“只要一张桌子”
渺小的桌子作文
渺小的桌子作文
我的书桌是妈妈在公司的家具店买的，那个时候我正在读一年级，书桌是用铁制成的，大约有两米高。
我很喜欢它。
书桌上有一个笔筒，它是用木头做的。
里面放着许多彩色铅笔，书桌上摆放着许多作业本，有英语本，有数学本，语文本和画画本等等。
书桌上有许多课外书，有《西游记》，有《哪吒闹海》，还有许多漫画书……我最喜欢的课外书是《西游记》，我喜欢书里的人是孙悟空，因为他会七十二变神通广大，有不屈不挠的精神。
书桌是我的地盘，我不允许别人来碰我的东西。
有一次，我正在写作业，我家的小狗跑过来捣乱，它悄悄地走到了书桌底下使劲地撞了一下，把书桌上的东西全部弄掉了，我非常生气，马上把它揪到书房，让它蹲在地上，好好教育了一顿。
三天没整理书桌了，书桌上乱七八糟的，妈妈批评我说：“真是一个邋遢鬼，你赶紧把书桌整理干净。
”我便开始整理了，我先把书摆整齐，再把桌面擦干净，把笔筒里的彩色笔都整理好。
我爱我的书桌。
折叠圆桌子的制作方法
折叠圆桌子的制作方法
制作方法如下：
一、材料和工具：
- 1块圆形的胶合板，直径根据你想要的桌子大小确定
- 2个小时候的木板，长度比胶合板直径小2英寸
- 4个折叠支腿
- 电动钻
- 螺丝刀
- 螺丝
- 磨砂纸
- 油漆和刷子（可选）
二、步骤：
1. 准备胶合板：确保胶合板平整，并用磨砂纸打磨表面光滑。
2. 固定折叠支腿：在胶合板的底部中心位置用木螺丝固定折叠支腿。
确保支腿牢固固定，并能够平稳支撑桌子。
3. 准备木板：沿着每块木板的两侧边缘分别在两个小时候木板的边缘上每隔几英寸处打孔。
4. 固定木板：将木板放置在胶合板的顶部。
确保它们位于胶合板的边缘，并用螺丝固定在胶合板上。
5. 检查稳定性：确保桌子稳固，支撑腿和木板都没松动。
6. 涂漆（可选）：如果你想要给桌子增加颜色或保护，可以使用油
漆和刷子对胶合板和木板进行涂漆，根据自己的喜好选择颜色。
完成以上步骤后，你就完成了一个折叠圆桌子的制作。
这个桌子可以方便地折叠和放置，节省空间，并且可以在需要时快速使用。
记得根据实际需要自行调整尺寸并确保安装稳固！。
桌椅对话的故事
桌椅对话的故事
在一个小学的教室里，有一张桌子和一把椅子。
这张桌子和这把椅子是一对好朋友，他们总是互相帮助。
一天，桌子对椅子说：“你知道吗？我觉得我们每天都在为学生们服务，但他们从来没有真正感谢过我们。
”
椅子听了桌子的话，深思熟虑地点了点头。
“你说得对，”椅子说，“学生们确实没有意识到我们的重要性。
”
就在这时，一个小学生坐到了椅子上。
椅子突然意识到，虽然学生们每天都在使用他们，但他们可能并没有真正意识到桌椅的贡献。
“我们每天都在默默地为他们付出，”椅子说，“但实际上他们并不了解这一点。
”
桌子同意椅子的看法，并说：“我们应该让他们知道，没有我们，他们就无法学习。
”
于是，桌子和椅子决定采取行动。
在接下来的几天里，每当学生们靠近他们时，桌子和椅子都会发出一些特别的声音。
学生们开始好奇，并试图找出声音的来源。
最终，他们发现了是桌子和椅子在发出声音。
于是，一个学生走上前去问：“为什么你们会说话？”
桌子和椅子解释说，他们希望学生们能意识到他们的存在和重要性。
学生们听了之后感到非常惊讶，并向桌子和椅子表示感谢。
从那天起，学生们开始更加尊重桌子和椅子。
他们开始更加小心地使用桌椅，并确保它们保持干净和完好。
而桌子和椅子也非常高兴，因为他们知道自己的重要性得到了认可。
桌子该怎么造句
桌子该怎么造句1. 桌子啊，就像个默默坚守岗位的小士兵，稳稳地待在那儿。
你看，我家吃饭的时候，一家老小围在桌子旁，它承载着饭菜，也承载着我们的欢声笑语呢。
2. 桌子这东西，简直是生活的大舞台。
我在这桌子上写作业，就像是演员在舞台上表演，它见证了我的努力，也见证了我的烦躁，那些被揉成团扔掉的草稿纸，都是我和桌子的独家记忆。
