教师语言文字应用能力培训方案
教师语言文字应用能力培训方案
（本培训方案长期生效）
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，
大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特
制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想
通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字
方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，
增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通
话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标
通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生
在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即
师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写
规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施
（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级
证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制
度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余
用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗
透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先
评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语
言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传
《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板
报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校
师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，
营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教
师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到
二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不
能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得
评优。
将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内
容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为
教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范，
不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能
对学生进行书写指导。5.对学生朗读、口语交际、书写等具
有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，
张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活
动。
2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话
规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一
步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活
动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
4.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、
集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生
之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和
电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试
卷必须用规范字。
教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练的计划
教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练的计划
一、语言文字规范的背景
1.作业中错别字增多。
2.社会不规范用字多。
3.网络语言成为潮流。
二、语言文字规范的目标
1）从管理制度上保障
2）从教师引导上保障
3）从课堂教学上规范
1.强调“读准确，写正确”’
2.纠正方言，规范词汇
3.加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字（4）从语文综合性研究上规范
1.寻找身边的错别字
2.开展丰富多彩的语文综合实践活动，如：故事比赛，诗歌朗诵，演讲比赛，写字比赛，手抄报比赛，纠正错别字竞赛等。
（5）从学校文化建设上规划
1.校内，校外双重推动宣传。
2.设置标语，营造氛围。
3.校内黑板报宣传栏等进行纠错整改。
（6）从教育教学评价上引导规范
1.开展一年级汉语拼音过关测试，规范普通话语音。
学校国家通用语培训制度
一、指导思想为全面贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高全体师生国家通用语言文字应用能力，加强中华民族共同体意识，我校特制定国家通用语培训制度。
二、培训目标1. 提高教师队伍的国家通用语言文字应用能力，使其在教育教学过程中能够准确、规范地使用国家通用语言文字。
2. 培养学生掌握国家通用语言文字，提高其听说读写能力，使其能够适应社会发展需求。
3. 普及国家通用语言文字，增强全体师生对国家通用语言文字的认同感和自豪感。
三、培训对象1. 全体教师2. 高年级学生3. 特殊教育学校教师及学生四、培训内容1. 国家通用语言文字规范2. 普通话语音、语调、语法3. 汉字书写规范4. 国家通用手语和盲文5. 文化素养教育五、培训方式1. 集中培训：定期组织教师和学生参加国家通用语言文字培训，邀请专家进行授课。
