2020八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 九一八事变到西安事变学案(无答案) 新人教版
第18课 从九一八事变到西安事变
班别____ 姓名___________
【学习目标 】
九一八事变、伪满洲国的建立、九一八事变后人民的抗日斗争、
华北危机与一二·九运动、西安事变及其和平解决
【学习重点】九一八事变与西安事变
【学习难点】西安事变及其和平解决的意义
一、九一八事变
（一）九一八事变
1．背 景：
2、借 口：
3、爆发的标志： 年 月 日夜，日本关东军突袭东北军驻地 ，炮轰 。
4、结 果： 日军占领 接着相继占领了 。
5、影 响： 起点。是 序幕。是中国人民 的开始。
（二）伪满洲国的建立
1、时间、地点：
2、日本扶植的傀儡皇帝：
3、日本统治东北时期犯下的的罪恶：
（三）九一八事变后人民的抗日斗争：
1、东北民众与未撤走的东北军组织 ，抵抗日寇的侵略。
2、中国共产党派杨靖宇等人在东北组织 ，开展抗日游击战争。中国局部抗战
开始了。
3、1936年初，东北抗日部队改编为由共产党领导的 ，与日寇战斗在白山黑
水之间。
二、华北危机与一二·九运动
1．华北危机的出现（一二九运动的背景）：
（1）日军扩大侵略：
日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。
1935年下半年，日本策动所谓“ ”，妄图使华北五省脱离中国
版图。
（2）国民党政府对日采取 的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
2．一二九运动
（1）时间： （2）领导者：
（3）主力军： （4）地点：
（5）口号：“ ”“ ”“ ”等
（6）结果： 。
（7）历史意义：
三、西安事变
1．背景：
2. 时间：
3、发动者：
4、经过： 。
5．结果： .
6、西安事变的和平解决的意义： .
本课知识线索
一、日本的侵略
1931年：制造 事变，占领 。1932年，占领 。
1933年：1月攻占 ，向南推进。
1935年下半年，策动所谓的“ ”，妄图使 脱离中国版图。
二、中国抗日斗争
1.东北人民抗日：
（1）九一八事变后，东北民众与爱国官兵组织 ，抵抗日本侵略。
（2）中国共产党派等人组织 ，开展抗日游击战争。
（3）1936年初，东北各抗日部队改编为中国共产党领导的 与日军战斗。
1、日军入侵华北后
（1）1933年：中国军队在 、 等地与日军作战，收复多伦等地。
（2）1935年12月9日：北平爆发了学生为主力的 运动。
（3）1936年12月12日： 、 发动西安事变。
一、根据提示写事件
1、中国人民抗日战争的起点：
2、揭开了世界反法西斯战争的序幕：
3、揭露了日本企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策：
4、促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来：
5、扣押蒋介石，实行“兵谏”：
6、揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕：
7、十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志：
二、根据提示写出人物
1、九一八后到东北组织游击队抗日：
2、发动西安事变：
3、代表共产党去西安谈判：
选择题：
1.九一八事变爆发的地点是 ( )
A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春
2.日本帝国主义侵占我国东北三省是在 （ ）
A．“一·二八”事变后 B．“九一八”事变后
C．“八一三”事变后 D．“四一二”事变后
3. 1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起的抗日队伍是
（ ）
A．抗日救国军 B．抗日义勇军 C．八路军 D．新四军
4.西安事变爆发的时间是 （ ）
A.1935年12月9日 B.1935年12月12日
C.1936年12月12日 D.1937年7月7日
5.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼将抗日的是 ( )
A.周恩来 B毛泽东. C.张闻天 D.朱德
6.中共提出和平解决西安事变的出发点是 ( )
A.改善两党关系 B.粉碎亲日派的企图
C.实现全民族的抗日 D.寻找发展红军的机会
7.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是 ( )
A.张学良、杨虎城发动西安事变 B.七七事变爆发
C.西安事变的和平解决 D.1935年“一二.九运动的爆发
8侵华日军花谷少佐在战后的回忆录中写道：“……以巡视铁路为名，率部向柳条湖方向走
去，……在这里，河本亲自把炸药放在铁轨下，并点了火。……川
岛中队长立即率兵南下，开始袭击北大营”。他回忆的历史事件是（ ）
A. 九一八事变 B. 华北事变C. 八一三事变 D. 七七事变
9. 右下图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔
的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个不泯的冤魂的呐
喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲痛的
日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着九一八事变
的史实。九一八事变后，中国抗日战争
进入了（ ）
A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段
10.1935年，日本策动“华北自治运动”“华北危急，中华民族危急！”当时的国民党政府
的态度是（ ）
A.联共抗日 B.采取不抵抗政策
C.提出建立抗日民族统一战线 D.派兵北上抗日
11如果你来编写《西安事变》课本剧，代表中国共产党出现在西安谈判桌上的应该是（ ）
A.周恩来 B.杨虎城 C.张学良 D.毛泽东
12.下面是几位同学关于西安事变的讨论。其中，哪位同学的表述与史实不符 ( )
A.小华：张学良、杨虎城接受中国共产党停止内战的主张
B.小李：张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日
C.小林：张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”
D.小王：张学良、杨虎城通电全国，要求处决蒋介石
13.“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。”
请回答：
1）.这是谁在什么事变前发给谁的命令?
