英语教学中如何引导学生巧记单词
英语教学中如何引导学生巧记单词摘要：英语教学是学校教学中的一项重要学习科目，但是一直以来，由于学生的学习方式不当，或者学习兴趣不高，导致学生英语基础差，英语学习一直处于一个弱势状态，这在很大程度上影响到了学生全面发展的实现。
学生单靠自己死记硬背的学习方式学习英语，想要学好英语有很大的困难。
教师要多总结学习方法、学习规律，以便提高学生的学习兴趣，提高英语的教学效果。
简要谈一下如何引导学生巧记单词，提高学习效率，实现英语教学的高速发展。
关键词：英语教学；单词；记忆方法；技巧；经验
一、根据以往的知识进行比较记忆
英语词汇的学习和汉字的学习有一定的相似之处，汉字有很多形近字，学习了某一个字，就可以学习到与其相似的其他字，同样的道理，学生在学习了最基本的单词、词汇之后，就会有一定的词汇积累，在原有积累的基础上学习更深层次的词汇，也就会变得较为容易。
比如，在教学中，笔者就特别注重对于之前学习过的知识的回顾与对比，通过以往知识让学生学习新的知识，以达到“温故而知新”的效果。
例如，最基本的“i”“me”“mine”“myself”之间的变化，又如“he”“his”“him”“himself”等等，都可以在原有词汇的基础上进行深层次的引进、变化，从而使学生的学习变得更为简单。
与此同时，我们也可以根据单词字母组成的不同进行比较记忆，
通过添加一个字母或者减去一个字母，来让单词有不同的意义，从而在不知不觉中提高学生的单词积累，间接提高他们的学习效果。
比如，在学习“蛋糕”的英文“cake”的时候，我就会引入其他较为相近的一些单词，比如lake（湖），wake（唤醒），make（使），take（采取）等等，运用发散思维，通过改变某个字母来达到单词的批量学习。
二、根据已知知识进行联想记忆
在学习中或者在学生进行英文阅读的过程中，往往会有很多新的词汇，这些词汇平常没有学习过，所以只能依靠学生的知识积累或者根据上下文的意思进行联想翻译或者进行联想记忆。
比如，最常见的球类单词“ball”，有“football（足球）”，“basketball（篮球）”，“volleyball（排球）”等等，这些词汇比较长，如果按字母进行记忆就比较麻烦，学生就可以根据词汇的另一半进行联想记忆，比如“football（足球）”，就是由“foot（脚、足）”和“ball （球）”组成的，联合起来就是“足球”，同样的道理：“basketball （篮球）”是由“basket（篮子）”和“ball（球）”组成的，联合起来就是“篮球”。
同样，教师也要培养学生在记忆某个单词或者词汇的时候，能够联想到其他相连的单词，比如，在学习“dining-room（饭厅）”的时候，就应该能够联想到“breakfast（早餐）”“lunch（午餐）”“supper（晚餐）”，甚至应该联想到“bowl（碗）”“plate（盘子）”，“chopsticks（筷子）”等等，以便“提点带面”，进行词汇的综合、
批量对比记忆，提高学习效果。
三、经常进行归类对比记忆
现行的英语教材都是按单元的形式进行排版的，每个单元都会有特定的生活场景或者特殊话题，这些场景或者话题中往往包含很多相似的词汇，如果在学习的过程中教师引导学生多进行归类对比记忆，相信教学就会收到不错的效果。
比如，人的身体部位，在教学中教师就可以在黑板上画出人体的缩略图，让学生进行填充，以便让学生认清“nose（鼻子）”“（eye眼睛）”“mouth（嘴巴）”“ear （耳朵）”等各个人体部位。
另外，在学习的时候，教师也应该让学生明白生活中常见的水果的英文名称，比如“apple（苹果）”“banana（香蕉）”“pear（梨）”等等。
在此基础上，还要进行相近词的对比记忆，比如按同义词进行对比记忆：big-large，hard-difficult，begin-start等等；或者按反义词进行记忆：big-small；right-wrong；come-go，
easy-difficult等等。
还可以进行相近单词的对比记忆，比如“there（在那里）-three（三个）-where（哪里）”，“quite（完全）-quiet（安静的）”等等。
四、根据构词方法进行记忆
英语单词大多都是合成词，即由一定的构词方法将这些词汇进行新的加工，形成新的单词，所以在教学中，如果能够教会学生认识这些词汇，那么单词的记忆就会变得容易很多。
比如，“合成法”，即由几个单词一起合成，比如常见的“blackboard（黑板）”就是
由“black（黑色的）”“board（木板）”两个词合成的，“classroom （教室）”就是由“class（班级）”和“room（房间）”合成的。
