2012人教版新课标一年级上册数学教案全册
2012最新一年数学上册教案第一单元准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教具、学具准备：挂图教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3．扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2 第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学反思：第二课时:比多少教学目的：1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教具、学具准备：圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程：一、复习：从1数到10二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。
（板书：）三、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。
）指名说。
3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?三、练习1、p11、12 练习一 1－4题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：教学反思：第二单元位置第一课时上、下、前、后教学目标：1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。
（板书课题：上、下）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。
指名口答订正。
三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？作业布置：板书设计：课后小记：第二课时左、右教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。
教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性。
教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。
教学过程：一、导入：我们平时走路靠那边走？由此引出左右。
二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。
同位两个合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习：1、第10页做一做第2题。
你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。
2、完成练习二四、小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：认识左、右左右右左课后小记：第三单元1～5的认识和加减法单元计划一、教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
二、教学重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学难点：会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
第一课时一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
三、教学重点：1~5数的含义的理解和书写难点：1~5数的写法四、教学过程：（一）引入出示“野生动物园”图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读（二）感知数的形状1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征（三）教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、书空笔顺3、在书上描出（四）巩固练习1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示3、P做一做16（五）感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队问：1后面是几？……（六）游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？（七）小结：（八）作业：第二课时一、教学内容：5,6二、教学目标：1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法难点：序数，基数的含义四、教学过程：一、复习1、认读1~52、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）你能帮小猴分水果吗？问①图上有哪些水果？分别是多少？②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>”“<”和“=”符号1、教学“=”（猴和桃比）猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下2、教学“>”（猴和香蕉比）（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数3、教学“<”（猴和梨比）方法同2（1）看图猴比谁少？（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数5、发散思维i.看图还可以谁与谁比？ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用看图说一说，为什么？1、P17做一做第1题2、P18四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、巩固运用P21第5题，同桌互说图意游戏，看谁找得快四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号说出自己坐在第几排第几个？六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几 二、教学目标：1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第四单元 第2课时 立体图形的拼搭》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第四单元第2课时立体图形的拼搭》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第四单元第2课时主要让学生学习立体图形的拼搭。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，使学生能够正确认识立体图形，并能够进行简单的组合和拼搭。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对立体图形有好奇心，喜欢动手操作。
但部分学生可能对立体图形的认识和拼搭有一定的困难，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在动手操作中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确识别立体图形，了解立体图形的特点。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的空间观念。
3.学会简单的立体图形拼搭方法，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确识别立体图形，了解立体图形的特点。
2.难点：培养学生动手操作的能力，提高学生的空间观念，学会简单的立体图形拼搭方法。
五. 教学方法1.采用“导入——呈现——操练——巩固——拓展——小结”的教学模式，让学生在动手操作中学习知识。
2.运用直观教具，帮助学生形象地认识立体图形。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种立体图形教具，如正方体、长方体、圆柱等。
2.准备拼搭游戏材料，如积木、纸板等。
3.准备PPT课件，展示立体图形的拼搭过程。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示各种立体图形教具，引导学生观察、触摸，让学生初步感受立体图形的特点。
