三年级英语上册Unit2Colours第三课时教案人教PEP
3 The third period(第三课时) Part A Letters and sounds
▶教学内容与目标 课时教学内容 课时教学目标 Letters and sound ·能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd
·能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音
▶教学重点 能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd,并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。▶教学难点 能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。 ▶教学准备 1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. 教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。 ▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Greetings. T: Hi, boys and girls! Ss: Hello, Miss/Mr… T: Good morning! Ss: Good morning! 2. Enjoy a song—ABC song.（课件出示：教材P6 Let’s sing板块的歌曲） Sing the ABC song with students. T: It’s a happy song. Do you like it? Ss: Yes! T: What’s the first letter of the letter song? A, B, C or D? (Use body language to explain “the first letter”.) Ss: A. T: You are so great! 3. Lead-in. Show some letter cards to students. T: Look! Here are some letter cards. Try your best to get the cards. Step 2: Presentation 1. Teach the new letters. (1) Learn the letter “Aa”. Show the letter card “A”. T: Look at the card. I see “A”. Follow me, please. A, A, A! Let students follow the teacher. Ask students to find out A-shaped things in their daily life. T: Can you say something that looks like “A”?
Teaching purpose 将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。
Teaching purpose 用歌曲营造愉快的学习氛围，同时也为新课的学习做铺垫。通过展示字母卡片，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 (Students can answer in Chinese.) S1: 宝塔。 S2: 金字塔。 … T: You are so clever! Now, look at the pictures and the words. Try to find the letter “Aa”.
T: A, A, A! A is for apple! A, A, A! A is for ant! Can you find the similarity of the two words? (Students can answer in Chinese.) Ss: … T: Yes! The pronunciation of the letter “a” in the two words is the same. It pronounces “/æ/”. /æ/, /æ/, /æ/, apple. / æ/, /æ/, /æ /, ant. Let students read after the teacher and practice several times. (2) Learn the letter “Bb”. Show the letter card “B”. T: Look! This is the letter “B”. B, B, B! Let students follow the teacher. Ask students to find out B-shaped things in their daily life. T: Can you say something that looks like “B”? (Students can answer in Chinese.) S1: 眼镜。 S2: 葫芦。 … T: Well done! Look at the pictures and the words. Point to the letter “Bb”.
T: B, B, B! B is for book! B, B, B! B is for bag! Can you find the similarity of the two words? (Students can answer in Chinese.) Ss: … T: Yes! The pronunciation of the letter “b” in the two words is the same. It pronounces “/b/”. /b/, /b/, /b/, bag. /b/, /b/, /b/, book. Let students read after the teacher and practice several times. (3) Learn the letter “Cc”. 3
Show the letter card “C”. T: Look! This is the letter “C”. C, C, C! Let students follow the teacher. Ask students to draw C-shaped things they are familiar with. T: Can you draw something that looks like “C”? (Give an example to students first, such as drawing a moon.) Let students draw some other things that look like “C”. T: Now! Look at the pictures and the words. Find out the letter “Cc”, please!
T: C, C, C! C is for cat! C, C, C! C is for crayon! Can you find the similarity of the two words? (Students can answer in Chinese.) Ss: … T: Yes! The pronunciation of the letter “c” in the two words is the same. It pronounces “/k/”. /k/, /k/, /k/, cat. /k/, /k/, /k/, crayon. Let students read after the teacher and practice several times. (4) Learn the letter “Dd”. Show the letter card “D”. T: Look! This is the letter “D”. D, D, D! Let students follow the teacher. Ask students to draw D-shaped things they are familiar with. T: Can you draw something that looks like “D”? (Give an example to students first, such as drawing an open mouth.) Let students draw some other things that look like “D”. … T: Nice job! Look at the pictures and the words. Find out the letter “Dd”, please!
T: D, D, D! D is for dog! D, D, D! D is for duck! Can you find the similarity of the two words? (Students can answer in Chinese.) Ss: … T: Yes! The pronunciation of the letter “d” in the two words is the same. It pronounces “/d/”. /d/, /d/, /d/, duck. /d/, /d/, /d/, dog. Let students read after the teacher and practice several times. 2. Listen, repeat and chant. Play the recording. (课件出示：教材P16 Listen, repeat and chant的音频) Let students listen to the recording carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation. Show the chant of “Listen, repeat and chant” on the PPT. Play the recording again.（出示课件） T: Turn to page 16. Let’s listen and chant together!
