小学美术《色彩取样1》优质教案.教学设计
《色彩取样》教学设计
教学目标：
1、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
2、学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
教学重点：
让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
教学难点：
学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
教具
范画、课件、油画棒
教学过程：
激趣导入
欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物和动物的视频。
与学生一起感受自然界带来的丰富色彩。
师：这些色彩美吗？
生：美。
师：不仅我们觉得这些色彩美丽，而且许多设计师对这些美丽的色彩也惊叹不已，于是模仿自然界的色彩重新创造。
欣赏服装设计师是如何运用这些美景的。
师：你想不想把大自然美丽的色彩提取出来运用到自己的画面上？
生：想。
师：我们今天就一起学习新课色彩取样。
板书课题：色彩取样
讨论交流，探索发现
观察鹦鹉的图片。
师：大自然飞来了一只美丽的小精灵（出示鹦鹉图片），什么？
生：鹦鹉。
师：我怕鹦鹉孤单还带来了它的好朋友，一只小喵咪，找一找特们身上的色彩有什么共同点吗？
生：跟鹦鹉的色彩是一样的。
师小结：这幅画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色相同，每种颜色所占的比例也差不多。
师：我们用什么方法能快速合理的运用鹦鹉身上的色彩？开动你们的脑筋帮助老师想个办法？
生:
师：你们说的非常好，为了我们方便运用鹦鹉身上的色彩，我们要把鹦鹉身上的色彩先提取出来，制作出色谱，那我们提取的方法和步骤是什么呢？再哪里可以找到答案？
生：回答课本。
师：对课本上，现在给你一分钟时间一起阅读课本 37 页的制作步骤,比比谁看得快记得牢。
现在合上课本，坐端正，看黑板。
一共是几步？
生：五步。
师：大家通过看图片一起回忆制作步骤。
第一步，观察鹦鹉身上的颜色，每种颜色各占多少比例。
第二步，找出与鹦鹉身上大致相近的画笔，并按照色彩分布的面积大小来排队。
第三步，绘制色谱。
第四步，根据色谱开始创作，可以从色谱中最多的颜色开始画。
第五步，创作时运用颜色的品种和面积尽量和色谱保持一致。
大家都说得非常好，记忆力更好。
师：你觉得鹦鹉身上的色彩让你眼花缭乱还是赏心悦目？
生：赏心悦目。
师：是的，自然界中的动植物颜色都有一个共同的特点，虽然艳丽，但却很和谐，这与它们的颜色面积配置有很大的关系。
它们总以一两种主要的颜色来张扬自己，然后用两三种颜色点缀其中，这样我们就要掌握主要颜色和辅助颜色之间的比例关系。
为了奖励你们优秀的表现，我们做个小游戏。
深化理解
师：下面我们做一个猜一猜，连一连的游戏，比一比谁是火眼金睛。
出示教材上的三组图片和三组色谱进行连线。
学生回答。
师：原来你们都是火眼金睛的孙悟空。
在动植物本体上非常美丽，移植到一副画上，只要一直保持这样的色彩搭配比例，这种非常美丽的色彩感觉就能持续。
我们一起欣赏优秀的学生作品。
师：现在你们是不是跃跃欲试，想画一画了？
生：想。
师：带着你们的热情先看老师是怎么画的学习绘制方法。
教师示范。
第一步：根据色谱选择彩笔。
第二步：勾画轮廓。
第三步：涂色。
第四步：调整完成。
设计创作
作业要求：从课本中提到的四组色谱中选择一组，设计一幅图案或装饰画，颜色面积的配置要与色谱大致相等。
温馨提示：必须使用色谱中的颜色进行绘制，不使用色谱中没有的颜色，色谱中所有的颜色必须使用。
展示评价
把学生作品与教材中的色谱进行配对并说明理由。
拓展延伸
自然界中虽然有这么多美丽的色彩但是正在遭受着人类的破坏，很多动植物已经灭绝，所以为了留住这些美好的事物，我们一定要保护环境。
绿水青山就是金山银山。
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)一、教材分析本节课的教材来自湘美版秋季四年级下册的美术册，是一节关于色彩的课程，主要针对学生的色彩感知及认知能力进行培养。
本节课的教学重点在于引导学生认识色彩之美，体验色彩的艺术魅力，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标•了解色彩搭配的基本原则；•掌握色彩形象、丰富多彩的表现；•熟悉色彩的概念和基本分类。
2.能力目标•提高色彩感知与观察能力；•培养学生的课本素材分析能力；•提高学生色彩表达和创意表现的能力。
3.情感目标•增强学生欣赏、赏析和探究色彩的兴趣和热情；•培养学生接受和欣赏色彩多样性，发展尊重他人、理解他人、合作共赢的情感素质。
三、教学方法本节课使用多种教学方法，如教师讲解、图片展示、案例分析、课堂讨论、集体绘画等，通过多元化的学习方式帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时注重激发学生的创意思维，提高学习兴趣。
四、教学过程1.导入(5分钟)教师可以从学生的日常经验、生活场景、画作欣赏等方面切入，引发学生对色彩的关注和探究。
