人教版PEP小学四年级英语上册教案全册
1 人教版四年级英语(上)第1单元第1课时
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学目
标知识
目标1．能听、说、认读句型：What’s in the classroom?Let’s go and see!Where is it? It’s near the window.2．能够理解对话大意；3．能运用正确的语音语调朗读对话
能力目标1.能够在情景中运用句型Where is …?It’s in/on/under/near the…询问并回答物品的位置
2.能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom?Let’s go and see!3.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。教学重点1. 能够熟练运用重点句型What’s in the classroom?Let’s go and see!Where is it? It’s near the window.
教学难点1.单词classroom,picture的发音2.方位词near的熟练运用。教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法；
二、【教学流程】
环
节师生活动二次备
课
I.复习
热
身1.Free talk T:Hello boys and girls.Nice to see you again. 师生自由交际
2、Guessing game: 教师让学生闭上眼睛，利用一学生桌子上的文具pencil box,pen,book，
eraser等,把其中某个学习用品藏起来，师问Where is the…？学生用It’s in/on/under …进行猜测。. Ⅱ.新知
呈现1、读图，交代人物和地点
PPT呈现Sarah和Zhang Peng图片T:Look at the picture,who are they?Where are they?
PPT依次呈现三张教室图片，操练单词classroom..
2、观看视频，学习重点句子What’s in the classroom?教师让学生看图，
T：Look at this classroom.It’s so big.It’s a new classroom.让学生看图猜测
new的意思。带着问题观看视频
T: They have a new classroom.Sarah is so happy.What does Zhang peng
say? Let’s watch and and answer.观看视频后，师生模仿really的语气并让学生猜测意思，之后学习重点
句子What’s in the classroom?教师通过谈论的方式询问学生What’s in
2 our classroom？结合自己教室里的一些物品让学生理解句子含义并板书句子。
3、在语境中学习句子Let’s go and see以及生词picture，window. T:What’s in their classroom?Let’s go and see.(教师做“去看一看”的动作，让学生明白句子意思。)
PPT呈现，让学生观察教室里有哪些物品，学习生词picture，window. 4、第二次观看视频
PPT呈现对话第二幅图
T:What are they talking about? 观看视频，找到答案They’re talking about the picture.It’s Sarah’s picture.
5、读图处理Where is the picture?It’s near the window.
T:Where is the picture?
PPT呈现图片，让学生观察图片的位置，呈现句子It’s near the window.并板书，然后师生、生生进行问答练习,同时告诉学生Where is it?=Where
is the picture? 教师利用学生手中的文具进行句子的操练：Where is the…?It’s near
the…Ⅲ.
巩固
练习1、Listen and imitate. 听音正音，注意模仿正确的语音语调。
2、Read in groups. 小组内进行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play:分角色读对话
4、Challenge your memory PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Ⅳ. 输出
运用1、Let’s play
PPT呈现Let’s play图片，教师先对图片上教室内的物品进行简单描述
T：I see something in the classroom ，I see a “c”
教师让一个学生选择一个字母，教师询问该字母的位置，师生进行示范，
让学生选择图片中的一个字母进行两人练习并展示，进一步巩固方位
词。
Ⅴ.
检测
提升1、总结
What have we learned today?
2、Homework: a、Read the dialogue twice. （读两遍对话）
b、Play the game about “I see a…” with your friends after class.（课下和好朋友一起做I see a…游戏）
三、【板书设计】
3 Unit 1 My classroom
A Let’s talk
What’s in the classroom?
Let’s go and see.
Where is it? It’s near the window.
四、【教后反思】
本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能
够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以根据学生是否更换教室的实际情况，利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建
议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。
本课设计的教学活动有以下特点：
1、真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言
运用能力。在教学重点句型What’s in the classroom?时结合自己教室内的物品
加深学生对句子的理解以及运用。
2、加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Where is it?It’s near the window.
3、实施听说教学。观看视频呈现What’s in the classroom?等重点句子。
四年级英语(上)第1单元第2课时
Unit 1 My classroom A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学目
标知识目标能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door
能力
目标1. 能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物品。
2. 学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。情感
目标1. 积极学习，勇于表达，热爱英语。2. 具有爱教室、爱公物的意识。
教学重点1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door2. 能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物品。教学难点1. 能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物
品。
2. 单词picture的正确发音以及名词复数形式的正确发音，如lights的读音。教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
4 环节师生活动二次备课
I.复习
热身1. 播放本单元歌曲We have a new classroom，学生欣赏并自然学唱歌曲。2. 复习三年级上册第1单元Let’s chantI have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!Ⅱ.呈现新知1. 整体情景教学classroom. 教师提出问题：What do you have? 呈现Zip:We have a new classroom. 利用教室情景，教学classroom。课件呈现不同的教室，学生看图表达classroom 教师：What’s in the classroom? Let’s go and see.