另外，还有“派生法”的单词，就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。
如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。
如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。
还有转化法合成的单词，这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。
如：water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。
五、在日常生活中予以记忆
课堂上的时间是比较短暂的，想要通过课堂就学好英语，是一件很困难的事情，在笔者看来，我们还要多鼓励学生在生活中进行英语的学习、单词的记忆。
比如，通过阅读进行单词的记忆：也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。
就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较小，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。
除此以外，还可以通过笔记进行记忆：具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。
然后对所有的词汇背三遍，先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍（把页面折起来，使自己看不到英文或中文部分，以免受干扰）。
这种方法记忆的量大而且比较牢靠，只有不怕累的人才能做到。
参考文献：
[1]张军英.浅谈英语单词记忆方法之我见.中国科技博览，2010（14）.
[2]栾聚芹.记忆英语单词的教育艺术.教育艺术，2009（7）.
（作者单位江苏省张家港市舞蹈学校）。
如何运用学生的发散思维巧记英语单词
如何运用学生的发散思维巧记英语单词摘要：学单词是英语教学中的一个必经环节，英语学习中，单词记忆的好坏直接影响英语学习效果。
老师要注意从每一个环节上重视英语单词联想的发散性思维训练，从而使学生达到事半功倍的多记单词、牢记单词的效果。
本文就如何运用学生的发散思维巧妙记忆英语单词进行深入探索，从而使英语学习变得轻松愉快，使学生真正享受英语学习的乐趣。
关键词：发散思维；英语；单词一、发散思维在单词学习中的重要性世界著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。
”美国心理学家威廉詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种资料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。
”英语学习中，单词记忆的好坏直接影响英语学习效果。
在单词教学过程中，教师要注意从每一个环节上重视英语单词联想的发散性思维训练，从而使学生达到事半功倍的多记单词、牢记单词的效果。
二、目前的英语课堂单词教与学现状要让英语课快乐起来，那么就必须先让学生学单词的过程快乐起来。
很多学生苦于说英语没有优良的环境，本身亦有困难，更何况去记忆单词了；很多学生初学英语、书写英语单词和简单的句子，对英语中重要字母及字母组合的发音规律知之甚少，很多学生记忆单词没有恒心和毅力。
因此老师害怕学生因为记忆单词困难而退缩，老师的压力也特别大。
针对学生的现状，怎样才能帮学生驾一叶扁舟轻松驶入英语单词的海洋，帮学生轻松认读英语单词呢？在此方面我经常冥思苦想，教学+反思=成功，功夫不负有心人，我在教学实践中帮学生找到了一叶扁舟，也就是摸索了一些快乐、科学的方法，让我们的单词教学走上快乐之旅。
三、运用发散思维，巧妙记忆单词在英语教学中的实践1、教给学生“点石成金”的本领怎样让学生书写和记忆单词的历程变成快乐的单词之旅呢？我在课堂上渗透字母及字母组合的发音规律，让学生学会迁移知识。
小学英语教案：巧学单词、短语记忆技巧
小学英语教案：巧学单词、短语记忆技巧1. 引言在小学英语教学中，掌握单词和短语的记忆技巧是非常重要的。
它可以帮助学生更有效地记忆英语单词和短语，提升他们的口语和写作能力。
本文将介绍一些巧妙的学习方法和技巧，帮助小学生更轻松地记忆英语单词和短语。
2. 巧用联想法记忆单词2.1 相似发音法有些英语单词的发音相似，我们可以通过联想来帮助记忆。
