人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案(1)
2019-2020年高中政治第一单元第一课《文化与社会》教案新人教版必修3活动背景背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。
改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。
这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。
坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。
我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。
背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。
对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。
当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。
我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。
据有关部门估算，到xx年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。
现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。
如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。
改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。
文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。
各个文化产业门类蓬勃发展，对促进文化体制改革、解放和发展艺术生产力、增强文化单位活力，对繁荣和规范文化市场、广泛吸引社会资本参与，对丰富活跃群众精神文化生活、改善人们的生活消费结构，对扩大内需、增加就业、开辟税源、推动第三产业发展起到了积极作用。
，但是，我们也必须清醒地认识到，我国文化产业仍处于起步、探索、培育、发展的初级阶段，与发达国家相比差距很大。
具体表现为文化产业发展很不充分，总量规模偏小，市场机制不完善，文化产业的发展速度和效益都需要有一个较大的提高。
有资料显示随着我国经济的持续健康发展，国民收入稳步提高当前城乡居民文教娱乐等文化消费支出的比重一路上扬，居民文化消费已经有了一定的经济基础。
据统计，文化产业高度发达的美国和西欧一些国家。
文化消费(包括旅游)己占家庭消费的30％左右，对其他行业和整个经济产生了显著的拉动作用。
专家认为，我国社会消费结构发生的重大变化，对当前的精神文化产品生产提出了更多更高的要求，同时也为文化事业与文化产业的发展提供了前所未有的机遇和良好的发展空间。
背景三：随着文化消费在居民生活消费中比重的增加，对文化消费．需要加强引导。
目前文化消费依然存有不少的误区。
主要表现为：（1）家庭消费结构的不合理。
在许多居民家庭消费结构中，“物质建设”占绝对优势，“精神建设”少得可怜。
（2）文化消费的品位有待提高。
目前，儿童图书五花八门，电子游戏更是品种繁多，但其中良莠不齐的现象却令人忧虑，其中不乏暴力、色情污染。
（3）对文化消费的狭隘理解。
文化、消费应走出单纯由书、电脑的狭小范围，要到科技馆；博物馆中去，到大自然中去，扩展文化消费的领域。
活动目标1.通过本次主题活动，调查了解当地文化产业发展的特点、优势、存在的问题等基本状况，预测当地文化产业发展的趋势和走向，认识文化产业发展对当地经济的带动作用；调查了解当地文化消费的特点趋势及存在问题，进一步认识文化消费在促进经济发展和提高人的思想文化素质等方面的积极作用；重点调查中学生文化消费状况，了解中学生文化消费存在的种种不良现象，并为中学生的正确文化消费提出合理性建议。
2．通过调查，学会运用全面的观点、联系的观点分析问题、解决问题；培养自身的自主意识、合作意识及独立完成任务的能力；学会正确认识各种文化现象，提高辨识落后文化、腐朽文化的能力，树立科学的文化消费观；充分认识文化产业繁荣和文化消费对国民经济持续、快速、健康、协调发展的重要性，增强发展我国文化产业的责任感和紧迫感。
活动内容与过程（一）前期准备阶段1．明确本次活动的主要内容和进行调查的意义，学习和了解文化产业、文化消费的概念等基本知识，为本次活动作好知识方面的储备。
2．分组分工。
根据本次活动的特点和要求，应将参加本次调查活动的全体同学分为三个调查组，分别进行不同方面的调查工作，保证最终完成本次调查的全部内容。
具体要求是：第一组：进行本地文化产业发展状况的调查。
第二组：进行本地文化消费状况的调查。
第三组：重点进行中学生上网情况的调查。
3．各组分别按调查的需要做好前期准备，如指定或民主选举各组负责人，进一步明确组内的分工，确定调查对象和单位，设计好调查问卷等。
（二）实践阶段1．充分利用当地图书馆、资料室、文化馆等条件，查阅、收集有关国内外文化产业、文化消费发展状况的资料，也可通过上网查阅、下载有关资料。
2．深入有关部门、企业、事业单位、学校进行调查。
(分组进行)第一组：首先，可通过政府有关职能部门调查收集信息，掌握具体的数字和统计资料。
政府有关职能部门(工商行政管理、文化局、统计局、税务局等)在自己的管理职权范围内，负责对文化产业的审批、登记、业务管理、征税纳税、有关资料的统计等。
通过对这些有关部门的调查，了解掌握当地文化产业发展的历史、产业布局和生产经营的基本状况。
其次，选择当地一家从事文化产业经营的企业进行调查。
从事文化产业经营的企业，面向市场，针对文化市场的需求从事生产或流通经营。
他们对国家的产业政策、产业发展前景、企业经营状况、消费者的需求等有比较全面的了解。
通过对企业的调查了解，我们可以得到上述情况的有关资料。
第二组：主要通过对当地的音像命场、影剧院、图书市场、图书馆、博物馆、美术馆、展览馆和学校、在校学生、居民家庭等调查了解文化消费的基本情况。
另外，为了调查的方便，可事先设计不同的调查问卷，既可以缩短调查的时间，又便于今后的统计分析。
调查中要遵守书店、音像店等营业场所的工作规则。
有关的商业信息要予以保密。
调查走访的家庭，尽可能地具有代表性，要尽量涉及不同职业，不同行业。
调查中要创设友好的氛围，掌握访问的基本技巧。
保证访谈的顺利进行。
第三组：重点对中学生上网情况进行调查。
调查对象以本校学生为主，有条件的情况下可多选择几所中学，使选择的对象具有一定的广泛性。
调查的方法可以随机拍样调查为主，个别访谈为辅。
