2020年人教部编版八年级上册道德与法治第六课 责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责课件
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教学设计新人教版
我对谁负责 谁对我负责
课题： 我对谁负责 谁对我负责
科目：道德与法治 教学对象： 八年级 课时：1课时
提供者： 单位：
一、 教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
1.本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第一框内容，
所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
2.本框主要从责任的含义、来源及承担责任的表现两个方面帮助我们形成对责任的正确认识。一方面通过介绍责任的含义、责任产生的多元化及责任与角色之间的关系，让我们初识责任，正确把握责任的内涵；另一方面在此基础上，阐述承担责任的社会表现，让我们认识到在社会生活中，自己对自己负责，他人对自己负责，从而增强责任感。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
2.通过对责任与角色的关系探讨，提高辩证思维能力；能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。
3.能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
责任对于我们来说，是一个非常熟悉的词汇，然而对于责任内涵的理解、在责任面前的取舍等问题，学生却有着不同的理解，正因为这些不同的理解，才出了很多的社会问题。如在社会责任面前袖手旁观；在对他人的责任面前冷漠观望……面对这些社会问题，对学生进行责任教育就显得尤为重要。
八年级上册道德与法治第三单元第6课【责任与角色同在】预习笔记
八年级上册道德与法治第三单元第6课【责任与角色同在】预习笔记
八上道法第三单元第6课
【责任与角色同在】
一、我对谁负责谁对我负责
1 .责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
2 .责任的来源：来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
3 .责任和角色的关系
(1)在社会生活的舞台上，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。
4 .我们要对哪些人负责？
Q)作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
(2)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
(3)我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。人人都尽责，社会才美好。
二、做负责任的人
1 .承担责任的代价：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
2 .承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
3 .我们应该怎样承担责任？ (1)在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
(2)虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
(3)无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
我对谁负责 谁对我负责教学设计
第六课 责任与角色同在
第一框 我对谁负责 谁对我负责
【课标要求】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”， 具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
【教材分析】本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第一框内容，本框主要从责任的含义、来源及承担责任的表现两个方面帮助我们形成对责任的正确认识。一方面通过介绍责任的含义、责任的来源及责任与角色之间的关系，让我们初识责任，正确把握责任的内涵；另一方面在此基础上，阐述承担责任的社会表现，让我们认识到在社会生活中，自己对自己负责，他人对自己负责，从而增强责任感。
【学情分析】初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。通过“推荐班级责任小明星”、“责任我反思”“身边默默付出的人”等活动，让学生充分的认识到承担责任的重要性，自觉主动地承担自己应尽的责任，达到情感态度价值观的升华。
【教学目标】
： 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责
： 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责 情感态度与价值观目标: 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识
【教学重点难点】
最新人教部编版八年级道德与法治上册《我对谁负责谁对我负责》教学设计
人教版上学期教学资料
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
第1课时 我对谁负责 谁对我负责
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与
价值观目标 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识
知识目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责
能力目标 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责
【重点难点】
教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示美国总统里根的照片）里根从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责 谁对我负责。
二、新课讲授
目标导学一：我的角色 我的责任
（一）责任的含义
活动一：回顾生活 明确责任（多媒体展示表格）
填充表格，引出责任的含义。
道德范围内
应该做的事情 帮父母做力所能及的家务……
不应该做的事情 逃避打扫教室卫生……
法律范围内
应该做的事情 遵守交通规则……
不应该做的事情 偷窃他人财物……
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源
活动二：众志成城 抢险救灾（多媒体展示材料）
天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。截止第二天傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。
八年级《道德与法治》第六课责任与角色同在课后习题答案精选全文
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第六课 责任与角色同在
第一框 我对谁负责 谁对我负责
教材第64页 回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。
提示：
扮演的角色 法律宣传员
完成的任务 向社区居民宣传我国的法律法规，督促大家养成良好的法律意识
主要收获 通过活动锻炼了自己的口才和反应能力，学到一些新的法律知识
教材第64～65页 1.请你续写爸爸的话。
提示：开放性答案，言之有理即可。例如你要学会自己承担责任，自己对自己的行为负责。
2.下面这些责任来自哪里？
·顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自
____________________________________
·作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务这个责任来自
____________________________
·答应朋友的事一定要尽力做到，这个责任来自
____________________________________
提示:（1）道德规范等。
（2）道德规范、法律规定等。
（3）道德规范、对他人的承诺等。
教材第66页 （1）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ （2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？
（3）你可以为灾区人民做些什么？
提示：（1）承担责任的人有：消防队员、战士、医生、民政部门的工作人员。
分别承担的责任有：消防队员承担了灭火抢险的责任；战士承担了救援被困群众的责任；医生承担了救死扶伤的责任；民政部门的工作人员承担了运送救援物资和组织募捐的责任。
（2）社会上为救灾承担责任的人还有生产灾区急需物资的工厂工人；为灾区捐款捐物的普通群众；为灾区运送救灾物资的司机；全国各地的志愿者们；等等。
（3）作为一名中学生，我可以捐出自己的压岁钱，为帮助灾区人民尽自己的绵薄之力；为灾区小朋友捐献书籍；等等。
教材第67页 在当前的生活中：
（1）哪些责任是你独自承担的？
（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