2.讲解(15分钟)教师讲解色彩的概念、颜色的基本分类和色彩搭配的基本原则，引导学生认识色彩的多样性和美感。
3.图片展示(10分钟)通过图片展示，介绍色彩在绘画中的表现形式和艺术效果，激发学生对色彩的认知和探究。
4.案例分析(20分钟)教师引导学生观察、分析和比较不同画家在色彩运用中的特点和风格，提高学生的艺术欣赏水平。
5.学生互动(20分钟)教师提供小组讨论的机会，引导学生互相分享色彩感受和个人创意，提高学生表达和沟通能力。
6.集体创作(20分钟)教师组织全班学生进行集体创作，在实践中探究色彩的应用和表现形式，并通过评价和反馈，进一步提高学生的色彩表达和创意表现能力。
7.总结(5分钟)教师对整节课进行总结，巩固学生对教学内容的掌握，引导学生对色彩的表现和运用作出归纳和总结。
五、教学评价本节课教学评价以学生为主体，评价内容涵盖知识技能掌握、创意表现、个人情感素质等方面。
美术试讲色彩取样教案
美术试讲色彩取样教案教案标题：美术试讲色彩取样教案教学目标：1. 认识基本颜色，并了解它们在绘画中的应用。
2. 学习使用取样方法，将所见对象的色彩转化为绘画作品中的颜色。
3. 培养学生对色彩的观察力和创造力。
教学准备：1. 彩色铅笔、水彩、颜料等绘画工具。
2. 色彩取样工具，如取样盒、取样眼镜等。
3. 手绘或打印的图片，包括鲜花、水果、风景等多种对象。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍本堂课的主题：色彩取样。
2. 引导学生思考并回答问题：在日常生活中，我们经常看到什么样的颜色？这些颜色可以通过什么方法转化到艺术作品中？示范与解释（10分钟）：1. 准备一张带有多种颜色的图片，并示范色彩取样的方法。
2. 解释取样的意义和目的：通过取样，我们可以将所见对象的颜色转化为绘画作品中的颜色，从而丰富和表达我们的艺术创作。
3. 演示如何使用取样盒或取样眼镜来选择并提取图片中的颜色。
4. 引导学生观察不同对象的颜色，并对颜色进行取样。
实践操作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一张图片以及绘画工具和取样工具。
2. 学生根据示范的方法，使用取样工具选择并提取图片中的颜色。
3. 学生使用绘画工具将取样的颜色绘制到纸上或绘画作品中。
4. 鼓励学生创造性地使用颜色，展示他们的个人理解和想象力。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾本堂课的内容和学习成果。
2. 提问并讨论问题：你觉得色彩取样对你绘画创作有什么帮助？你最喜欢用什么颜色来表达你的情感？3. 预告下堂课主题并鼓励学生在课后继续练习色彩取样的技巧。
拓展活动（选做）：1. 学生可以尝试使用不同的取样工具，比如使用相机拍照来取样，或使用软件进行色彩提取和转换。
2. 组织小组展示，让学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享取样的经验和技巧。
以上教案提供了一种关于美术试讲色彩取样的教学方法。
作为教案专家，您可以根据具体教学环境和学生需求进行适当的调整和修改。
色彩取样美术教案
色彩取样美术教案 一、教学目标 1.了解色彩的基本概念和分类； 2.掌握色彩取样的方法和技巧； 3.能够运用色彩取样技巧进行创作。
二、教学重点 1.色彩的基本概念和分类； 2.色彩取样的方法和技巧。
三、教学难点 1.如何运用色彩取样技巧进行创作。
四、教学过程 第一步：导入新知 1.引入话题，让学生谈谈自己对颜色的认识； 2.通过图片或实物等展示多种颜色，引导学生了解颜色的多样性和美丽性； 3.通过讨论，引导学生认识到颜色在美术中的重要性。 第二步：讲授新知 1.介绍颜色的基本概念和分类，包括原色、辅助色、中间色等； 2.讲解常见的几种色彩搭配方法，如对比法、同类法、补充法等； 3.详细讲解色彩取样的方法和技巧，包括直接取样法、间接取样法等。
第三步：实践操作 1.让学生在老师指导下进行实践操作，先通过直接取样法进行色彩取样，再通过间接取样法进行色彩取样； 2.让学生将所取得的颜色进行分类、整理，分析其特点和用途； 3.让学生根据所学知识进行创作，创作出自己的色彩作品。
第四步：展示交流 1.让学生展示自己的作品，并进行交流和评价； 2.老师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步提高自己的创作水平。
五、教学总结 1.回顾本节课所学内容，强化学生对颜色基本概念和分类、常见色彩搭配方法、色彩取样技巧等方面的理解； 2.总结本节课所达到的教学目标，并鼓励学生在今后的美术创作中积极运用所掌握的知识和技能。
六、教学反思 1.本节课通过多种方式引导学生了解颜色在美术中的重要性，并详细讲解了色彩取样技巧，使得学生能够更好地运用这些技巧进行创作； 2.但是在实践操作环节中，由于时间限制，有些同学可能没有完全掌握所学知识和技能，需要在以后的教学中进一步强化。
【新版】湘教版四年级美术下册《色彩取样》【创新教案】
《色彩取样》创新教案
教学目标：