2. 情景教学其他单词(1)教师利用教室实物，或利用课件呈现一张门的图片，教学单词door。教师做开门动作并发出指令：Open the door.学生根据指令做开门动作。呈现不同颜色门的图片，学生看图表达：a red/… door. Look at our classroom, how many doors in our classroom? Two. So, what’s in our classroom? 学生回答：Two doors.师生问答，生生问答练习。(2) 教师利用教室实物，或课件呈现一盏灯图片，教学单词light。教师做开灯动作并发出指令：Turn on the light. 学生根据指令做开灯动作。利用教室或课件情景问答：How many lights in our classroom?学生根据实际情况回答：Ten.What’s in the classroom? 老师提示，学生回答：Two doors and eleven lights.操练。(3) 教师利用教室实物，或课件呈现一幅图画，教学单词picture。教师做张贴图画动作并发出指令：Put up the picture. 学生根据指令做张贴
图画动作。利用教室或课件情景问答：How many pictures in our
classroom?学生根据教室内实际情况回答。老师又问What’s in the
classroom?老师提示，学生回答：Two doors,ten lights and ...pictures.师生共同问答练习。
(4) 教师利用教室实物，或课件呈现一扇窗的图片，教学单词window。教师做关窗动作并发出指令：Close the window. 学生根据指令做关窗动
作。利用教室的窗子问答：How many windows in our classroom? … Now,
can you answer: what’s in our classroom?学生根据实际情况继续扩充答案：Two doors, ten lights,...pictures and ...windows.
(5) 教师利用教室的黑板实物，或课件呈现一块黑板的图片，教学单词blackboard。教师做擦黑板动作并发出指令：Clean the blackboard. 学生根据指令做擦黑板动作。利用教室的黑板，或课件呈现黑板图片问答：How many blackboards in our classroom? 学生回答：Two.Now, can you answer: what’s in our classroom?学生继续根据实际情况继续扩充答案：Two doors,...lights，...pictures，...windows and two blackboards.老师还可以说：Yes, we have two big blackboards.(6)老师问：How about Zoom and Zip’s classroom? What’s in their classroom? 师生共同看课本情景图回答。One blackboard, one TV...Ⅲ.巩固
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
Unit 4单元分析
一、教学内容
studybathroombedroomliving
roomkitchenphonebedsofashelf
fridgetable
it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are
heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the
door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room,
kitchen的掌握以及对于第一次
出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein
the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson19
1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences:
This is my home.You can see a bedroom...New words: study
bathroom bedroom living roomkitchen
Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living
PEP英语四年级上册全英文教案
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----完整版学习资料分享---- 单元（ Unit1 ） 第（ 1 ）课时
课题 Unit1My classroomA Let’s talk 设计者 Ma Lingqiao
教学
目标 Be able to talk about the new classroom using sentences: What’s in the classroom?
Let’s go and see. Where is it ? It’s near the window.It’s so big.
Be able to learn new words: window, near, picture.
教学
重难点 Be able to talk about the new classrooms.
Be able to talk about the classroom in English.
教学
准备 Pictures, PPT,CD,a box and some stationaries.
教
学
预
设
Step1 Warm up
1. Let’s sing: We have a new classroom.
Let students sing it together.
2.Free talk :
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school.
How are you ? (s1: I'm fine. Thank you.)
What's this ? (S2: It's a ruler.)
T: Look! I have a new ruler. Do you have a new ruler ?
[Write this word on the board : new ]
人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5
Unit 5 What would you like?
第一课时
教学内容：
教学目标：
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.
2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.
教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s
learn/A］
3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.
2. Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版 PEP 小学英语四年级上册第一单元
课题
Unit1 My classroom A Let’slearn
备课时间
课型
词汇课
主备人
复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设
施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和
以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多
的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window,
light, door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights, blackboard, picture 的发音。
五、评价设计
1. 通过两个游戏活动检测目标 1 的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标 2 的达成。
六、教学设计
第 2 课时
教学环节
一、热身/复习
教学预设
1. Sing a song: In the classroom.
(Warm-up/Revision) 唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课
所学内容。
T: What’s in the classroom?
