五年级数学上册教案(表格式)
xx学区校本教研 备 课 本 （一） 科 目： 年 级： 执教教师：
年度 期 一、 总体目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：● 获得适应未来社会生
活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：
知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考 1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4、初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2、 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、学段目标： 知识与技能
1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。 2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考 1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。 4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。
解决问题
1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。 4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。 5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。 情感与态度
1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 第 一 单元 备课说明 教学内容： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
重点难点： 重点：引导学生用转化的方法学习小数乘法。
难点：1．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 2．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
教具准备： 课件、题卡
课时安排： xx中心小学集体备课数学教案 教学内容 小数乘以整数 执教时间 年 月 日
第_ _课时 总第_ _课时
课 型 新 授
教学 目标
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
重点 难点
重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具 准备 多媒体课件
共性教案 个性教案 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ 二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5 ×3 × 3 1 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5
105角就等于10.5元 (5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做 2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的. （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3.6 0 缩小到它的1/100 3 6 0 引导性提问: 0.72变成72发生了怎样的变化? 72×5算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100? (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 25×7 0.7×4 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、判断 13.5 × 2 2. 7 0 3、P2做一做 三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?
课时作业
课后反思： xx中心小学集体备课数学教案 教学内容 P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题
执教时间 年 月 日 第_ _课时 总第_ _课时 课 型 新 授
教学 目标
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
重点 难点
重点：小数乘法的计算法则。
难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教具 准备 多媒体课件
共性教案 个性教案
部编版五年级上册数学第七单元教学设计(表格式直接打印)
板书设计：
课后反思：
课题
实际问题与方程整理和复习
备课日期：
授课日期：
教学目标
1.通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。
2.使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。
3.学生通过自主探索、交流互助学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题，培养解决问题实践创新核心素养。
4.培养学生认真学习的好习惯，渗透不同事物之间既有联系又有区别的观点。
教学重点
能正确找出题中的数量关系，列出方程。
教学难点
会解稍复杂的方程，掌握解方程的技巧。
教具学具
多媒体课件
根据题中另一个条件找数量间的相等关系，然后列方程。
师：我们做的对吗？怎样检验？（……）
还可以怎样检验？
5.互学比较算术方法和方程解，你喜欢哪种方法？为什么？
巩固练习：
1.将例题改为：海洋面积约为陆地面积的2。4倍，陆地面积比海洋面积少2。1亿平方千米，地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？
这节课你还有什么不明白的?
板书设计：
课后反思：
课题
实际问题与方程例3
备课日期：
授课日期：
教学目标
1.结合具体的情境使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看做一个整体求解的思路和方法。
2.会解稍复杂的方程，掌握解方程的技巧。
3.使学生通过学习两积之和的数量关系，来理解两积之差、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力，从而培养学生学会学习理性思维的核心素养。
3.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构合作的价值体现。
北师大版数学五年级上册1 练习二(1)教案含反思(表格式)
四、拓展延伸