1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教具准备：
教学重难点：
教学重点：认识颜色的冷暖关系，掌握配色技巧。
教学难点：用艳丽的颜色调配出衣服画面和谐有表现力的画。
课前准备：
教师：范作，水彩画具；白纸，水彩或水粉画具。
学生：油画棒等绘画工具。
教学过程：
一、猜谜导入。
1、头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
(蝴蝶)
2、绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。
(鹦鹉)
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
二、新课讲授。
（板书课题。
）
1、色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？
学生回答。
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少?这些色彩给你什么样的联想?
学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2、教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3、作业步骤。
（1）设计图案或装饰画。
（2）选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4、作业要求。
（1）两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
（2）颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
（3）涂色尽量匀整。
5、学生作业，教师巡回指导。
三、作业展评，小结。
小学美术《色彩取样1》优质课件
色彩取样步 骤
1. 找出颜色比例。
2.找出相近颜色的 油画棒，按色彩分 布的面积大小排 队 。
3. 绘制色谱。
4 根据色谱创作， 可从色谱中最多 的 颜色开始画。
5. 创作时运用的颜 色品种和面积大 小 尽量和色谱保 持一 致。
分析鹦鹉身上的色彩比例
2012 年迪奥春夏高级定制 VS 云南
梯田
的
2013 年 Rami Kadi 春 VS 夏威夷熔岩
装
流
国 红 ）色 的
和 谐 （ 油 画 ）
马 蒂 斯 （ 法
1908
说说这 3 个色谱分别对应哪张图片？并说明理由。
根据色谱作画
学生作品欣赏
作业要求：
刚上课时画的作品 取出来，选择一个色谱 绘 制颜色面积的配置 要大 致相等。
将自然界的色彩等比取样可以配置出许多美丽的 画面，或者设计到服装中。
2005 年迪奥春夏高级定制 VS 冰岛兰德曼纳劳卡地区地貌
小学美术_色彩取样教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：色彩取样版本：湘美版年级：四（下）册第12课教学目标：1、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。
2、学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
重点：学会色彩取样的方法，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
难点：能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能巧妙地把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
教法：兴趣导入、合作探究教具学具：多媒体课件、彩笔、卡片纸课型：新授课教学过程教案教师活动学生活动设计意图一、欣赏感受、激趣导入1. 用蒙层出示鹦鹉图片局部，让学生猜是什么动物。
2.根据颜色的表现，想出比喻颜色好看的词语3.出示演员衣服图片进行展示设计师的灵感，学生在看图之后有何感想师：上课前，老师要先考考大家的眼力，看局部，你能猜出这是什么动物吗？师：看到鹦鹉，你们想到哪些与颜色有关的词语？师:是的，鹦鹉天生就拥有美丽的颜色，设计师就模仿了它们的色彩来重新创造，比如：前几年拍摄的电视剧《笑傲江湖》，里面许多主演的服装色彩灵感都来自于鹦鹉。
（出示图片）回答老师提出的问题，发挥想象力进行回答学生思考，回答（五颜六色、色彩斑斓五光十色）学生观察教师展示图片进入思考以朦胧的感觉进行课堂导入，可以激发学生对学习的兴趣，增强课堂效果。
4.欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。
5．导入课题（板书课题）除了鹦鹉，我们自然界中还有许多植物和动物天生也拥有美丽的色彩（欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。
如向日葵、蝴蝶兰、树蛙、热带鱼、变色龙、鹦鹉等，与学生一同感受自然）看到这些，你想说些什么？今天我们也来学习这种方法，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。
