人教部编版四年级上册语文教案-第七单元 语文园地
语文园地七
教学目标：
1.交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.积累形容人优秀品质的词语，掌握一首送别诗。
3.懂得语言表达中语气的变化。
教学重点：
1.掌握归纳文章主要内容的方法，提升对语言的感悟运用能力。
2.积累、运用形容人优秀品质的词语。
3.鉴赏并积累感知《别董大》一诗。
课时安排：1课时
一、交流平台
题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，这样可以迅速把握文章
的内容。 我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《梅兰芳蓄须》。
理清事情的脉络是提高分析综合能力的绝佳途径。 理清事情的起因、经过、结
果，也能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。
回忆一下，你是怎么把握下列课文的主要内容的？你还知道哪些方法？
1．学生自由朗读对话。
2．分角色朗读。
3．圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。
4．出示概括文章主要内容的方法。齐读。
①抓住课文的标题；②理清事情的起因、经过、结果；③串联文章讲的每一
件事；④抓关键词句进行提炼；⑤摘录中心句段……
5．出示例文，学生试概括主要内容。
小结：学习不仅要讲究刻苦精神，还要讲究方式方法。好的方法和技巧，可
以让我们的学习事半功倍。大家在学习过程中，要善于总结经验，归纳技巧，同
时也要注意灵活地运用这些技巧，让自己的学习之路更加畅通。
二、词句段运用
1.教师出示周恩来、梅兰芳二人图片，激趣导入。
刚刚和大家一起回顾了《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》两篇课文
的主要内容，两篇文章的主人公周恩来和梅兰芳给你们分别留下了什么印象？如
果要用四字词语来形容他们的话，你们觉得哪些词语比较合适？
2.出示“词句段运用”中的词语，引导学生朗读词语，教师纠正字音。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
正音：“凛”字是前鼻音；“秉”字是后鼻音；“阿”是多音字，此处应读
“ē”。
3.指名一一讲述词语意思，教师适当拓展。
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。
4.指名学生对比读句，引导学生体会反问句的表达效果。
预设：首先指名学生读句，教师进行纠正；再点拨学生分析对应句子的不同
之处，讲述反问句的概念；然后引导学生分析句式变换后表达的意思出现了怎样
的变化，应用怎样的语气表达出这种变化；最后总结反问句的表达效果——比陈
述句更加肯定有力，更能引起人们的思考。
5.展示情境，引导学生说话。
预设：教师点名学生根据情境进行说话，如果学生的回答不够完善也不要急
于否定，应引导学生自己或和同学一起一步步修改，最终达到表述恰当的效果。
三、日积月累
1.出示诗题，理解导入。
过渡：我们在本单元已经学习了三首古诗，今天，我们将再学习一首古诗—
—《别董大》。从这个题目来看，大家知道这首诗写的可能是什么内容吗？（送
别董大）
2.介绍作者和背景。
高适（704—765）字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。唐代诗人。
这首送别诗作于唐玄宗天宝六年（747年），送别的对象是著名的琴师董庭兰。
3.熟读古诗，疏通字音和节奏。
预设：教师引读，学生跟读，再让学生反复诵读，读出古诗的韵律。
4.借助课文配图，理解诗意，品味诗中高昂的气势。
预设：引导学生观察图画，理解诗中景物营造的氛围。联系反问句的表达效
果，品味诗人抒发的情感。
诗歌大意：漫天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷
飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐
修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？
诗歌赏析：这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，但诗人却没有因此沮
丧、沉沦，反而胸襟开阔，雄壮豪迈，于慰藉中充满着信心和力量。
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是部编四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“自然”。
通过本单元的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
本节课的教学内容主要包括三个部分：一是课文的阅读与理解；二是词语的解释与运用；三是写景作文的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于景物描写也有了一定的了解。
但学生在写景作文方面，可能会存在观察不细致、表达不生动等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，运用恰当的词语进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，会用本课的生字词造句。
2.过程与方法：通过小组合作，提高阅读理解能力，学会欣赏大自然的美，提高写景作文的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：学会欣赏大自然的美，运用恰当的词语进行景物描写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
3.引导发现法：引导学生发现课文的优点，激发学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.黑板：用于板书关键词语和景物描写的方法。
3.作文纸：用于学生写景作文练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生说说自己见过的美丽的景色，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师检查生字词的掌握情况。
学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
3.操练（10分钟）学生小组合作，讨论课文中哪些词语用得好，为什么好。
教师引导学生学会欣赏大自然的美，运用恰当的词语进行景物描写。
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编人教版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文园地”，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本节课的教学内容主要包括三个部分：口语交际、习作和语文素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识。
