部编版小学五年级语文上册第15课《小岛》优秀课件
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部编版五年级上册语文《15小岛》知识点、图文讲解
15*小岛知识点一、多音字：哼：hèng哼，我不信hēng哼唧哼哧难：nán困难nàn灾难二、词语解释：礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
暗堡：隐蔽的碉堡。
纳闷：疑惑不解。
造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。
沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。
②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。
造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
三、反义词：凉快——暖和怀疑——相信敏捷——笨拙拘束——自由近义词：凉快——凉爽启示——启发敏捷——灵敏拘束——拘谨纳闷——疑惑后悔——悔恨吃惊——惊讶情愿——甘愿遮挡——遮掩推广——普及四、课文主题：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。
五、课内问题1、这篇课文主要写了一件什么事？答：这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。
2、这个小岛有什么特点？答：这个小岛的环境很艰苦。
（1）小。
“转一圈也用不了十分钟”。
(2)环境非常恶劣。
“树少，草少，土也很少”。
(3)很热。
“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。
3、为什么战士们要在无名岛上种菜昵？答：(1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。
4、战士们是怎样在小岛上种菜的？答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
(2)菜种是战士们从老家带来的。
(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。
图文讲解【教学目标】1.会认本课11生字，理解生字组成的词语。
2．通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。
3．结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀。
【教学重点】结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
五年级上册语文课件-《15 小岛 》人教(部编版)
将军会怎么做呢？
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来， 都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐 头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停 了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜， 每人一筷子。”
将军——分菜
战士们怕烫似的马上躲远……他走过 去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺， 在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
十分钟
时间词
突出岛小
五分钟
开篇介绍岛上的环境的作用是什么？
为下文写战士们在 海岛上种菜不易及表现 战士们不畏艰苦的精神 做铺垫。
读第5～9自然段，思考：战士们是如何克 服困难，在岛上种菜的？
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到 启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防 冻，这个棚却是防晒和防盐。
搞油布棚防晒和防盐 热的问题
了一个标准的军礼。 （ 对战士们的崇敬、赞美。）
课外练习
1.有感情地朗读课文，用自己的语言 复述课军说些什么？将你想说的话写下来。
格陵兰岛
苏门答腊岛
马尔代夫群岛 圣托里尼岛
毛里求斯岛 斐济岛
课堂练习
一、比一比，再组词。
瞒（ 隐瞒 ）
矛（ 矛盾 ）
满（ 满意 ）
茅（ 茅屋 ）
喉（ 喉咙 ）
勺（ 勺子 ）
猴（ 猴子 ）
匀（ 均匀 ）
二、按要求写句子。
1.一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。 （缩写句子） __菜__汤__舀__到__了__碗__里__。____________________
语言描写
✓ 小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和 浓浓的爱国情。
✓ 战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士 们，他不想搞特殊。
菜地的秘密
那一片油布已经翻开，露出了一大块 菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中 国地图。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来， 都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐 头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停 了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜， 每人一筷子。”
将军——分菜
战士们怕烫似的马上躲远……他走过 去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺， 在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
十分钟
时间词
突出岛小
五分钟
开篇介绍岛上的环境的作用是什么？
为下文写战士们在 海岛上种菜不易及表现 战士们不畏艰苦的精神 做铺垫。
读第5～9自然段，思考：战士们是如何克 服困难，在岛上种菜的？
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到 启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防 冻，这个棚却是防晒和防盐。
搞油布棚防晒和防盐 热的问题
了一个标准的军礼。 （ 对战士们的崇敬、赞美。）
课外练习
1.有感情地朗读课文，用自己的语言 复述课军说些什么？将你想说的话写下来。
格陵兰岛
苏门答腊岛
马尔代夫群岛 圣托里尼岛
毛里求斯岛 斐济岛
课堂练习
一、比一比，再组词。
瞒（ 隐瞒 ）
矛（ 矛盾 ）
满（ 满意 ）
茅（ 茅屋 ）
喉（ 喉咙 ）
勺（ 勺子 ）
猴（ 猴子 ）
匀（ 均匀 ）
二、按要求写句子。
1.一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。 （缩写句子） __菜__汤__舀__到__了__碗__里__。____________________
语言描写
✓ 小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和 浓浓的爱国情。
✓ 战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士 们，他不想搞特殊。
菜地的秘密
那一片油布已经翻开，露出了一大块 菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中 国地图。
人教部编版五年级上册《小岛》课件
04
CHAPTER
拓展延伸与跨文化对比
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创作引导
教师引导学生回忆课文内容，启 发他们以“我眼中的小岛”为题 进行创作，可以是一篇短文、一
首诗歌或一幅画等。
学生创作
学生根据自己的理解和感受，进行 创意写作，展现他们对小岛的独特 认识和情感。
作品展示
学生完成作品后，可以在课堂上进 行展示和交流，其他同学可以给予 评价和建议。
THANKS
谢谢
修辞手法运用举例分析
比喻
如“小岛被晨雾笼罩着，远远望 去，像披着轻纱的少女”，将小 岛比作少女，形象生动地描绘出
小岛的美丽和神秘。
拟人
如“将军向着太阳，向着那片绿 色，也向着无名岛，行了一个标 准的军礼”，通过拟人手法，表 现出将军对无名岛的敬意和感激
之情。
排比
如“如果……如果……如果……” ，通过排比句式，强调了对无名 岛战士的赞美和敬意，增强了语
人教部编版五年级上册《小岛 》课件
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与讲解 • 拓展延伸与跨文化对比 • 德育渗透与价值观培养 • 互动环节与课堂实践
01
CHAPTER
课文背景及作者简介
《小岛》创作背景
军事题材背景
课文《小岛》以我国南海为背景 ，讲述了守岛官兵在艰苦条件下 保卫祖国海疆的感人故事。
部编版五年级语文上册《小岛》教学课件
段解