就是我们这节课要学习的12课：色彩取样。
（板书课题）学生思考回答观察图片引发思考，拓展学生的发散性思维，为后期的创作进行充分准备二、探索发现1.引导学生进行自学，提取关键词语（要求：用2—4个字概括每个步骤。
色彩取样优秀教案
色彩取样优秀教案教案标题：色彩取样优秀教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和理解色彩取样的概念和技巧。
通过实践活动和讨论，学生将能够掌握如何选择和应用适当的色彩取样方法，以表达他们的创意和情感。
教学目标：1. 理解色彩取样的定义和意义。
2. 掌握不同的色彩取样方法，包括实地取样和数字取样。
3. 学会分析和评估不同色彩取样方法的优缺点。
4. 运用所学知识和技巧，创作出具有表现力和创意的色彩取样作品。
教学准备：1. 色彩取样的示例作品和图片。
2. 色彩取样工具，如调色板、颜料、数字取样软件等。
3. 学生绘画和创作所需的材料，如画笔、纸张、绘画板等。
4. 计算机和投影仪，用于展示示范和讲解材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些色彩取样的示例作品和图片，并引导他们讨论作品中使用的色彩和取样方法。
2. 引导学生思考色彩取样的定义和意义，以及为什么色彩取样对于创作和表达很重要。
知识讲解：3. 讲解不同的色彩取样方法，包括实地取样和数字取样。
解释每种方法的优缺点和适用情况。
4. 介绍实地取样的步骤和技巧，如如何观察和选择合适的取样对象，如何记录和还原色彩等。
5. 介绍数字取样的原理和应用，如如何使用调色板和数字取样软件进行色彩选择和调整。
实践活动：6. 分组或个人活动：学生根据自己选择的色彩取样方法，选择一个主题或场景进行实践活动。
鼓励他们尝试不同的取样方法，并记录下他们的观察和体验。
7. 学生展示和讨论：学生展示他们的色彩取样作品，并就所选取样方法的优缺点进行讨论和评估。
鼓励他们分享彼此的观点和经验。
总结和评估：8. 总结课堂内容：回顾和总结学生所学的色彩取样方法和技巧，强调其重要性和应用领域。
9. 评估学生学习成果：通过观察学生的实践作品和参与讨论，评估他们对色彩取样的理解和应用能力。
延伸活动：10. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录色彩取样的例子，并分享他们的发现和观点。
11. 鼓励学生尝试在不同媒介和创作领域中应用所学的色彩取样方法，如绘画、摄影、设计等。
美术教学评一致性课例《色彩取样》
基于课标的“评价任务的设计与实施”优秀教学案例 内容来源 湘教版美术四年级下册第12课 色彩取样
课时 1课时 设计者
课程标准 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教材解读 教学重点及突破措：能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自 己的画面上。
学情分析 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆 地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品 质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标 1.知识与技能目标：让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。 2.过程与方法目标：学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 评价任务 1. 通过观察，让学生讨论原图与新图的异同。 2. 讨论过后，自己总结归纳色彩取样的步骤。 3. 进行创作并展示。 教学板块 教学过程
板块1 一、导入： 同学们，前几天美食节大家吃的怎么样,还想不想吃呢？今天虽然没给大家带来美食盛宴，却带来了一场丰盛的视觉盛宴，让大家一饱眼福，请大家伴随音乐细细品味。（播放课件）图片已经欣赏 完了，欣赏完之后你有哪些发现呢？ 生：答。 师小结：同学们欣赏到到的这些图片是设计师将大自然的美景融入到了衣服的设计当中，形成了人与自然的和谐统一，在这里我们还可以把设计师称为大自然的搬运工，既然设计师把大自然运用的如此巧妙，我们想不想也做一名搬运大自然的设计师呢？ 生：答。 师：那我们这节课就一起走进《色彩取样》这一课，一起当一名大自然的设计师。 二、新授： 师：请大家仔细观察这两幅图，一幅鹦鹉，一幅猫，看看它们有什么异同？ 生：答。 师：你觉得是先画的猫？还是先拍摄的鹦鹉？ 生：答。 师：要想当一名大自然的设计师首先要从提取颜色开始，以这只鹦鹉为例它身上都有哪些颜色呢？ 生：答。 师：同学们说了这么多颜色，但是想做一名设计师光知道颜色是不够的，如何把颜色应用于创作之中那才是关键，下面同学们以小组为单位自学课本37页，讨论找出色彩取样的步骤，并归纳总结。 生：讨论结果。 师板书： 1）观（物体）颜色 2）找（排）颜色 3）绘（物体）色谱（从多到少） 4)据（色谱）创作 三、创作 师：现在同学们已经了解了从色彩到创作的具体步骤，那你们想不想动手试试提取大自然的颜色呢。