部编人教版八年级道德与法治下册教学计划
2018---2019学年第二学期
八年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想：
大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学道德与法治课教学的新路子，较好落实素质教育的具体目标，创建生命化课堂。
二、教材内容分析：
七年级道德与法治上册的教材的内容，全书共有四单元、八课书。
1.第一单元是坚持宪法至上。这一单元有两个内容，一是维护宪法权威，二保障宪法实施。
2.第二单元是理解权利义务。这一单元的内容有两个，一是公民权利。二是公民义务。
3.第三单元人民当家做主。本单元的内容两个，一是我国基本制度，二是我国国家机构。
4.第四单元崇尚法治精神。这一单元的内容有两个，一是尊重自由平等，二是维护公平正义。
三、教学重点：
通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。教育学生学会做人,做一个懂竞争,知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。同时要学会运用法律武器保护自身的合法权益。
四、教学难点：
对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。
五、实施目标的方法：
1.重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2.注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。 3.加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。
4.搞好教学还要抓好以下几个问题:
第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
部编人教版道德与法治八年级下册第三单元第五课第三框《基本政治制度》 教案
1 / 8
《基本政治制度》教案
【核心素养】政治认同
【教材分析】
《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】
学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”。
【教学目标】
1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】 2 / 8
重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】
启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】
课堂导入
观看视频：趣味先导：省政协十二届一次会议召开。
思考：“政协会议”是什么？
参考答案：中国人民政治协商会议。
教师总结：中国人民政治协商会议是从何而来的呢？这就要从我国的基本政治制度说起了。今天，就让我们一同来学习一下我国的基本政治制度吧！
部编人教版道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》教案
《坚持依宪治国》教学设计
教学模式分析：
探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：
自读阶段首先应用视频“长春市朝阳区人民法院举行“12.4”国家宪法日宪法宣誓仪式”导入新课，强调宪法地位，让学生理解坚持依宪治国的必要性。接着下发自读任务，学生自读研习教材，再以合作探究的方式了解本课重点知识。
探究与释疑阶段。通过经验分享活动“畅谈我眼中的宪法”、探究与分享活动：“现行宪法的诞生”、“宪法的序言”、“宪法与普通法律”、时事链接：“中国共产党中央委员会向全国人大提出关于修改《中华人民共和国宪法》的建议”等探究活动，以案例分析、问题追问的方式让学生理解宪法是一起组织和个人的根本活动准则、宪法具有最高的法律效力。
知识总结与应用阶段。以请学生绘制思维导图的方式加强学生对本课理解，最终师生共绘本课思维导图，从理论层面让学生认识到坚持依宪治国的必要性。
教材分析:
课程依据标准：
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第二课第一站。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
内容解析：
本站从“根本的活动准则”和“最高的法律效力”两个方面来解释怎样才能确保宪法最高的效力和地位即“坚持依宪治国”。只有坚持依宪治国，建立完备而有效的监督宪法实施的制度，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。
基本政治制度教案-部编版道德与法治八年级下册
人教版初中道德与法治八年级下册教学设计
课题名称 5.2 基本政治制度
核心素养目标目标 法治观念:
了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构。
政治认同:
明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国 共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。
重点难点 教学重点:民族区域自治制度。
教学难点:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。
教
学
过
程 教学内容 设计意图
导入：
提问：同学们知道我们国家有几个基本政治制度吗？是那几个呢？
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
提问：我们先来了解一下第一个基本政治制度。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它的地位、基本方针是什么呢？
提问：请同学们思考，中国共产党和八大民主党派是什么关系？
通过将中国共产党领导的多党合作和政治协商制度拆分成三部分来学习。 过渡：今年3月，召开了第十四届中国人民政治协商会议，人民政协是政协制度的重要组成部分。请同学们思考，中国人民政治协商会议的性质、主题和职能是什么？
提问：人民政协三大职能如何区分呢？
过渡：人民政协是中国人民爱国统一战线组织，爱国统一战线的建立原因和组成人员是什么呢？
过渡：最后，我们来总结一下中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。
二、民族区域自治制度
提问：我国的民族聚居区有哪几个呢？
提问：由此可见，我国的社会主义民族关系是什么？
提问：那么，民族区域自治制度的含义、地位是什么？
过渡：民族自治地方有自治权，是否意味着民族自治地区能否脱离国家的控制？
总结：对，不能脱离，民族地区应该服从国家领导。 坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义/优越性(重点)
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。
②有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；