一般要求在所确定的调查学校中，随机抽样确定进行调查的班级，对所选中的班级学生进行编号，并可确定号码为奇数的学生为选中的调查对象。
调查的内容主要包括：(1)是否上网；(2)每周或每天上网的时间；(3)上网的地点；(4)上网的目的；(5)上网对自己学习的影响；(6)家长对自己上网的态度；(7)个人对网络文化的认识等。
调查的内容应广泛，符合调查课题的需要。
所提问题应简单明确，易于回答，在抽样调查的基础上。
根据所掌握的情况，选择几个具有典型性的学生进行个别访谈、调查。
对调查中所需要的一些特殊数据、典型事例、意外发现进行深入了解。
（三）资料整理、统计分析和总结阶段1．各小组分别汇总调查、收集的各种资料。
首先，要对各种资料进行审核、分类整理，发现问题要及时解决。
其次。
对有关的数据资料进行认真的统计分析，绘制图表，便于今后使用。
2．在组总结的基础上，各小组间相互交流自己的成果，一方面相互启发、相互学习，另一方面，为今后撰写研究报告打下基础。
活动结果与呈现1．以“网吧文化的两面性”为主题，组织一次辩论会。
通过辩论了解网吧文化两面性的具体表现，分析网吧文化对青少年学生产生的各种影响，并对网吧文化的发展提出合理的建议。
2．各调查小组，根据调查的情况分别提交一份调查研究报告。
报告主要包括以下几个部分：(1)标题。
标题要明确、有针对性。
(2)导言。
介绍调查的内容、调查的目地及调查的方法。
(3)报告的主体部分。
主要说明调查问题的发展、变化和状况；对存在问题的描述、分析和比饺；调查研究后得出的基本结论等。
3．将有关资料和调查研究报告呈交政府有关部门和学校领导，就当地文化产业和文化消费的健康发展提出合理化建议。
1、文化是人类社会特有的现象。
(1)回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
不同的区域，不同的自然环境，也有不同的文化环境。
无论身处繁华的都市、新兴的乡镇、还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。
这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。
(2)“文化”一词在实际运用中具有多义性。
在有些场合，人们用文化一词来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。
把人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果都称为“文化”。
这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。
例如、考古学中讲的文化通常就是这种广义的文化。
在有些场合，“文化”一词又被用来专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度，这些都是狭义的“文化”。
我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”，也不同于那种狭义的文。
(3)我们讲文化生活．这里的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中即既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(4)文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹自然”的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
(5)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
(6)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，观察人们的社会行为，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。
2、文化是一种社会精神力量。
(1)文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
文化是一种社会精神力量。
(2)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
高中政治高考总复习 必修3 单元综合提升1 第一单元 文化与生活
•同时对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的认识，对自 己地里收获的蔬菜、水果，发自内心地珍惜。他们在分享劳 动成果时真正体味到劳动的意义和价值，感受到劳动带来的 快乐，也使他们懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、 劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动，用劳动之手创造幸福生活。
• (2)意义的分析，不要完全拘泥于教材内容，要适当加入 最新的时政观点；不要单纯根据设问或材料来组织答案，要 将两者有机结合起来分析问题。不一定是一个材料信息对应 着一个意义，也可能是一个材料信息体现出多个意义，或者 多个信息体现出一个共同的意义。
• [典型例题]阅读材料，完成下列要求。
• “思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。 青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽 培。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习总书记强调 思政课具有不可替代的作用，深刻阐述了办好思政课的重大 意义。
• (2)文化对个人的作用：
• ①文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们 的实践活动、认识活动和思维方式。②文化对人的影响，具 有潜移默化、深远持久的特点。③优秀文化能够丰富人的精 神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
• 2．个别意义上文化的作用
• (1)民族文化：在一个民族的历史与现实中，民族文化起 着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存 与发展的精神根基。
•结合材料，运用文化生活有关知识说明思政课在落实立德树 人根本任务中所起的重要作用。