2. Show time.
教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行 3-5 句的
简单介绍。教师选取表达较为流畅的 3-5 人在班级进行展
示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计
1 人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计
一、教学内容：
人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】
知识目标：
1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼读能力和语音知识的转移应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。懂得感恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则/ei/。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词中发音的对比。
五．【教学准备】
教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】
Step 1 Warm up
2 1.Greetings and free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Today ,I’ll divide you in to three groups.
You are group 1,you are group 2,you are group 3.
please listen carefully,speak loudly and clearly,read
imotionally,write correctly,then you can get the star. Understand?
Ss:Yes.
2.A chant of the letter a.
教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音/æ/。
T: first, Let’s enjoy a chant of the letter a,then tell me “What
小学人教PEP版四年级上册Unit1 B_Let’s_learn名师教案
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题 Unit1 My classroom B Let’s learn 备课时间
课型 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
4. 能根据图、文说出单词或短句。
5. 能看图识词。
6. 能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第五课时，在初步感知教室这一话题的基础上继续学习室内设施单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.并引导学生进一步描述教室内物体的特征如颜色等，这是三年级学过的内容，新旧内容的结合进一步提升学生表达教室这一主题的语言能力。教学时可设计复习环节对颜色单词进行复习，将其和前边所学室内物品相结合进行过渡，会大大降低新授课的难度。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、并正确朗读以下单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
2. 能够运用所学过的句型对教室内设施的位置及颜色等特征进行简单的描述。
四、重难点预设
1. 教学重点：能听懂、会说与教室有关的单词：teacher’s desk, computer, fan, wall,
floor.
2. 教学难点：能够在图片的帮助下对教室进行物品位置及颜色等进行描述。
五、评价设计
1. 通过金手指游戏和连线练习来检测目标1的达成情况。
2. 通过涂色并描述教室的活动检测目标2的达成。
六、教学设计 第 5 课时
教学环节 教学预设
一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: We have a new classroom
针对歌曲内容进行简单交流：What’s in the new
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom(教案合集)
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案
A. Let’s talk Let’s play（第1课时）
教学目标：
1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go
and see! Where is it? It’s near the window.
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置
5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!
教学重点：
1、能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话
2、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音
3、能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go
and see! Where is it? It’s near the window.
教学难点：
1、能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置
2、能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置
3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!
教学过程：
Step 1 Warm up
1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。教师准备一个袋子或盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇2022
人教版小学四年级上册英语教案全册5篇2022
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。以下是小编带来的人教版小学四年级上册英语教案全册内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
人教版小学四年级上册英语教案全册1
教学内容：
Look and read Play a game
教学目标：
1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession
Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects
and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners
3. 情态目标：爱护绿化
重点难点：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a
tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What
colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or
四年级上册英语优质教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1 第2课时 教案
一、教学目标
1. 知识目标：
复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2. 能力目标：
见词能拼，能够准确拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3. 策略目标：
能够运用所学的元音字母的发音规律，准确朗读简单的小故事。
二、教学重难点
教学重点：
掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：
完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动
活动1【导入】Lead-in and Warm-up
Step1 Lead-in and Warm–up
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you!
Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1. First, let’s enjoy a music video.
Where are we going, dad?
【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?