2.）此命令说明蒋介石实行什么政策？
3）.这个命令造成了什么恶果?
4）结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采取的“积极的应对措施”各有什么表
现？
5）国共两党采取不同的对策说明了什么本质问题？
人教部编版八年级上册历史 第18课 从九一八事变到西安事变 课件(共33张PPT)
1935年8月1日，中共发表了 《为抗日救国告全体同胞 书》，史称「八一宣言」， 号召 停止内战，一致抗日 。
1935年12月17日，中共瓦窑堡 召开会议，在会上确立了 建立抗日民族统一战线 的方针。
三.西安事变
1.历史背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主 张
两个步骤：① 制造柳条湖事件； ② 进攻北大 营，炮轰沈阳城。
东北三省沦陷 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点(局部抗 战），揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此， 中国人民开始了艰苦旧绝的抗战。
2.借口——柳条湖事件
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界 舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北 大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在 事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
日军对我平民大屠杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
人教版八年级上册
日本扩大侵略
当九一八事变爆发时，东三省日军共3万人，而驻扎在东 三省的东北军有20万人。然而仅仅四个月，日本吞下了三倍于 国土的中国领土，只能无奈地望着白山黑水渐渐远去。家乡父 老和大好河山拱手送与日军，是什么使东北这么快沦陷呢？
在沈阳市有一座用花岗岩筑成的“残历 碑”，外型是一本翻开的台历，时间凝聚在 1931年9月18日。巨大石雕台历上密布着千 疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征 着千万个不泯的冤魂在呐喊和呼号。右面的 一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲惨的日 子——1931年9月18日。在“残历碑”的前 面有一座警世钟，悬挂在三角形的支架上。 锈迹斑斑的钟身上铸造着醒目的铭文：“勿 忘国耻”。
部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》课件(共52张PPT)
“他心里第一敌人是共产党，而我的第一敌人是日 本……其实，我跟蒋先生两个人的冲突，就是：他要 ‚安内攘外‛，我要‚攘外安内‛。 ——张学良
二、探究 活动一：扣蒋原因？
日本在东北的暴行
日本：
二、探究 活动二：放蒋？
中国共产党的态度
态度：主张和平
解决西安事变。
中共赴西安谈判代表：博古、叶剑英、周恩来（右）
理由：如果杀蒋，会引起中国政局动荡，中国有可能 再次陷入军阀割据、彼此混战的局面，让日本人受益。 现在大敌当前，中国内部更要团结, 为了民族的利益， 中共决定不计前嫌，只要蒋介石答应抗日，就释放他。
1、根本原因：日本侵华，中日矛盾激化。
根本原因 直接原因
1931年9月18日，日本关东军策划发动柳条湖事件，九一八事变 爆发，东北沦陷；进而1935年日军侵略华北，中日民族矛盾持续激 化，全国抗日情绪高涨。
2.直接原因：蒋、张双方矛盾激化。 1935年东北军被调往西北剿共，损兵折将而蒋介石却 不给补充，张、杨接受中共建立抗日民族统一战线的主张， 与红军停战。蒋坚持剿共，亲自到西安督战，张学良多次 苦谏无效，蒋、张双方矛盾激化。
第六单元 中华民族的抗日战争
二、探究
活动二：为什么放蒋？
英美苏（丘吉尔、罗斯福、斯大林）
二、探究
活动二：放蒋？
西安事变爆发后各方态度不一形势复杂
蒋出事而中国陷入内乱对我最有利。 美英： 担心中国陷入内乱，日本扩大侵华，损害美英在华利益， 支持和平解决。 苏联 蒋介石是国民党的领袖，打倒蒋介石，必会引起内战，而 斯大林 内战只能有利于日本侵略者；中共一时没有领导抗日的能 力，蒋介石虽是一个‘可憎的敌人’，但打倒蒋介石对苏联没有 好处；中国虽然不能战胜日本，但能拖住日本人。 1.强硬派：何应钦等主张武力‚讨伐‛张学良 南京 政府 2.妥协派：宋美龄孔祥熙等竭力主张和平解决 1.一部分人认为蒋确系卖国独夫，理应付之国法 中国 2.一部分人认为杀蒋可能会引发国民党内争，破坏抗 共产党 日大局，应该慎重处理此事。
(名师整理)历史八年级上册第6单元第18课《从九一八事变到西安事变》省优质课获奖课件
1933年1月 进攻山海关
1935年下半年 华北自治运动
四、中国人的抗争
1、1931年9月 18日
2、1九9·32一年八1月 事28变日
3、1一93·3二年八1月 进事攻变山海
4、1关935年下 半年
抗日义勇军→东北抗 日联队
第十九军奋勇抗战
长城抗战
一二·九运动
自学书本第三目，解决下列问题
战到联合抗日的序幕。 ②十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步 形成。
西安事变和平解决 蒋介石飞返南京
1. 九一八事变激起了全国人民的抗 日怒潮，中国人民开始了局部抗 战。其中“局部抗战”的力量主 要有（ ）
①抗日义勇军②抗日游击队③抗日联军 ④八路军
A．①②③④ C．①③④
B．②③④ D．①②③
第18课 从九一八事变到西安事变
2、了解“华北事变”、 “一二·九运动及抗日 救亡运动的兴起与
发展。
近代史上，我们目前所学的日本侵华史实有哪些？
甲午中日战 八国联军侵
争
华
二十一条
日本对中国的侵略还在继续……
自学书本第一、二两目，解决以下问题
1. 除了以前所学内容，日本还有哪些侵华行径？ 2. 简述九一八事变的过程和影响。 3. 日本通过哪些方式来统治东三省？ 4. 面对日本的侵略，国民政府采取了怎样的政策？ 5. 占领东三省后，日本又对中国采取了哪些侵略行
“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方 应予不抵抗，力避冲突。
九一八事变后，又电令东北军：“即使 勒令缴械，占入营房，均可听自便。”
攘外必先安内，统一方能御侮。未有国 不统一而能取胜于外者。
