里填上“>”、“<”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出现
较多错误，其余同学都做得不错。
4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算的
题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位
5.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。
第3题需要
同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是要租一辆车。
第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时间，由此出现了做题错误。
5.附加题没有同学得分。
主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8，大家只想到
4个2相加得8，而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.
三、教学过程分析：
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这
是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3.培优补差，让所有学生都有发展。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。
和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
三年级上册数学期中考试质量分析
三年级数学期中考试质量分析xxx中心小学陈x一、试题分析本次期中测试主要考查的是三年级上册1——5单元的知识，这张试卷含盖了所有知识。
就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有直接填空、判断、选择、口算笔算、画一画、解决实际问题。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。
但是我认为这张试卷还是有值得改进的地方：首先前面填空、判断、选择三个大题，几乎全是考查的是一单元和三单元的知识，没有涉及到第二和第四单元的知识，出的知识不够丰富。
其次第六大题解决问题中又出了两个第五单元的知识，而且全是利用乘法来解决的问题，有重复性。
二、成绩分析本次测试就成绩来说比第一次月考各个班都有一定的进步，这次测试最好的班人均分在90以上，最少的也在85左右，剩下的几个班的人均分都在90分左右，差别不是很大。
综合指数最高的是0.958，最低的是0.849，还是有着一定的差距。
需要我们在今后的教学工作中进一步的加强集智备课，统一我们的教学思路，争取下次能减小差距。
三、答题分析：本次答题分析是根据三（1）班的答题情况来进行分析的，主要就学生错误率偏高的做的分析，本次检测试题分为六大题。
第一大题填一填，学生错误最多的是1小题质量单位相邻单位之间的进率是好多，有25人次做错；其次是第3小题单位换算有20人次做错；再有就是第2小题填合适的单位名称以及第7小题求火车到站的时间分别有16和15人次做错。
第二大题判断题，学生错误较多的有第1小题和第5小题。
第三大题选择题，学生错误较多的有第1小题。
第四大题计算题，学生错误最多的是估算有26人次丢分，其次列竖式也有20名学生有扣分现象。
第五大题画图题，这次画图题做的相对较好，只有8名同学第2小题出现了错误。
第六大题解决问题，学生错误最多的是第1小题，有23人次扣分；其次是第5小题有20名学生丢分；再有就是第3小题，有12名学生丢分。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
三年级数学期中考试质量分析报告
三年级数学期中考试质量分析报告1、整体成绩比较接近，没有大的差距。
体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。
2、附加题测试成绩比较明显，反映了三年级孩子的数学思维整体水平良好。
也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。
主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。
3、本次测试填空题的第6题（四个班得分率都在三分之一左右）值得我们反思：对于一些书本课后思考题不能轻视，要在激发兴趣的基础上举一反三，让学生扎实掌握最佳的解题策略，这样才会以不变应万变。
填表题的第2题失分情况提醒我们，教学中注重细节的重要性。
就是因为学生漏写单位名称，一个班均分就会减少零点几分。
所以在平时的教学中，教师必须扣紧细节，让此类型错误杜绝。
这一点，本部的做法值得我们借鉴。
4、关于第四大题与第六大题都是解决问题的范畴，教师应该教会学生一些审题的策略，例如读题策略：圈圈、划线，解题策略：画线段图。
在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。
看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数，明显受到前两题的负迁移影响。
而对于第六大题解决问题，审题策略尤为重要。
在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯，题目本身都有着圈圈划划的痕迹。
这是很好的习惯，一旦养成，长期受益。
5、关于附加题的一点思考。
虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思考过程，例如计算过程、画图过程、文字说明过程。
这次批改，许多孩子只有正确的答句，没有过程，所以不得分。
这也很遗憾。
同时，也希望命题教师考虑命题方式，例如第二题可以设计成填空题或者选择题，更加有利于孩子们的思考结果显示。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级上册数学期中考试质量分析报告一、试卷分析：从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题量大、灵活，有一定的难度，有几道题比较灵活。
