部编版小学语文三年级上册第七单元习作指导

部编版小学三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计

习作国宝大熊猫

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[教学目标]

1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。

2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。

3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。

4．培养学生搜集资料的良好习惯。

5.学会修改自己的文章。 [教学重难点]

引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

[教学课时] 2课时

[教学准备] 小动物图片和课件。

课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。

教学过程第一课时

一、创设情境，导入话题。

１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)

２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

二、交流资料，了解熊猫。

1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展示小组搜集的资料。（预设）

（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比

较趋向于将大熊猫独立出来 ,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导03：我来编童话

部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导

习作03：我来编童话

【习作内容】

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天

小河边

看到上面这些词语，你的脑海中浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？从上面任选一个或几个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。让我们展开想象的翅膀，编个童话故事吧

【习作点拨】

1.拟人手法。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都枪口赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。

2.大胆想象。根据自己的生活经验，依据提供的词汇所能展开的画面进行合理想象，设计生动有趣的故事情节，展现美好的情感色彩。

3.给人启迪。故事要合情合理，要能阐述一定的道理，能使人受到启发，或给你带来思考，激励读者的情感向着美好的方向而去，才更有故事的价值。

【范文评赏】

啄木鸟开店

文/徐有成部编版小三上习作03：我来编童话

2

森林王国的经济进行了冬天——越来越不景气，国王接受众臣民的建议，决定鼓励民间搞活经济。于是，众动物们纷纷办起了小工厂、小作坊……啄木鸟决定开一家独特的森林超市——面包专卖店。

在一个阳光明媚的星期天，在一个开满玫瑰花的小河边，啄木鸟找人搭起了两间宽敞的小木屋当门面，建起了一间别致的小木屋当制作面包的厨房，一切就绪，就等开张。

面包店开张的那天，生意可不怎么红火。小兔子蹦蹦跳跳地来到面包店，可它看到脸盆那么大的面包时，一脸的无可奈何，“这么大的面包，我们一家三口吃两天也吃不完呀！”啄木鸟听了小兔子的话，感觉很有道理，于是决定将面包改成碗口那么大。

第二天，生意仍然不那么红火。河马悠闲地溜到了面包店，一看只有碗口那么大的面包，哈哈大笑起来，“这么小的面包，一口就能吃下好几个，真是不够塞牙缝的呢！”说着，毫无兴趣地离开了。

这可愁坏了啄木鸟，面包大了不受欢迎，面包小了也不受欢迎，这可怎么办呀？！虽然已近黄昏，它还是奔波了几十里路去请教大象面包师，大象面包师给啄木鸟出了个主意，可把啄木交待啄木鸟开店的背景。

部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)

部编版三年级语文下册同步习作指导（提纲式）

1 / 24

第一单元习作:我的植物朋友 ............................................................................................ 2

第二单元习作:看图画,写一写 ........................................................................................... 5

第三单元综合性学习:中华传统节日 ................................................................................ 8

第四单元习作:我做了一项小实验 .................................................................................. 10

第五单元习作:奇妙的想象 .............................................................................................. 13

第六单元习作:身边那些有特点的人 .............................................................................. 16

第七单元习作:国宝大熊猫 .............................................................................................. 19

第八单元习作:这样想象真有趣 ...................................................................................... 22

苏教版小学语文三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议

苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学

建议

苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学

建议

苏教版⼩学语⽂三年级(上册)第七单元教材分析及教学建议

⼀、单元分析:

单元教材基本分析:

第七单元是由三篇课⽂、⼀篇习作和练习7构成。

本单元是以培养学⽣良好的精神品质为主体框架⽽选取课⽂的。三篇课⽂《军神》、《掌声》、《⾦⼦》都是反映⼈的意志品质的故事。课⽂《军神》反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励⼤家向他学习做⼀个性格坚强的⼈。课⽂《掌声》，通过⼩英的故事让同学们懂得⼈与⼈之间都需要关⼼和⿎励。要主动地关⼼、⿎励别⼈，也要珍惜别⼈的关⼼和⿎励。课⽂《⾦⼦》，通过彼得“如获⾄宝”的故事，向⼈们揭⽰出:要想获得财富或成功，就必须付出⾟勤劳动的道理。

在教学课⽂的时候，根据⼈物描写，理解所刻画⼈物的精神世界，对学⽣进⾏良好的道德品德品质教育，并从中受到⼈⽂精神的熏陶，积淀语⽂知识，练好语⽂基本功。

习作7着重指导学⽣⾃编童话故事。即仿照例⽂，发挥想象⼒，也拿⾃⼰的玩具来编⼀个童话故事。

练习七的安排旨在增加学⽣的积累:处处留⼼让学⽣初步认识京剧脸谱，了解脸谱所代表的意义;写好钢笔字训练学⽣写好带有捺笔的字;读读背背让学⽣积累表⽰军旅⽣活和军⼈⽓概的成语，学习《古今贤⽂》中劝勉勤学的句⼦;本次⼝语交际与综合实践活动相结合，开展⼀次⼩⼩展销会;学写⽑笔字是写好带“提”的笔画。

