研究生师生互选系统的设计与实现

《中国教育信息化　鳊辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ　研究生师生互选系统的设计与实现　李志河，孙志伟　（山西师范大学教育技术与传媒学院，山西临汾０４１０００）　

米　

摘　要：研究生导师的选择是研究生培养与教育环节中的重要组成部分。导师的选择影响着学生的整　个学习生涯。随着研究生招生人数的增多，传统导师选择模式的弊端越来越明显。针对导师选择过程中存　在的问题，开发基于Ｂ／Ｓ模式的师生互选系统，为师生之间搭建相互了解平台。实现师生之间的“互选”　网　络环境中师生互选的科学性和规范性。为研究生培养做好了前期准备。　关键词：研究生培养；师生互选；Ｂ／Ｓ模式；系统设计　中图分类号：Ｇ４７３．４　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７３—８４５４（２０１５）１９—００８８—０４　

“研究生导师的选择是研究生教育的关键环节．在　研究生招生人数不断增加的情况下．导师的选择显得尤　为重要”【ｌ】。现阶段有些高校及研究机构在研究生导师的　选择上面还是存在很多问题，如导师选择时间不合理、　方法不科学、过程不规范等。单方面的导师选择或学生　分配的方式，即不能尊重教师学生的权利、也不能满足　教师和学生的需要、更不能促进科研教学的发展　为了　保证研究生导师选择的科学性、规范性，体现公平、公　开、透明，解决导师选择过程中“权利”问题，克服导师选　择时的时空分离问题。设计一个基于网络的师生“互选”　平台就显得尤为必要了。　一、