某服装厂要做600套同样的儿童服装，计划每套用布 m，实际每套用布 m，实际比计划多做多少套服装？（用两种方法解答）
方法一：×600÷=25（套）
方法二：（）×600÷=25（套）
五、课堂总结
通过这节课你有什么收获？
六、作业布置
教材练习二第4题。
复习积、商的大小的规律。
2师生共同回忆小数四则混合运算的顺序。
（1）小组内回忆，交流。
（2）指名回报，集体完善。
小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序一样。
二、针对练习
1完成教材练习二第1题。
（1）学生独立完成填空部分。
（2）集体订正，说说小数乘法、除法的积和商的大小和乘数、除数的关系。
（3）写一组类似的算式，和同桌交流。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
1师生共同回忆小数乘法中积和乘数的关系；小数除法中商和除数的关系。
（1）小组内回忆，交流。
（2）指名回报，集体完善。
在乘法中，一个乘数小于1，积小于另一个乘数；一个乘数等于1，积等于另一个乘数；一个乘数大于1，积大于另一个乘数。
在除法中，除数小于1，商大于被除数；除数等于1，商等于被除数；除数大于1，商小于被除数。
2计算下面各题，并说一说每题的运算顺序。
×÷ × ×（）
（1）先说说每题的运算顺序。
（2）学生独立计算，指名板书，老师巡视。
（3）集体订正，强调计算混合运算时要注意的问题。
三、巩固练习
1完成教材练习二第3题。
（1）说说每个算式的估算方法。
（2）确认每个商在图中的大概位置。
2一辆汽车3时行驶 m，照这样计算，这辆汽车9时行驶多少千米？
北师大版数学五年级上册1.2 打扫卫生(2)教案含反思(表格式)
第3课时打扫卫生（2）
教学内容：教材第5~6页的内容。
教学目标：
1通过学习，加深对算理的理解，熟练掌握小数除以整数的计算方法。
2能正确、熟练地计算小数除以整数，并能灵活运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3拓展学生的思维，提高综合解决问题的能力，培养应用意识。
教学重点：除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：商的某一位上不够商“1”时，要商“0”占位。
教学准备：教学课件。
不够商1，怎么办？被除数的整数部分不够商1，怎么办？
小结：计算小数除以整数，除到还有余数时，要添“0”继续除；除到哪一位不够商1，就在那一位商“0”占位；被除数的整数部分不够商1，就在个位商“0”，并在被除数个位的右下角点上小数点，然后添“0”继续除。
四、巩固练习
1完成教材第6页“练一练”第4题。
学生独立完成，然后汇报理由。
2完成教材第6页“练一练”第6题。
学生列式÷6和÷6。
先估一估两个算式的商是大于1还是小于1，再算一算。
3完成教材第6页“练一练”第7题。
题目出示后让学生分析题中的信息，知道什么，要求什么；再说一说解题思路，先算什么，再算什么。
五、拓展提升
在里填上合适的数字。
六、课堂总结
你能说一说小数除法在用竖式计算时要注意什么吗？
七、作业布置
教材第6页“练一练”第5题。
板书设计
打扫卫生（2）
除到哪一位不够商“1”，就在那一位上商“0”占位。
教学反思。
北师大版五年级数学上册第一单元教案教学设计表格式集体备课
找质数
拼长方形表格一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。
1既不是质数，也不是合数。
个性设计
及改进
教学反思：
小学集体备课教案
主备人：
主教者：
班级：
时间：年月日
周星期
教学
内容
课 题
练习一（第12-13页）
课 时
教学
目标
1、复习找倍数和因数的方法。
生：1×12=12 2×6=12 3×4=12
师：同学们观察一下，12的因数有哪些呢？
生1：有1、12 、2、6、3、4。
师：12共有几个因数？
生：6个。
师：谁能按顺序说出来？
生：1、2、3、4、6、12。
二、试一试
找因数的基本练习：找9和15的因数。让学生独立完成，注意引导学生有序思考。
三、练一练：
2、引导学生观察并提出问题：“这些小正方形有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形，为什么？”
3、揭示质数、合数的意义
组织学生观察、比较、分析逐步发现特征，并把几个自然数分类，揭示质数和合数的意义。
从概念出发理解“1既不是质数，也不是合数。”
二、讨论判断质数、合数的方法。
1、尝试判断：2、8、9、13、51、37、91、52是质数还是合数
2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快
教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。
生一：3的倍数个位上的数有0、1、ห้องสมุดไป่ตู้、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。
生二：十位上的数也没有什么规律。
北师大版数学五年级上册4.2 认识底和高教案含反思(表格式)
第2课时认识底和高教学内容：教材第51~52页的内容。
教学目标：1结合“限高”，体会高的含义。
2认识并会画三角形、平行四边形和梯形的高。
3通过画高的过程，培养学生动手操作能力。
教学重点：认识并会利用三角尺画三角形、平行四边形、梯形的高。
教学难点：理解三角形、平行四边形和梯形的底和高的对应关系。
教学准备：教学课件、三角尺。
2小组合作，探究高的画法。
（1）小组交流你的想法与画法。
（2）把小组的讨论结果画在图形上。
（3）代表汇报。
学生展示，说画法生：用三角尺画垂线，就是梯形的高，也是桥洞的“限高”。
师：用三角尺画垂线？画谁的垂线？怎样能说明自己画的是垂线呢揭示课题：今天就让我们一起来认识底和高。
3探索梯形、平行四边形和三角形的高。
（1）出示：师：说一说，你认为哪条线段是梯形的高？生：上底和下底之间的那条垂线段就是梯形的高。
师：想一想，像这样梯形的高，有几条？它们的长度都一样吗？（2）小组合作、探究学习继续出示：①与同伴说一说什么是平行四边形和三角形的高，再认一认。
②在图中标出你认为哪条线段是高。
③每个图形的高有几条？学生小组内探究，老师巡视。
（3）汇报小结。
生1：梯形的高是从上底的任意一点向它的对边也就是下底引一条垂线段。
这条垂线段的长度就是梯形的高，梯形的高有无数条。
生2：平行四边形的高就是从一条边上任意一点向对边画垂线，画出的这些线段都是高。
平行四边形的高也是有无数条。
生3：三角形的高就是从一个顶点向它的对着的底，引出的与底垂直的线段。
因为三角形有三个顶点，所以三角形的高有三条。
老师用教学课件根据学生回答的内容及时演示。
学生组内交流高的画法，并动手尝试画高。
师：同学们，你们的发现太棒了！我们知道了图中垂线段叫高，那垂足所在的边叫什么呢？生：底。
师：请你指出每个图形的高和所对应的底，分别与同桌说一说。
学生互相说，老师巡视，对有困难的学生及时给予指导。
4探究高的画法。
出示：师：我们认识了底和对应它的高，你能画出给定底边上的高吗？试一试，画一画。
人教版五年级·数学·上册第二单元表格式教案
教 学 过 程
板 书 设 计
一个数除以小数
例5 例6.
