课程资源开发论文

农村初中物理课程资源的开发与利用

张术艳

信息时代改变了教育理念与思想，也改变了生存与发展的环境。信息资源的高速传播，既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系。基于资源的教学，特别是基于资源库的教学将逐渐成为教学过程的重要辅助。然而，网络上的信息也是海量的，各种教学资源网站也多如牛毛，增加了教学和学习过程中的时间成本。因此，建立校本化、实用性强的资源库显得十分必要。

该教学资源库主要是针对我校物理教学的实际情况开发建设的，是方便于广大物理教师教学的物理教学资源的集合体，初中物理资源库包括多个方面，下设课件库、教学案库、多媒体素材库、专题资源库；资源库的开发是指利用现有的、或网络共享的、或自己研发制作的进行有机地整合，形成一个有机的资源库；共享是指将这些资源通过一定的平台进行合理和随机地调用，使资源的效用达到最大化。

当前，随着国家教育部大力实施“校校通”工程，教育信息化建设已经成为社会的一大热点。各类学校纷纷购置电脑、服务器，建校园网，有些观念超前的地区甚至建起了城域教育网。但同时，很多中小学建立的校园网由于缺乏教育教学信息资源，“有路无车无货”，致使投入大量资金的校园网难以发挥其应有的作用和效益，造成设备的闲置和浪费。

随着中小学教育信息化的深入发展，教育资源的建设已迫在眉睫。对于教师来说，高质量的备课，精美的课件制作，以及教师再学习等等都离不开强大的资源背景；而对于学生来说，培养学生利用信息技术的能力，培养学生研究性解决问题的能力，培养学生的创造力和学习的能力不仅需要强大的资源平台，而且其质量的高低也成为资源建设的关键所在；显而易见，牵扯到教育信息化的方方面面都离不开强大的教育教学资源，资源库已然成为新一代教育网络的心脏。

教育信息化要真正产生效益，必须将信息化教学普及到每一节课中去，而不仅仅做做信息技术与课程整合的公开课，教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环，很多老师反映，要上一节信息技术与课程整合的公开课，通常要花30个小时左右的时间备课，其中大约28个小时是用来找资源、做课件。可想而知，如果上一节课要花这么长的时间备课，那么想普及基本上是不现实的。信息化教学能不能普及，关键在于是否有有效的资源，如果有丰富的、组织结构良好的资源，教师进行信息化教学备课能够在30分钟内完成，这样信息

化教学的日常化才有可能成为现实。没有相应的资源支持，普及教育信息化只能是纸上谈兵、面子工程。从量上看可谓是“资源丰富”，但教师又普遍反映不易管理和利用，有效资源内容匮乏，需要的资源难以找到，没有参考价值的垃圾资源很多。通俗地讲：要的东西没有，不要的东西一堆。可以说我们在资源的海洋里却忍受着资源缺乏的饥渴。在一次听课的过程中，一物理老师问我，听课的这些教案和学案都是现成的、共享的吗？我说这些都是临时编写的，我就问了他们学校的资源使用情况，他们用了3年的时间，将初一到初三的所有教案、学案都统一编辑完成，现在不管是谁上课，都可以使用这些资源，为老师们节省了很多时间，减少了重复劳动。我就想如果我们也这样，不就省很多力气了吗？于是我就萌发了开发建设高中物理资源库的想法，一个人的力量是有限的，这次可以借研究这个课题的机会，将我心中的想法付诸实施。

教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一，教育资源建设是教育信息化的基础，大力推进优质资源的共建、共享是教育信息化的重要内容。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，没有课程资源的支持，再美好的课程改革也难变成实际的教育成果。初中物理资源库的开发和建设是一个实践的过程，是在物理课程的基础上，建设具有优选的教学内容、先进的教学方法、优秀的教学资源和高水平的教学管理等特点的核心工程。因此，结合我校的实际，课题有利于教师的教学技能得到根本提高，有利于学生素质的全面培养，使课堂教学充满生机，研究出优秀的课堂教学模式，直接应用与教学，优化教学过程，提高教学效率，促进教学质量的全面提高。具体目的是：

1、通过对我校物理资源库的研究，实现资对教学资源的有效利用和组织，使分散的教学资源广泛地建立共享，形成规范统一、高度共享、协同开发的资源中心；

2、形成符合我校教学实际的高中物理资源库；

3、实现我校教师教学观念、教学内容、教学方法、教学手段的现代化、科学化，提高教师的教育水平、教学水平，提高学校的教学水平，全面提高学生的素质；

4、推进我校教学设施现代化、信息化的建设进程。

初中物理资源库的建设的意义应该是先聚集优质的教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，使学生得到更好的教育。具体体现在以下几个方面：

1、物理资源库的建立，使信息技术真正服务于物理课堂教学，解决网络发

达，内容缺乏的问题，填补当前没有初中物理资源库的空缺，既满足教学资源的个性化需求，也增进了信息技术的有效使用。通过资源库的开发和建设，探索高中信息技术与课堂整合的有效方法，构建多种基于网络资源利用的教学模式。

2、通过资源库的开发和建设，探索出初中学校教学资源库开发建设的方法、特点和规律，为以后的推广应用打下了坚实的基础。

3、资源库的建设和共享，有效地利用了闲置的资源，全方位地提高教学效果，提升教学质量，推动了新课程的改革。

4、物理资源库的开发建设，减轻了物理教师的重复劳动。集合集体智慧，寻找教学设计的最佳方案，提供丰富的教学参考，实现教学成果、学习成果的数字化共享，培养青年教师少走弯路，尽快适应新课改的教学需要。

本课题的研究，力图探讨资源库对硬件建设和软件建设的基本要求，建立初中物理教学资源库的基本模式，形成物理教学资源与教育教学过程中的途径、方法和策略，总结和推广应用教学资源库优化课堂教学的理论、技术、方法和手段。

1、根据本校的教学实际，建设一个比较完整的动态的物理教学资源库体系（包括教学案库、课件库、试题库、备课素材库、专题资源库等），资源库内容覆盖整个新人教版初中物理课程，基本满足物理老师的学校教学需要，并通过培训、分任务到人等措施，使人人参与物理资源库的建设，使人人用资源库来辅助教学，真正做到我为人人，人人为我。

2、通过物理资源库的开发与建设，发掘出更多的、科学有效的教学方法与途径，使教学内容在不断得到更新组合的同时，调动学生的学习兴趣，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展，提高教师的信息技术水平以及现代教学技能，更新教师的观念，使教师实现由“经验型”向“学者型”转变。

3、通过实践和研究，总结出初中物理资源库开发、建设与共享的规律，并以此来指导其他资源库的进一步建设和发展。

基于资源库的物理教学改变了学生的学习方式,传统的学习方式是以教师为中心，通过教师在教学过程中的主导作用，向学生系统地讲授知识，学生知识被动的接受知识，而基于网络环境下的课堂学习方式则是为以“学生为中心”，教师通过适当的教学设计，并将课件与网络资源整合成符合教学要求的教学资源形式，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容和学习进程，主动参与学习完成学习任务，同时还可以充分利用在线讨论进行协作学习、通过