2. 在线培训：利用网络平台开展线上培训，方便教师和学生随时学习。
3. 课堂实践：将国家通用语言文字融入课堂教学，提高学生实际应用能力。
4. 课外活动：开展丰富多彩的国家通用语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。
六、培训考核1. 教师考核：通过普通话水平测试、书写规范字测试、教学案例分析等方式，对教师国家通用语言文字应用能力进行考核。
2. 学生考核：通过听说读写测试、国家通用手语和盲文测试等方式，对学生国家通用语言文字应用能力进行考核。
3. 优秀学员评选：对在培训中表现突出的教师和学生进行表彰，激发全体师生学习国家通用语言文字的积极性。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立国家通用语言文字培训工作领导小组，统筹协调培训工作。
2. 加大经费投入，确保培训工作顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，提高培训质量。
4. 建立健全激励机制，鼓励教师和学生积极参与国家通用语言文字培训。
5. 加强宣传引导，营造良好的学习氛围。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校国家通用语言文字培训工作领导小组负责解释。
通过实施国家通用语培训制度，我校将不断提升全体师生国家通用语言文字应用能力，为推动学校教育事业发展、弘扬中华民族优秀传统文化、促进民族团结进步作出积极贡献。
【新版】提升教师国家通用语言文字应用能力方案
4
、应充分认识到提高自身语言文字应用能力不仅是个人
的小事，更是职业需求。学习、贯彻落实《国家通用语言文字
法》《教师法》，规范使用国家通用语言文字，是每一位幼儿
教师义不容辞的使命。必须进一步增强幼儿教师自觉规范使用
国家通用语言文字的意识、能力和文化素养。
二、营造环境，保障规范使用
1
、促使幼儿教师更注重平时的学习与积累。但要特别强
调的是，不要为参加测试而测试，不要为单求一纸合格证书而
测试。
2
、政府职能部门应加强宣传，新闻媒体、出版行业应正
确传播、带头示范，教育行业应积极普及，共同营造规范、健
康的语言文字环境，使运用普通话教学、使用规范汉字成为每
一位教师的自觉行为。
至在与幼儿交流时，常常是普通话与方言混用。语言文字环境
令人堪忧，亟待改善。
总之，组织培训不仅有利于提升幼儿教师的普通话水平、
遣词造句能力、表意准确能力，还能提高幼儿教师与幼儿、家
长、同事沟通的能力等。
语言文字培训方案范文
语⾔⽂字培训⽅案范⽂语⾔⽂字培训⽅案范⽂ 为了确保事情或⼯作安全顺利进⾏，时常需要预先开展⽅案准备⼯作，⽅案是在案前得出的⽅法计划。
那要怎么制定科学的⽅案呢？以下是⼩编为⼤家整理的语⾔⽂字培训⽅案范⽂，欢迎阅读与收藏。
语⾔⽂字培训⽅案1 ⼀、指导思想： 为了全⾯贯彻《中华⼈民共和国义务教育法》精神，深⼊宣传实施《中华⼈民共和国国家通⽤语⾔⽂字法》，在学校教育教学和各项活动中，推⼴使⽤全国通⽤的普通话，正确使⽤祖国的语⾔⽂字，促进我校推⼴普通话和语⾔⽂字规范化⼯作向纵深发展，进⼀步提⾼全校学⽣语⾔规范意识和“推普”意识，提⾼每⼀个学⽣普通话的⽔平，形成说普通话写规范字的良好风⽓，制定学⽣普通话培训计划。
⼆、⼯作⽬标： 通过普通话培训、宣传活动进⼀步提⾼全校学⽣⽣对推⼴普通话重要意义的认识，提⾼学⽣普通话⽔平，形成⼀种⾃觉学习普通话、使⽤普通话的良好氛围。
三、主要⼯作： （⼀）加⼤宣传⼒度 加⼤使⽤普通话的宣传⼒度，在校园内适当的地⽅悬挂或粘贴宣传使⽤普通话的永久性标语。
在学⽣中开展形式多样、富有实效的语⾔⽂字规范化宣传教育活动，引导学⽣关注社会⽂化⽣活，监督、评测语⾔⽂字的社会应⽤，并⾯向社会做好宣传、咨询和服务⼯作，尤其要充分利⽤普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深⼊⼈⼼。
学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普⼯作”成为学校⼯作不可缺少的⼀部分。
要围绕主题加⼤宣传⼒度，使全校学⽣意识到推⼴普通话，实现语⾔⽂字规范化对促进经济发展、提⾼公民素质、维护国家统⼀和增强中华民族凝聚⼒等⽅⾯的重要意义，积极推进我校语⾔⽂字⼯作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（⼆）把普通话⽇常培训与⽇常教育教学相结合 学习的⽬的全在于运⽤，学⽣⽇常的课堂学习是学习和运⽤普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合⽇常⼯作不断运⽤，在运⽤中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提⾼⾃⼰，校园内⼀律说普通话，使普通话真正成为“校园语⾔”。
语言文字工作培训方案
西峪中心小学语言文字工作培训方案一、指导思想以科学发展观为统领，全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。
本着“说普通话，写规范字”的宗旨，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。
努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作1.以迎接上级语言文字工作示范单位评估为契机，加强语言文字规范化建设。
（1）加强学校语言文字工作的管理。
学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
修改、健全学校推普网络，进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。
并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，继续加强对班级推普员的培训，使网络管理组织更加有序有效。
（2）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传。
校园：学校在校门口醒目位置、教学楼等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。
校园网：开设语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。
语言文字应用能力培养方案
五、学生语言文字能力培训落实方法
（一）针对七八年级采取以下落实方法：
1、通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。
2、课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。
3、积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。
（二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
（三）加强检查评估、注重资料收集
