部编人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
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2019统编版语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt精品课件
本课小结
1.这节课你有什么收获？有不理解的 地方吗？
2.鲁迅先生为什么会受到这么多人的 爱戴呢？
作业布置
1.有感情地朗读课文，选背自己喜欢 的句段。 2.积累本课生字新词。
为自己想得少 为别人想得多
活动一：拟小标题
目标任务：理清层次 把握内容
1、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（空行标志）概括每件 事的内容。汇报交流。（课后2） 2、以一件事为例，引导如何提炼小标题，把一件事的内容从 句子变成词组。学生自己提炼完成剩余的。交流汇报。（课后 3）
活动二：品读故事，走近鲁迅
3.结合时代背景理解含义深刻的句子。
4.学习本课的生字新词。
词语积累
追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣
水浒传 殡仪馆
失声痛哭
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
饱经风霜
小约翰 恍然大悟 呻吟 淌了一摊血 镊子 硼酸水
敷药 绷带 深奥 咳嗽
黑洞洞 怒号 碰壁 爱戴
阅读课文并思考：作者认为 鲁迅先生是一个什么样的人？你 从课文中哪里读出来的？
补充资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪 馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已 站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、 蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵 车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨 幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重 的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列， 送葬的队伍越来越长。
目标任务：抓住描写 分析人物
1、以一件事为例，引导学生自读，圈画语言动作心理活动神 态描写句子，感悟人物形象，批注品格，体会情感。（单元训 练点）重点处理含义深刻的语句（课后4）。 2、学维导图等学习工具。独立完成。然后分组交流，合 作完善。最后汇报交流。 3、总结人物，引读第一自然段。
(六上)六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 PPT精品课件 部编版
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不 是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬 得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
思考：“碰壁”，伯父怎么会 如此不小心呢？“四周黑洞洞的”， 伯父为什么会去黑洞洞的地方呢？ 这两句话有什么深层含义？
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
本文回忆了“我”所看到和听到的有关伯 父鲁迅先生生前的几件事，揭示了伯父受人民 爱戴的原因，反映 他对当时社会现状的痛恨 热爱劳动人民的高尚，品质 ，表达了“我”对伯 父的 崇敬、爱戴和怀念之情。
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
惭愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。
羞愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。
自豪
我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
一起读一读
词语解释 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
终身难忘、终身受益
你能理解鲁迅先生说的这句话吗？从中 能看出他什么样的性格特点？
表面上是在夸自己，实际上是 在批评“我”读书不认真。透出鲁 迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特 点以及对“我”的爱护。
谈“碰壁”
请仔细阅读课文第4-13自然段， 找出伯父谈“碰壁”的相关句子， 结合当时的实际情况，试着理解它 的深层含义。
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
人教统编版六年级语文上册26我的伯父鲁迅先生课件
阅读26-27自然段，思考：鲁迅先生是怎样对待自 己和他人的?
她说:“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫 我干重活儿。”
通过对比，可以看 出鲁迅先生关心女佣。
思考：鲁迅先生是一个怎样的人? 的确， 伯父就是这样的一个人，他为自己想得少， 为别人想得多。
半夜三更：指深夜。
造句：爸爸常常工作到半夜三更。
饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。
形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
造句：老爷爷饱经风霜的脸上，刻 满了皱纹。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明
白。形容一下子明白过来。
造句：他恍然大悟，不是敌人太聪明，而 是自己太愚蠢!