基于此，本次测试从成绩上看并不理想。
填空题中错误较多的是第 1、9、10、11、12小题，其中第1题的第2个小题：一集装箱货物重约40（），由于学生理解上的差别，有的学生填了千克。
第10题是一个估算题，有“大约”两个字眼,很多同学没看清楚题目，直接计算出结果就填上去了，导致出错。
第11、12题是拼图算周长，很多学生不会画图，空间想象能力不强，因此不会算周长、选择题的失分主要集中在第 1、4小题。
这道题是让学生根据给出的长23厘米和宽7厘米的数据猜测这个文具可能是A数学书 B橡皮 C文具盒因为学生不能恰当的想象出事物的形状，所以选错的不少。
计算题学生答得还比较好，问题也主要集中在个别学困生身上，相信还有上升的空间。
但在这里的第4题：在（）里填上合适的数。
3分米5=（）厘米（）5=（）。
（）（要求商与余数相同）学生提错的较多，主要是因为不会方法。
操作题的得分率最低，题目要求用两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼出一个大长方形和一个正方形，并算出大正方形的周长。
学生本身在没有方格的情况下就不会画规范的长方形，何况还要让他画出拼成后的图形，就更不会画，考前对此类题目根本也没有复习过，故全班学生只有一人完整的做了出来，其他学生则不知该如何下手，不会画图，更不会计算，因此没人失掉7分。
解决问题的情况相对较好，因为6道题中有4道题完全是书上的练习题。
但第1题需要计算6008。
由于学生还不会计算，因此失分，当然也有学生是因为理解错误，使得列式出错，第2题有部分这类情况。
第6小题除了让计算，主要考查学生思考问题的能力，让学生提问题，在计算，有学生没做。
二、改进措施：1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。
可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。
小学三年级上册数学期中试卷质量分析
小学三年级上册数学期中试卷质量分析小学三年级上册数学期中试卷质量分析一、 试题分析： 从整体上看，本次试题表现了新课标精神，要紧有以下几点：（1）紧扣讲义、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是讲义上所教的，都是要求学生把握的没有一项内容偏离讲义，从形式上来看，每一个大项的试题都是讲义中显现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最大体的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容大体上覆盖了所教内容。
（2） 切近生活实际，表现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个大体理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有效性和应用价值。
（3）重视各类能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看能力和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情形分析；一、填空题：此题面广量大，分数占全卷的1/5。
此题要紧考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的把握情形。
很多学生不能依照书本上知识灵活处置问题。
错的较多的题是第3、4、五、六、7小题。
这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生可不能灵活运用。
二、判定题：此题共5小题，五个知识点。
其中4、5小题犯错最多.关于每一个月有几个礼拜、几个礼拜日很多同窗没有认真试探，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。
3、选择题：实际上是超级简单的，关键是学生不太爱动头脑、不认真读题，致使一些简单的题也能犯错，也有一部份同窗对概念性的知识把握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的明白得。
4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严峻。
三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级上册数学期中考试质量分析报告一、基本情况:三年级（5）班，应考人数60，实考人数60，总分5440，人均分90.67，最高分105，最低分34, 60分以下2人，合格,58人，合格率96.67%，60---69分1人，70---79分6人，80---89分13人，90---100分38人，综合分89.03。
三年级（6）班，应考人数59，实考人数59，总分5403，人均分91.58，最高分104，最低分41, 60分以下3人，合格,55人，合格率96.61%，60---69分1人，70---79分3人，80---89分16人，90---100分37人，综合分91.71。
二、试卷分析：从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力，灵活应变的能力；从题目上看，试题量比较适中、灵活，难度总体适中。
基于此，本次测试从成绩上看比较理想。
针对本次考试情况作如下具体的分析：二、学生答题分析1、填空题。
本部分着重强调测试学生对基础知识的掌握情况，而且覆盖范围广。
大部分学生掌握较好，但还存在部分同学没有牢固掌握好基础知识。
填空题中错误较多的是第2、3、4、5小题，其中第2题的第一个小题，考察包含小括号的合并综合式子：部分同学都遗漏了关键的小括号，导致题目错误。
写错的同学部分是忘记了，部分是还没能理解透彻。
第3题，考察里程表的内容，部分学生不会算，部分同学算错。
4题，考察整百乘以一位数的知识点，绝大多数是粗心算错，都是口算，后面没有进行检查。
5题，考察除法，包括：两位数除以一位数，整百除以整十，特殊的两位数除以一位数，失分点在于有些学生计算错误，还有学生知识点可逆不熟练。
2、选择题。
本部分着重考察学生的审题、分析、推理灵活运用的能力。