3. 桌子像什么呢？就像一个包容一切的大容器。
我朋友来家里玩，我们把各种零食、饮料都放在桌子上，桌子一声不吭，就这么包容着我们的杂乱，真是个好家伙！4. 你说桌子是不是像个无声的伙伴？我每天在桌子前工作，我敲键盘的时候，感觉它也在给我加油鼓劲，仿佛在说：“加油啊，今天又是充满希望的一天呢！”5. 桌子就好比是一片小小的天地。
我弟弟在桌子上拼他的乐高积木，那专注的小模样，就好像他在这桌子上创造着一个属于他自己的世界。
6. 桌子难道不是一个神奇的存在吗？我爷爷戴着老花镜，在桌子上摆弄他的那些老物件，在他眼里，桌子就是他回忆往昔的温馨角落。
7. 桌子呀，有时候像个严厉的老师。
我要是在它上面乱写乱画，它就好像在无声地批评我：“你怎么能这么对待我呢？要保持整洁呀！”就像老师对调皮学生的管教。
8. 我觉得桌子像是一个忠实的听众。
我和闺蜜坐在桌子两边，我倾诉着我的烦恼，桌子就在那静静地听着，虽然它不会说话，但我能感觉到它的陪伴。
9. 桌子是个很有肚量的家伙。
家里办聚会的时候，大家把酒杯、餐盘都堆在桌子上，它也不抱怨，就这么稳稳地托着，真让人佩服。
10. 这桌子就像一个充满故事的老人。
我看到桌子上那些划痕和磨损的地方，就仿佛能看到过去发生在它身上的故事，有争吵，有欢笑，有孩子的调皮捣蛋。
11. 桌子像不像生活中的一个小港湾？我在外面忙碌了一天，回到家，把包包往桌子上一放，就感觉像是船儿进了港湾，疲惫感一下子减轻了不少。
12. 你不觉得桌子像个默默的见证者吗？我和我爱人在桌子上写结婚请柬的时候，那满桌子的红色纸张和幸福的笑容，都被桌子看在眼里，它见证了我们爱情的一个重要时刻。
四年级下册语文我的奇思妙想作文桌子
四年级下册语文我的奇思妙想作文桌子
《四年级下册语文我的奇思妙想作文桌子》
我有一张神奇的桌子，它可不是一般的桌子哦！
这张桌子的桌面是一个大大的屏幕，就像平板电脑一样。
当我写作业遇到不会的题目时，只要用手在屏幕上轻轻一点，它就能给我详细的讲解，就像老师在身边一样。
比如说，有一次数学作业里有道很难的乘法题，我怎么也算不出来。
我点了点桌子的屏幕，它马上就给我列出了清晰的解题步骤，还带着有趣的动画演示，一下子我就明白了。
这就是我奇思妙想中的神奇桌子，是不是很棒呀？
《四年级下册语文我的奇思妙想作文桌子》
小朋友们，今天我要给你们介绍我想象中的神奇桌子！
这张桌子有一双“隐形的手”。
当我的书和文具乱七八糟的时候，它会自动帮我整理得整整齐齐。
有一回，我做完作业就跑出去玩了，回来的时候发现桌子上的东西摆放得井井有条，原来是桌子的“小手”帮的忙。
而且它还能根据我的身高自动调节高度。
我长高了，它也跟着“长高”，这样我就能一直保持正确的坐姿，不会弯腰驼背啦。
怎么样，我想象中的桌子很厉害吧！。
冯骥才：书模板桌
冯骥才：书模板桌冯骥才：书模板桌尔有弛小小的书模板桌。
它又窄又矬，陈旧极了。
正在中人眼面几乎不可样子。
上边的漆成片天剥落高去，残存的漆色变失晦黯领乌，连尔本人皆认禁绝它最新是甚么颜色。
桌里又尽是划痕、软伤，另有冷火杯烫成的一个个套起去的深深浅浅的皂圈儿。
它一边只要三个小抽屉，抽屉的把脚晚没有是本套了。
一个是从破箱子上移去的铜把脚，另二个是后钉下来的软木条。
别看它那副容貌，三十年去，却不断搁正在尔的窗前，尔房间透入光去之处。
尔搬过频频野，换过几件野具，但素来出有念四处理失落它……"那么丢脸借要它湿吗？！要是尔晚劈失落熟水了！""它又没有真用。
您那么年夜人迁就那样一个小桌子，迟早失驼向！""您怎样便是不愿抛失落那破玩艺儿。
岂非它是件宝？您说呀……"尔啼而没有问。
这浓浓的啼意面包罗着任何知己皆易以了解，易以领会到的一种，一种……一种甚么呢？出有独特的经验便没有会有异感。