我国研究生导师选择的现状及模式　

从１９７８年研究生恢复招生以来．导师的选择一直受　到高校教育工作者的重视．如何有效地组合导师和学生　

一直是一个重要的问题。在多年探索的基础上，我国研究　生导师的选择基本上形成一套成熟的机制。但是传统的　

基金项目：２０１４年山西省研究生教育改革研究课题“农村教育硕士可视化网络教育平台的研究”（项目编号：２０１４２０４１）。　动机的计算还是粗略的，在表情分类、权重分配等方面　存在不足。未来可以将更多的表情加入到学习风格、情　绪状态和学习动机的计算中，使系统更准确地感知学生　的状态。　参考文献：　．　ｆ１】张舸，周东岱，葛情情．自适应学＊－－２１系统中学习者特　征模型及建模方法述评Ⅱ］．现代教育技术，２０１２（５）：７７—８２．　］陈仕品，张剑平．适应性学习支持系统的学生模型　研究Ⅱ】．中国电化教育，２０１０（５）：１１２—１１７．　［３］Ｌｏｃ　Ｎｇｕｙｅｎ，Ｐｈｕｎｇ　Ｄｏ．Ｌｅａｒｎｅｒ　Ｍｏｄｅｌ　ｉｎ　Ａｄａｐｔｉｖｅ　ＬｅａｒｎｉｎｇⅡ】．Ｗｏｒｌｄ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，２００８，４５：３９５—４００．　【４】侯冬青．双主型ＩＣＡＩ系统的学生模型设计Ⅱ］．吉　林大学学报（信息科学版），２０１３（６）：６３５－６４０．　［５】雷婕，丁亚平．面部表情：一些争论Ⅱ】．．心理科学进　展，２０１３，２１（１０）：１７４９—１７５４．　『６］６姜强，赵蔚，王朋娇．基于网络学习行为模式挖掘　的用户学习风格模型建构研究［１］．电化教育研究，２０１２　８８中国教育信息化／２０１５．１９　（１１）：５５—６１．　【７］Ｊｕａｎ　Ｍａｒｔｉｎｅｚ—Ｍｉｒａｎｄａ，Ａｒａｎｔｚ　Ａｌｄｅａ．Ｅｍｏｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｈｕｍａｎ　ａｎｄ　ａｒｔｉｆｉｃａｌ　ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ　Ｕ】．Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｉｎ　Ｈｕｍａｎ　Ｂｅｈａｖｉｏｒ，２００５，２１：３２３—３４１．　［８】陆根书．大学生学习风格量表的设计与开发Ｕ１．西　安交通大学学报（社会科学版），２００３（３）：８６—９６．　【９］Ｆｅｌｄｅｒ　Ｒ．Ｍ．，Ｓｉｌｖｅｒｍａｎ　Ｌ．Ｋ．Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｙｌｅｓ　ｉｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎⅡＪ．Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，１９８８，７８（７）：６７４—６８１．　【１０］￣Ｉ伟锋．人脸表情识别研究［Ｄ］．合肥：中国科学技　术大学，２００７：６．　［１１１畅相韦．初中生心理控制源与学习动机、情绪稳　定性间的关系研究Ｕ】．教育探索，２０１４（１１）：１４６—１４８．　［１２】李春方．激励理论研究［Ｍ］．沈阳：辽宁大学出版　社．２００４．３：４９．　【１３】王振宏，李彩娜．教育心理学［Ｍ１．北京：高等教育　出版社．２０１１．　（编辑：王天鹏）　《中国教育信息化》煽辑部：ｍｉｓ＠１１１０＠．ｅｄｕ．ｅｌｌ　导师选择模式存在很多问题，主要体现在以下几个方面：　１．导师选择的时间问题　从研究生招生以来，很多学校导师的选择是在开学　很短的时间内完成，甚至有些学校在新生报到前就已经　确定了导师（由所报专业和研究方向来分配）。虽然有些　学生、导师可以在各招生单位做小范围的调整，但总体　来看，学生不了解导师，导师也不了解学生。随之在以后　教学、学习研究过程中出现各种各样的问题，归根结底　是由于导师确定时间过早引起的；为了改变如上情况，　现在很多研究生招生单位对于导师的选择放在开学很　长一段时间以后．导致选择导师的时间拖的过长，使部　分学生长时间处于盲目状态，没有学习目标。笔者认为：　导师选择的时间应设在开学后两个月左右，利用这段时　间来熟悉了解各位老师，结合自己的学习兴趣，选择合　适的导师、合适的研究方向。尽早确定导师有助于帮助　自己快速确定研究方向，制定学习目标、学习计划，保障　研究生学习的效果。　２．导师选择的科学性问题　导师选择的过程中，无论是单纯教师选择学生。还　是学生选择教师．都是一种单方面的选择。学生选择导　师一般注重教师的研究成果和学界声誉、职位等，很多　时候，学生的选择都会被这些所影响。这就导致一些职　称较高、影响力较大的教师有很多学生选择，而年轻教　师容易被学生忽略。学生在导师的选择上缺乏科学的引　导，也容易产生“跟风”现象，各导师之间不能合理地分　配学生。导师选择学生时，主要根据自己的研究方向，招　生计划来选择学生，由于缺乏对学生深层次的了解．所　选择学生可能不适合自己的研究．也不利于学生的发　展。选择过程学生优先还是教师优先，如出现导师较多。　学生较少的情况，如何协调各导师之间的学生名额．各　导师之间选择的优先权问题都给导师选择提出了挑战。　３．导师选择的规范性问题　在资源有限的情况下。导师选择的过程中，势必会　存在规范性的问题。研究生招生名额每年都会有或多或　少的变化，在变化的过程中，如何实现教师资源的充分　利用，是教学规范性必须考虑的一个问题。“一些德高望　重的教师往往会有很多学生去选择，有时甚至远远超出　自己的招生计划；而有一些年轻有为的教师，可能因为　名气稍差，报考的学生就会较少”闭；由此造成优秀教师　资源得不到充分利用。在以往导师选择的过程中，可能　因为导师、学生的情面，或者导师的权利而出现“特殊”　情况。所以我们需要一套完整的、规范的选择机制来避　免选择的不规范的问题。　二、师生互选机制　“师生互选机制早在上世纪９０年代已经提出”【引。为　了解决以往研究生导师选择的过程中存在的各种各样　的问题．研究生师生互选制度的产生最早是为了引入竞　争机制，优化导师队伍，保障导师队伍的竞争力和稳定　性，以保障培养高质量的研究生。在新的学习环境下，师　生的互选更多是为了促进导师和学生更好地发展．更好　地选择最合适的导师、学生，以此来促进学习科研。　１．师生互选机制的基本思想　师生互选机制是建立在师生相互了解的基础之上，　选择适合自己的导师、学生的一种方式。引入竞争机制，　促进学生更好地学习，促进教师更好地发展。师生互选　是一个交互的过程，每名学生都有机会选择两名导师作　为第一、第二导师：每名教师也都能根据自己的需要和　能力选择几名优秀的学生。所以，在师生互选的过程中，　强调选择的优先权，比如学生的成绩优先，即成绩高的　学生得到优先选择的机会。这样提高了学生的学习积极　性，在学生中形成良好的竞争。导师之间为提高自己的　生源质量．必须提高自己的水平。让更多的学生主动选　择自己，争取更好的学生，进一步促进自己的研究。　２．师生互选的选择过程　师生互选之前的了解阶段非常重要。如前文所述，师　生互选的时间应在新生入学后两个月左右．研究生入学　时不分研究方向，全部按照专业进入学校学习。在对本校　本专业的研究优势有一定的了解之后．通过与老师交流．　确定自己的研究方向。新生录取以后，需要有相应的平台　提供导师的各种信息。信息的全面性、直观性会影响学生　的选择。基于Ｂ／Ｓ模式的研究生师生互选系统平台可以　在学生确定被录取后，通过网络平台了解教师的信息。入　学后通过与高年级学生的交流、教师的上课对教师有直观　的、深入的了解，获得足够多的信息，然后进行师生互选。　首先由学生根据自己的意向选择两位教师分别作为　第一、第二志愿导师，等学生选择完毕，将信息提交给教　师。教师根据自己获得学生信息以及自己的研究方向．从　选择自己的学生中选出自己理想的学生，并将信息提交．　师生互选完成，同时把结果反馈给学生。如果教师对选择　自己的学生不满意，也可以查看其他学生信息，并向其他　同学发出邀请。如若学生接受邀请，师生互选完成。为了　保证选择的规范性，有导师的学生不能重复选择，选择学　生数达到自己要求的教师也不能再选择学生。　三、师生互选平台的设计与实现　１．系统需求分析　研究生导师的选择是研究生教育面临的首要问题。　

Ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＩＣＴ　ｉｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　８９　Ｏｔ＂固教育信息　煽辑部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ　额。单击学生姓名在框架处连接到学生个人信息，以便　教师查看学生的个人信息。通过查看选择我的学生，选　择确认或拒绝，完成教师的选择。如果没有选择该教师　师的学生，教师可以向学生发出邀请，等待学生回复。当　选择学生达到目标限额时，则提示教师名额已满。如果　师生互选完成则将数据写入师生互选表，标记学生不能　被其他教师选择。修改信息链接到个人信息修改页面，　教师修改个人基本信息，并更到新数据库教师表中。退出　系统则连接到登录页面。教师选择功能过程如图３所示。　图３教师选择功能过程　学生主页设计：学生主页与教师主页类似。左侧显　示导师信息，单击进入显示详细教师信息，还可以查看　教师的往届学生基本情况，为学生导师的选择提供一定　的参考。学生导师选择提供两个名额．分第一志愿、第二　志愿，并且第一第二志愿不允许重复。如果是接受教师　发过来的邀请信息，则选择结果将信息写入师生互选　表。标志互选完成，如果还没有得到教师邀请则向教师　发出请求，提交到教师主页，等待教师确认。修改信息链　接到个人信息修改页面，学生修改个人基本信息。并更　新到数据库学生表中。退出系统则连接到登录页面。学　生选择功能过程如图４所示。　图４学生选择功能过程图　管理员页面设计：管理员界面主要功能有教师管　理、学生管理、公告管理。管理员登录以后。要对公告进　行维护更新，设置系统开放时间，在时间没到之前，只允　许查看不允许选择。系统开放以后则可以进行师生的互　选。教师管理、学生管理分别涉及教师学生的增加、删除　和简单的修改，更重要的功能是为每一位教师分配每年　计划人数，并通知教师，提前做好准备选择。管理员要维　护系统的安全稳定，所以要定期的检查系统使用情况。　４．系统评价　师生互选系统的使用，能有效提高工作效率。更好　地为师生服务。系统平台运行有效地缩短了教师和学生　之间的距离。通过网络平台为教师和学生搭建起沟通的　桥梁。除了为师生搭建交流了解的平台以外，互选系统　还为研究生管理人员减少了工作量，也为教师、学生找　到合适的组合提供了更有效的途径。　四、网络平台互选模式的应用分析　师生互选平衡了学生、教师的选择权力，尽可能满　足教师和学生的需要。基于网络平台的师生选择．打破　了传统选择中地域和时空的局限性，“突破了传统师生　单向选择的瓶颈”嗍，有效拓展了学生学习的“长度和宽　度”，更好地辅助研究生的管理和学习。　五、总结及展望　基于Ｂ／Ｓ模式的师生互选平台的开发和完善打破　了传统模式下导师选择的局限性．有利于教师学生的深　入了解，更好地完成导师的选择。　移动互联技术的发展为信息化提供了新的平台，系统　向移动平台的移植是趋势，要将师生互选系统移植到移动　平台上来，更好地实现实时信息化管理。互选系统中教师　之间的相互推荐使学生导师的选择更科学、合理、规范。　参考文献：　［１】周文辉，李明磊．基于高校调查的研究生培养质量　保障机制研究订１．教育研究，２０１３（３）：５９—６５．　［２］程斯辉，王传毅．研究生培养模式：现实与未来【Ｉ］．　学位与研究生教育，２０１０（３）：５０－５３．　［３］３刘静，杜建毅等．浅议师生互选机制［７１＿高等教育　研究．１９９０（２）：２０—２１．　『４】王星，马志强．高校研究生师生互选存在的问题及　模式创新［Ｉ１＿东北师大学报，２０１４（３）：２６７—２６８．　『５】王星．基于Ｗｅｂ技术的研究生师生互选模式研　究［１１．吉林省教育学院学报，２０１３（１）：１４８—１５０．　［６］郎益夫，刘文，王德荣等．研究生培养中师生互选　的利与弊Ⅱ１．学位与研究生教育，１９９３（４）：４６—４７．　【７】丁毅，沈西挺，任柯燕．基于Ｂ／Ｓ模式的教学资源管　理系统的设计与实现ｏ】．河北工业大学学报，２００６（１２）：２５—２９．　（编辑：王晓明）