2015新北师大五年级数学上册精编优质期末复习全册知识点总复习课件
合集下载
北师大版小学5年级数学上册总复习(轴对称与平移+倍数与因数、分数)PPT教学课件
北师大版
数学
五年级
上册
总复习
轴对称与平移
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
轴对称与平移
复习导入
回顾一下，轴对称与
平移这部分我们都学
习了哪些知识?
轴对称
轴对称
与平移
平移
欣赏与
设计
轴对称与平移
知识梳理
轴对称
轴对称的概念
把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个
图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，也称这两
特征
征
2、5、3倍数
的特征
5的倍数
的特征
3的倍数
的特征
个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是2的倍数的数
一个数各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数
个位上是0或5的数都是5的倍数。
叫作偶数;不是2的倍数的数叫作奇数。
就是3的倍数。
倍数与因数、分数
找因数、
找一个数的因数,从1开始一对一对地找,看哪两个
（2）移点。
按要求把选择的点向规定
的方向平移规定的格数。
（3）连点成形。
轴对称与平移
欣赏与设计
我们可以应用轴对称和平移的知识来设计很多漂亮的
图案。
基本图形
基本图形
运用了轴对称完成图案的设计。
运用了平移和轴对称完成图案的设计。
轴对称与平移
巩固练习
1.在下面图形中找出与图②面积相等的图形。
图①、图⑥、图⑦
倍数与因数、分数
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
倍数与因数、分数
复习导入
在倍数与因数、分数这部分我
们都学了哪些知识点呢？
数学
五年级
上册
总复习
轴对称与平移
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
轴对称与平移
复习导入
回顾一下，轴对称与
平移这部分我们都学
习了哪些知识?
轴对称
轴对称
与平移
平移
欣赏与
设计
轴对称与平移
知识梳理
轴对称
轴对称的概念
把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个
图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，也称这两
特征
征
2、5、3倍数
的特征
5的倍数
的特征
3的倍数
的特征
个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是2的倍数的数
一个数各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数
个位上是0或5的数都是5的倍数。
叫作偶数;不是2的倍数的数叫作奇数。
就是3的倍数。
倍数与因数、分数
找因数、
找一个数的因数,从1开始一对一对地找,看哪两个
（2）移点。
按要求把选择的点向规定
的方向平移规定的格数。
（3）连点成形。
轴对称与平移
欣赏与设计
我们可以应用轴对称和平移的知识来设计很多漂亮的
图案。
基本图形
基本图形
运用了轴对称完成图案的设计。
运用了平移和轴对称完成图案的设计。
轴对称与平移
巩固练习
1.在下面图形中找出与图②面积相等的图形。
图①、图⑥、图⑦
倍数与因数、分数
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
倍数与因数、分数
复习导入
在倍数与因数、分数这部分我
们都学了哪些知识点呢？
最新北师大版小学数学五年级上册《因数与倍数整理复习》优质教学课件
3、耐心选一选。
（1）（ C ）同时是2、3、5的倍数。
A、345 B、470 C、150 D、84
（2）要使32□是3的倍数，□可以填（ A或D）
A、1 B、2 C、3 D、4
（3）10以内的最大的质数是（ C ）
A、2 B、5 C、7 D、9
（4）两个质数相乘的积是（ B ）
A、质数 B、合数 C、可能是质数也可能是合数 D、无法确定
知识点 找因数
从 1 开始一对一对地找，看哪两个自然数的乘 积等于这个数，这两个自然数就是这个数的因数。
36 = 1×36= 2×18= 3×12= 4×9= 6×6 36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。
最小的因数是 1
最大的因数是它本身
知识点 质数和合数
（1）质数：一个数只有 1 和它本身两个因数， 这个数叫质数。 （2）合数：一个数除了 1 和它本身以外还有 别的因数，这个数叫作合数。
三个连续偶数，中间一个是a，另外两个分别是（ 它们的和是（ ）； 三个连续奇数，中间一个是a，另外两个分别是（ 它们的和
1、三个连续自然数的和是36，这三个数分别是多少？
36 ÷ 3 = 12
11、 12、13
第二组：
一变：
1、三个连续自然数的和是36，这三个数分别是多少？
2、专心填一填。
（1） 45□是3和5的倍数，□里填（ 0 ）。 （2）17□是2的倍数，□里最大填（ 8 ）。 （3）20以内既是奇数又是合数的数有（9、15 ）。
（4）有一个三位数，百位上的数是10以内最大的 奇数；十位上的数是最小的合数；个位上的数既是