以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含 愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判 断
部编教材八年级历史上册第18课从九一八事变到西安事变课件(27张幻灯片含音频)
1.由于
的失败，中共中央和中央红军被
迫进行战略转移。
2.1935年1月，中共中央召开了
会议，这次
会议肯定了
的正确军事主张，选
举
为中央政治局常委，取消了博古等人的军事
最高指挥权。
3.遵义会议在极其危急的时刻，挽救了 ，挽救
了 ，挽救了 ，成为中国共产党历史上一个
的转折点。
第六单元 中华民族的抗日
西安事变和平解决的历史意义
1.揭开了国共两党由内战到联合抗日 的序幕，成为扭转时局的关键。
2.十年内战基本结束，抗日民族统一 战线初步形成。
第四步.互助提高
互助提高A层 （一）选择题 1.右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记
录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基
地。与该建筑物直接相关的历史事件是（ B ）
约１万余人
东北人民抗战的原因？
１.东北三省沦陷 ２.日本建立伪满洲国，企图分裂中国东北 ３.日军大肆屠杀无辜人民，掠夺资源，推行 奴化教育，实施残酷的殖民统治。
中国人民的局部抗战
九一八事变后，中国 人民进行了哪些斗争？
东北人民和未 撤走的东北军
中国共产党派 杨靖宇
抗日义勇军 抗日游击队
1936年， 中国共产党 领导的东北 抗日联军成 立
内战，一致抗日”等
结果 反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生
影响 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击
了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗 日救亡运动新高潮的到来。
三.西安事变
1.历史背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主 张 （3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石 停止内战，联共抗日。
历史八年级上册《第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变》_21
第18课从九一八事变到西安事变教学分析【教学目标】知识与水平掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的水平，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平。
情感态度与价值观使学生理解到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统；感受张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的准确选择，实行爱国、热爱中国共产党教育。
【重点难点】重点：九一八事变影响与西安事变爆发的原因。
难点：理解西安事变和平解决的意义。
教学过程同学们，请欣赏《松花江上》这首歌曲。
完毕，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。
请同学们想一想，使东北人民脱离家乡的原因是什么？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授<一>九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课件新人教版
8.(2017大庆)右图是20世纪某时期的一幅标语,该标语内容反映的历史背景是( D ) A.甲午战争时期,半殖民地化加深 B.巴黎和会外交失败后,五四运动爆发 C.国共合作破裂后,南京国民政府建立 D.九一八事变爆发后,东北三省沦陷
9.(2018陕西西工大附中期末)九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮,中国人民开
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
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谢小学教学课件
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答案:(1)1931年9月18日。日本侵略者发动了九一八事变,企图侵占东北三省。没有 成功,因为蒋介石的国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策,命令东北军撤入关内, 日军占领东北三省。
(2)张学良、杨虎城。原因:日本加紧入侵华北,中日民族矛盾成为中国社会的主要 矛盾,但蒋介石督促张学良、杨虎城继续进攻红军。结果:经过中国共产党和各方 面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件,西安事变得到和平解决。 (3)九一八事变:东北三省沦陷,中华民族危机严重,中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 西安事变:西安事变的和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭 转时局的关键。从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 (4)勿忘国耻,居安思危;中华民族具有极强的凝聚力和反抗力。
西安 事变
背景 经过
在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下, 国民党将领张学良、杨虎城与红军停战,要求蒋 介石联共抗日,但蒋介石顽固坚持内战政策,亲赴 西安威逼张、杨继续进攻红军
1936 年12月12日,张学良、杨虎城在西安扣 押蒋介石,实行“ 兵谏 ”,并通电全国,要 求停止内战,联共抗日
结果 经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接 受停止内战、联共抗日等条件
2020八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争知识梳理 新人教版
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．起因：1931年9月18日夜，柳条湖事件。