Step 3: Practice 1. Listen and circle. （1）Show the pictures of “Listen and circle”. (课件出示：教材P16 Listen and circle的图片) Let students observe the pictures and try to predict the key words. (2) Play the recording. (课件出示：教材P16 Listen and circle的音频) Let students listen and circle the letters. （3）Check the answers with students. (Answers: d; c; b; c; d) 2. What’s missing? (1) Let students find out the missing letter in each word according to the pictures.
pep人教版英语三年级上册Unit 2 《Colours》课件
详解 “How are you?”用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方
课堂互动
巩固练习
一、单项选择。
( B )1. — Nice to meet you. —___________ A. Goodbye. B. Nice to meet you, `too. C. OK. ( A)2. 中国的国旗的颜色是___________ A.red and yellow. B.red and blue C.green and white ( C )3. — I like white. —___________ A.OK. B.I'm fine, thank you. C.Me, too. ( C )4. — This is Mr Jake. —___________ A.What's your name? B.Fine, thank you. C.Nice to meet you.
复数形式
重难点探究
重点词汇4
look (动词)看 look单独使用时,表示提醒他人看,强调
看的动作;强调看的内容时, look后要加
用法
例句
at。 Look at me.看我。
重难点探究
重点句型
— How are you? 你好吗? — Fine, thank you. 很好,谢谢你。
身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合。回答一般用 “Fine, thank you./Not bad./Very well.”等。因此,同学们不必 每次见面都问“How are you?”,每天见面时,只要说hello或hi 就可以了。
—你好,妈妈。这是吴一凡。 —下午好,吴一凡。 —下午好。见到你很高兴。 —见到你也很高兴。
小学英语人教版三年级上册《Unit 2 Colours PA PA Let's talk》教案
人教PEP英语三年级上册Unit 2 Colours PA Let's talk课时教案语音语调，进一步理解课文6.解决提出的问题。
通过对话再现，帮助学生理解问题解决问题。
nguage point：Mr Jones, this is MissGreen.this is+ 人名。
该句型主要用在与人交谈时，我们要介绍新朋友给对方认识，这时就可以用“This is …”并举例说明8.Listen and fill ：挖空，听音频对重要知识点进行补充，加强记忆。
9.再次播放talk部分动画，观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演1. 2人一组合作朗读。
2. 分角色表演对话。
3.情景展示表演10.Practice：Introduce your classmates!介绍你的同学吧！呈现一个示例，互相介绍自己的同学。
This is ...，同桌之间进行创编对话11.Play a game：击鼓传花。
一人拿花，音乐响起传花，音乐停止，花在谁手中谁就站起来选择一个字母。
点击字母介绍人物。
完成回答正确加一分。
12.Let's watch：播放draw and say部分的动画，学生先跟读模仿13.展示draw and say部分文本，音频跟读，补充对话，熟悉对话14.Draw and say：1. 画画你的老师或同学。
2. 同桌互相介绍自己画的是谁。
15.Show time：呈现一些动画人物，想同学们介绍动画人物。
然后拿出你准备好的动画人物的照片或画像，把它介绍给你的同桌或朋友吧！没有带图片或照片的可以说说老师PPT提供的图片16.游戏：开火车：分小组开火车介绍前面的同学。
17.Tips:This is 还可以介绍物品哦！呈现一只蜡笔，This is a crayon. 依次呈现更多的物品，引导学生说出This is...18.Choose the right answers1. 在早晨，你想跟别人打招呼时，说：___________A. Good afternoon.B. Bye!C. Good morning.2. 你想介绍Mike给你的朋友认识。
2019-2020年人教版(PEP)三年级英语上册Unit2 Colours! PartA Let's learn教案
Let a student help make a dialogue like this:
A:Hello, I’m A.This is B.
B: Hi, I’mA.This is B.
A: Good bye.
B: Bye.
Work in pairs. Then report.