例如，“cat”（猫）和“hat”（帽子）在发音上很相似，我们可以将这两个单词关联起来，在脑海中形成一个画面，比如一只猫戴着一个帽子。
2.2 反义联想法一些反义词在拼写上相似，但意思完全相反。
利用反义联想可以增加对这类单词的记忆效果。
例如，“big”（大）和“small”（小），我们可以将两个单词写在纸上并加以标注，形成视觉联想。
2.3 关联联想法一些单词之间有着某种联系，我们可以利用这种联系来记忆。
例如，“apple”（苹果）和“tree”（树），我们可以将这两个单词关联起来，形成一个视觉形象，比如一个苹果树。
3. 制作记忆卡片和谜题游戏制作记忆卡片和谜题游戏是另一种有效的记忆技巧。
我们可以将需要记忆的单词或短语写在卡片上，并在背面写上对应的意思。
然后，通过反复复习和翻转卡片来巩固记忆。
同时，可以设计一些谜题游戏，例如填空、连线、找同义词等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 创设情境进行实际运用将所学的单词和短语应用到实际情境中有助于巩固记忆。
教师可以设计一些情景对话、角色扮演等活动，让学生在真实环境中使用英语表达自己的意思。
这样不仅能提高口语能力，也能加深对已学内容的理解和记忆。
5. 创造趣味互动学习环境在课堂中创造趣味互动的学习环境是非常重要的。
通过游戏、竞赛等方式加强单词和短语的记忆。
例如，教师可以设计一个英语角色扮演比赛，让学生扮演不同的角色，并运用所学的单词和短语进行对话。
这样既能促进记忆，又能提高学生的口语表达能力。
6. 结束语通过巧妙利用联想法、制作记忆卡片和谜题游戏、创设情境和创造趣味互动学习环境，小学生可以更轻松地记忆英语单词和短语。
如何巧记初中英语单词
如何巧记初中英语单词如何巧记初中英语单词英语考试的过程中除了掌握一定的知识积累外，还需要掌握一些必要的做题技巧，这有利于我们提高做题效率。
下面，是小编为大家搜索整理的如何巧记初中英语单词，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!一、如何巧记单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。
初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。
选择最佳记忆时间每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。
如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。
事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。
如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。
这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。
通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
二、方法归纳在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。
那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。
1. 归类法。
依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。
首先按读者归类。
根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如cake，grade，wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如bag，map 等。
根据ea，ee，igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如read，please; meet，jeep; high，light，right 等。
小学生如何巧记英语单词
英语案例分析之巧记单词彭知丽案例背景众所周知，要想学好英语，词汇起着重要的作用。
如果把语言比作大厦，语法就是建构大厦的结构设计图纸，词汇则是建筑材料。
设计的再好，没有砖瓦材料，根本建不起大厦，没有词汇，语法学的再好，也学不好英语的听说读写。
不过，不能让学生孤零零地记忆单词，应该让他们把与法规侧、词汇和语音语调整体记忆，音、意、形、用整体记忆。
只记住单词的意思远远不够，还要知道这个单词的用法和合适的语境，不然会出现错误甚至笑话。