2．结果：短短4个多月，东北全部沦于敌手。
1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3．抗战力量(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。
(3)1936年初，东北抗日联军继续抗战。
4．影响：中国人民的局部抗战开始了。
二、华北危机与一二·九运动1．华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2．一二·九运动(1)经过：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生向国民党当局请愿。
他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1．经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
2．结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
3．影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变1．时间：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，被拒后悍然炮轰我军防地。
2．结果：7月底，北京、天津相继失陷。
3．影响：标志着中国全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作1．军队改编：中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。
南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》
教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18 课从九一八事变到西安事变》一、教学目标（核心素养）1.唯物史观：通过分析九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。
2.时空观念：能够将九一八事变和西安事变置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。
3.史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。
4.历史解释：能够对九一八事变和西安事变进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。
5.家国情怀：通过学习九一八事变和西安事变，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1.九一八事变的经过和影响。
2.西安事变的背景、经过和意义。
三、教学难点1.理解西安事变和平解决的历史意义。
2.分析九一八事变后中国社会主要矛盾的变化。
四、教学资源1.教材、教参。
2.相关历史图片、影像资料。
3.网络资源。
五、教学方法1.讲授法：讲解九一八事变和西安事变的相关知识。
2.讨论法：组织学生讨论九一八事变和西安事变的原因、影响等问题。
3.史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。
4.多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1.导入新课1.播放一段九一八事变的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。
2.新课教学1.九一八事变1.介绍九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心、中国国内的政治局势等。
2.详细讲述九一八事变的经过，如日军的进攻路线、中国军队的抵抗等。
3.分析九一八事变的影响，包括中国领土的丧失、民族危机的加深等。
2.局部抗战的开始1.讲述九一八事变后中国人民的抗日斗争，如东北抗日义勇军的抗战、中国共产党的抗日主张等。
2.分析局部抗战的特点和意义。
3.西安事变1.介绍西安事变的背景，包括日本的进一步侵略、中国国内抗日呼声的高涨、蒋介石的“攘外必先安内” 政策等。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课件新人教版
一二三
快乐预习感知
6.意义:西安事变的和平解决,成为扭转时局的关键。从此, 十年内战 基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
核心知识概览
互动课堂理解
【问题1】 日本侵略者侵略东北,为什么先制造柳条湖事件? 探究:(1)占领中国东北、进而独霸中国,是日本蓄谋已久的国策。 (2)为了给侵略战争制造借口,欺骗世界舆论,日本侵略者精心策 划了柳条湖事件。 (3)柳条湖距东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近,便于日军在 事后迅速对这两个战略要地进行攻击。
互动课堂理解
【问题2】 西安事变中,张学良、杨虎城扣押了蒋介石。对于如 何处置蒋介石,人们存在不同的主张。有人说“十年内战,蒋介石杀 害了成千上万的共产党人和革命群众,我们应该报仇雪恨,杀了他”; 有人说“国难当头,国际国内形势复杂,应该和平解决,只要蒋介石答 应抗日,就放了他”。你认为应该怎样解决事变?说说理由。
快乐预习感知
一二三
三、西安事变 1.背景 (1)在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下,张学良、杨虎 城与红军停战,要求蒋介石联共抗日。 (2)蒋介石顽固坚持内战政策。 2.目的:逼蒋抗日。 3.经过:1936年12月12日, 张学良 、杨虎城在西安扣押蒋介石, 实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战,联共抗日。 4.态度 (1)中国共产党:从全民族的利益出发,主张 和平 解决。 (2)蒋介石:被迫接受停止内战、联共抗日等条件。 5.结果:西安事变和平解决。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
2020部编版历史《第18课九一八事变与西安事变》教案八年级上册
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。