有时，异感能阐扬没十分巧妙的做用，它能成为二颗口相融的最欠、最间接的通叙。
若是出有异感，说它作甚么？借没有如单独一人到树林面，踏下落叶，本人对本人默默天说它一阵子，排解没去，却是一种慰安。
尔无奈念起，终究是何时，尔开端运用那小桌的。
尔只影影绰绰忘失，最后，尔是站正在它后面写写绘绘，而没有是立着。
待尔要立高时，屁股高边必需垫上书模板包、枕头或一年夜叠绘报，能力够失上桌里……忘忆面，幼时的事，皆是脱不可串儿的珠子。
那珠子却正在忘忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪领光天挨转，很易捉住它们——尔把"人"字总误写成"进"字，便正在那桌上吧！尔一排排天晾湿弹弓子用的小泥球儿，便正在那桌上吧！尔正在小木板上钉钉子，便正在那桌上吧！对，便正在那儿。
桌里上本去有一块可以照睹本人脸儿的光光的玻璃板，给尔钉钉子时打坏了——那件事尔否忘失浑分明楚，为此尔借打爸爸一通孬挨呢！兴许挨失太痛，尔才忘失非常牢。
一个书桌的故事
书桌历险记从前有张书桌，它被人类买走，就一直努力工作，从不敢有一点怠慢，可是身上却千疮百孔，全身遍体鳞伤，于是书桌对人类很不满，就在这天出逃了······（一）最近，它流浪到了森林，它见森林里有很多树，便将它们叫醒了。
它告诉那些树，很快伐木工人就要来了，你们快逃。
那些树说：“没事，我们的任务就是要为人类贡献。
”“不，你们看我身上，可是有很多疤痕呢！”“不，我们不怕，这本就是我们该做的，你快走吧，他们就要来了！”书桌在树木的劝阻下，离开了······（二）今天，书桌流浪到了沙滩上，有只蛇跟着它，这是它在森林里结识的朋友，它也想环游世界。
它们一起来到沙滩上玩耍，还堆了一个沙堡呢！突然，沙滩上冒出了一只螃蟹，它身上还背着个小书包，书桌把它叫住，问它在干什么。
它说“我妈妈要招聘一个家庭教师，来帮我提高学习成绩。
”“那你看我行不行？”书桌和蛇齐声问道。
螃蟹说：“那要看看你们的文凭了！”蛇与书桌四目相对，笑了。
它们随螃蟹来到了螃蟹家，螃蟹妈妈一看有人来应聘，乐得合不拢嘴，它让蛇给螃蟹教数学，书桌给螃蟹教语文。
这也算是找到了一个稳定的工作吧！（三）不知不觉几年过去了，小螃蟹也长大了，螃蟹妈妈让小螃蟹跟着我们，让小螃蟹跟着我们继续环游世界，我们的下站会是哪儿呢？这可真让我期待。
小螃蟹觉得该去雪山了，而蛇觉得该去草原，哎，这可怎么办呀！算了，尊老爱幼，那听小螃蟹的吧！下一站：雪山！！！！！！！( 四）几天过去了，我们穿着厚厚的衣服来到了雪山，背上还背着一些武器，这是防身用的。
我们深一脚浅一脚走着，突然，一声豹吼促使了我们求生的本质，“不！”螃蟹喊道。
“那是雪豹，我在生物课上学过。
”我们拿起武器反击，竟遭到了雪豹的突袭，我被雪豹扑倒了，不停地把手向后放，竟捡到了一把短剑，此时，雪豹正要向我噬咬，在它张开大嘴的一瞬间，我出于本性，将短剑刺入雪豹的嘴巴里，那只雪豹终于死了，睁着它那圆溜溜的眼睛，而且还带着一股怨恨的气息，嗯，好了。
一张蘑菇桌故事教案
一张蘑菇桌故事教案我给你们讲个事儿啊，就关于那张蘑菇桌的。
我记得那时候啊，我走进一个小院儿，一进去就瞅见那张蘑菇桌了。
那蘑菇桌啊，就像从地里冒出来的一个大蘑菇似的，圆嘟嘟的桌面，桌腿就像蘑菇的柄，矮矮胖胖的。
小院儿里呢，有个老太太，满脸的皱纹就像那老树皮似的，可眼睛却透着一股机灵劲儿。
她就坐在蘑菇桌旁边，正拿着个蒲扇，慢悠悠地扇着。
我走上前去，老太太瞅了我一眼，也不惊讶，就像早就知道我要来似的。
“您这蘑菇桌可真稀罕啊。
”我忍不住说。
老太太乐了，露出那没剩几颗的牙齿，说：“那可不，这桌子可有年头了，比你岁数都大呢。
”我绕着蘑菇桌走了一圈儿，用手摸了摸那桌面，糙糙的，还有些小坑洼，感觉就像是在摸一个有故事的老人的手。
这时候啊，阳光透过树叶的缝隙洒下来，星星点点地落在蘑菇桌上，就像给它披了件金斑点点的衣裳。