在复习旧知的同时培养了孩子会听、会说的能力，为下面的学习做好了语言铺垫。
学生兴趣的展开不是自然而然产生的，而是依靠教学设计的气氛来渲染的。帮单词宝宝找家，把音形与义相结合，锻炼了孩子对色彩的反馈及认读能力。找寻颜色活动把词句学习展开走进学生身边与生活实际。培养了孩子热爱生活、热爱自然的情感。
通过这堂课我更深的体会到做一个好老师不仅要钻研教材，更应关注学生的每一个收获，每一点变化，站在学生的角度去思考和设计各教学环节，教学相长与孩子一起成长。
Introduction
1.PPT出示
Please watch the picture.
2、Show topic and read: color
3、Showthe learning aims.
1、Say new word：color
2、Read the learning aims.
通过采用多媒体将学习内容巧妙引出，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Ss: red、yellow、……
1、Review the words again
2、Check each group harvest flowers.
有效的评价既能充分调动学生学习的积极性，又是对团队合作精神的鼓舞。
Assignment
1.Say colours to your dad and mom.
人教版(PEP)三年级英语上册Unit2 Colours!PartB let's learn参赛教案
2021-2022年人教版三年级英语上册Unit2 Colours Part(B) Let’s learn参赛教案教学目标与要求1. 在A 部分learn词汇基础上，再学习black, white , orange，brown。
2. 学生能听懂、会说Colour it …。
并能根据Let’ s do 指令做动作。
3. 理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。
重点掌握五个颜色词汇单词及根据Let’ s do 指令做动作。
难点White ,brown的发音及根据L et’ s do 指令准确做动作。
colour 作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。
教具 1.教学课件 2.双面单词颜色卡片 3.句子卡片 4.彩纸教学环节师生活动Preparation准备活动1.Free talk :T: Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Good morning,/Good afternoon, Miss Peng.T: How are you?S: Very well, thanks.T: Let’s sing a song.2.“Colour song”3. Game：guess “What colour is it ?”教师手持颜色卡，词卡颜色以学过的为主red，yellow, green, blue,让生猜What colour is it ?猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏，依次往下进行，教师也参与其中，并有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white【设计意图】在游戏中复习语言，加深理解和记忆，提高学习效果和学习兴趣。
教学环节师生活动Presentation新知呈现(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要讲述了颜色类的单词。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动有趣的教学活动，能够提高学生学习英语的积极性。
但部分学生可能在听说方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，如red, yellow,blue等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：颜色类单词的认读和运用。
2.难点：颜色类单词的准确发音和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习颜色类单词。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交互式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首颜色类的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）教师拿出一个彩虹图，引导学生说出他们所看到的颜色。
然后告诉学生，今天我们要学习更多的颜色单词。
3.呈现（15分钟）教师通过展示颜色单词的图片，让学生猜测并说出相应的颜色单词。
教师进行纠正和指导。
4.练习（15分钟）学生分组进行颜色单词的练习，每组选出一个代表进行颜色描述。
其他组的学生进行听力练习，并纠正发音错误。
5.游戏（15分钟）教师一个颜色单词的抢答游戏，学生听到颜色单词后，尽快举手并说出相应的颜色。
答对的学生可以获得小奖品。
人教版 小学英语三年级上册U2Colours教案
人教版pep（三年级起点）（2012教材）小学三上Unit 2 Colours Period One教案（一）Teaching aims（教学目标）Knowledge and skill（知识与技能）1. 能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m …, Nice to meet you 并能够在真实的语言环境中初步运用。
2. 学会自我介绍，介绍朋友给他人。
Process and measure（过程与方法）通过课件向学生展示如何将熟人介绍给他人。
Attitude and value（情感态度与价值观）鼓励学生做自我介绍。
培养学生与他人交流的能力。
（二）Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）Teaching important points（教学重点）能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… This is…Nice to meet you.并熟练地应用在日常生活中。
Teaching difficult points（教学难点）能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
Teaching steps（教学步骤）StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习）老师首先做出自我介绍，应用I’m…Nice to meet you.问好StepⅡ Presentation（讲课）（1）逐步向同学展示课件上的图片，让学生了解英语自我介绍，引荐两个人认识的方式。
（2）让学生到讲台上来进行自我介绍及向全班同学打招呼。
（3）向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：公园里，学生向家长介绍自己的老师。
（4）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
Step Ⅲ Practice互相介绍：将学生按照坐位分组，要求一名学生向另一组同学打招呼及介绍自己的同桌给另一组同学认识。
Step Ⅳ Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
pep人教版三年级英语上Unit2Colours复习整合课教学设计
人教版小学英语（PEP）三年级上册Unit2 Colours复习整合课教学设计一、教材与学情教学内容分析：本课是三年级上册第二单元，第二单元主题是Colours，除了颜色外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
呈现出介绍人的句子：This is...以及打招呼用语：Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green.并通过Let’s do里Show me green 的指令，来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母A、B、C、D四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在此过程中引出重点句式：Good afternoon.Nice to meet you.第二课时中引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Colour song。
C部分为故事阅读课。
学生情况分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
我们的小学英语教育都是以三年级起点,学习的英语基础差,知识薄弱,学习起来比较吃力,因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
人教版(PEP)三年级英语上册《Unit2 Colours》PPT课件
I see blue.
