【人教版】 一年级上册数学教案全集( 表格版,102页)
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 一 单元 总课时 节
第一课时课题数一数课型
三
维
目
标知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初
步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
课前准备教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
教学过程二次备课
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们
玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？
学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）
3、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）
②学生自己看图说图意。如：3架木马……
4、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示
好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？
(让学生畅所欲言）
③探索：什么物体的数量用7个点子表示？
8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？
10个点子表示的是什么物体的数量？
三、寓教于乐，兴趣体验
过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课
堂，观察校园）
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一 1、2题
五、小结提升，兴趣延伸
谈话：数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想
与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
作业
设计1．练习一的第一题。先让学生仔细观察图，再认真数。
2．练习一的第二题。先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数，再数一数下面四幅图中小圆圈
的个数，然后把上、下相同个数的图片连起来。
板书
设计数一数
从左往右数 从上往下数 做记号数
课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 一 单元 总课时 节
第二课时课题比多少课型准备课
三
维
目
标知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参
与学习的精神。
过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热
情。
教学重点会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点会比几个物体的多、少。
课前准备将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程二次备课
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它
们终于盖了新房子！
你怎么知道是小兔要盖房子？
〔从房子上面的头像知道的）
你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。
观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只
兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？
（板书：同样多）
看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只
小猪扛1根木，还剩1根木头）
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）
很好，还可以怎么说？
(木头比小猪多，小猪比木头少）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写
上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆
的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处
留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
作业
设计1．教材第7页“做一做”的第一题。
2．教材第7页“做一做”的第二题。
板书
设计比多少
同样多 多和少
课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 二 单元 总课时 节
第一课时课题位置上、下、前、后课型
三
维
目
标知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空
间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方
法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴
趣。
教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。
课前准备课件，交通情景挂图。
教学过程二次备课
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?
请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止
前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)
师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋
友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，
(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体
上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双
手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上
有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。 (教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在
谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是
谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学
请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边
拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在
生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、
前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回
家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
作业
设计1.教材第9页“做一做”。通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。
2.将练习2的第1题制成 课件，使学生理解在运动中“前、后”使可以发生变化的，不是永远不
变的。
板书
设计上、下、前、后
情景画
（）在（）的上面
（）在（）的上面
课后
反思
人教版小学一年级数学教案(8篇)
第 1 页 共 22 页 人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】
掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】
记住第一次的运算结果。
【教具准备】
例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】 第 2 页 共 22 页 一、激趣引入
播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究
1、教学天鹅例题1。看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。说出正确图意，然后老师演示完好图意。湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]
一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。]