我就好奇啊，问老太太：“这桌子咋来的呀？”老太太把蒲扇一收，拍了拍蘑菇桌，说：“这啊，是我老头子年轻的时候，在山里偶然发现的。
那时候啊，它就孤零零地在那儿，像是等着人把它带回来呢。
我老头子看着喜欢，就费了好大劲儿给它搬回了家。
”我听着就入神了，仿佛能看到当年的场景。
老太太又打开了话匣子，说：“这桌子啊，见证了我们家好多事儿呢。
孩子们小时候啊，就在这桌子上写作业，你追我赶的，闹个不停。
有时候啊，饭菜也摆在这桌子上，一家人围坐在一起，那时候的日子啊，虽然穷，但是热乎。
”我能想象到那种画面，一群小孩子围着蘑菇桌，嘻嘻哈哈的，那声音就像还在耳边回响。
老太太继续说着，眼神里透着回忆的光：“后来啊，孩子们都大了，出去闯荡了，这桌子就变得冷清了。
但是我啊，还是天天擦它，舍不得它沾一点灰。
”我就坐在蘑菇桌旁边，听老太太这么絮絮叨叨地讲着，感觉这蘑菇桌就像一本厚厚的书，每一页都写满了故事。
我心里啊，有一种说不出的温暖，又有点淡淡的忧伤。
这蘑菇桌不仅仅是个桌子了，它是这个家庭的记忆，是岁月的见证啊。
这时候风一吹，树叶沙沙响，就像在给老太太的故事伴奏似的。
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“只要一张桌子”
孩子们自升入大班以来，对益智类游戏表现出特有的热情，这
是大班幼儿身心发展的一种需要。在进行这类游戏时，幼儿必须开
动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满
足。它可以发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发
展；它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们与同伴合作，在游
戏中自觉约束自己的行为，调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇
气，并获得同伴的认可，为将来的学习能力打下良好的基础。
一、根据幼儿兴趣及教学需要适宜地投放、更换材料
我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和
智力的游戏称作益智类游戏。根据本班幼儿的情况为满足孩子们的
需求我专门开辟了一个益智活动区角，准备的材料有迷宫、拼图、
接龙卡、智力玩具、各种棋类游戏及一些传统的益智游戏如：七巧
板、挑棒、象棋等。
在这些游戏中最受欢迎的就是棋类游戏，为此每次更换区角材
料时，唯独棋类游戏一直保留着。随着孩子们的能力提高，他们的
胃口也越来越大，有的要下五子棋，有的要下跳棋，还有的要下国
际象棋。每当宣布区角游戏时间结束时，总是听到孩子们哀声叹气，
我也明白孩子们的心思，但必尽时间是有限的。
二、灵活地为幼儿提供区角活动的时间
怎样才能满足他们玩棋的愿望呢？一次我午饭后孩子们还是照
常在走廊上看看书，一位幼儿手里拿着盒棋走过来，问：“杨老师
我能下棋吗？”我遗憾的摇摇头头说：“没有地方啊！等下次区角
游戏吧。”“可我上次就没玩到，老师我只要一张桌子啊！”我听了
心中一震。
突然我想起我们班走廊边上有个娃娃家，那里有张桌子、小床
和梳妆台，于是让他们上那里去玩，会客厅临时改成小小识字班，
让孩子们玩猜字游戏。充分满足了幼儿都想做“小老师”的愿望，
还顺便认识了字。个个都乐呵呵的，次序井然。
区角是分隔的，同时也是流动的，是精细的同时也是大气的，
是统一的，同时也是分化的，它不是一个简单的空间概念，区角需
要给幼儿一个适宜的空间。这个空间可以是现成的，也可以是师生
共同参与创设并方便幼儿操作和探索的空间，俗话说适合的就是最
好的，要因地制宜地为幼儿提供游戏时间和空间。
三、区角活动的游击战术