从这些词语中可以看出：
鲁迅先生深受爱戴。
思考：伯父逝世我为何这样惊讶？
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面
了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一
滴地掉下来。
排比
这是“我”的疑问，也是统领全 文的句子。接下来的几件小事都是对 它的回答。
部编小学语文六年级上册
课文导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
读到这句诗的时候，我们会想到一 个人——鲁迅先生。今天我们就来 了解一下，生活中的鲁迅先生。下 面跟着鲁迅的侄女走进《我的伯父 鲁迅先生》。
词语理解
爱抚： 疼爱、抚慰。
造句：女孩爱抚地摸着马的头， 好像在不停地噓寒问暖。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精美PPT课件
我呆呆地望着来来往往 吊唁的人，想到我就要永远 见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
品读课文
4.学习第一件事——《水浒传》。 （1）读2.3自然段，思考：“我”当时是怎样读《水浒传》的？
囫囵吞枣、张冠李戴
品读课文
（2）伯父的这句话是什么意思？“我”听后有怎样的感觉？
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你 从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
品读课文
（2）从“笑谈‘碰壁’”这件事精神。
品读课文
6.学习第三件事——笑放花筒
（1）默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子。
“我突然注意到他脸上 的表情，那么慈祥，那么愉 快，眉毛，眼睛，还有额上 一条条的皱纹，都现出他心 底的欢笑来。”
第八单元•第26课
我的伯父鲁迅先生
谈话导入
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋 财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
谈话导入
你知道这是谁的名言吗？
今天我们再来学习一篇有关鲁迅的文 章，——《我的伯父鲁迅先生》。
饱经风霜：饱:充分的；经：经历；风霜：比喻 困苦和挫折。形容经受了非常多的磨难和困苦。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把 这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
品读课文
4.学习第一件事——《水浒传》。 （1）读2.3自然段，思考：“我”当时是怎样读《水浒传》的？
囫囵吞枣、张冠李戴
品读课文
（2）伯父的这句话是什么意思？“我”听后有怎样的感觉？
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你 从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
品读课文
（2）从“笑谈‘碰壁’”这件事精神。
品读课文
6.学习第三件事——笑放花筒
（1）默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子。
“我突然注意到他脸上 的表情，那么慈祥，那么愉 快，眉毛，眼睛，还有额上 一条条的皱纹，都现出他心 底的欢笑来。”
第八单元•第26课
我的伯父鲁迅先生
谈话导入
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋 财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
谈话导入
你知道这是谁的名言吗？
今天我们再来学习一篇有关鲁迅的文 章，——《我的伯父鲁迅先生》。
饱经风霜：饱:充分的；经：经历；风霜：比喻 困苦和挫折。形容经受了非常多的磨难和困苦。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把 这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
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笑谈碰壁
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙” 一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰 而不感到痛苦的，是胜利者。
——鲁迅《碰壁之后》
课文讲解
“四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会；
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折 及反动势力对鲁迅先生的迫害。
课文讲解
救助车夫
“我”当时不能理解“这么冷的天， 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在 路上跑呢？”“我”问伯父时得到 的回答是“深奥”的，“听不懂”， “我”要求伯父详细解释时，“我 清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得”伯父“严肃”的表情， “枯瘦的手按在我的头上，半天没 动”的动作和那“深深地叹了一口 气”的情景。
我会读
自由读课文，初步感受文章大意。 做到语句通顺流利。
课文讲解
（1）课文的构段方式有什么特点，我们以前所学 的哪一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每 一个段落就写了一件事。我们以前所过的课文 《夜莺的歌声》与之相同。
课文讲解
（2）默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几件事？小组交
那时候，他脸上充满着的是那种自然而和谐的 美，是我从来没有见过的。
课文第17～25自然段，思考：
（1）救助车夫的事情说明伯父是个怎样的人？ （2）是什么让先生半天没有动，深深地叹了一 口气？
救助车夫
鲁迅先生和“我”的父亲不
仅细心地为黄包车夫洗伤口、敷 药、包扎，还送钱、送药、送绷 带，嘱咐他在家休养几天。
这句话表面看是 在夸自己记性好， 实际上是在用幽 默的语言、委婉 的语气批评“我”
读书太马虎。
默读第4-13自然段，思考：
（1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”究竟含有什么意思？ （2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想 得少，为别人想得多”有什么联系？ （3）从第二件事中你体会到了什么？
部编版六年级上册《26.我的伯父鲁迅先生》优质课件(两套)
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
鲁迅先生在帮助车夫后又是怎样的表情呢？ 变得那么严肃。
文章一连用了两个“清清楚楚”是什么意思？
因为作者对伯父的神情记忆特别深刻， 同时也写出了作者对伯父鲁迅先生深深的 怀念之情。
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父
拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
3.交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
“三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强 度非常大。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己 想得少，为别人想得多”的高尚品质。
分析形象
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什 么样的印象。 2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想 品质的句子。
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟： 心里明白。形容一下子明白过来。
重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
鲁迅先生在帮助车夫后又是怎样的表情呢？ 变得那么严肃。
文章一连用了两个“清清楚楚”是什么意思？
因为作者对伯父的神情记忆特别深刻， 同时也写出了作者对伯父鲁迅先生深深的 怀念之情。
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父
拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
3.交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
“三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强 度非常大。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己 想得少，为别人想得多”的高尚品质。
分析形象
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什 么样的印象。 2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想 品质的句子。
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟： 心里明白。形容一下子明白过来。
六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt课件【部编版】
。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记 得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。
神态描写，写出伯父表情的 变化，强调鲁迅忧国忧民。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。 动作描写。
这无言的动作，严肃的表情，显示 鲁迅先生内心的不平静，表现他对劳苦 大众的同情，对黑暗社会的憎恶。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着 车在路上跑呢?”