同时，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些立体图形？2. 呈现（5分钟）教师利用PPT课件展示立体图形的拼搭过程，让学生直观地了解立体图形的组合方法。
同时，引导学生说出立体图形的名字。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发拼搭游戏材料。
教师提出拼搭任务，如“请用积木拼出一个正方体”。
学生动手操作，完成任务。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第三单元 第6课时 减法(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第三单元第6课时减
法（教学设计）
一、教学目标
1.掌握简单减法的概念。
2.能够进行简单的减法计算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.减法的基本概念。
2.减法的实际应用。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教具、板书等。
2.学生准备：纸笔、教材。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过实物或图片向学生展示减法的实际应用，引导学生理解减法的概念。
2. 讲解减法的基本概念（10分钟）
教师通过简单易懂的语言解释减法的含义和运算规则，引导学生了解减法的特点。
3. 讲解减法的运算方法（15分钟）
教师通过示范演算和实例分析，逐步引导学生掌握减法的运算方法，注意借位问题的处理。
4. 练习与巩固（20分钟）
教师布置一些简单的减法计算题目，让学生自主练习，并进行答疑指导，帮助学生巩固所学内容。
5. 拓展应用（10分钟）
教师提出一些减法的实际问题，让学生运用所学的减法知识解决问题，培养学生的问题解决能力。
五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调减法的重点和要点，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六、课后作业
完成课后练习题，巩固所学的减法知识，并且积极实践减法的应用。
七、反思与评价
教师针对本节课的教学效果进行反思与评价，总结教学经验，为下一节课的教学提供参考。
2012年最新人教版小学数学一年级上册教案
第一课时教学内容准备课——数一数时间9月2号课型准备课教育教学目标⒈知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观：在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
教法学法情境演示法。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
数学人教一年级上册(2012年新编)《第二单元位置》(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）《第二单元位置》（教案）一. 教材分析《人教版一年级上册数学》第二单元《位置》主要让学生通过学习，能够理解并掌握物体的位置概念，能够用语言描述物体的位置，并通过实际操作，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于位置的概念可能比较抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，帮助学生建立位置概念，培养学生的观察能力和空间观念。
三. 教学目标1.让学生能够理解并掌握物体的位置概念。
2.让学生能够用语言描述物体的位置。
3.培养学生的空间观念和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并掌握物体的位置概念，能够用语言描述物体的位置。
2.教学难点：让学生能够通过实际操作，理解并掌握位置的相对性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过实物操作、实践活动和小组合作等方式，帮助学生建立位置概念，培养学生的观察能力和空间观念。
六. 教学准备1.准备一些小物品，如玩具、书本等，用于表示物体。
2.准备一些卡片，上面写有物体的名称，用于引导学生描述物体的位置。
3.准备一些图示，用于展示物体的位置关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生观察并描述物体的位置，引出位置的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍物体的位置概念，并通过图示和实物操作，让学生理解并掌握位置的相对性。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，如通过移动物品，改变物体的位置，并用语言描述物体的位置。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相描述对方的位置，巩固对位置概念的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用不同的方式，描述物体的位置，如从不同的角度描述，或者用图形表示。
6.小结（5分钟）对本次节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些实际的操作作业，如在家中，找一些物品，用语言描述它们的位置。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第7课时 10的认识教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第7课时 10的认识教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第7课时主要内容是10的认识。
这部分内容是学生对整数概念的初步认识，是后续学习的基础。
通过这一节课的学习，学生需要掌握10的数数、认数、写数、点数等基本技能。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受10的大小，理解10的意义，掌握10的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识大多还停留在具体的物品数量上。
他们对10的认识大多来源于日常生活，如10个手指、10个脚趾等。
但他们对10的数数、写数、点数等技能的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们熟悉的生活情境入手，引导他们认识和掌握10的基本技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数、认数、写数、点数，理解10的意义，掌握10的运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、点数的技能，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数数、认数、写数、点数，理解10的意义，掌握10的运算方法。
2.教学难点：学生对10的数数、写数、点数的熟练掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
情境教学法通过生活情境引导学生认识和掌握10的基本技能；游戏教学法通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；合作学习法通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带的10个物品（如小棍、小球等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示10个物品，如10个苹果、10个篮球等，引导学生数数，让学生感受到10的大小。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察课件，展示10的数数、写数、点数等过程，让学生直观地了解10的基本技能。
数学人教一年级上册(2012年新编)《数一数》教案1
《数一数》教案教学内容教材2~5页的内容。
教学目标1、对1~10的认识，以及按顺序数数的方法。
2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想。
教学重难点1、学会数数的方法。
2、用点子图表示数。
教具准备挂图，1~10的数字卡片。