老师已经把你们根据相应的图片分成了四个组：分别是青花瓷组、海底世界组、京剧脸谱组、大自然 组、根据相应的图片提取颜色进行创作。 生自由创作，师巡视指导。 四、展示总结 请同学上台展示 师总结：其实同学们的作品都有自己的独特之处，在美术中有时 候没有对与错之分，相信你的作品就是最好的。法国著名雕塑家罗 丹曾说过“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。 板书设计 第12课 色彩取样 1）观（物体）颜色 2）找（排）颜色 3）绘（物体）色谱（从多到少） 4)据（色谱）创作 教学反思 通过多幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。这些图案有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。通过创设评价性任务，让学生逐步探索色彩取样的制作步骤，并最终独立完成创作。除用对比色产生动感之外，教学中还应注意引导学生有意识的使所画内容也富有动感韵律，是色彩与表现内容一致富于动感，这是我本节课所欠缺的。
《色彩取样》基于标准的教学设计
《色彩取样》教学设计
教材来源：四年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013
内容来源：湖南美术出版社小学美术教材四年级下册
教学主题：《色彩取样》
课时：1课时
授课对象：四年级学生
设计者：惠济区长兴路实验小学丁冰倩
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“造型表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过分析、比较讨论、绘画、重复、节奏、对比、变化等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和色彩表现能力。
2.教材分析
《色彩取样》是四年级美术下册第12课内容，本课通过学习色彩取样的方法，欣赏自然界物体的色彩配置，选择一组色谱绘制成一幅画，从艺术作品中选择色彩取样的范本，拓宽了色彩取样的界限，意为身边一切事物皆可以成为学习色彩的范本。
色彩取样的的步骤和图例在课本上都有呈现，便于学生直观、清晰地揣摩并掌握方法。
3.学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的色彩知识，通过本课提供的细致具体的色彩的配置方法，帮助徐盛观察自然物和艺术作品的色彩配置，将其运用到涂色色彩的创作中，提高学生运用色彩的能力，学生具备很强的团队合作意识，同时学生有较强的观察能力和对大自然的审美能力。
学习目标：
1、通过对自然色彩的的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
2、能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
小学美术_12色彩取样教学设计学情分析教材分析课后反思
本课是一堂色彩认知课涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩谐调”等目的在于扩充学生对色彩的认识复制自然界和谐的色彩序列运用到学生自己的画面中。教材中虽没提及色彩谐调但从复制过程中反复强调的“色彩占比”已反映出自然界的色彩是和谐的。所以我们可以通过观察大自然的色彩来丰富我们作品的色彩。
一环一环引领学生发现动植物的天然色彩搭配，探究色彩取样的方法步骤，得出结论：色彩配置比例要大致相同才能达到美感。通过绘制鹦鹉色谱，辨别色谱，学生能够理解并学会了用已有色谱进行绘画创作的目的。点评环节也发现百分之八十的学生创作的作品都能辨别出是用的哪个色谱。
欣赏ห้องสมุดไป่ตู้装周图片
“除了颜色一致达到同样美丽的效果，还有很重要的一点是？”请学生说一下。
引导学生说出：每种颜色所占比例也差不多。
师：“自然界中许多动植物有着天生的美丽色彩，将其色彩等比取样可以配置出许多美丽的画面。今天我们就来一起学习《色彩取样》并粘贴上课题。
二、交流讨论
1、如何把动植物的色彩进行等比取样呢？
本课的教学内容是湘美版四年级美术下册第十二课《色彩取样》。本课让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。使学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，并能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。本课我设计了两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。教师在课堂上设计了有趣的活动、巧妙融合了两个教学环节。
课件出示，请学生说一下如何连线。
5、寻找范作。
师：“我觉得鹦鹉太漂亮了，我也利用它的色谱画了一幅范作，就在咱们班里，谁的眼睛雪亮，最先找到！”
有的学生发现标题就是利用了鹦鹉色谱绘制的。