2.改成陈述句。 我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车
在路上跑。
三、读句子完成下面练习。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
当时黑暗社会。
指与国民党反动排斗争 时遇到的挫折，以及反动势 力对鲁迅的迫害。
思考：伯父为什么说他会碰壁？ “我”自作聪明，其实并没有真正领悟伯父的话。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得 您把在鼻子座碰的扁人了都。哈”哈大笑起来。“我”的天真逗得大家发笑。
碰壁原因:他写文章揭露国民党反 动派的黑暗统治，国民党反动派很害 怕，不让他写文章，甚至要逮捕他。
部编小学语文六年级上册
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横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
读到这句诗的时候，我们会想到一 个人——鲁迅先生。今天我们就来 了解一下，生活中的鲁迅先生。下 面跟着鲁迅的侄女走进《我的伯父 鲁迅先生》。
词语理解
爱抚： 疼爱、抚慰。
造句：女孩爱抚地摸着马的头， 好像在不停地噓寒问暖。
表情描写，是鲁迅先生真实情
对孩子热爱。
感的流露，为孩子做点事很高兴。
神态描写，写出伯父表情的 变化，强调鲁迅忧国忧民。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。 动作描写。
这无言的动作，严肃的表情，显示 鲁迅先生内心的不平静，表现他对劳苦 大众的同情，对黑暗社会的憎恶。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着 车在路上跑呢?”
2.改成陈述句。 我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车
在路上跑。
三、读句子完成下面练习。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注
当时黑暗社会。
指与国民党反动排斗争 时遇到的挫折，以及反动势 力对鲁迅的迫害。
思考：伯父为什么说他会碰壁？ “我”自作聪明，其实并没有真正领悟伯父的话。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得 您把在鼻子座碰的扁人了都。哈”哈大笑起来。“我”的天真逗得大家发笑。
碰壁原因:他写文章揭露国民党反 动派的黑暗统治，国民党反动派很害 怕，不让他写文章，甚至要逮捕他。
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课文导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
读到这句诗的时候，我们会想到一 个人——鲁迅先生。今天我们就来 了解一下，生活中的鲁迅先生。下 面跟着鲁迅的侄女走进《我的伯父 鲁迅先生》。
词语理解
爱抚： 疼爱、抚慰。
造句：女孩爱抚地摸着马的头， 好像在不停地噓寒问暖。
表情描写，是鲁迅先生真实情
对孩子热爱。
感的流露，为孩子做点事很高兴。
六年级上册语文课件第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
18 、这世界上除了你自己，没有谁可以真正帮到你。 5 、漂亮只能为别人提供眼福，却不一定换到幸福! 4 、智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 8. 当今使用人才，只担心无处安排，却不懂病根在人才的能力素质; 14. 人活的是一种心情，我们怀着美好的希望，勇敢的走着，跌倒了再爬起，失败了就再努力，永远相信明天会更好，永远相信不管自己再平 凡，都会拥有属于自己的幸福，这才是平凡人生中最灿烂的风景。
7. 必须提醒自己：放下你的浮躁，静下心来阅读;放下你的贪婪，有失必有得;放下你的自卑，相信你自己;放下你的虚荣，别自以为是;放下你 容易被诱惑的眼睛，听从自己的内心;放下你的自私，学会懂得感恩;放下你的懒惰，该好好努力了。一起勉励! 11. 你若耕耘，就有收获;你若努力，就有希望;行走于俗世，我们以各种心情做着生命的代言。一条路谁也不能一帆风顺的走完，很多时候我 们都在四处观望，却被凌乱的烟花迷离了眼眸失了心路。
18 、永不放弃是你梦想实现的唯一秘诀。 4 、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》， 一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还 保存着。
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。
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五件事
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 你能用文中的一句话来说说吗？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
倒 第一件事：谈《水浒传》 叙 第二件事：笑谈“碰壁”
第三件事：燃放花筒
第四件事：救助车夫
第五件事：关心女佣
你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰 扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗”究竟含有什么 意思？边默读第4～13自然段边思考。
“四周黑洞洞的”指 的是当时黑暗的社会。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“碰壁”指与国民党反动派 斗争时遇到的挫折及反动势力 对鲁迅先生的迫害。
补充资料
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般， 使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛 苦的，是胜利者。
鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容
易碰壁吗？”
鲁迅给你留下了什么印象？从他幽默的话语 中你感受到了什么？