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)
这样的算式读做：4加3再减2。(学生齐读算式一遍。)
[加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]
根据图意想一想，先算什么? 第 3 页 共 22 页 你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
(2024年新版)人教版一年级数学上册《数学游戏》教案
数学游戏
0.1 在校园里找一找
单元说明:
《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。建议如下:
1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。
2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。
3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。
【课题名称】第1课时 在校园里找一找
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。
【教学目标】
1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。
2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。
3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。
【重点难点】
教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。 教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。
【课前准备】
1.教师：教学课件：课件
2.学生：学具
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！
学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！
人教版小学一年级上册数学教案(第一单元)
人教版小学一年级上册数学教案(第一单元)
2017人教版小学一年级上册数学教案（第
一单元）
2017 人教版小学一年级上册数学教案（第一单元）
第一单元准备课
第一课时：数数
教学内容：教科书第 2?5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1- 10各数， 培养学生的观察兴趣。
培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾 听同学发言等。
结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时
教学过程：
按要求观察。（课本2.3两页的主题图）
看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开
学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这 里都有一些什么呢？谁能告诉大家， 从这幅图上你知道了些
什么？
仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的 时候要说清
楚，个数是 1的是什么，个数是 2的是什么，个 数是10的是什么？
3 学生独立观察。
汇报。
生按1、2、3。的顺序汇报，师板书 1、2、3-
个数是1的有。红旗、教学大楼、老师、操场、风向 标、气温箱、足球
个数是2的有?。
双杠、跳绳、门柱
个数是3的有?。
石凳、帽子
个数是4的有?。
垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道
有4个垃圾箱的？
个数是5的有?。
高楼、
个数是6的有?。
花、大树、
个数是7的有?。
小鸟、
个数是8的有?。
小树
个数是9的有?。
女同学
个数是10的有。
?。男同学
（允许学生说10以上的。）
指板书，这些数你能数一数吗？
人教版一年级数学上册第一单元教案
第一单元
准备课
1、 数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、 比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第1单元 准备课
第1课时 数一数
【教学内容】教材P2-P5
【教学目标】
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】
1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】
一、引入谈话
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！
二、新授
１、教学“学校开学图”。
出示放大图。(指着挂图向学生讲解)
大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？
(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？
师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？
(板书“l”，全班同学读两遍。)
(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)
问：图里还有什么数量是2？
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。 (板书“2”，全班跟读两遍。)
(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）
问：图中还有哪些数量是3的？
小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。)
2023年一年级上册数学教案人教版通用
第 1 页 共 9 页 2023年一年级上册数学教案人教版通用
2023年一年级上册数学教案人教版通用〔一〕 教学目的：
1、可以正确、纯熟地读写100以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开场的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
100以内数的读法和写法。
教学难点：
初步理解数位的意义。
教学准备：
计数器、小棒、小黑板。
教学过程：
一、复习旧知
1、10个一是〔 〕，10个十是〔 〕。
2、6个十和3个一组成〔 〕。
3、78里面有〔 〕个十和〔 〕个一。 第 2 页 共 9 页 4、从右边起，第一位是〔 〕位，第二位是〔 〕位。
二、讲授新课
㈠教学案例
1、老师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？〔生答有24根〕，那么24里面有几个十和几个一呢？〔指名答复〕
2、在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？〔指名说，并指名拨珠子，师适时引导〕
师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。
3、24的写法。
师：那么24这个数又该怎么写呢？〔指名答复〕
师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。
4、24的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗？
老师板书：读作：二十四。
学生齐读。 第 3 页 共 9 页 5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？〔指名答复〕
㈡教学案例
1、学习例x第x行x道题。
⑴师：好了，如今同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：如今你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。〔老师巡视〕
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 十几加几和相应的减法》教案
第四单元 11～20的认识
4.6 十几加几和相应的减法
【课题名称】第6课时 十几加几和相应的减法
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册81页。
【教学目标】
1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
【重点难点】
教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【课前准备】
1. 教师：教具：计数器、小棒。
教学课件：《》课件
2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》
学具：计数器、小棒。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。(第2页课件展示)
预设：学生说出15、 13、 18 、20。