偶数又是素数；这个三位数是（ 942 ）。
36 ÷ 3 = 12
最新北师大版小学数学五年级上册《总复习——图形与几何》优质教学课件
硬币、橡皮、粉 笔盒的底面等等
桌面、电视 屏幕等等
黑板、床、 房间等等
体育场、农场、 大型公园等等
国家、省市、 海洋等等
大小乘，小大除
1、对折后，两边可以完全重合的的图形叫做（ 折痕叫做（ ）。
）图形，中间的那条
2、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ） 条对称轴。平行四边形（ ）轴对称图形。（填“是”或“不是”）
2m
7.5m 6m
15、求下列组合图形的面积。
16、求阴影部分的面积。（单位：㎝）
10
6
6
12
12
6
24
10
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
分享说一说！
你有什么 感想？
பைடு நூலகம்
评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
还记得你的目标吗？
请重温你的目标 上学期你做到了吗？ 本学期你该怎样努力？
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
谢谢大家
3、汽车行驶在公路上，汽车的运动属于（ （ ）。
）；车轮的转动属于
4、三角形有（ 高。
）高；平行四边形有（ ）条高；梯形有（
）条
5、一个三角形的面积是15㎝²，与它等底等高的平行四边形的面积 是（ ）。
6、一个梯形的面积是24㎝²，上底是5㎝，下底是7㎝，高是（ ）。
7、一个平行四边形的底是6㎝，高是5㎝，如果把它的底延长3㎝，那 么它的面积会增加（ ）。
北师大版小学五年级数学上册总复习
图形与几何
组合图形
割补法
基本图形
新北师大版五年级数学上册期末总复习-知识点
2、不规则图形面积的估计与计算：
①数格子的方法；②根据不规则图形确定近似的基本图形；量出求基本图形的面积是所需要的条件算出面积。
可能性
1、游戏公平。
2、能过解释统计结果；根据统计结果做出简单的判断和预测。
用方程解决问题
5、找倍数：从1倍开始有序的找。
6、一个数倍数的特点：①一个数的倍数的个数是无限的；
②最小的倍数是它本身；③没有最大的倍数。
7、找因数：找一个数的因数；一对一对有序的找较好。
8、一个数因数的特点：①一个数的因数的个数是有限的；
②最小的因数是1；③最大的因数是它本身。
9、2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
6、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个；叫做它们的最大公因数。用短除法求最大公因数。
7、互质：两个数的公因数只有1；这两个数叫做互质。
互质的规律：
（1）相邻的自然数互质；（2）相邻的奇数都是互质数；
（3）1和任何数互质；（4）两个不同的质数互质
（5）2和任何奇数互质。
质数与互质的区别：质数是就一个数而言；而互质是指两个或两个以上的数之间的关系；这些数本身不一定是质数；它们之间最大的公因数是1；如8和9.
※一个数除了1和它本身以外还有别的因数；这个数叫合数。
※1既不是质数；也不是合数。
20以内的质数和合数：
质数：2、3、5、7、11、13、17、19
合数：4；6；8；10；12；14；15；16；18；20
1既不是质数也不是合数。
4、倍数和因数：举例如4×5＝20；可以说四句话；20是4和5的倍数；4和5是20的因数；倍数和因数是相互依存的。
2、分数单位：把整体“1”平均分成若干份；表示这样的一份或几份的数；叫做分数。表示其中的一份的数；叫做这个分数的分数单位。
①数格子的方法；②根据不规则图形确定近似的基本图形；量出求基本图形的面积是所需要的条件算出面积。
可能性
1、游戏公平。
2、能过解释统计结果；根据统计结果做出简单的判断和预测。
用方程解决问题
5、找倍数：从1倍开始有序的找。
6、一个数倍数的特点：①一个数的倍数的个数是无限的；
②最小的倍数是它本身；③没有最大的倍数。
7、找因数：找一个数的因数；一对一对有序的找较好。
8、一个数因数的特点：①一个数的因数的个数是有限的；
②最小的因数是1；③最大的因数是它本身。
9、2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
6、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个；叫做它们的最大公因数。用短除法求最大公因数。
7、互质：两个数的公因数只有1；这两个数叫做互质。
互质的规律：
（1）相邻的自然数互质；（2）相邻的奇数都是互质数；
（3）1和任何数互质；（4）两个不同的质数互质
（5）2和任何奇数互质。
质数与互质的区别：质数是就一个数而言；而互质是指两个或两个以上的数之间的关系；这些数本身不一定是质数；它们之间最大的公因数是1；如8和9.
※一个数除了1和它本身以外还有别的因数；这个数叫合数。
※1既不是质数；也不是合数。
20以内的质数和合数：
质数：2、3、5、7、11、13、17、19
合数：4；6；8；10；12；14；15；16；18；20
1既不是质数也不是合数。
4、倍数和因数：举例如4×5＝20；可以说四句话；20是4和5的倍数；4和5是20的因数；倍数和因数是相互依存的。
2、分数单位：把整体“1”平均分成若干份；表示这样的一份或几份的数；叫做分数。表示其中的一份的数；叫做这个分数的分数单位。