但是，学生的语文素养参差不齐，有的学生对于一些语文技能的掌握还不够熟练。
此外，学生的课外阅读量有限，对于一些文章的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识，提高语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识。
2.难点：学生能够根据自己的实际情况，进行有深度的语文思考和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习语文；通过分析具体的语文案例，让学生掌握语文知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关知识点，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括口语交际、习作和语文素养。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握相关知识点。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一首诗歌和一篇寓言故事，让学生感受大自然的美好和生活中的智慧。
教材内容丰富，既有诗歌的韵律美，又有寓言故事的哲理，是对学生进行语文素养全面提升的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。
但是，对于课文中的某些重点词语和句式，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于大自然的美好和生活中的智慧有一定的认知，但需要通过课文的学习，进一步深化理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，领悟生活中的智慧，培养积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2.教学难点：领悟课文所传达的大自然美好和生活中的智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，找出不懂的词语和句式。
3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4.课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生领悟大自然的美好和生活中的智慧。
5.实践演练：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
最新部编版人教版四年级语文上册第七单元集体备课
第七单元教学计划
一、单元教学内容
本组教材以“成长故事”为专题，选编了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短，寸有所长》。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，引导学生思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。
在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。
学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。
二、单元教学重点
1.在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长的问题，留下成长的足迹。
2.学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。
三、课时安排
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》 1课时
《语文园地》 5课时
单元测试 3课时。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课主要通过不同的文章和练习，让学生感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括古诗、现代文、寓言故事等，既能锻炼学生的阅读能力，也能培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解文章大意。
但在阅读理解、写作表达等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力和写作表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生主动学习的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握一定的语文基础知识。
2.教学难点：培养学生阅读理解能力和写作表达能力，提高他们对文学作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备好相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，导入新课。
例如：讲一个关于语文的有趣故事，让学生思考语文的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生自读课文，理解课文大意。
教师适时提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生分组讨论，共同完成。
统编教材部编人教版小学语文四年级上册全册教案(7)
统编教材部编人教版小学语文四年级上册全册教案(7)目录教材分析(3)教学进度表(13)第一单元单元说明(14)1 观潮(16)2 走月亮(21)3 现代诗二首(26)4 繁星(29)口语交际我们与环境(34)习作推荐一个好地方(37)语文园地一(41)第二单元单元说明(46)5 一个豆荚里的五粒豆(49)6 蝙蝠和雷达(52)7 呼风唤雨的世纪(57)8 蝴蝶的家(62)习作小小“动物园” (66)语文园地二(70)第三单元单元说明(75)9 古诗三首(77)10 爬山虎的脚(85)11 蟋蟀的住宅(89)口语交际爱护眼睛，保护视力(92) 习作写观察日记(94)语文园地三(100)第四单元单元说明(104)12 盘古开天地(106)13 精卫填海(108)14 普罗米修斯(113)15 女娲补天(118)习作我和过一天(123)语文园地四(128)第五单元单元说明(136)16 风筝(137)17 麻雀(144)交流平台初试身手(148)习作生活万花筒(151)第六单元单元说明(154)18 牛和鹅(156)19 一只窝囊的大老虎(160)20 陀螺(163)口语交际安慰(166)习作记一次游戏(170)语文园地六(173)第七单元单元说明(176)21 古诗三首(178)22 为中华之崛起而读书(183)23 梅兰芳蓄须(190)24 延安，我把你追寻(195)习作写信(200)语文园地七(203)第八单元单元说明(207)25 王戎不取道旁李(209)26 西门豹治邺(214)27 故事二则(219)口语交际讲历史故事(225)习作我的心儿怦怦跳(228)语文园地八(231)新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于20XX年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。