所以，重要的是将英语词汇放在语境里面教学，与阅读结合。
只有在语境中学习者才能体会到词汇的真实含义和用法，这也是很多心理学家和语言学家的观点，由此看来还是让学生多读点书的好。
典型事件很多小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。
这里就跟大家谈谈我在教学中经常帮助学生记忆单词的几个小窍门。
分析：第一、卡片记忆法卡片记忆法就是让学生自制小卡片，多看多认，可以同桌互相拿卡片进行提问增加学生学习兴趣，提高记忆单词的效率．如：在教学中我经常让他们制作单词卡片并在单词卡片的背面画上对应图画，学生都很感兴趣的制作并运用卡片进行记忆单。
第二，结合句子记单词。
记忆单词时要做到词不离句、句不离文。
如果我们只是孤立地读一些意义不连贯的单词，不仅会觉得单调刻板，且易疲劳生厌，而疲劳和缺乏兴趣，就会极大地影响记忆的效果。
因为单词的意义是运用它，如教panda时，我就举出句子I have apanda.如monkey，也可举些例子，如A monkey is a very clever animal．因此，记忆单词要结合有关课文的内容。
这样学到的单词，由于意义理解得比较深刻，不仅能记得牢，还能够灵活使用。
第三，科学用脑记单词。
“遗忘”是我们学习的大敌。
而“学得快，忘得快”恰是外语学习的特点。
初次记忆单词需要的时间要比复习旧词需要的时间多一些，所以必须“趁热打铁”，及时复习，防止遗忘。
因此，我每一节课之前都先复习一下上一节所学单词，然后采用个别检测的方法，取得了不错的效果。
如何巧记英语单词
如何巧记英语单词不管是初中还是高中，词汇教学始终贯穿着英语教学，是一项长期而艰巨的任务。
面对浩如烟海的英语单词，学生常常苦于记忆单词效率低，遗忘速度快。
而根据考纲要求，学生必须掌握约3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
那么，要想记住这么多的单词，并熟悉其用法，就应该采用科学的方法。
经过多年的教学经历，我总结了以下几点方法，以供参考。
一通过音标，音节，记忆单词。
听说读写是英语学习中的四个关键环节，而读是最基础的。
如果读音不正确，这个单词你的脑海中就无法留下正确的印象。
在交流时，别人就无法听懂你所说的话，同样，你也听不懂别人所说的内容，因为你在听的时候无法捕捉到这个单词。
在做听力练习时同样也不能捕捉到正确的信息。
所以要想正确识记单词，首先要掌握音标。
音标主要是元音和辅音。
元音又分单元音和双元音。
而有些元音有固定的字母或字母组合。
基本上一个元音加上辅音就形成一个音节。
还有些固定的字母组合，也有其比较固定的发音。
掌握了这些规则，记单词时就轻松多了。
有一部分单词读音不同词性也不一样。
例如，在下面的句子中，record, increase词性不同，读音也不同。
keep a record of the number of your traveler’s cheques.请将你旅行支票的号码记下来。
the document recorded that there had been a lot ofearthquakes in this area.这份文献记载说这个地区发生过多次地震。
在第一句中是名词，重音放在第一个音节。
第二句中是动词，重音放在第二个音节.⑶ you can increase your flexibility by exercising.你可以通过运动增强你身体的柔韧性。
⑷ the workers asked for an increase in their pay.工人们要求提高工资。
帮助学生记住英文单词的有效方法
帮助学生记住英文单词的有效方法为了帮助学生记住英文单词，首先得了解单词的“个性”。
每个单词都有自己独特的特征，像是“友好”的或者“调皮”的。
在记忆单词时，就像在了解一个新朋友一样，了解它的背景和特点能够帮助记住它。
以下方法能够帮助学生更好地记住英文单词。
首先，使用联想记忆法将单词与具体的图像或故事联系起来。
当单词与生动的图像或者有趣的故事关联时，它会变得更加容易记住。
例如，对于单词“apple”，可以想象一个大大的红苹果在树上摇晃，这种视觉上的联想会帮助记住单词的拼写和意义。
其次，通过创建词汇卡片（flashcards）来加深记忆。
每张卡片一面写上单词，另一面写上单词的意思和一个例句。
定期复习这些卡片，可以在短时间内加深记忆。
将这些卡片变成游戏，例如快速反应游戏，能够使学习过程变得更加有趣和互动。
此外，将单词融入到实际使用中也是一种有效的方法。