写将军与队长的对话，通过对话，我们知道战士们从家乡背来泥土，带来菜种，用大棚 技术种了这一片菜地。
从队长的话可以看出，战士们来自祖国各地，他们现在都扎 根在这个小岛。就像有些菜种虽然来自北方，却顽强地扎根生长 在这片贫瘠的海岛土地上。
8 将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。 9 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神 秘地一笑。 10 将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼.还有什么瞒着我呢！就说：“好，我 就在晚饭后来看。”
“脸色马上变了”是神态播写，写出将军的原则性强，他知 道在这里能吃上小白菜是多么不容易，他要眼战士们吃一样的饭 菜，不搞特殊。
20 晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种 鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么下来拿起了筷子。就在这时，炊事 员端来一个盘子将军一看脸色马上变了。那是一盘小白菜。 21 “这是谁的主意？”将军问道。 22 队长不知说什么好：“大家的……” 23 “大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝 我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
陆颖墨：江苏常州人，中国作家。1984年毕业于中国人民解放军海军工 程学院。1987年开始发表作品。1991年加入中国作家协会。著有小说集《寻 找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》，小说《军 法，在战前执行》等。话剧剧本《远岛 之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等 奖。
统编版五年级上册语文《小岛》(课件)
语言描写 突出了将军的生气，更突显出他对搞特殊 行为的不满。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我 给大家分菜，每人一筷子。”
如何理解将军对战士们称呼上的变化？
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我 给大家分菜，每人一筷子。”
称呼上的变化照应了上文队长的话“大 家不是把您看成首长，而是一个长辈”，这 里将军也把战士们看成了自己的孩子。
学习要求：
默读课文36--37 自然段，思考：如何 理解最后小岛，行了 一个标准的军礼。
将军不仅是对着中国地图行军礼，更是 对岛上种植出这些蔬菜的战士们、向祖国的 岛屿行军礼，体现了他对祖国、对战士、对 祖国疆土的敬意与热爱。
同学们，你们喜欢吃什么样的蔬菜呢？
15.小岛
学习要求：
默读课文1--3自 然段，思考相关问题。
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像 一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却 驻扎着一群海军士兵。
这一部分运用了什么修辞手法？有什么 表达效果？
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像
小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士们
生活很艰苦，严重影响了身体健康。
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示， 就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是 防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一 口袋一口袋背来的。
战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥 自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改 善生活条件。
一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却
驻扎着一群海军士兵。
排比
作用：说明了这里的实际情况非常恶劣，以
此突出海军士兵的艰苦以及他们为国献身的崇 高精神。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我 给大家分菜，每人一筷子。”
如何理解将军对战士们称呼上的变化？
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我 给大家分菜，每人一筷子。”
称呼上的变化照应了上文队长的话“大 家不是把您看成首长，而是一个长辈”，这 里将军也把战士们看成了自己的孩子。
学习要求：
默读课文36--37 自然段，思考：如何 理解最后小岛，行了 一个标准的军礼。
将军不仅是对着中国地图行军礼，更是 对岛上种植出这些蔬菜的战士们、向祖国的 岛屿行军礼，体现了他对祖国、对战士、对 祖国疆土的敬意与热爱。
同学们，你们喜欢吃什么样的蔬菜呢？
15.小岛
学习要求：
默读课文1--3自 然段，思考相关问题。
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像 一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却 驻扎着一群海军士兵。
这一部分运用了什么修辞手法？有什么 表达效果？
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像
小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士们
生活很艰苦，严重影响了身体健康。
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示， 就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是 防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一 口袋一口袋背来的。
战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥 自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改 善生活条件。
一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却
驻扎着一群海军士兵。
排比
作用：说明了这里的实际情况非常恶劣，以
此突出海军士兵的艰苦以及他们为国献身的崇 高精神。
15《小岛》第2课时 课件 2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
品读发现
“岛那边是什么东西，搞得那么
神秘？是暗堡？”将军说着就走了过
去，才看清那儿用礁石围成一圈，上
面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟
露出一片绿油油的菜地。
强调长势良好。
思考：这菜地这么神秘，保护的这么好，说明了什么？
把菜地保护的这么好，可以看出小岛上的战士打理 这块菜地是多小心。
品读发现
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很 难生长的。因为主要是吃罐头，有的战士上岛一段时间 后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从陆上运来的蔬菜，还 没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将 军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
交流讨论 交流讨论：“这种问题看起来很小，却直接 关系到部队的战斗力。“怎样理解这句话？
种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却 不简单，因为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜， 战士们牙龈溃烂，嘴里起泡，这样就会影响部队 的战斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身体健康了， 部队的战斗力就强了。
交流探讨 快速读课文，画出描写将军心情的关键词句。
情景导入
有这样一座小岛，它虽然很小，却 是祖国神圣不可分割的领土。那里驻守 着可爱的海防战士，他们在环境艰苦的 小岛上演绎着感人的故事。让我们跟随 这位将军登上这个小岛，感受战士们那 震撼人心的精神世界吧!
学习目标 1.默读课文，了解主要内容。能用将军的口吻，讲 述登上小岛后发生的故事。 2.结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活， 理解课文最后一个自然段。 3.通过对将军和士兵的细节描写，体会课文所表达 的热爱海岛、热爱祖国的思想感情。
片段3： 将军一阵沉吟，凝视着
那片绿色。
写出了将军看到这片“中国地 图”式的菜地后触动很深。
梳理心情