加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。
4、其他
可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。
六、总结
普通话是我们国家在规范国家语言文字的一向重要工具，我们在积极响应国家号召的同时，应努力做好语言文字规范工作，把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作。
语言文字应用能力
培
养
方
案
峪宏中学
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
7、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于400字。
8、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
9、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。
10、会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。
普通话培训计划
说好普通话，提高祖国的语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，为了督促全校师生说好普通话，使普通话成为校园语言，特定计划如下：一、学校成立普通话督导小组由学校领导及教研组长组成普通话督导小组，在校园内利用广播、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全校师生对普及普通话的认识，严格的督导全校师生说好普通话。
二、从领导做起，从教师做起，以身作则，以点带面，说好普通话。
在校园内，不论是领导还是教师，不论是课内还是课外，不论是在会议中还是其他的集体活动中都使用普通话，在校园内创设一个讲普通话的良好氛围。
三、学校普通话骨干教师对全体教师进行普通话培训指导，不断提高教师的普通话水平，对于个别水平相对落后的教师采取“包人”原则，由优秀分子包落后分子，带动他们讲好普通话。
四、对教师的普通话进行一次抽查，以查促训，此项工作列入教师年终考核当中，也作为对教师的聘用、晋级、评优的条件之一。
五、全体教师的普通话的达标水平为：语文教师不低于二级甲等，其他学科教师不低于二级乙等，鼓励各任课老师冲刺一级乙等。
六、要求教师校内都必须用普通话。
七、学校少先队成立普通话督导小组，检查学生使用普通话的情况，并将此作为班级评优的一项指标。
八、鼓励学生不仅在校内说好普通话，而且在校外也要坚持说普通话，因为普通话也是社会主义精神文明的一项重要内容。
内容与要求：(一)普通话测试内容培训1、培训目的：推广推行规范的标准的普通话，为下一代说标准的普通话奠定基础。
2、培训内容：⑴普通话水平测试朗读训练材料⑵普通话水平能力测试字、词训练材料。
⑶话题即兴演讲训练。
⑷普通话水平测试模拟训练。
⑴自学为主，集中辅导。
( 2 )与平时工作融合。
4、措施与要求：⑴每学期召开一次有关语言文字工作的会议。
听取语言文字工作汇报，研究语言文字工作。
⑵每学期举行一次教师演讲(少先队) ；⑶每周三下午进行一次普通话培训(教务处) ；⑷开设普通话口语交际课程，对学生进行普通话训练。
2008年度教师语言文字培训方案
罗桥中心校2008年度教师语言文字培训方案为贯彻落实国家教委教育下发的有关提高语言文字水平的通知精神，根据省教委和省语委的有关文件，教师普通话等级、测试成绩和语言文字水平，将作为教师业务考核合格的重要条件。
为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划的开展教师语言文字培训工作。
一、指导思想说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，因此教师应自觉成为推普积极分子。
二、培训目标根据要求，教师达到二级乙等以上水平为合格，语文教师应略高于其他学科教师的水平，应达到二级甲等以上。
使用、维护国家规范化、标准化文字。
三、培训形式以业余自学为主，集中培训面授辅导为辅。
面授辅导由我校普通话测试成绩较高的老师授课及辅导。
四、培训内容根据我校普通话水平现状，并结合我校教学工作实际，我校将进行以下方面的培训：1. 普通话韵母－－鼻韵母、普通话韵母——单韵母(音节)指导与训练；2. 普通话音变指导与学习；3. 方言词汇语法与普通话词汇语法的辨别指导；4. 针对个人方言特点，纠正错误发音及语音缺陷；5. 进行普通话模拟测试。
五、措施１.继续坚持普通话在学校教育教学活动中的法定地位，大力普及普通话。
2.继续坚持汉字简化的方向，使用规范字并不断提高教育教学用字的规范化水平。
3.发挥教育教学主渠道作用，提高语言文字规范意识和应用能力。
4.把语言文字培训工作，纳入学校工作日程和常规管理。
5.经培训未达二乙的教师下年度继续培训。
常宁市罗桥中心校二○○八年八月。
语言文字应用能力培训方案
xx小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
语言文字规范意识和能力培养方案
语言文字规范意识和能力培养方案语言文字规范意识和能力培养方案1 一、语言文字规范化的意义 20__年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
二、语言文字规范化的目标及内容1、说普通话。
要求语音规范和词汇、语法规范。
言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。
2、写规范字。
及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。
三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施1、营造班级推普氛围，加大语言文字宣传力度。
利用多种途径，如教学楼墙壁、楼梯、教室墙壁黑板报、校园网等，继续开展语言文字规范化的宣传教育活动，组织数学教师进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
2、开展丰富多彩的活动，提升语言文字规范化运用能力。
教师垂范，做语言文字规范化表率。
本年度，我们将继续要求教师与学生在交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。
教学时板书写规范字，将普通话作为教学用语、教育用语。
并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容。
同时，我们还将组织教师在教学中做到以下几点：（1）要给学生创造发言的平台，激发学生说的兴趣从学生进入小学课堂的第一节数学课开始，就可以通过师生互相介绍自己让每个孩子发言。
也可以利用课前五分钟让学生说说自己的学习理想、学习目标以及对集体的寄言等话题。
通过这样的训练，让孩子们体验到在集体中发言的乐趣，感受到在课堂上发言是一件值得骄傲的事，是在班级同学和老师面前表现自己的好机会。
平时的课堂教学中，不论是计算教学、应用题教学，还是概念教学，都要鼓励学生动口说，大胆说，大声说。