从鲁迅先生的语言描写中，感受到他对黑暗 现实的不满，他用幽默的话语暗示自己的身世遭 遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的 自信与乐观的精神。
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满 了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
通过鲁迅先生的语言、动作描写，写出了鲁 迅先生的率真、有趣，我们感受到了他对晚辈的 热情关怀、谆谆教诲。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑 着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。”
指当时社会的黑暗。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 你能用文中的一句话来说说吗？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
倒 第一件事：谈《水浒传》 叙 第二件事：笑谈“碰壁”
第三件事：燃放花筒
第四件事：救助车夫
第五件事：关心女佣
你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰 扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗”究竟含有什么 意思？边默读第4～13自然段边思考。
“四周黑洞洞的”指 的是当时黑暗的社会。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“碰壁”指与国民党反动派 斗争时遇到的挫折及反动势力 对鲁迅先生的迫害。
补充资料
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般， 使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛 苦的，是胜利者。
鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容
易碰壁吗？”
鲁迅给你留下了什么印象？从他幽默的话语 中你感受到了什么？
从鲁迅先生的语言描写中，感受到他对黑暗 现实的不满，他用幽默的话语暗示自己的身世遭 遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的 自信与乐观的精神。
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满 了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
通过鲁迅先生的语言、动作描写，写出了鲁 迅先生的率真、有趣，我们感受到了他对晚辈的 热情关怀、谆谆教诲。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑 着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。”
指当时社会的黑暗。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
还难受”？这个小故事反映了先生怎样的品质呢？
羞愧是因为自己读书马虎，闹了洋相。 悔恨是后悔自己读书囫囵吞枣，张冠李戴。 难受是因为我听懂了伯父的批评：要认真读书。
伯父对待学习严肃认真，关心爱护下一代。
笑谈碰壁
在座的人为什么哈哈大笑？
伯父幽默回答了问题 表达了对当时社会的不满
我不懂 真的以为伯父鼻子碰扁了
我的伯父鲁迅先生
走近鲁迅
谈一谈你了解的 鲁迅先生。
我的伯父鲁迅先生
亲情
尊敬
整体感知
听读课文，用较快的方法默读，读通每一个句子， 思考课文讲了和鲁迅有关的哪些事情？
初读感知
阅读课文的学习提示，明确学习要求： 小组之间先简单交流：课文主要讲了哪些 事情？
初读感知
怎样提高阅读速度，较快地理清课文的内容？ 集中注意力、不回读。 尽量连词成句地读，不要一字一字读。 带着问题，边读边勾画。
交流分享
为了解决问题，你查找了哪些相关的资料？ 我查找了鲁迅逝世前后的一些情况的介绍。 我查找了当时的社会背景。 我查找了别人写的有关鲁迅的文章。 我查找了鲁迅自己写的一些文章。
交流分享
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你在资料的帮助下解决了哪些问题？ 还有哪些问题没有解决呢？
现在小组交流
小组解决不了 的跳过思考
解决不了的问 题班里讨论
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扩展练习
谈一谈你了解的课文里的
鲁迅先生。
笑谈“碰
的确，伯父就是这样
壁”
的一个人，他为自己想得 谈《水浒
少，为别人想得多。
传》
关心女佣
燃放花筒 救助车夫
笑谈碰壁
四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周黑洞洞：指的是当时社会黑暗。
羞愧是因为自己读书马虎，闹了洋相。 悔恨是后悔自己读书囫囵吞枣，张冠李戴。 难受是因为我听懂了伯父的批评：要认真读书。
伯父对待学习严肃认真，关心爱护下一代。
笑谈碰壁
在座的人为什么哈哈大笑？
伯父幽默回答了问题 表达了对当时社会的不满
我不懂 真的以为伯父鼻子碰扁了
我的伯父鲁迅先生
走近鲁迅
谈一谈你了解的 鲁迅先生。
我的伯父鲁迅先生
亲情
尊敬
整体感知
听读课文，用较快的方法默读，读通每一个句子， 思考课文讲了和鲁迅有关的哪些事情？
初读感知
阅读课文的学习提示，明确学习要求： 小组之间先简单交流：课文主要讲了哪些 事情？
初读感知
怎样提高阅读速度，较快地理清课文的内容？ 集中注意力、不回读。 尽量连词成句地读，不要一字一字读。 带着问题，边读边勾画。
交流分享
为了解决问题，你查找了哪些相关的资料？ 我查找了鲁迅逝世前后的一些情况的介绍。 我查找了当时的社会背景。 我查找了别人写的有关鲁迅的文章。 我查找了鲁迅自己写的一些文章。
交流分享
交流 分享
你在资料的帮助下解决了哪些问题？ 还有哪些问题没有解决呢？
现在小组交流
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谈一谈你了解的课文里的
鲁迅先生。
笑谈“碰
的确，伯父就是这样
壁”
的一个人，他为自己想得 谈《水浒
少，为别人想得多。
传》
关心女佣
燃放花筒 救助车夫
笑谈碰壁
四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周黑洞洞：指的是当时社会黑暗。