2.能够背诵课文，并能够流利朗读。
3.学习书写生字，提高字词书写规范性。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。
3.培养学生的合作学习能力。
情感目标1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。
2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。
3.提高学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点重点1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。
2.帮助学生培养良好的书写习惯。
3.引导学生发表自己的意见和看法。
难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的含义。
3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。
5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书写规范性。
6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的团队合作意识。
7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生表现较为 passivity。
在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强学生的合作学习能力。
同时，在教学设计中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，加强听说读写的训练，全面提高学生的语文综合能力。
六、课后作业1.要求学生背诵本单元课文，并准备好朗读。
2.完成本单元课文的试题。
3.每日进行生字书写练习。
以上便是本次《语文园地七》教案及教学反思的全部内容，教师和学生都要认真复习巩固，提高语文学习效果。
部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、把词语补充完整，并按要求完成练习。
（）（）高远（）忠（）国大义（）（）英（）无（）（）死如（）（）（）无私秉公（）（）刚（）不（）1.请选择恰当的词语形容下面的人物。
岳飞：____________ 包拯：___________ 周恩来：______________ 2.用一句话写一写你熟悉的一位英雄人物，并用上上面任意两个词语。
二、照样子改写句子，并回答问题。
例：这巍峨的高山，不正是英雄坚强不屈的精神象征吗？这巍峨的高山，正是英雄坚强不屈的精神象征。
1.那不是你的好朋友吗？你怎么没看到她？2.邻居阿姨看到我，问道：“今天不是周一吗？你怎么没有去上课？”想一想：上面例句意思不变，说法变了，读起来的感受有什么不同？人行道上的红灯亮了，小明想要冲到马路对面去，你会怎么提醒他？（用问句形式表达）三、口语交际。
受《梅兰芳蓄须》这篇课文的影响，我晩上做了个梦。
梦中，我穿越时空，看到了昔日的梅兰芳，与他进行了一番对话。
我：面对日本士兵的刺刀，您不害怕吗？梅兰芳：____________________________________________________ 我：________________________________________________________梅兰芳：____________________________________________________ 四、把古诗补充完整，并完成练习。
别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
___________________，____________________？1.想象前两句诗描写的画面，用一两句话写出来。
2.后两句诗的意思是_________________________________________3.诗人在与（谁）告别，我积累的送别诗还有《_______________》诗中“”这两句给我留下的印象最深。
部编版语文四年级上册第七单元教材解读及教学设计
部编版小学语文四年级上册教材解读及教学设计第七单元爱国情怀世人只把雄伟坚固、千年不倒的万里长城看作世界的奇迹，殊不知，由我们每个中国人的爱国之心和中华民族的伟大品格筑就的精神长城，才更令人叹服。
英雄的中国人民凭着这种坚毅的精神抵御外敌入侵，经受历史磨洗，在追求自由、和平的历史上书写了辉煌而壮丽的篇章。
翻开这浓墨重彩的史册，上面记载着令所有中国人铭刻心间的难忘岁月，激荡着让所有中国人欢欣鼓舞的爱国情怀。
让我们一起去认识为了和平而将生死置之度外的戍边将士，一起和少年时期便立下“为中华之崛起而读书”的壮志的周恩来对话，一起去结交抗战时期不畏身危、蓄须抗日的京剧表演艺术家梅兰芳，再一同前往革命圣地延安，接受熏陶，继承并发扬延安精神。
“天下兴亡，匹夫有责。
”让爱国情怀充盈我们内心，将爱国思想深深烙印在我们的心田。
本单元课文是以“保卫国家”为主题编排的，展现了中国一脉相承的保家卫国的思想。
无论是课文，还是语文园地中的“日积月累”，都紧紧围绕这个主题编排设计，有描写古代抗敌将士的，有讲述现代名人维护国家尊严的，还有歌颂革命精神的，这些内容形成一个有机整体，都传达出对爱国思想的热烈赞颂。
分类内容课时教学要点课文古诗三首 2借助注释和关键词体会诗歌内涵，感受诗人对国家的深深热爱之情。
为中华之崛起而读书2抓住两个过渡段，讲清三件事，明白“中华不振”的含义，懂得“振兴中华”的必要性。
梅兰芳蓄须 1 把握梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难。
延安，我把你追寻1借助朗读的方式，利用搜集到的资料和文中的插图，理解诗歌主题。
习作写信 1 了解书信的格式、内容及写信的好处；培养写信的兴趣。
语文园地交流平台1积累形容人优秀品质的词语和一首送别诗；学习归纳文章主要内容的方法；体会反问句的妙处，懂得说话要使用恰当的语言和语气。
识字加油站词句段运用日积月累21古诗三首文本分析：《出塞》是一首怀古伤今的感时之作，它通过描写月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功的愿望，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人王昌龄诚挚的爱国热情。