初中道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教学设计及教学反思
课程名称 《我对谁负责 谁对我负责》
执教教师 学校名称
学科 道德与法治 学段 初中
一．内容分析
本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本课意在帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出要承担自己所应当承担的责任。
二．学情分析
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人表现喜爱、敬佩，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但受认知水平和生活阅历所限，学生的责任意识还不够强，面对责任不能积极主动地承担责任，有逃避推诿现象；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。
三．教学目标 1.通过材料分析，说出责任的含义；结合案例能分清责任的来源；结合自己的不同角色说出需要承担的责任。
2.通过分享自己不同角色应承担和没承担的责任，能对自己的责任有明确认识，愿意为自己的行为负责，对那些为他人、社会负责的人心存感激。
四．重点难点 重点：正确认识责任的含义、来源，明确责任与角色的关系
难点：增强对社会的责任感，履行自己的责任
五．教学资源
及环境准备 多媒体课件
六．教学过程
教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 环节一
导入新课
环节二
责任的含义和来源
环节三
责任与角色之间的关系
环节四
合作探究
在承担责任中成长
师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面，
教师举例。
这些责任来自哪里？
师：想一想在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？（可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责
第三单元勇敢的社会责任
第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责
1.知识目标：
知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：
(1)知道责任的含义及来源。(2)懂得角色与责任的关系。(3)理解承担责任的表现及意义。2．难点：
理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课
古人说：天下兴衰，人人有责。在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。可以看出，责任体现在他们身上。那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课
目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格
在家里在学校在社会
应该做什么和不应该做什么 提示：
（1） 在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3） 在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。不应该做的事情：盗窃、抢劫。设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。活动2：观看“团结抗洪”视频
部编版·八年级道德与法治上册 第六课 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
第1课时 我对谁负责 谁对我负责
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责
能力目标 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责
情感态度与价值观目标 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识
【重点难点】
教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程
一、导入新课
1.阅读教材P64—65“探究与分享”
2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？
提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？
提示：应该，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 4.请你续写爸爸的话。
提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责，小孩也不例外。等你长大了，再发生类似的事情，就需要自己承担相应的责任……
教师讲述：（多媒体展示图片——美国总统里根照片）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责 谁对我负责。
二、新课讲授
目标导学一：我的角色 我的责任
(一)责任的含义
活动一：回顾生活 明确责任（多媒体展示表格）
填充表格，引出责任的含义是什么：
道德范围内
应该做的事情 帮父母做力所能及家务……
不应该做的事情 逃避打扫教室卫生……
部编版八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》评课稿
部编版八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》评课稿
1. 引言
《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要课文。本课以讲述一个生活场景为主线，引导学生认识到责任与角色的相互关系，并培养学生担当责任的意识。本评课稿将对该课文的教材编排、课堂教学设计以及教学反思进行详细的评述与分析。
2. 教材编排分析
《第六课》作为部编版八年级道德与法治上册的一篇课文，根据教学大纲的要求，逐渐引导学生通过实例分析的方式，认识到责任与角色之间的紧密联系。本课在教材中的位置合理，能够很好地融入到八年级道德与法治的整体课程安排中。同时，本课侧重培养学生的社会责任感和角色意识，有助于学生的全面发展。
3. 课堂教学设计
3.1 教学目标
• 知识目标：了解责任与角色的含义，认识责任与角色的相互关系。
• 能力目标：能够根据具体情境分析出个人的责任与角色，并提出相应的解决方案。
• 情感目标：培养学生树立正确的价值观，担当自己应尽的责任，发扬集体荣誉感。 3.2 教学过程
步骤一：导入和激发兴趣（5分钟）
引导学生回忆最近发生的一个与责任相关的故事，或是一个与角色意识相关的经历，并请学生谈谈自己的感受。通过这个小活动，激发学生对责任与角色的兴趣，并为今天的课程做铺垫。
步骤二：呈现课文材料（10分钟）
分发课文材料，要求学生默读并标注关键词和重点句。在课堂上，教师可以辅助学生理解和解读课文，引导学生思考与课文主题相关的问题。
步骤三：小组合作探究（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个情境，讨论其中的角色和责任，以及他们之间的相互关系。鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案，并在小组间展示和交流。
步骤四：全班讨论与分享（15分钟）
邀请各个小组轮流分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。让学生理解到，不同情境下的责任和角色是多样化的，可以从不同角度进行分析和思考。
部编版八年级上册道德与法治6.1《 我对谁负责谁对我负责》说课稿
6.1《 我对谁负责谁对我负责》说课稿
说教材
《我对谁负责 谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色 我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。
说学情
八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。
说教学目标
1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任 感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向
他们学习。
2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的
能力。
3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担
责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
说教学重难点
教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。 教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
说教法、学法
教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。 学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。
课前准备
1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。 2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。