单元教学⽬标:1、学会本单元30个⽣字，28个⽣字只读不写。能在具体的句⼦中理解由⽣字组成的词语。

2、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获

就必须付出⾟勤劳动的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。背诵相关段落。

4、能按要求发挥想象⼒，⾃编童话故事。

单元教学重点分析:1、掌握⽣字、新词，能分⾓⾊朗读或背诵课⽂。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获就必须付出⾟勤劳动的道理。

部编版小学语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》课堂实录

今天，我们学习了小学语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》。在这节课中，我们了解了大熊猫的生活习性、栖息环境和价值，并学习了如何写一篇有关大熊猫的文章。

首先，老师给我们讲解了大熊猫的生态习性。我们知道，大熊猫是一种以竹子为食的动物，喜欢生活在海拔1000~3500米的亚热带、温带和寒带的山地森林中。大熊猫是慢性子、懒散的动物，大部分时间都在树上晒太阳、睡觉、吃竹子等，很少活动。

接着，老师介绍了大熊猫的价值。我们知道，大熊猫是国宝，也是许多国家的友谊使者。大熊猫具有重要的生态价值和文化价值，是世界上最为珍贵的动物之一。同时，大熊猫也是世界自然保护联盟的保护对象之一，需要我们共同努力来保护它们。

紧接着，老师向我们展示了一篇关于大熊猫的文章，让我们学习如何写一篇好的文章。首先，我们应该先写出大熊猫的特点和生活习性，然后介绍它们的价值和保护情况。在写文章的过程中，我们需要注意语言表达的清晰与简洁，避免过多的修辞和大段的描写。

最后，老师让同学们试着写一篇以大熊猫为主题的作文。同学们踊跃发言，分享了自己喜欢的大熊猫的故事和认识。通过归纳总结，我们学到了许多关于大熊猫的知识，并且更深刻地认识到了大熊猫的重要价值和保护意义。

通过这节课的学习，让我们更加热爱大自然和动物，更加重视保护大熊猫的工作。同时，也增强了我们写作的能力和词汇表达能力，为我们以后写好文章打下了坚实的基础。

部编版语文教材如何构建小学作文教学体系

部编小学语文教科书习作编排特点

1. 能力序列化

在编写之初，编写组即确定了习作在教材中相对独立的地位，不要求习作紧紧依附于阅读单元。这个定位给习作松了绑，不再受制于单元主题和文体，为习作自成体系提供了根本保障。比如，三年级上册第七单元是一个以记叙文为主的单元，而习作是“我有一个想法”，让学生针对生活中的一些现象或者问题发表意见，类似小小议论文。习作自成体系，不代表习作完全与阅读脱钩。在大部分单元，可能的情况下，习作还是尽量与阅读进行配合。比如，三年级上册第三单元是童话单元，习作是“我来编童话”;第四单元是预测单元，习作安排的是“续写故事”。

习作难教、难学是公认的，如何改变这种状况，让习作便教利学，编写组这次下了些功夫，在具体编写开始之前，就制定了一个能力培养的序列。习作涉及的观察、想象、修改等基本能力，都在关注之列。哪个点哪个年级重点培养什么，以课程标准为主要依据，结合多年来的教学成果，制定能力培养序列。比如，观察能力是习作的根本能力之一，对观察能力的培养贯穿习作训练始终。为了培养这种能力，三年级上册第五单元--全套教材的第一个习作单元，即让学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并通过“仔细观察，把观察所得写下来”。除此之外，三年级的多次习作都以“观察”为训练重点，比如上册的“猜猜他是谁”“这儿真美”，下册的“我的植物朋友”“看图画，写作文”“我做了一项小实验”“身边那些有特点的人”，之后的教材也将多有涉及。全套教材期望通过反复的训练，帮助学生打好观察的底子。

为了化解习作上的难点，同时也为了凸显习作的独立地位，部编教材从三年级开始每册编排一个习作单元。三年级上册训练“观察”，三年级下册练习“想象”，四五年级重点帮助学生了解写人记事等不同类习作方法，六年级针对如何围绕一个中心和真情实感进行培养。习作单元的编排，完全从培养习作能力出发，引导学生体会作者是如何写文章的，并设置了一系列训练，保证学生在某项重要习作能力上形成突破，获得提升。