部编人教版道德与法治八年级下册《加强宪法监督》教学设计
教案设计
课题：加强宪法监督
教学对象 八年级学生 课时：1课时
一、教学内容分析
《加强宪法监督》是人教版《道德与法治》八年级下册第2课第二框的内容，本节课承接上一框内容。主要讲述全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力，如何加强宪法监督，即完善宪法监督制度以及增强宪法意识，加强宪法意识，广大公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。引导学生树立宪法观念，自觉践行宪法精神，积极推动宪法的实施。
二、教学目标
情感•态度•价值观
认识宪法在国家治理中的基础性作用，积极树立宪法意识，维护宪法权威。
过程与方法
通过系列探究活动，引导学生在活动探究的过程中达到了解知识、掌握知识的效果。
知识与能力
知道宪法监督不仅需要国家机关履行职权，而且需要完备的宪法监督制度；了解健全宪法实施和监督制度的具体内容；明确增强宪法意识对我们每个人的要求，能够自觉增强宪法意识，初步具有监督宪法实施的能力和参与政治生活的能力。
三、学习者特征分析
初二学生求知欲强，思维活跃，通过前面的学习在学生的认知结构中，已经初步树立起法制意识，对于宪法有部分了解，同时对于监督的作用也有些概念。但对于宪法监督制度还未曾接触，不了解为什么要加强宪法监督，因此教师必须要充分挖掘学生的生活、学习实际，让学生在活动中感受宪法监督的重要性，在活动中自觉树立宪法意识。
四、教学重点及难点
重点：监督宪法实施的重要性、如何实施宪法监督。
只有明确监督宪法实施的重要性，才能有针对性地去加强宪法的监督；如何实施宪法监督必须要对宪法监督的主体及内容有清晰的认识。
难点：增强宪法意识的具体做法。
学生对于本课知识的学习最大的难点就在于他们学完之后是否认为宪法与自己有关?因此必须要结合身边实例真正引导学生做到将宪法内化于心、外化于行。 六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
人教版道德与法治八年级下册教学计划 - 副本
2018-2019学年人教版“道德与法治”
八年级下册教学计划
燕子砭镇初级中学 八年级政治学科组
按照学校工作安排，本学期我继续承担八年级“道德与法治”学科教学工作。为了完成好课程教学任务，培养学生的公民意识、法治意识,促进学生的健康成长，发挥道德与法治课的法治教育功能。本着提高教育教学质量的初心，现将本学期道德与法治课程教学工作做如下的计划：
一，指导思想：
为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育大纲》进一步明确:青少年法治教育要以宪法教育为核心。依据教育部《中小学法治专册教材编写建议》，作为初中学段法治教育专册教材，本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。公民与国家的关系是宪法调整的基本社会关系，宪法关系的实质内容是公民权利与国家权利的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。公民与国家的关系是构建本册教材内容体系的逻辑起点。
从初中学生所处的成长阶段来看,进入八年级，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切地感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。在这一阶段，围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，将青少年宪法教育引向深入，是遵循生活逻辑的必然选择。
因此,我们确定了本学期的教育重点是引导学生了解宪法的基本原则，认识宪法的核心价值，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识，树立宪法信仰，坚持宪法至上，能够用实际行动来宣传宪法，维护宪法权威，积极推动宪法的实施。
【部编人教版】八年级下册道德与法治教案设计(含反思)第一单元 坚持宪法至上2.第2课时 治国安邦的总章程
第1页 共4页 第2课时 治国安邦的总章程
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法
能力目标 结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力；学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辨别思维能力
知识目标 认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法是治国安邦的总章程
【重点难点】
教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
2 教学过程
一、导入新课
中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。
中南海俯瞰图
思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？
二、新课讲授
目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系
活动一：国家机关知多少
设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。
1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。
2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。
提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。
八年级下册《道德与法治》教学计划
八年级下册《道德与法治》教学计划
1、帮助学生理解权利与义务的关系，明确自己的责任和义务，以及尊重他人的权利。
2、教育学生了解法律保护公民的生命、健康、人格尊严、个人隐私、受教育权利、财产权利和消费者权利，以及如何运用法律保护自己和他人的权利。
3、引导学生树立公平合作意识，了解合作的利益和负担，以及公平互惠的合作对社会稳定和个人发展的重要性。
4、培养学生积极健康的社会正义感，分辨正义行为和非正义行为，自觉遵守各项社会规则和程序，做有正义感的公民。
五、教学方法：
1、案例教学法：通过具体案例，让学生了解法律保护公民权利的具体内容和运用方法。
2、讨论教学法：引导学生自主思考和讨论，让学生在交流中加深对权利义务、法律保护等概念的理解。
3、游戏教学法：通过游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究和掌握相关知识和技能。 4、角色扮演教学法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的权利义务、法律保护等问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
六、教学评价：
1、考试评价：通过考试方式，检测学生对相关知识和技能的掌握情况。