选择题的失分主要集中在第2、3小题，其中，第2小题，考察选项的倍数问题也是求已知数据的差的约束问题，正确的同学有的已经掌握约数和倍数的概念，有的一个个去尝试，而失分的同学，主要有差计算出错、一看就被吓到了、计算出错等情况。
小学三年级上册数学期中试卷分析范文
小学三年级上册数学期中试卷分析范文【篇一】小学三年级上册数学期中试卷分析范文一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算，时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三、我认为教学中的成功与不足（教师自评）1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
三年级数学期中质量检测试卷分析报告
三年级数学期中质量检测试卷分析报告三年级数学期中考试分析报告本次数学试卷的内容非常全面，难度适度，能够准确反映学生的实际数学知识掌握情况。
从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，学生合格率和优秀率都达到了100%。
总的来说，学生都能在测试中发挥出自己的实际水平。
试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，包括填空题、判断题、计算题和连线题。
在填空题中，第4、7、9小题出错率较高，主要是因为学生对倍数和题意理解不够全面认真。
判断题和选择题个别学生出现问题，需要加强平时的落实。
计算题大部分学生掌握非常好，但也有个别学生需要加强计算能力和验算惯。
连线题也有个别学生不能全对，需要老师进行更多辅导。
第二部分是解决问题，其中第1小题出现错误较多，主要是因为数字较多，有些不必要的数字对学生造成了困惑。
第2、3小题错误较少，但个别学困生对题意理解不够。
第4小题是本册书的难点，数字也比较大，需要加强学生的计算能力和阅读题意能力。
通过这次测试，我们发现个别学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序不能很好地遵守，简单的加、减、乘、除也容易出错。
学生的良好研究惯还需要加强，例如题目抄错、口算计算错误、算完结果抄错等。
学生在解决问题的过程中需要加强联系实际进行分析，对给出的信息进行选择利用，进而解决问题。
同时，学生的审题能力和检查验算的惯也需要加强。
今后的教学措施需要注意以下几点：1.加强数学基础，强化研究惯是学好数学的关键。
口算、速算、巧算、常用数值记忆等都是数学基本功训练的重要内容。
同时，定期查漏补缺，编制简易但能强化研究成果的材料，设置解题障碍，让学生通过思考、探究来解决问题，并定期检测、评估、矫正学生的研究成果。
此外，还要注意培养学生的研究惯，如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2.重视研究过程，培养学生的能力。
作为教师，应该尽可能提供研究材料，创造自主研究的机会。
多做多练，注重联系生活实际，拓展思维，将知识转化为技能。
小学三年级数学上学期中考试质量分析
小学三年级数学上学期中考试质量分析一、试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材. 对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
二、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能还可以。
如加减法和表内乘除法还做得比较好。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力也不错。
应用题大部份学生都会做。
三、存在问题教师在教学中有一些题目没有复习到，学生也不够灵活。
如：5 等于什么除以什么。
因为 5 写在等号左边，学生就在右边写 1 除以 5，或 2 除以 10。
还有，从一楼到二楼用了20 秒，那么一分可以从一楼到几楼？学生有大部份不懂。
也有抄字抄错，计算马虎，四、改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，因学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析范文总结
小学三年级上册数学期中考试一试卷剖析范文总结三一班总人数29 人，参加考试的人数28 人。
郭振源因感冒告假。
本次期中考试命题一至五单元知识，此中第一单元占29%，第二单元占 28%，第三单元占 15%第四单元占20%，第五单元占 8%，总分是 100。
从试卷命题来看第五单元占分值最小，此中一二单元分值最大，按我班复习在第五单元占用时间最长，因为时间紧急，我们在头几日主要抓试卷复习，直到复习的前一天才把课本的五单元知识整体作了复习，此次考试，我以为失误的一点是没有把课本放到要点上，所以造成这些问题，第 5 小题我班有 8 名学生 4 分全失，第一大题的第四小题相关时间的换算仍旧有 10 名同学在这方面失分。
第二大题的第三小题一节火车车厢能装煤 140 吨，有 9 名同学在这里失分，都选择了千克。
第三小题找出不是四边形选出来，因为 3 名同学没有仔细检查读题造成失误。
第四小题，菱形不是正方形，为什么？因为它的四个角不是直角，在这方面复习中也说到过，造成选错答案，第三四五大概，我班失分率较少，在计算方面，平常讲堂上联系许多，我也很着重孩子们的口算培养，可是有个别同学在第三大题单位名称带错。
第四大题1名同学只写出商没有余数，第五题没有扣分现象。
第六大题，用竖式计算并演算，我最应当反省，因为整年级四个没有演算的同学我班占 2 个，说明我平常重申不到位，此后在读题方面会惹起重视的。
解决问题除了第五小题失分同学许多外，其余同学有六位同学是因计算或单位名称带错而失分的。
整体来说我班同学对前五单元知识掌握状况来说，还算不错。
均匀分达到 92.6，我班 12 位程度较低的同学也尽了自己的最大的努力，我个人以为在这么短暂的复习中孩子们又在这么冷的天气里，沉稳应战我很感人也很感谢孩子们!经过此次测试，在此后的工作中应改良，注意的需要做到以下几点：要练说，先练胆。
说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。
许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。