• 【答案】①教育具有文化选择、传递、创造的特定功能， 在人的教化与培养上扮演着重要的角色。思政课有利于提高 学生思想道德修养和科学文化修养，树立正确的世界观、人 生观、价值观。②思政课是价值引领的主渠道和主阵地，上 好思政课有利于坚持马克思主义的指导地位，牢牢掌握党在 意识形态的工作领导权，推动习近平新时代中国特色社会主 义思想深入人心，铸魂育人。③思政课因学科功能的独特性， 更利于加强理想信念教育、培育践行社会主义核心价值观、 加强思想道德建设；更有利于“解决好培养什么人、怎样培
【政治】高中政治必修三知识点总结
第一单元文化与生活第一课文化与社会1. 文化是什么？（1）文化是一种精神现象：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化是一种社会现象：文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然"的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
（社会实践是文化的源泉）（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
2. 文化的力量：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响（注意：影响有好有坏），不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
3. 经济、政治、文化之间的关系：（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
（2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
不同性质的文化对社会发展的作用不同。
（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
）4. 文化与经济相互交融5. 文化与政治相互交融6. 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出：如今，各国之间综合国力竞争日趋激烈。
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
7. 中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战？（从文化角度分析）答：我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
人教版高中政治必修三知识点总结暨背诵提纲
人教版高中政治必修三知识点总结暨背诵提纲第一单元文化与生活第一课文化与社会考点1文化的内涵与社会作用1.文化的内涵：（1）文化的含义：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化的特点：①文化是人类社会特有的现象。
【理解】①文化是由人所创造、为人所特有的。
②文化是人类社会实践的产物。
③纯粹“自然”的东西不能称为文化。
②文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
【理解】①文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、、道德、教育、科学、文学、艺术等。
②文化活动包括文化的生产、传播、研究、积累的过程。
③人们的精神活动离不开物质活动，精神产物离不开物质载体。
2.文化的社会作用：文明作为一种精神力量，能够在人们认识天下、改造天下的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
考点2文明与经济、政治的关系1.文化与经济、政治相互影响。
（1）经济、政治决意文明。
文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的政治、经济所决定。
（2）文化对政治、经济具有反作用先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
（3）文化有其自身的传承性和相对独立性。
【理解】上述关系可以参照哲学中“社会存在与社会意识的关系”。
2.文明与经济、政治相互交融。
（1）文化与经济相互交融的表现：第一，科学技术在经济发展中的作用越来越重要。
第二，发展教育事业，培养各种高素质人才，提高劳动者的素质，对推动经济建设的作用越来越重要。
第三，图书出版、影视音像等文明产业快速发展，文明消费更加丰富，文明生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。
（2）文化与政治相互交融的表现：第一，随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
高中政治必修三《文化生活》第一单元文化与生活_知识总结_复习
B
• .(2013· 广东卷· 31题)2013年3月，广东某市 的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。 建设文化强市过程中，读书的意义不可替代 。强调读书的文化意义，是因为( ) • ①文化在人民大众的生活中占据主导地位 • ②先进文化是文化和社会发展的根本动力 • ③文化为社会发展提供精神动力和智力支持 • ④文化影响人的实践、认识活动和思维方式 • A.①② B.①④ C.②③ D.③④
（2）文化的特点 P6
文化是人类社会特有的现象。文化是一种精神现象；文化是一 种社会现象；文化是一种素养；文化离不开物质载体。
（3）文化的表现形式
P8
①静态形式：思想、理论、信念、信仰、道德、 教育、科学、文学、艺术等；
②动态形式：人们进行文化生产、传播、积累的 过程，都是文化活动
考点2*：文化的社会作用 P9
• （2011· 浙江卷） “竖大拇指”在北美一般被认 为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无 礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩 国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这 类现象表明( ) • A． 各地的文化几乎没有共同性 • B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的 文化背景 • C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是 不同的 • D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义
考点3*：优秀文化对塑造人生的作用 （1）优秀文化能够丰富人的精神世界
P17-21