例如，在写作或对话中积极使用新学的单词，这样可以帮助学生熟悉并记住这些词汇。
课堂上可以组织小组讨论或者角色扮演活动，让学生在真实的情境中使用这些单词。
另一个实用的方法是利用音韵记忆，即通过将单词的发音与其他熟悉的词汇或声音进行联系。
例如，“knight”这个单词可以与“night”这个发音相似的词汇进行对比，通过发音的相似性帮助记忆。
通过多重感官学习也非常有效。
听、说、读、写结合起来，能够从不同的角度加深对单词的记忆。
例如，朗读单词时，可以配合手势或者体态，这样能够更好地记住单词的拼写和意义。
最后，建立一个学习词汇的固定时间表也能帮助学生保持学习的连贯性。
每天定时学习一定数量的单词，进行复习，逐步积累，能够使学习变得更加系统化和有效。
通过以上方法，单词学习可以变得更加生动和有效。
理解每个单词的“个性”，通过联想、实际使用和多重感官学习，最终能够帮助学生牢牢掌握这些单词，为他们的英语学习打下坚实的基础。
初三年级学生记忆英文单词的技巧与经验
初三年级学生记忆英文单词的技巧与经验在初三的学业挑战中，英语词汇的记忆成为学生们的一个重要关卡。
如果英语词汇能够得到有效的掌握，那么它就像是学术成功的钥匙，可以帮助学生在各类考试中表现优异。
想象一下英语单词就像是一个个小精灵，每个精灵都有自己独特的形态和个性。
为了能够记住这些精灵，学生们需要采用一些特别的技巧，使这些小精灵变得更加亲切、易记。
首先，将单词与具体的情境或图像结合起来是一种有效的方法。
例如，把单词“apple”与一张苹果的图片或者吃苹果的场景联系在一起，可以帮助记忆。
每当看到苹果时，这个单词就会浮现在脑海中，仿佛苹果的精灵在呼唤。
其次，将单词分解成更小的部分也是一种有用的策略。
单词的每一部分都可以看作是一个小精灵的一部分，通过拆解和重组，这些小精灵能够更容易地被记住。
例如，单词“education”可以拆分成“edu”和“cation”，这样就能够让学生记住它的组成部分，进而记住整个单词。
另外，建立词汇之间的联系也可以帮助记忆。
将新学到的单词与已经掌握的单词进行关联，能够让这些单词在大脑中形成网络。
例如，学习“happy”这个词时，可以将其与“joy”或“excited”进行关联。
这样，当想起“happy”时，脑海中也会浮现出相关的词汇，形成联想记忆。
利用多种感官进行学习也是一个有效的技巧。
比如，通过朗读单词、书写单词以及用单词造句，能够让这些小精灵在大脑中留下深刻的印象。
声音、书写和使用都是强化记忆的关键环节，每一种感官的参与都会让这些单词变得更加立体、真实。
创建一个词汇学习的环境也是帮助记忆的有效方式。
比如，设置一个“单词墙”，在墙上贴上各种新学到的单词和其对应的图片，学生可以经常浏览这些单词，仿佛在和这些小精灵们对话。
这样的环境能够时刻提醒学生，让词汇记忆变得更加自然和轻松。
定期复习也是记忆的关键。
在记忆的初期，单词很容易被遗忘，因此需要通过反复复习来巩固记忆。
可以设置一个复习计划，每隔一段时间就回顾一次已经学过的单词，使这些词汇像老朋友一样留在脑海中。
如何巧记英语单词
如何巧记英语单词【摘要】词汇是构成语言最基本的材料、要学好语言，词汇是关键，掌握一定数量的词汇，才有助于语言的学习，学习英语也如此，只有掌握了大量的词汇，才能提升听说读写的水平。
教学多年，深感学生在记忆词汇方面很是吃力、艰难，为了解决这个难题，我在教学过程中持续尝试自创了一些如何巧记英语单词的方法，教学使用收效甚佳。
下面就将这些方法作以归纳，以供同仁共赏。
【关键词】巧记英语单词一﹑利用直观法表现新词汇1﹑利用实物介绍新词汇。
如：在教服装名词时，能够指着自己或学生的毛衣说：“This is my sweater ,this is your sweater ,my sweater is green ,your sweater is blue .”这样学生不但记住毛衣叫sweater，而且学会了两种颜色blue（蓝色）和green（绿色）。
2﹑利用图片表现新单词。
如，教学动物名称时，先让学生看动物图像以致引起兴趣，然后在学生很想知道用英语怎么说时教给他们读音，并表现单词。
如：giraffe(长颈鹿)，当学生基本会读时，再根据此词的拼写特征提示学生想象，其中那两个“ff”好像长颈鹿的脖子长长的,“g”好像它的屁股和尾巴，这时学生既感到有趣好玩同时又加深了对此单词的印象，此后会牢记不忘。
还有教学人体时，抓住有些单词的拼写特点与图片对照。
对记忆单词很有作用，如：eye（眼睛），其两边的e就是一对大眼睛，y是鼻梁，多么神似啊，学一遍就忘不了了。
二﹑根据科学规律巧记单词1﹑关联记忆。