2、作业评价：通过作业方式，让学生巩固所学知识和技能，同时培养学生的思考能力和创新能力。
3、课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、合作精神、思维能力和表达能力等。
1.学生应该理解权利与义务的关系，尊重他人的权利并履行自己的义务。同时，学生应该知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。学生还应该学会尊重别人的隐私，关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.学生应该知道公民有受教育的权利和义务。他们应该学会运用法律维护自己受教育的权利，并自觉履行受教育的义务。
3.学生应该懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平。公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，因此学生应该树立公平合作意识。
人教版八年级下道德与法治4.2依法履行义务》教学设计说课稿
部编道德与法治八年级下册《依法履行义务》说课稿
课题 依法履行义务 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
一、教材分析
1、教材地位 《依法履行义务》是第二单元第四课的第二框。学生了解了公民的基本义务之后，进一步探究权利与义务的关系，探究不同义务的要求，懂得按法定要求履行义务。引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
2、课标要求 本节课依据的课程标准的对应部分有“成长中的我”中的“心中的法”、“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的课程内容标准有：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。”、“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”
3、教学目标 【情感态度价值观目标】认同增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。
【能力目标】理解权利义务的关系。正确对待公民义务，增强履行公民义务的观念。自觉承担对他人、社会和国家的责任。
【知识目标】理解权利与义务相统一；知道法定义务须履行、违反义务须担责。
4、教学
重、难点
【重点】法定义务须履行
【难点】公民权利与义务的关系
二、教学方法 案例教学、合作探究、情境表演、模拟法庭辩论等
三、教学设计说明
教学环节 学习活动 设计目的
导入新课 展示新闻热点图文 热点事件引发思考，引出话题。
讲
授
新
课
新课学习：分为三个环节（简单介绍）
环节一：释原则
观看视频分析问题：(一家三口乘飞机去美国被遣返回国事件)（小组讨论2分钟）
（1）他们在飞机上享有什么权利？这些权利的实现需要他人付出什么努力？
（2）他们在飞机上应该承担什么义务？履行这些义务对他人、自已和社会有什么意衔接过渡：继续学习第四课公民义务的第2课时依法履行义务。
热点视频呈现，对教材资源重新整合 ，设问探究，突破难点。通过讨论互动得出认识。归纳生成权利义务统一关系。
八年级下册道德与法治教学计划
八年级下册道德与法治教学计划
一、指导思想
首先，要以《道德与法治课程标准》为指导，落实思政课“立德树人”的根本任务，提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。其次，以区教研室下发的教学任务安排和学校的教学工作计划为依据，积极开展本备课组的教学工作，同时加大学科科研力量，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、学情分析
通过一学期的学习，大部分学生的学科素养有了特别大提高，提高了道德认知和践行；初步树立法律认识，进一步理解了相关法律。尽管当前青年学生已普遍构成了对宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法等根底法律常识的整体认知，但在知识构造上也存在明显的不平衡性。缺乏对法律精神的整体认知，对公民与国家的关系理解不明晰。随着学生生活领域扩展和行为才能加强，他们必将深化参与社会与国家生活，从公民角度处理个人与国家的关系，树立公民认识与国家认识。
三、教材分析
本册教材围绕公民与国家的关系这--生活主题，以宪法精神为主线，通过介绍宪法主要内容，开展公民认识教育与国家认识教育，引领学生崇尚法治精神，加强法治认识。教材设计了四个单元，每个单元分为两课。教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神；教材第二、第三单元是对宪法精神的详细展开，第二单元，着重讲宪法规定公民的根本权利与，义务，并保障公民权利的实现。第三单元，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力给予国家机构并标准国家权力的运转，以实现人民当家作主；第四单元，在前面以知识（宪法标准）为载体进展渗透教育的根底上，明确提出自由平等、公平正义是社会主义法治的追求，引领学生尊崇法治价值、崇尚法治精神。这是对宪法精神的扩展。
四、教学目标 1.力争学期检测全部达到合格以上标准。
2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
2022—2023第二学期 八下道德与法治教学计划
2022——2023第二学年度道德与法治教学工作计划
新的一个学期开始了，本学期我担任八年级（3）班到（8）班的道德与法治课教育教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的道德与法治教学工作计划。
一、指导思想
（一）基本指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）具体指导思想
以我校教学计划为指导，落实推进新学期道德与法治新教材培训精神，学习先进的的教学理念，着眼于学生的发展，注重完成立德树人根本教学任务，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生自主学习，开展丰富多样的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析
部编版八年级道德与法治（下）重在培育学生的政治认同和法治观念，对应的核心素养学段目标是：1.了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；2.了解中国特色社会主义的优越性，能在学习和生活中自觉维护国家主权、尊严和利益；3.了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。本学期学习内容共有四个单元八节大课，二十节小课，涵盖内容丰富，以宪法规定的内容为主线，围绕宪法的活动精神依次展开，涉及宪法原则、公民权利义务、人民当家作主、宪法精神等内容，是上学期学习基础上的进一步延伸。在教学方法以讲授、探究、交流为主，通过利用教材资源和生活中的资源，调动学生学习的积极性。