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身 的精神世界，是培养健全人格的重要途径。P18 （2）优秀文化能够增强人的精神力量 优秀文化作品，以其特有的感染力和感召力， 引领人们前进。P19 （3）优秀文化能够促进人的全面发展 社会发展和人的发展的过程，相互结合、相互促 进。表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康 素质等各方面得到全面提高。P21
连云港市灌南高级中学高中政治必修3课件 111体味文化
中国特色社会主义文化 三个面向 民族的 科学的 大众的
（5）全面正确理解“文化”
特点
我们要发展中国特色社会主义文化，建设面向世界、 面向未来、面向现代化，大众的民族的科学的文化。
3、文化的力量
（1）文化的表现形式是多样的
（静态）形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教 育、艺术、科学。 （动态）活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程 都是文化活动。
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如何培养文化素养?
① 参与文化活动,接受知识文化教育,提 高自身素质
② 国家要大力发展教育科学文化事业,为
个人成长创造良好社会和文化环境
2、文化是什么
——是相对于经济、政治而言的人类全部精神 活动及其产品。
（4）正确理解文化的内涵 ①广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其 创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现 象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。 ②狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人 们受教育的程度。 ③我们所讲的“文化”，是建设中国特色社会主义文 化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文化”， 也不同于那种狭义的“文化”。
文化现象无 处不在
文化现象无 时不有
有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法。
文化形式丰 富多样
文化特色
中 国 馆
荷兰馆
非洲联合馆
文化生活 各具特色
阿联酋馆
ห้องสมุดไป่ตู้
林语堂谈南北文化的差异（《吾国与吾民》）
• 北方的中国人，习惯于简单质朴的思维和艰苦的生 活，身材高大健壮，性格热情幽默，吃大葱，爱开 玩笑。他们是自然之子。他们致使中国产生了一代 又一代的地方割据王国。他们是河南拳匪、山东大 盗。他们也为描写中国战争与冒险的小说提供了人 物素材。 • 在长江以南，人们会看到另一种人。他们习惯于安 逸，勤于休养，老于世故，头脑发达，身体退化， 喜爱诗歌，喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男 人，苗条但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤，吃莲 子。他们是精明的商人，出色的文学家，战场上的 胆小鬼。 • 在中国正南的广东，我们看到另一种中国人。他们 充满了种族的活力，他们有事业心、无忧无虑，挥 霍浪费，好斗，好冒险，图进取，脾气急躁，在表 面的中国文化之下是吃蛇的土著居民的传统。
人教版高中政治必修3知识点总结
第一单元文化与生活第一课文化与社会一、体味文化（一）文化是什么？1、文化的含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2、文化的特点：①文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。
②每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。
③人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
3.文化的实质：是一种社会精神力量。
4、文化的社会作用文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
二、文化与经济、政治1、文化与经济、政治的关系（1）相互影响：①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
（2）相互交融：①文化与经济相互交融。
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
发展教育事业，培养各种高素质人才，提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出②文化与政治相互交融。
人们参与政治生活，需要更高的文化素养。
世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
简答文化与经济、政治的关系？1.经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
2.文化与经济相互交融。
3.文化与政治相互交融。
2、文化在综合国力的竞争中的地位和作用：地位和作用：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
3.我国应对文化竞争与挑战的态度和对策：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
高中政治公开课教案通用5篇
高中政治公开课教案通用5篇高中政治公开课教案 1一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学*内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学*主体的作用，自主学*(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学*成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
高中政治必修3知识点总结
高中政治必修3知识点总结第一单元文化与生活第一课文化与社会第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播④文化传播的途径就是文化传播的手段。
分析：错误。
文化传播的途径是指与人们文化传播相关联的社会交往活动，如商业贸易、人口迁徙、教育等，强调的是文化怎样传播的问题。