I see …表示我看到…
• I 是“我”的意思。 • See是“看见，看到”的意思 • 同学们，你理解了吗？ • 你还可以用这个句型，观察你的周围，你
都看Байду номын сангаас了什么颜色？如：I see red.
What colour do you see?
What colour do you see?
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
人教版（PEP)三年级英语上册教学课件
blue天空白云飘，red小裙身上穿。 green草地捉蟋蟀，yellow野花遍地开。
red 红色
green 绿色
yellow黄色
blue蓝色
PEP英语三年级上册Unit2 colours!A.Let’s learn,Let’s do教学设计
Unit2 colours！A.Let’s learn，Let’s do教学设计教学内容：A.Let’s learnLet’s do教学目标：1、听、说、认读red yellow green blue四个单词。
2、用句型“I see…”来描述四种颜色。
3、能听懂Let’s do指令做好相应动作。
教学重、难点：重点：掌握单词red yellow green blue难点：运用句型“I see…”来描述四种颜色。
教学准备：蜡笔，磁带等。
教学过程：Step 1：Warm-upA.play a game:we are we are puppet活跃课堂气氛，调动学生积极性。
B. GreetingT: boys and girls, are you happy today?Ss: YesT:Ｉａｍｈａｐｐｙｔｏｏ，ｂｅｃａｕｓｅｔｏｄａｙｉａｍｗｅａｒｉｎｇａｂｅａｕｔｉｆｕｌｗｈｉｔｅｓｋｉｒｔ．Ｗｈｉｔｅｉｓａｋｉｎｄｏｆｃｏｌｏｕｒ．由此来导入颜色这一单词。
Step 2:PresentationTask 1.词汇呈现T: Boys and girls, Look at the picture.（幻灯片展示彩虹图片）) What is it?(指向幻灯片）Ss:彩虹。
T:Yes, it is a rainbow.It has seven colours, today we will learn four main colours.图片展示红火玫瑰图片，教授red这一单词。
(要求学生跟着书空，板书r-e-d.) R-E-D, red. let's read together. Red, red, I see red.Look at me .(展示红色小太阳卡片) What's this? It is a sun. Right? Yes, now tell me. What colour is it?Ss: Red.T: Good! Red,red.I see red.学生分组操练red及I see red.2. T: Look at the picture.(展示黄色向日葵幻灯片)What colour is it? (指向幻灯片）Ss:黄色。
人教版(PEP)三上《Unit2Colours》(PeriodTwo)教案
人教版(PEP)三上《Unit 2 Colours》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版(PEP)三年级上册第二课时的内容，主要学习颜色单词和颜色词组的用法。
通过本课的学习，学生能够掌握红、黄、蓝、绿等颜色单词，并能用英语简单描述物体的颜色。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
他们对颜色有直观的认识，能够通过颜色来区分物体。
但部分学生可能对颜色的英文表达还不够熟悉，需要通过教师的引导和练习来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学颜色单词进行交流，提高观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green等的掌握和运用。
2.难点：颜色词组的运用，如red and yellow, blue and green等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种颜色情境，让学生在实际环境中学习和运用颜色单词。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固颜色单词和词组。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.准备颜色卡片、图片、实物等教学辅助材料。
2.制作课件，展示颜色单词和词组。
3.准备颜色游戏道具，如彩色笔、色块等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colour Song》引导学生进入颜色主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
如：Show the students the red card and ask them to say “red”.3.操练（15分钟）采用游戏方式进行颜色单词的操练。