最新人教部编版语文一年级下册《池上》课件

[精品]小学语文部编版一年级下册《12古诗二首-池上》课件(PPT 可编辑版)

池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
天真无邪纯真的童心
小娃撑不解藏
Hale Waihona Puke ，偷采，浮萍回。开。
撑
，采
。
藏
，
开。
人教部编版一年级语文下册
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人教部编版一年级语文下册
池上
教学课件
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

部编人教版一年级语文下册《12 古诗两首--池上》教学课件p

小测验
这首古诗写出了一个＿天＿真＿顽皮的小娃娃，突出了童心、童、童真。趣
2、小孩是怎么偷采白莲的？ 3、他为什么要偷，由此你觉得他是个怎样的小孩？
不解藏踪迹，
解：知道,懂得
句意：他还不懂得怎样隐藏
浮萍一道开。
一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
开：分开
句意：在水面上留下了划船的踪迹。
浮萍
读一读，试着背诵
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
池上
细读。
小娃/ 撑小艇, /
偷采/ 白莲回。/
不解/ 藏踪迹，/
/
浮萍/ 一道开。
小娃撑小艇，
娃：男孩儿或女孩儿撑：撑船，用桨使船前进艇：船
句意：一个小孩撑着小船
偷采白莲回。
白莲：白色的莲花回：回来
句意：偷偷地采了白莲回来
1、这是一个怎样的荷塘，怎样的白莲？
12 古诗两首
我会认
chēng tǐng píng撑伞支撑
游艇浮萍
快艇萍水相逢
幼稚侧面稚嫩侧身
白居易，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王” 之称。

一下部编版语文11古诗二首《小池》《池上》(公开课课件)

一个小男孩（撑着）小船，（偷偷）地采了（白莲）回来。
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。
字理识字
采
识字方法
本意是用手指或指尖轻轻摘取。
采 cǎi
部首：爫结构：上下
（）藏（），（）（）开。

背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
生字归类
首采无树爱尖角
左中右结构
上下结构
独体字
上中下结构
看谁飞得快
wú
知书写结构：独体结构部首：无
组词：无人无力无非
造句：这个老房子无人居住，
十分破败。书写指导：两横上短下长，竖弯钩的弯钩外展，下齐平。
shù 结构：左中右结构部首：木
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
句意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，就早有一只可爱的小蜻蜓飞来落在它的上头了。
想一想说一说：荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在
上头了，如果它们会说话，会说些什么呢？
多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏天每天和它在一起。

新人教部编版一年级语文下册PPT课件—12古诗二首池上小池

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浮萍
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12 古诗二首
小池
【宋】杨万里
新课导入 01
02 学习字词 03 学习诗文
04
习题检测
新课导入音乐欣赏《小池》
作者介绍
杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋。著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
学习字词
小池
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
-划节奏
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓晴柔。
译文：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文：
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
学习字词
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ

简约大气部编版小学语文一年级下册古诗二首《池上》《小池》教学PPT课件

采摘采蜜
拓展延伸
前面我们讲过，白居易在当时游玩时一共写了两首诗，《池上》是其中一首，那还有一首是写什么的呢？又是怎样的一幅画面呢？我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐，局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
【宋】杨万里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载，这首诗作于唐大和九年 (835年)，白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池边，见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首，本诗是其中一首。
作者简介白居易
唐朝人
字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。生于河南新郑，逝世于洛阳，终年75岁，在古代属于长寿老人。
读完这个故事，你有什么感想呢？又受到哪些启发呢？试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
同学们请跟着节奏读一读，要注意语速和语调哦！

小学语文人教版(部编)一年级下册《12古诗二首池上》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n101

liú
泉眼无声惜细流，
ài róu
树荫照水爱晴柔。
hé lù
jiǎo
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
quán liú
ài róu
泉流爱柔
hé
lù
jiǎo
荷露角
泉眼无声细流树荫晴柔小荷露出尖角
泉流爱柔荷露角
ài róu quán liú jiǎo hé lù
泉晴
流
小池泉眼\无声\惜细流，树荫\照水\爱晴柔。小荷\才露\尖尖角，早有\蜻蜓\立上头。
填一填。
小池泉眼（无声）惜（细流），树荫（照水）爱（晴柔）。（小荷）才露（尖尖角），（早有）蜻蜓（立上头）。
泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小学语文人教版（部编）一年级下册《12古诗二首池上》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
首踪迹浮萍
杨万里
他是宋代大诗人，平生写过四千多首诗。
这首诗是杨万里在江苏做官的时候写下的。江苏位于江南，那里风景美如画。
quán
露
惜

组词：无声无人无知无心造句：他悄然无声地走进教室。
组词：树枝树木树林树荫造句：树枝上站着几只小鸟。
组词：爱心爱惜可爱母爱热爱喜爱造句：他是一个有爱心的孩子。
组词：尖角舌尖笔尖尖叫刀尖造句：三角尺上有三个尖角。
组词：尖角羊角牛角角落图书角三角尺造句：教室后面有一个图书角。

部编教材一年级下册语文《池上》PPT完整版

不解藏踪迹,浮萍一道开。
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，回。
，开。
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________撑_______， ___采____________。 _____藏__________， _______________开。
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池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
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小娃撑偷采不解藏浮萍
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cè zuò méi tái
yìng
侧坐莓苔草映身。
jiè
yáo
路人借问遥招手，
pà dé
jīng
yìng
怕得鱼惊不应人。
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12.古诗二首
池上
[唐]白居易
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chēng

部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。能力目标：

【部编本】语文一年级下册《池上》优秀课件

这一行诗主要描写了什么？
泉眼，泉水的出口。
细流
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小池塘
树荫照水爱晴柔。
这一行诗主要描写了什么景物？
树荫照水爱晴柔。
树阴特别喜爱这晴天里柔和的阳光。
爱 ài
结构：上下部首：爫
组词：喜爱爱护热爱
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。拟人
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早有蜻蜓立上头。
小池
［宋］杨万里
泉眼无声/惜/细流，树荫照水/爱/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》： ——野火烧不尽，春风吹又生。
图上看到了什么？
蜻蜓
泉水
树荫
荷叶
12 古诗二首
R·一年级语文下册
小池
作者简介
杨万里，南宋著名诗人，最擅长写山水诗。一生写诗两万多首，被誉为一代诗宗呢。
读
quán liú ài róu hé lù jiǎo
【部编版】语文一级下册《池上》优秀实用课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
【部编版】语文一级下册《池上》优秀实用课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》：
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：