教学过程一、情景导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）二、活动开展1、教授数字与数数方法。
师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）师：谁来说给老师听呢？师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。
（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授8，9，10。
2、点子图。
黑板上列有1~10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。
比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。
在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第一单元第2课时 比一比》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第一单元第2课时比一比》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第一单元第2课时“比一比”主要让学生通过观察和比较，进一步理解10以内数的大小比较方法。
本节课的内容是学生掌握数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
教材通过丰富的图片和实际例题，引导学生发现数的大小比较规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的大小比较还比较陌生，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握。
学生具备一定的基础知识，如对数字的认识和简单的加减法运算，这为学习本节课的内容提供了有利条件。
此外，学生善于观察和模仿，对于新鲜事物充满好奇心和求知欲，教师应充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，掌握10以内数的大小比较方法。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的大小比较方法。
2.教学难点：引导学生发现数的大小比较规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受和理解数的大小比较。
2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识和理解数的大小比较。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关图片、实物、教学卡片等直观教具。
2.教学场地：教室环境布置适宜，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
3.教学软件：准备相关的教学课件或视频，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物品数量，并提出问题：“这些物品哪个多，哪个少？”让学生初步认识数的大小比较。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第8课时 10的加减法(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第8课时：10的加减法（教学设计）一、教学背景分析本节课是人教版数学一年级上册第五单元的第八课时，主要内容是关于10的加减法。
在一年级的数学教学中，加减法是基础中的基础，通过学习10的加减法可以培养学生的计算能力和数学思维。
本节课的教学目标是让学生掌握10以内的加减法运算，并且能够灵活运用到实际生活中，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.能够掌握10以内的加法运算。
2.能够掌握10以内的减法运算。
3.能够理解加法和减法的关系，能够灵活运用到实际生活中。
4.能够通过课堂练习和游戏巩固所学内容。
三、教学重点和难点重点： 1. 10以内的加法和减法。
2. 加法和减法的关系。
难点： 1. 运用所学加减法解决实际问题。
2. 灵活运用10的加减法。
四、教学准备1.教师准备课件、教案、教具等教学资源。
2.学生准备方格纸、铅笔等写作工具。
3.设计好课堂教学的环境，确保学生听课氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张卡片，上面写有“8+2=？”、“10-3=？”等题目，让学生思考并口算答案。
2. 讲解（15分钟）教师通过PPT或板书形式，详细讲解加法和减法的基本概念，引导学生正确理解加减法的运算规则。
3. 练习（20分钟）学生通过小组合作或个人完成练习册上与10的加减法相关的题目，巩固所学内容。
4. 游戏（10分钟）教师组织学生进行10的加减法游戏，增加学生的趣味和参与度。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调关键知识点，梳理学生的学习思路和方法。
六、课堂作业1.完成课后练习册上相关题目。
2.背诵10以内的加减法口诀表。
七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在10的加减法方面取得了一定进步。
但是在教学过程中还有一些需要改进的地方，比如课堂时间安排和教学方法等。
希望在接下来的教学中能够更好地引导学生，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
2012人教版一年级上册数学教案
2012人教版一年级上册数学教案课题1：准备课数一数教学目标：1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。
（课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第二单元第2课时 前后的认识》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第二单元第2课时前后的认识》教案一. 教材分析本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第2课时，主要内容是让学生认识前后的概念。
教材通过生活化的情境，引导学生观察和体验前后的差异，从而让学生理解和掌握前后的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于前后的概念可能比较陌生。
但是，他们已经具备了一定的观察和表达能力，可以通过观察和体验来理解和掌握前后的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和体验，理解前后的概念。
2.让学生能够用语言和动作准确地表达前后的关系。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点重点是让学生理解和掌握前后的概念，难点是让学生能够用语言和动作准确地表达前后的关系。
五. 教学方法采用情境教学法和生活化教学法，通过生活化的情境，引导学生观察和体验前后的差异，从而让学生理解和掌握前后的概念。
六. 教学准备准备一些生活化的素材，如图片、实物等，用于引导学生观察和体验前后的差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活化的图片，如动物园的场景，让学生观察并说出图片中的动物的前后位置关系。
引导学生用“前面”、“后面”等词语来描述动物的位置。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如玩具小车，让学生观察并说出小车的前后位置关系。
引导学生用“前面”、“后面”等词语来描述小车的位置。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互观察并说出小组成员的前后位置关系。
引导学生用“前面”、“后面”等词语来描述小组成员的位置。
4.巩固（5分钟）教师出示一些图片，如教室的场景，让学生观察并说出教室中物品的前后位置关系。
引导学生用“前面”、“后面”等词语来描述物品的位置。
5.拓展（5分钟）教师出示一些图片，如公园的场景，让学生观察并说出公园中景物的前后位置关系。
引导学生用“前面”、“后面”等词语来描述景物的位置。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学习的内容，让学生明确前后的概念以及如何用语言和动作来表达前后的关系。