平时我们组织区角活动时，主要利用的空间就是教师专门为幼
儿精心设计的游戏区角，这对宽大的教室来说是非常合适的，但在
教室空间有限的情况下，再要摆放二至三个区角，可以想象室内是
多么拥挤了。
因此，我把区角活动需要的材料分类，分别放在不同的整理箱
中如有益智箱、科学箱、音乐箱、娃娃箱等，当我们要玩什么游戏
时只要从玩具柜中取出相应的箱子就成，这大大节省了空间，而且
机动灵活，晨间和下午四点以后孩子们只要取出箱内的材料往桌上
一放，就是一个区角；午饭后孩子们可以把小箱子拿到走廊上选取
材料，利用走廊上的空间自由开展活动，我们都戏称这是区角游击
战术。
三、游戏玩法多样化
大班幼儿对一些益智游戏容易失去兴趣，关键是游戏对他们来
说没有新鲜感、没有挑战性。就拿飞行棋来说，玩了一个月后很少
有孩子想玩了，他们都想玩更有挑战性的五子棋、国际象棋，跳棋。
看着被遗忘在角落里的飞行棋，觉得不利用上这些材料真很是可
惜，于是通过讨论，我们又开发了新的棋类游戏有计算棋、识字棋
和故事棋。这些棋仍然用飞行棋的材料，只是玩法有些改变，就拿
识字棋来讲，就是把掷骰子改为抽字卡。计算棋就是在棋盘上添加
上些十以内的加减题，而且这些计算题是孩子们自己订、自己贴上
去，变化多多，孩子们更有兴趣了。
四、教师引导以妙贯穿，为幼儿良好发展提供支架
第一、要及时发现幼儿的困难所在，适时适当的给予支持。每
次教学活动，幼儿都有动手操作的时间，但有些游戏孩子们玩得意
犹未尽，因此可以把这一游戏放到区角游戏中让幼儿尽情的玩，这
时老师可以在一旁观察，有时只要一两句话的引导，幼儿会有新的
发现，顺利完成延伸活动。有一次的活动叫《看谁跳得快》是一个
按数群数数的活动，由于时间有限许多孩子没能在活动中玩到跳
棋，因此区角活动时不少孩子都玩跳棋，我也在一旁观看，想看看
他们有没有把学到的知识用上，结果让我失望，他们已经习惯一步
一跳了，这时，我插了一句：“哎呀！看着你们，这样一步步走又
慢又累人的，没劲，就没有个跳得快的办法？”话音刚落一位幼儿
大声说：“这没什么，看我走个给你看。”果然他用上了按数群数的
办法，其他孩子也应声说：“我也能，小事。”接着我又说：“你们
发现没，扔到四个点子时可以跳得超快，一步就能到。”听我这么
一说孩子们你一句我一句说着自己的办法，可我只是摇头。孩子们
泄气了，都说老师快点告诉我们吧。我不紧不慢地说：“我提一点，
这和棋盘上的颜色有关。”过了一会只听玩跳棋的孩子们欢乎起来
“我知道了要是蓝色就直接跳到下一个蓝色就成，不用数了。”真
是开心的时刻。
第二、不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。通常
一次教学活动下来，由于孩子年龄和能力上的差异不可能人人都理
解接受，这时的区角就给了这类孩子反复研究的空间，老师能以游
戏伙伴的身份参与进去，不露声色地顺利完成个别指导活动，大大
提高了每次教学活动的效率，如：一次数卡接龙活动，教学中就发
现甜甜小朋友不会。在区角游戏中我看到甜甜小朋友手里拿着接龙
卡随意摆着玩，于是对他说：“我们一起玩吧。”一边玩一边很详细
地讲游戏的玩法，一开始甜甜总出错，总有很害怕的眼神看着我，
我宽慰他这只是玩游戏，对错不重要。她终于放下心开心的和我一
起玩了，甜甜终于做对了，我大大表扬了她，她兴趣突然大增，主
动要我多陪她玩一会。当她与同伴一起玩时，每接对一次都要跑来
向我报告一声，活动结束时还听见他快乐的笑声。这不增进了我与
幼儿的亲密度，还让幼儿觉得老师也是他亲密的伙伴，与他同欢笑。
益智区角活动是幼儿喜欢的活动之一，它能使幼儿在无拘无束
的气氛中表现自我,在轻松愉快的活动中受到教育，从而提高孩子
的操作能力、思维能力及探求能力，给孩子带来无尽的乐趣、无尽
的想象与创造。
【作者单位:常州市怡康幼儿园江苏】