新部编版小学三年级语文下册第七单元《我喜欢的动物》习作例文4篇及点评

新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评单元主题：我喜欢的动物目录： 1.燕子 2.小鹌鹑 3.猫 4.可爱的小鸡 ☆燕子☆

这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。连几天都

是这个样子,好像在商量什么。

后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。这两只燕子长着黑羽毛长长的

、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。它们先寻找安身的地方,

这儿停停,那儿看看。我家开着房门,两只燕子便飞了进来。它们白天出去,晚上回来栖息

。我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—

到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。我看

它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。它们看自己垒窝的地方变了样子,

就不敢继续在那儿垒了。

过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。它们不停地衔泥,一次一次地往返。不

到十天,窝就垒好了。仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。邻家的

【单元整体作业设计】部编版小学语文三年级下册第七单元《奇妙的世界》

【单元整体作业设计】部编版小学语文三年级下册

——第七单元《奇妙的世界》

一、单元主题分析

本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了3篇课文:《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。其中《我们奇妙的世界》展现了世界的奇妙和活力；《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。本组课文带领学生了解更加奇妙的世界，了解大自然的美，感受天地之间的神奇与美好，激发对大自然的喜爱之情。此外，本单元还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”三个版块。

二、语文要素分析

本单元语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升,从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，通过查找资料了解大熊猫。针对问题进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。

三、学生学情分析三年级的学生想法丰富，乐于表达，在教学中应充分尊重学生学习的自主性，为学生创设宽松良好的学习环境，让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。

四、作业设计理念

单元统整作业设计应注重语文课程标准和单元教学目标的整合，注重学生整体要求和个性化差异的融合，充分发挥作业的育人功能。本单元作业设计理念有以下几个方面：

1.落实“双减”政策，在“减负增效”目标指导下设计作业，从生活链接出发设计精而少的作业。

2.立足学生核心素养发展，充分发挥语文作业设计的育人功能。以促进学生核心素养发展为目的，综合构建素养型作业目标体系。面向全体学生，突出基础性，紧扣本单元人文主题，落实单元语文要素，构建作业学习任务群，注重作业的阶段性与发展性，遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。使学生初步学会运用语言文字进行交流沟通，积累课文中的优美句段，提升思想文化修养，使学生德智、体美劳得到全面发展。

部编版小学语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》课堂笔记

国宝大熊猫是中国的珍稀动物之一，又称“熊猫”，是中国特有的一种哺乳动物。它外形可爱，性格温顺，广受人们喜爱。

大熊猫是典型的草食性动物，以竹子为主食。非常善于攀爬，喜欢生活在高山峡谷的竹林中。它们有特殊的适应性，身体坚韧适应力也非常强，极适应严寒、高原等恶劣的自然条件。但由于栖息地的严重破坏等原因，大熊猫的数量越来越少，濒临灭绝。

保护大熊猫是我们每个人的责任。中国已经采取了许多措施来保护大熊猫，例如设立自然保护区、禁止采伐、植树造林等等。我们也可以通过各种方式，关注大熊猫、了解大熊猫、爱护大熊猫。

我国的大熊猫已经被列为国宝级保护动物。大熊猫是中国传统文化的重要组成部分，早在古代，国内外就有许多文艺作品描绘了大熊猫的形象。大熊猫也是中国国家形象的重要代表之一，有着举世闻名的国际影响。

我们每一个人都应该尽自己的一份力量，爱护保护这个珍贵的物种。让我们共同为大熊猫的生存和繁衍努力，让更多的人了解它们，认识它们，爱护它们。

小学语文部编版三年级上册第七单元《语文园地七》教案合集

语文园地七

教学要求：

1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。

2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

3．会用词语接龙的形式说句子。

4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。

5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。

教学重难点：

1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

2．会用词语接龙的形式说句子。

课前准备：PPT课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台。

1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。

2．你觉得谁的方法比较好？

3．你打算今后怎么做？

二、词句段运用。

1．(出示第一组句子)

读句子，说说你发现了什么？

a．小组交流。

b．全班汇报。

“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。

c．仿照写一写。

2．(出示第二组句子)

读一读，说说你的发现？ a．小组交流发现。

b．全班汇报。

前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。

c．自己尝试说一说。

d．小组合作说句子。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)

1．观察汉字，你发现了什么特点？

都有撇捺。

2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？

撇捺要写得舒展，字形就优美。

3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。

4．学生字形书写，教师巡视指导。

5．展示、交流、评价。

四、日积月累。

1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。

2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？

a．小组交流。

b．汇报

3．生诵读古诗。

4．尝试背诵。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思：

因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。