活动2【讲授】Presentation and practice
Step2 Presentation & Practice
Look and match
T: Look! There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’schant.课时分析在Let’slearn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。Zoom问站在窗台上的Zip：What’sintheclassroom?Zip回答：Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。接下来的Let’sdo中，学生会看到五个指令，Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’sintheclassroom?并回答3.能够听懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’sintheclassroom?2.难点：能够听懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程Step1Warmup1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Whereismybook?It’sonthedesk.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.2.学生齐唱韵句。Teacher：Let’ssaythechanttogether.设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习上节课的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。Step2Leadin1.讨论：What’sinourclassroom？请学生根据自己所处的教室来讨论自己在教室里所见的物品。Teacher:Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?Yes,it’sinourclassroom.What’sinourclassroom?Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.2.出示教材中的图片，引起学生的阅读兴趣。Teacher:ThisisZipandZoom’snewclassroom.What’sintheclassroom?WhatcanZipandZoomseeintheclassroom?Let’slisten.设计意图：由于本课所学的内容都与教室里的陈设与物品有关，因此先和学生进行讨论，以学生已知的知识引领将要学习的知识，为学生做好知识上的铺垫。Step3Presentation1.播放课文内容，学生跟读。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,please.设计意图：让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。2.分组读课文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.设计意图：检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。3.使用图卡和实物相结合，教授新授单词。Teacher：（指向黑板）What’sthis?It’sablackboard.Whatcolourisit?Yes,it’sblack.It’saboard.It’sablackboard.Wecallitblackboard.（板书单词，提示学生注意此单词由两个单词合成）Let’swriteittogether.（学生书空）（走到门边，打开门，指着门询问）What’sthis?It’sadoor.（板书单词，学生书空）Let’swriteittogether.It’sadoor.Howmanydoorsarethereinourclassroom?（指向窗户）Isthisadoor?No.It’sawindow.（板书单词，分成两个音节教授学生）Readittogether,window.Howmanywindowsarethereinourclassroom?Next,pleaseguess.Theyarehighinourclassroom.Theyarebright.Icanseenine.（根据教室里的灯的数量说出数字）Whatarethey?Yes,theyarelights,onelight,twolights.（提示学生注意单复数的不同读音）Canyouseelightsonthestreets?Yes,theyaretrafficlights.（呈现交通信号灯的图片）Whatcolourarethey?Theyarered,yellowandgreen.Readafterme,please,light.Andonthewall,wecanseebeautifulpictures.（板书单词）Readafterme,picture.（讲解字母组合true的发音）设计意图：边讨论边讲解新授词汇，使学生除了理解单词的意思，认识其字形和拼写之外，在具体的句子中、实际生活中感受新学习到的词汇的用法。Step4Practice1.Isayyoupoint.我说你指。教师说出物品名称，学生指向相应的物品。Teacher:NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...2.Ipointyousay.我指你说。教师或指向黑板上的单词，或者指向教室里的实际物品，请学生说出单词。Teacher:Thistime,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,orthethingsinourclassroom.Pleasesaytheword.设计意图：第一个活动保证学生能将单词的读音与单词的意义结合起来，第二个活动，保证学生在语音与字义结合的基础上，能够正确地说出、读出单词。3.猜单词。教师先将学习到的单词词卡呈现给学生，学生逐一读出单词。接着，将词卡反转，打乱顺序，请学生猜一猜是什么单词。Teacher:What’sthis?（呈现单词卡，请学生读出单词）Teacher：Guess，what’sthis?Isthisablackboard?Isitalight?（反转单词卡，请学生猜）4.出示被遮盖的物品图片，请学生猜出单词。Teacher：Look，what’sthis?Isthisapicture?Isthisawindow?Guess,please.设计意图：通过猜单词，让学生不断地重复新学过的单词。这样的操练既起到了机械操练的作用，又避免了机械操练的枯燥。在游戏的过程中，引导学生注意倾听同学的答案，保证自己不重复、不说错误的答案，提高自己猜的准确性。这也有利于培养学生良好的听课习惯。5.教师以自己的动作来示范，讲授指令性句子，使学生理解指令的含义。Teacher：Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,Iclosethedoor.Closethedoor.（板书句子）Listentome,openyourbook.Closeyourbook.（擦黑板）Icleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.Doyoucleanthewindow?Doyoucleanthedesks?（板书句子）Teacher：Lookatthepicture.Whatisjohndoing?Heisturningonthelight.Canyouturnonthelight?Thankyou.（板书句子）Andinthispicture,Johnputsupthepicture.Dowithme,putup,putupthepicture.（做出挂画的动作）6.Isayyoudo.教师说句子，学生模拟动作。Teacher:Let’splay.Isayyoudo.Turnonthelight.Openthewindow.Closethedoor....设计意图：以真实的动作、观察图片等方式来使学生直观地获得所学语句的意思，并设置小的语境，使学生能够深入理解指令中动词的意思和用法。Step5Summary1.游戏：Simonsays。教师说出指令性动作，学生做出相应反应。Teacher：Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon’tdothat.Simonssays,standup.Sitdown.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethedoor....设计意图：以游戏来结束课程，使学生能够在快乐的游戏中回顾本课时中学习到重点词汇，从而留下深刻的印象。课堂作业一、看图写单词。