12.6÷0.28
7.65÷0.85
练 习 设 计
1、 书上第22页“做一做”
2、练习：判断并改错：
1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.4
重点
教学重点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法
难点
教学难点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法
教学
准备
实物投影
教法
学法
讲授法 小组讨论探究法
教 学 过 程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习准备
1． 计算下面各题。
┌115÷5＝（ ）
五年级数学学科第二单元单元备课
教材
简析
本单元教学内容包括1．小数除法的计算方法2．商的近似值3．循环小数4．用计算器探索规律5．用小数除法解决简单的实际问题
教材中结合现实情景，引导学生对小数除法的 计算方法进行探究，既体现了数学知识的 应用意义，激发学生的 学习兴趣。
教学
目标
1、使学生理解小数除法计算法则，能够比较熟练地进行小数除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取商是小数的近似值。3、使学生理解整数除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
五年级数学学科 第二单元备课
课
题
一个数除以小数
课时
一课时
课型
人教版数学五年级上册1.9 解决问题(2)教案含反思(表格式)
第9课时解决问题（2）
教学内容：教材第16页例9和练习四相关题目。
教学目标：
1通过阅读信息，能用自己的方法有条理地整理题中有用的信息，并通过自主探究和小组讨论，准确地找到分段计费问题的数量关系，运用分段计算的方法正确解答这类实际问题。
2在解决问题的过程中，能从不同的角度分析和解决问题。
3通过例题的延伸，自主探索并初步体会函数思想。
教学重点：理解分段计费的标准，运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：理解分段计费的标准，运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思。
人教版数学五年级上册1.8 解决问题(1)教案含反思(表格式)
第8课时解决问题（1）
教学内容：教材第15页例8及练习四相关题目。
教学目标：
1使学生在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。
2通过回顾反思，使学生感受具体问题要具体分析，能灵活选择解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。
3使学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思。
人教新课标五年级上册数学表格式教案：1.5积的近似数
色河九年制学校小学数学课课时教学设计
五年级主备人程博组长签字：总课时数： 5 用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。
学生读题，理解题意。
（1）怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？
学生思考后，在练习本上独立列式解答，教师点一名学生板演。
（2）引导学生观察，思考：
a.积的小数位这么多，可以根据需要保留一定的小数位。
b.如果积要保留一位小数，应该怎么做？
组织学生在小组中议一议，说一说取积的近似数的方法，然后指名汇报。
学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一位小数约等于。
（3）老师根据学生的汇报，完成板书答题。
×45≈(亿个)
答：狗约有亿个嗅觉细胞。
（4）师：如果题目要求积的结果保留两位小数，怎样取它的近似值？
学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进一，结果是亿个。
3.小结：在实际生活中，可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
本题中把得数保留一位小数，我们只需要把小数部分
积的近似数
例6：人的嗅觉细胞约有亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）
×45≈(亿个)
答：狗约有亿个嗅觉细胞。
北师大版数学五年级上册1.1 精打细算教案含反思(表格式)
一小数除法
第1课时精打细算
教学内容：教材第2~3页的内容。
教学目标：
1初步掌握小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2理解小数除以整数的算理。
3体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点与被除数的小数点对齐的算理。
教学准备：教学课件。
板书设计
精打细算
甲商店：÷5=（元）乙商店：÷6=（元）
>,乙商店的牛奶便宜
商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学反思
成功之处：本节课立足从整数除法与生活经验两个方面入手指导学生进行探索。
遵循教师为主导、学生为主体的课堂理念，通过学生的自主探索、合作交流、发现总结等活动，引领学生成为学习的主人。
不足之处：特别注重算理的明了，对于计算的训练时间就减少了，对技能的掌握，就会达不到较高的要求。
教学建议：教学过程中，既要注重算理的教学，还要兼顾技能的形成与提高。