文化传播的手段是指文化传播所借助的物质技术手段，即传媒，强调的是文化靠什么传播的问题。
⑤大众传媒的发展将使旧的的传媒消失。
分析：错误。
大众传媒已成为主要手段，但旧的传媒仍将在文化传播中发挥重要作用。
第四课文化的继承性与文化发展分析：错误。
文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果；文化创新的源泉是社会实践。
第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化★时代精神和民族精神的关系（接第10面内容）①只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使民族精神博采众长、日益丰富。
②只有坚持培育以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色。
第七课我们的民族精神②弘扬和培育民族精神是增强我国综合国力的基础。
（×，经济和科技实力是基础）③弘扬民族精神，就能直接推动现代化建设。
（×，必须通过实践才能起作用）④弘扬和培育民族精神就是继承和发扬中华民族的优良传统。
（×，最重要的是发挥“主心骨”的作用，并且还要与弘扬以改革创新为核心的时代精神相结合，正确对待外来文化）⑤弘扬和培育民族精神会削弱马克思主义的指导地位。
（×，二者不是对立的，而是统一的）第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活4.文化在交流中传播。
要求我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。
5.文化在继承中发展。
要求我们把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新、革故鼎新，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
高考政治必修3第一课知识点
高考政治必修3第一课知识点文化与社会是政治必修3第一课的内容，高考复习时要关注相关知识点，下面是店铺给大家带来的高考政治必修3第一课知识点，希望对你有帮助。
高考政治必修3第一课知识点1、体味文化：①文化形式各种各样。
②文化现象无时不在，无处不在。
③不同区域的文化各具特色。
2、文化的内涵以及特点：①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分)②文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
(纯自然的东西不能称为文化)③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。
④文化现象实质上是一种精神现象。
(人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体)3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
4、文化的力量(作用)：文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。
(这种影响表现在个人的成长历程中，也表现在民族和国家的历史中) △一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，要做到物质和精神都富有。
5、文化与经济、政治1)政治、经济、文化三者相互影响。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。
不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路，不同性质的文化对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
2)文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
人教版-高中政治必修三-哲学与文化-第1单元-第1课-第1节-追求智慧的学问-讲义知识梳理
第一课时代精神的精华课时1追求智慧的学问[课标要求] 1.讲述身边的故事，理解哲学是对生活的理解、总结和反思。
2.思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
[素养目标] 1.科学精神：分析哲学与生活的关系，正确理解哲学与世界观和方法论的关系，哲学与具体科学的关系。
2.公共参与：积极参与社会实践，体会哲学是一门热爱智慧，追求智慧的学问，自觉坚持正确世界观的指导。
探究点一哲学的起源1．哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
哲学的主义是爱智慧或追求智慧。
哲学是智慧之学或追求智慧之学。
2．哲学产生于实践(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
试判断：哲学产生于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
()提示×。
哲学产生于人类的实践活动。
3．哲学影响着我们的生活哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
试判断：哲学总是直接地影响着我们的学习、工作和生活。
()提示×。
哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
议题：哲学的智慧从哪里来？朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问其父亲“天地有没有尽头”，并为了想通这个问题而废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。
这些人后来都成了哲学家，这跟他们从小就善于思考密切相关。
(1)人们头脑中的哲学智慧是凭空产生的吗？(2)哲学智慧是怎样产生的？答案(1)哲学智慧不是凭空产生的。
(2)哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
1．区分哲学产生的两个方面“哲学智慧产生于人类的实践活动”“哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考”这两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的；但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，才会触及这样或那样的具有哲学性质的问题，哲学才会出现。