如：在学习clothes（衣服）时，让学生联系到“衣服”的部分词汇，从上往下依次有coat﹑sweater﹑shirt﹑T-shirt﹑skirt﹑pants﹑shoes﹑socks等，又可由tree 联想到branch 、leaf 、flower、fruit 等相关词语，这样联想学习记忆，不但学了新词也复习了旧词，不但记住了新词更忘不了旧词。
英语单词记忆八大技巧
英语单词记忆八大技巧英语单词记忆八大技巧对于很多人而言提起背单词就头痛。
但是，凡事讲究方法，找到适合的方法就可达到事半功倍的效果，单词记忆也不例外，为此我们总结了英语单词记忆八大技巧，希望对大家有所帮助。
英语单词记忆八大技巧篇11、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如：boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。
因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he shenot no通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。
英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。
例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v) 浇水2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。
例如：play(玩)+ground(场地)= playground(操场)black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。
我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。
例如：(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,right—wrong, good—bad, fat---thin,hot—cold 等。
英文单词快速记忆方法技巧
英文单词快速记忆方法技巧英文单词快速记忆方法1：词根词缀法英语单词都是由词根词缀发散出去的，所以熟练运用词根词缀法可以巧记英语单词。
这种方法适合4级及以上的单词。
2：拼音拆分法把单词拆分后，用拼音的方法对单词进行联想记忆。
比如：guitar 吉他，gui=归，ta=他，r=人联想为：吉他归他人。
这种方法很常见，但记多了容易混淆.3：谐音法把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。
比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。
不好的地方是，不是每个单词都适合谐音法。
4：以熟带新法用熟悉的单词来记不熟悉的单词比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。
这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。
5：拼写串联法把单词拼写类似的单词串在一起来巧记英语单词。
比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...单词串联起来当然容易记很多，但是自己去整理很麻烦。
6：意思归类法就是把单词意思有关系的放在一起来记。
比如：车类：car，bike，jeep，truck，train ，plane这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。
7：画图法就是把单词变成一张图。
比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。
8：用句子记单词法熟读句子，在句意中巧记单词。
比如：The truck outh. 学生边指自己的嘴巴，边说：Mouth, mouth, this is my mouth.这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
此外，让学生以画画这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
二、利用感官能力学习词汇。
学生了解身边的事物，首先是用眼睛看的，根据词汇教学的直观性这一特点，在教授新单词时，教师可以充分调用学生的视觉感官。