教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。(板书课题：十几加几和相应的减法)
【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、探索算理，掌握算法
1.探究10加几的计算方法。 (1)课件出示教科书P81例4情境图。
教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？
预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。
教师根据学生的回答板书算式。
(2)理解算理，掌握算法。
教师：10+3等于13，你是怎样想的？
预设1：可以从10往后数3个数，就是13。
预设2：1个十和3个一组成13。
预设3：13可以分成10和3，所以10+3=13。
预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。
一年级上册数学教案-1.上、下、前、后 人教版
1 1 上、下、前、后
课时目标导航
一、教学内容
上、下、前、后。(教材第9页)
二、教学目标
1．通过观察初步理解上、下、前、后的方位，并能应用于实际生活。
2．能用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。
3．初步培养学生的空间方位感。
三、重点难点
重点：正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。
难点：能用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。
一、情境引入
师：同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的跨江大桥！(出示教材第9页主题图)
二、学习新课
1．教学“上、下”。
(1)感受“上、下”。
师：仔细观察主题图，把自己从图中所看到的交通工具的位置和同桌说一说。(学生用自己的语言对主题图进行描述)
提问：①卡车在轮船的( )面。
②轮船在火车的( )面。
③卡车的下面有什么？
总结：上面和下面是两种相对的位置关系。(板书：上 下)
(2)动手操作。
①师：请你把数学书放在桌子上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。
提问：说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？
②师：用自己的书和文具摆一摆，你能用“上、下”说出它们的位置关系吗？
2．教学“前、后”。
(1)感受“前、后”。
师：同学们找一找桥上面有几辆车？你能不能用“前、后”来表述它们的位置关系？(同
2 桌交流，点名学生回答)
总结：客车的前面是货车，我们就说货车在客车的前面，或者说客车在货车的后面。“前”和“后”也是两种相对的位置关系。(板书：前 后)
(2)交流练习。
师：教室里也有前、后的位置关系，看看你的前面是谁？后面是谁？(同桌相互说一说，点名学生回答)
三、巩固反馈
1．完成教材第11页“练习二”第1题。(同桌先互相说一说，再点名回答)
答案：小东的前面是小玉。 前
2．完成教材第11页“练习二”第3题。(师生一起用“上、下、前、后”讲一讲龟兔赛跑的故事)
四、课堂小结
学会了“上、下、前、后”位置关系的知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请同学们回家后结合情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思6.1 数与运算
第六单元 复习与关联
6.1 数的运算
单元说明:
本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，对数学知识的复习共分为三个部分：数与运算、数量关系、图形的认识。数的运算复习重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。教科书采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理，一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形，形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。
建议如下:
1．要优化学生头脑中的认知结构，必须引导学生自主活动，对知识进行主动建构。在这个过程中，整理的方法不是由教师直接传授给学生，整理的结果也不是由教师直接告诉学生，这个建构过程他人是不能代替的，必须通过学生的自主活动，主动地加以建构才能获得。因此教师在复习教学中，就要引导学生主动参与数学知识的整理过程，主动经历数学知识的应用过程，养成自觉整理知识的良好习惯。
2.数学学习要及时反思。“反思”简单地说就是对过去经历的再认识。数学学习反思包括过去的学习内容、学习过程和学习心理行为方式。对学生自己而言，学习是一种经历，只有当经历提升为经验时，学习才具备了真正的价值和意义。经过反思后，我们就能从经历中提炼出经验来。由此可见，反思本身就是一种创造性学习。因此复习时要通过回忆，引导学生自我反思。
3．掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。通过应用，帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。总复习的应用可以分为两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。因此，要精心设计习题，通过练习切实提高复习课效率。
【课题名称】第1课时 数与运算
【课型、课时】复习课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册103页-104页。 【教学目标】
1.通过复习，掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义，培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
一年级数学上册教案(精选11篇)
一年级数学上册教案（精选11篇）
一年级上册数学教案 篇一
练习 教学目标：
1、进一步感受要根据实际需要求取商的'近似值。
2、进一步培养学生的应用意识。
教学过程： 一、基础训练 完成P35 第8题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？(为什么这样处理？)
二、巩固练习，判断这几题如何处理结果？
1、有 110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？
3、P34 5如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。
4、P35 9 (先说出解题思路，再解答)同上
5、P35 10 学生独立解答，全班交流不同方法 6、小结，请学生说说感受。
三、拓展练习 教师可请学生编题，交换练习本解答。
课后反思： 1、第8题中“8个相册”是多余条件；第9题中“450克”是隐藏条件。
2、第9题中 (1)450÷16=28.125(克) 28.125×9=253.125(克) 253.125克≈0.25(千克)
(2)450÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克) 出现两种解法，其实第一种还好懂一些，但教参建议的是第二种。有一定难度。且我个人也担心，换成其它数字，是否可以？
如： (1)455÷16=28.4375(克) 28.4375×9=255.9375(克) 255.9375克≈0.26(千克)
(2)455÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克)
一年级数学上册教案 篇二
教学内容：
义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9
教学目标：
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）
〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗
一、教学目标：
理解加法的含义，认识“+”。能正确读出加法算式。能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：
可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？
求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法
有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。那树上一共有几只松鼠呢？ 1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法
⑴方法一：点数法。用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5
四、看图计算：
1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。把左右两边的物体
起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。